六年級科學上冊 第4單元 19 登上月球教案1 青島版(共4頁DOC)

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1、 《登上月球》 【教學內容】青島版科學教材六年級上冊《登上月球》 【教材分析】本課是第四單元《太陽、地球和月亮》中的最后一課,以認識月球的概貌為依托,以信息資料的搜集交流和共享為主要認知手段,以培養(yǎng)學生的想象能力和邏輯推理能力為重點,努力提高學生能夠提煉信息加工信息的能力。書中內容展現(xiàn)了學生了解月球探究月球登上月球的科學探索過程,既呵護和保持了學生探究欲望,激發(fā)了他們科學學習興趣,又提高了學生應用知識探索未知的能力。 【學情分析】通過前面幾課的學習,學生對月球已經有了大體的了解,知道了月相的成因,通過認識地球、太陽等天體,對于認識月球也有了一定的知識基礎、方法遷移和能力儲備。 【教

2、學目標】 1、指導學生通過網上閱讀、觀察、討論等認識月球,了解從古至今人類對月球的不斷探索及對月球的認識。 2、激發(fā)學生的科學探究精神,培養(yǎng)學生勇于探索及空間想象能力。 3、在搜集資料中合作,在交流資料中互動,在研究資料中體驗科學探索的樂趣;樂于運用所學知識解決科學探究中的問題。 【教學準備】 多媒體課件、月球探秘網頁、相關文字及圖片資料、資料記錄表 【教學方法】自主探究法、歸納總結法 【教學過程】 一、投石激水,激發(fā)學生的探究興趣 古往今來,人們仰望天上一輪明月,總會引起無窮遐思,幻想有朝一日能飛上月宮,如今幻想已變?yōu)楝F(xiàn)實,今天就請你做一名月球探險家,登上月球,去探索月球的

3、無窮奧秘,好嗎?(板書課題) 二、拋磚引玉,提出開放的研究問題 1. 馬上要登月了(屏幕)你準備帶什么去月球呢?(貼:衣服……) 這些東西該不該帶呢?這是非常重要的,甚至關系你的生命呢!讓我們用科學知識來解答心中的疑惑吧!關于月球,你想知道什么? 2. 月球蘊藏著無限的奧秘,但一節(jié)課時間有限,為了便于同學們了解月球知識,這節(jié)課我們主要從月球概貌、探月歷程兩方面研究(屏幕)請各小組討論一下你對哪方面最感興趣,準備用什么方法研究。 三、因地制宜,提供開放的探究資料 1、瞧!這是什么? 我們了解地球時,地球儀幫助了我們,今天我們探秘月球,為了便于同學們觀察,老是呀給每組準備了“月球模型

4、”和月球儀,此外還有一些資料方便同學們查閱。下面請組長來領取相關資料,各組同學在組長的帶領下對自己最感興趣的內容進行研究,并把收獲填寫到“探月卡”中,時間允許也可以涉及月球其他方面的知識。 2、匯報交流 A.概貌: (1)大小、距離 (2)沒有大氣——風、聲音、氧氣 (3)引力——體重換算,跑跳 (4)環(huán)形山——同學們,在我們地球上山是什么樣的?(圖片)你能從月球模型上找出環(huán)形山嗎? (5)月?!队?,月球儀找,貼伽利略 在伽利略用望遠鏡觀測月球時,就發(fā)現(xiàn)了月球上大片陰暗的區(qū)域,并將這些區(qū)域命名為“海”。

5、 (6)隕石坑——怎樣形成的?地球上有隕石降落,為什么沒有像月球上那樣的隕石坑? B. 歷程: (1)嫦娥奔月:古代人類對登月的向往貼嫦娥圖 (2)萬戶——世界上第一個試圖用火箭飛天的人,為了紀念這位勇敢的探索者,月球上有一處環(huán)形山以他的名字命名。 (3)阿姆斯特朗——人類對月球的探索經歷了(貼:嫦娥奔月—伽利略——人造衛(wèi)星——登月),探索太空是人類古已有之的夢想,是人類共同的事業(yè)!讓我們一起來回顧1969年人類首次登上月球時那激動人心的一刻吧(視頻1969)

6、 (4)中國神舟號——中國自99年以來,從“神舟一號”到“神舟七號”七艘飛船、七次飛躍,我國載人航天的速度和效率令世界稱奇,令億萬中國人倍受鼓舞。 四、回歸生活,實現(xiàn)教學時間、空間的開放 1、通過對月球知識的研究,這些東西我們能不能攜帶登月?(解決開課時學生對攜帶物品的疑問) 2、裝備好了,但是到目前為止登上月球的是大洋彼岸的美國人,不過可喜的是我們自己的探月工程也已經進入了實施階段,“嫦娥一號”已經直奔月球,把宇航員送上月球也指日可待。下面讓我們一起回眸那令億萬中國人為之振奮——嫦娥一號直奔月球(視頻)。 3、嫦娥一號的備用星“嫦娥二號”也于2010年10月1日在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)

7、射成功。但中國的探月之路還很漫長,未來“嫦娥三號、四號、五號……”需要在座的同學去探索、去實現(xiàn),讓我們從現(xiàn)在起積淀自我,做好準備,迎接挑戰(zhàn),好嗎? 【板書設計】 登上 沒有大氣、風、氧氣、聲音 引力:1/6 月球概貌 環(huán)形山 月海: 伽利略 隕石坑 溫度 探月歷程:嫦娥奔月—伽利略—人造衛(wèi)星—登上月球 【課后簡評】 1、

8、本節(jié)課是一節(jié)科學探究討論課,教師準備了充分的教學資料,如:月球儀、月球模型、月球知識等素材,將天體空間知識變得直觀形象,整節(jié)課學生學習積極性高,樂于參加科學探究,思維活動。 2、 教師重視方法的指導,如:指導學生進行觀察、交流、討論、傾聽等方法進行有效科學學習。 3、 本節(jié)課教學設計從小小探月旅行家—準備登月材料—月球概況—回歸生活,環(huán)節(jié)設計合理,尤其是對登月準備材料的預設,貫穿于整個教學過程中。 4、 教師突出教學重點圍繞月球地貌進行介紹,抓住了環(huán)形山、月海、隕石坑、月球引力、溫差等特有地貌,并同地球環(huán)境相結合,幫助學生降低了學習難度同時對于新知加深了印象。 建議: 由于時間限制,教師給學生提供了大量的資料,學生交流過程多數(shù)圍繞教師提供素材開展的,今后全面提高學生的科學素養(yǎng),培養(yǎng)學生學會完全利用身邊自愿自己搜尋資料,并學會將自己的資料加以整理,服務于科學學習是我們每位科學老師共同努力的目標。 5

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