《六年級科學上冊 第5單元 23 密切聯(lián)系的生物界教案6 青島版(共4頁DOC)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《六年級科學上冊 第5單元 23 密切聯(lián)系的生物界教案6 青島版(共4頁DOC)(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、……………………………………………………………最新資料推薦…………………………………………………
23《密切聯(lián)系的生物界》
【教學目標】
1、掌握食物鏈中各生物間的關系,學會正確書寫食物鏈。
了解生物進行生命活動所需食物的獲取方式。
2、通過學習食物鏈,使學生意識到保護生態(tài)平衡的重要性,生物與大自要和諧相處。培養(yǎng)學生把所學的知識應用于生活中的能力。
3、能夠分析生物間的食物關系,能夠用食物鏈和食物網(wǎng)描述生物間的食物關系。
【教學重點】:
認識生物界的食物聯(lián)系,意識到保護生態(tài)平衡的重要性。
【教學準備】:
教師準備:草原生態(tài)圖、生物防治技術。追被各種頭飾、松緊帶。
2、
學生準備:搜集生物之間的資料、生物防治技術的資料。
【教學過程】:
一、談話導入
同學們,你們今天早飯都吃些什么?(生自由回答)
我們的食物多種多樣、營養(yǎng)豐富。你們知道這些食物來自哪里嗎?
學生回答(植物 動物)
同學們說的真好!我們把動物和植物統(tǒng)稱為生物,那你們知道這些植物、動物又吃什么呢?這些生物有什么聯(lián)系?今天我們就來一起研究這方面的知識。
(板書課題:密切聯(lián)系的生物界)
二、師生互動 共同研究
1、指導認識食物鏈。
請看,美麗的大草原,仔細觀察,草原上生活著哪些生物?
學生仔細觀察、交流
同學們觀察的真仔細。老師把這些動植物放進一個密封的大籠子里,你能想象
3、會發(fā)生什么情況?(互相殘殺)
那他們誰吃誰啊,請把你的想法告訴你的同桌。
學生匯報
師提示用箭頭的方式表示他們的關系
觀察一下,你能發(fā)現(xiàn)什么?學生會答(有些動物吃植物,有些動物吃動物。)
師總結:有些動物吃植物,有些動物吃動物。可見動植物之間存在著什么關系?你能根據(jù)他們之間的形狀取一個形象的名字嗎?
2、認識食物鏈
觀察食物鏈的特點。
一條食物鏈通常是從什么開始,到什么終止?(從植物開始到肉食動物)
3、請利用食物鏈的知識,將草原上各種生物之間的食物關系,用食物鏈表示出來嗎?(注意畫的時候要完整,即從植物開始到肉食動物結束。)
師根據(jù)學生的回答板書。
三、認識食物
4、網(wǎng)
1、觀察草原生態(tài)食物關系圖,
觀察體會食物鏈與食物鏈的相互交錯關系。(引導學生觀察食物鏈聯(lián)系在一起的形狀。)
2、引入食物網(wǎng)的概念。
食物鏈相互交錯,就形成了食物草原之所以美,就是因為草原上的生物都存在著這種互相依存的關系。假如食物鏈中的某一生物出現(xiàn)了問題,會發(fā)生什么情況?
學生回答:(如果兔子沒有了,鷹就沒有了食物,就會餓死,草會瘋長,會引發(fā)草原火災。草原的空氣會被污染。草原的環(huán)境就會發(fā)生變化,水土會嚴重流失。
草原的土地會逐漸荒漠化。)
教師總結:同學們的發(fā)現(xiàn)真了不起!其實各種生物之間是密切聯(lián)系的,每一種生物都很重要。
3、演一演生物之間的食物關系。
讓我們演
5、一演生物之間的食物關系。(出示紙片:小麥、蝗蟲、青蛙、蛇、鷹)
①請5名同學分別代表上面的5種生物,把代表生物的紙片放在胸前。
②讓五名代表動物的同學介紹它們的食物來源,將自己的手連接食物來源的同學的手。
③連接完畢后,
④教師把青蛙打死,“青蛙”蹲下,并將雙手松開。
有多少其他生物受到了影響?這一活動說明食物網(wǎng)中每種生物有什么重要性。
學生交流匯報
師總結:每種生物都有存在的價值。我們千萬不能人為地去破壞,否則就會破壞生態(tài)平衡,受到大自然的懲罰。
三、拓展探究,加深
同學們今年我們這兒美國白俄大量繁殖,
想一想我們是怎么防治的?
學生思考討論 交流
如果不用這些
6、方法怎樣防止植物遭受蟲災呢?
學生討論、交流,認識生物防治的好處。
請生閱讀資料卡“‘屎殼郎’ 出國”的資料,講述生物防治的巨大功效。
(四)回顧全課,交流收獲。
這節(jié)課你有什么收獲?學生交流彼此心得。
(五)布置作業(yè),引發(fā)思考。
查閱資料,了解土壤沙化的原因,設計一份土壤保護方案。
下節(jié)課我們比一比誰做的最好?
板書設計:
密切聯(lián)系的生物界
一、食物鏈:生物之間的生物聯(lián)系
表示方法:植物→食草動物→食肉動物
二、食物網(wǎng):同一個生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈相互交錯
最新精品資料整理推薦,更新于二〇二二年四月九日2022年4月9日星期六15:16:15