技術支持的課堂導入 問題描述 課堂導入設計 課堂導入片段人民教育出版社一年級音樂 唱歌《小螞蟻》

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1、 A5 技術支持的課堂導入 問題描述 課堂導入設計 課堂導 入片段 問題描述 問題描述 教學內容：人民教育出版社一年級音樂 唱歌《小螞蟻》 教學對象：一年級學生，這一學段學生以形象思維為主，好奇、 好動，模 仿力強；擁有自然的嗓音和靈巧的形體。 教材分析：歌曲《小螞蟻》是一首生動、有趣的歌曲，歌曲由 昆蟲“螞蟻” 的自然習性。引申到人類社會生括中人人應該遵 循的文明禮貌，易于被學生所 接受。 歌曲為 bE 大調，音域為一個八度，旋律以同音反復和級進 音程為主，生 動、活潑。歌曲結構工整，上、下兩句各為八小 節(jié)，兩句節(jié)奏完全相同。歌曲

2、 音樂形象生動，進行曲風格，刻 畫了小螞蟻“團結友愛在一起”的形象，容易 學唱，適于表演。 教學目標 1. 用贊美的語氣演唱歌曲《小螞蟻》，準確表達歌曲情感。 2. 通過聆聽、對比讓學生體會歌曲的曲式結構，培養(yǎng)學生 辨別樂句、樂 段的能力。 3. 跳集體邀請舞，培養(yǎng)學生表演及協作能力，教育學生講 文明、懂禮貌， 快樂地與他人合作。 教學方法：講授、聽唱、演示 教學過程： 1、導入 1.歡迎同學們來到我的音樂課堂，上課之前我們先來猜謎 語。 2. 出示謎面（排隊地上跑，身體細又小，做事最勤勞，紀 律第一好。）謎 底：小螞蟻

3、 3.出示小螞蟻卡通圖片 4.讓我們來聽一首有關小螞蟻的歌曲吧 5.仔細來聽一聽小螞蟻有哪些好習慣？ （有禮貌、勤勞、團結、有秩序） 6.同學們想做一只有禮貌、有秩序的小螞蟻嗎？ （打開音樂書，翻到第六頁） 借助信息技術改進課堂導入的必要性： 信息化教學將語言、文字、聲音、圖像、文字、動畫、音樂  經過處理后， 形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式 呈現教學信息，彌補了以往課 堂教學中的不足，對教學中的重 點、難點講解起到了很大的輔助作用。使學生 主動參與學習、 發(fā)現和探索知識，不僅激發(fā)了學習動機，也提高了教學

4、效果和 課堂效率。 興趣是最好的老師，我利用 PPT 課件和多媒體進行教學能更 好的激發(fā)孩 子們的學習興趣，音樂作用于孩子們的聽覺，圖片 給他們以視覺上的感受，再 加上有趣的動畫效果，給教學更是 起到了事半功倍的效果。 反觀沒有信息化支撐的音樂教學就顯得單調和枯燥，尤其使 欣賞教學，學 生很難在音樂作品中感受和鑒賞，體驗到作品所 塑造的音樂形象。 課堂導入設計 課堂導入設計 教學內容：人民教育出版社一年級音樂 唱歌《小螞蟻》 導入目的：一年級學生，這一學段學生以形象思維為主，好奇、 好動，模 仿力強；擁有自然的嗓音和靈巧的形

5、體，我采用猜謎 語、出示卡通小螞蟻圖片、 聽音樂相結合的手段，進行直觀的 教學。音樂作用于孩子們的聽覺，圖片給他 們以視覺上的感受， 再加上有趣的動畫效果，一下子激發(fā)了孩子們的學習興趣。 媒體資源： PPT 制作的《小螞蟻》音樂范唱、伴奏、小螞蟻卡 通圖片、謎 語 教學用具：手風琴、雙響筒 教學過程： 1、導入 1.歡迎同學們來到我的音樂課堂，上課之前我們先來猜謎 語。 2. 出示謎面（排隊地上跑，身體細又小，做事最勤勞，紀 律第一好。）謎 底：小螞蟻 3.出示小螞蟻卡通圖片 4.讓我們來聽一首有關小螞蟻的歌曲吧！ 5.仔細來聽一聽小螞蟻有哪些好習慣？ （有禮貌、勤勞、團結、有秩序） 6.同學們想做一只有禮貌、有秩序的小螞蟻嗎？ （打開音樂書，翻到第 6 頁） 課堂導入片段 上傳到視頻選項里了。