數學教學設計-猜數游戲 - 北師大版 數學教學設計

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1、 《數學教學設計－猜數游戲 - 北師大版 數學教學設計》 摘要：2＋4＝64＋2＝66－2＝46－4＝2，2＋5＝75＋2＝77－2＝57－5＝2，3＋4＝7－4＝7－3＝7－5＝1＋6＝2＋5 ＝ 猜數游戲 教學目標 1．在游戲活動中，幫助學生掌握有關“6”和“7”的加減法． 2．在游戲活動中，鼓勵學生積極參與、積極交流、積極思考，并培養(yǎng)學生有序思維的能力． 3．在游戲活動中，使學生不斷積累經驗，發(fā)展他們的數感． 教學重點 掌握“6”和“7”的加減法． 教學難點 培養(yǎng)學生有序思維的能力． 教學過程（一、活動一：師生進行猜數游戲

2、 （一）猜數“2”或“4” 1 ．教師談話：我們一起玩一個猜數游戲好不好？（教師出示一個磁珠，讓學生看看它的大?。?猜一猜老師的兩只手里一共抓了幾個這樣的磁珠？ 2．學生猜數，并說出簡單的理由． 3．教師提問： （1）老師的手里到底有幾個磁珠哪？想不想知道？ （2）看看老師的左手有幾個？（教師把左手的 4 個磁珠貼在黑板上） （3）右手哪？（教師把右手的 2 個磁珠貼在黑板上） . （4）有誰猜對了？你怎么知道一共有 6 個磁珠呀？ （左手有 4 個磁珠，右手有 2 個磁珠，合起來一共有 6 個．） （5）你能用數學算式

3、表示嗎？ 2＋4＝64＋2＝6 4．教師談話：還想不想再玩一次？我們還用這 6 個磁珠，（教師把這六個磁珠摘下，重新握 在手里）老師的兩只手里都有磁珠，如果告訴你一只手里有幾個，你能猜出另一只手里有幾個 嗎？（教師按照學生的意愿出示一只手中的磁珠的數量 2 或 4）誰能猜出我的另一只手中有幾 個？ 5．教師提問： （1）你猜對了嗎？你怎么那么肯定你猜對了？ 一共有 6 個磁珠，老師左手有 2 個，右手一定有 4 個． （2）能把你的想法用數學算式表示出來嗎？ 2＋4＝64＋2＝66－2＝46－4＝2 6．小結：你們猜得有理有據，所以都猜對了，快為

4、你們的勝利鼓鼓掌吧！ （二）猜數“3” 1．我們還用這 6 個小磁珠，換個玩法好不好？（教師用手捂住 3 個）猜猜老師用手捂住了幾 個？ 2．你能用數學算式表示嗎？3＋3＝66－3＝3 （三）猜數“1”和“5” 1．還是這 6 個磁珠，誰愿意當小老師帶大家玩一玩，（教師悄悄地引導請上來的學生捂住 1 個）猜一猜他捂上了幾個？ 1＋5＝65＋1＝66－1＝56－5＝1 2．你們是不是都很想玩猜數游戲？那同桌的兩位小朋友就來一次猜數大賽好不好？ . 二、活動二：生生進行“猜數游戲” （一）教師談話：同學們從學具盒里數出 7 個小珠

5、子，看誰數得快！ （二）教師說明游戲規(guī)則 一個同學捂，另一個同學猜，并說出算式．如果猜和算式都說對了，就可以從學具盒里拿出一 個小珠子，放在盒蓋中，表示得一分．比賽結束時，誰得的小珠子多，誰就獲得了勝利． （三）小組活動． （四）你們倆是怎樣玩猜數游戲的，結果怎樣？ 0＋7＝77＋0＝77－0＝77－7＝0 1＋6＝76＋1＝77－1＝67－6＝1 2＋5＝75＋2＝77－2＝57－5＝2 3＋4＝74＋3＝77－3＝47－4＝3 （五）小結 我們一起玩了猜數游戲，玩得高興不高興？我們今天又結識了許多算式朋友！這些朋友可以幫 助我們做

6、許多事，信不信？ 三、活動三：口算搶答 3＋4＝7－4＝7－3＝7－5＝1＋6＝2＋5＝ 6－3＝7－1＝7－7＝4＋2＝3＋3＝1＋5＝ 四、活動四：找朋友 （一）出示圖片：連一連 （二）教師提問：看一看，誰看明白了？（把加起來和是 7 的數連起來．） 五、活動五：小老鼠背土豆 （一）出示圖片：老鼠背土豆 . 有一天夜里，一只小老鼠實在太餓了，他就到土豆地里偷土豆，你們看他來了．可能會有什么 情況發(fā)生哪？ （二）學生自編故事 你們能把自己編的故事講給大家聽嗎？ （三）能根據他們編的數學故事列出數學算式嗎？

7、 0＋7＝77＋0＝77－0＝77－7＝0 1＋6＝76＋1＝77－1＝67－6＝1 2＋5＝75＋2＝77－2＝57－5＝2 3＋4＝74＋3＝77－3＝47－4＝3 （四）小結：看到你們這么聰明、能干，小老鼠自己卻不勞動，偷東西吃，心里非常難過，他 表示以后一定改邪歸正，自食其力． 教案點評 本節(jié)課最大的特點就是數學游戲貫徹于課堂教學活動中，它好比強大的磁場，最大限度的激發(fā) 著學生的學習興趣，吸引著孩子們主動地參與。 “小老鼠背土豆”這一活動，極具開放性。教師在教學時，讓學生充分發(fā)揮想象，編數學故事， 針對數學故事中的不同情節(jié)，列出相應的數學算

8、式，并說明含義。這樣一道題變成了一組題， 克服了僵化的只看表面現象的思維弱點，使不同的學生的思維受到了熏陶和感染，從質上有了 一次飛躍，養(yǎng)成了全面的、合理的、發(fā)展的眼光看問題，逐漸形成了良好的思維品質。 探究活動 奪金牌 游戲目的 提高學生的計算能力、競爭意識及集體觀念． 游戲規(guī)則 . 1．由教師或學生將比賽題目寫在一塊黑板上，并在最上面放上精制的金牌． 2．比賽分兩組同時進行，每組 10 人參賽，一組做上邊 10 題，另一組做下邊 10 題，一 人做一題． 3．兩組都從塔底開始做，一直到塔頂． 4 ．學生做題時能口算的可直接寫得數．后面的同學如發(fā)現前一位同學計算錯誤，允許先訂正， 再算自己該做的題． 5．算得快且正確率高者得金牌． 注意事項 1．此游戲宜安排在新知系統認識之后，比賽可以根據教學需要編制，還可以讓參賽的學生互 相出題． 2．為公平合理，一輪比賽后，可交換比賽題目再賽一次，以兩次的總分決勝負．您現在訪問 的是中國教師范文吧旗下教案網 .