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寫作(六) 學(xué)習(xí)改寫
1．讓學(xué)生初步了解改寫的寫作方法，能抓住人物的外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)及周圍環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)造性描寫。
2．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫作的興趣，提高學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力。
1．培養(yǎng)學(xué)生改寫的能力，提高學(xué)生的作文品味。
2．感受文學(xué)作品的魅力，增強(qiáng)學(xué)生繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)。
1課時(shí)
一、新課導(dǎo)入
改寫是作文訓(xùn)練的重要形式，也是一種重要的寫作能力。這種語(yǔ)文表達(dá)能力的訓(xùn)練，既有助于提高閱讀能力和寫作能力，又有助于發(fā)展思維、聯(lián)想和想象能力。它的應(yīng)用范圍
2、極其廣泛，可不少學(xué)生對(duì)改寫比較陌生。今天，我們一起來(lái)進(jìn)行改寫寫作訓(xùn)練的學(xué)習(xí)。
二、什么是改寫
1．改寫就是按一定的要求，改變?cè)牡谋憩F(xiàn)形式或部分內(nèi)容，是一種創(chuàng)新作文。就像“插花藝術(shù)”，將自然界中現(xiàn)成的花朵、枝葉、果實(shí)，重新組合、加工，展現(xiàn)出美妙的觀賞插花。
2．改寫有哪些常見的形式呢？一是可以改變文體，比如將詩(shī)歌改寫成散文，將小說(shuō)改寫成劇本；二是可以改變語(yǔ)體，比如將文言文改寫成白話文，把書面語(yǔ)改成口語(yǔ)；三還可以改變敘述方式，比如將第一人稱改成第三人稱，或?qū)㈨様⒏臑榈箶?、插敘?？傊?，可以從各個(gè)角度進(jìn)行改寫。
三、明確改寫的基本要求
1．遵照原文。
改寫是在原文基礎(chǔ)上的再創(chuàng)造。在改寫前
3、，要認(rèn)真研讀原文，理解原文的內(nèi)容以及所表達(dá)的思想感情，這是改寫取得成功的前提。在此基礎(chǔ)上認(rèn)真構(gòu)思，根據(jù)改寫的目的，確定內(nèi)容增刪和結(jié)構(gòu)安排。改寫時(shí)不能不顧原文內(nèi)容而另起爐灶。
2．確定改寫點(diǎn)。
在研讀原文、準(zhǔn)確理解改寫要求的基礎(chǔ)上，確定改寫點(diǎn)，即在體現(xiàn)原文主旨的地方擴(kuò)充、展開，使內(nèi)容更加具體形象。
3．保持兩個(gè)“一致”。
一是文章風(fēng)格要一致，不要各種文體、語(yǔ)體混雜。比如，文章主體部分是現(xiàn)代書面語(yǔ)，中間就不要隨意夾雜文言或半文半白的句子，也不要隨意混入口語(yǔ)。
二是敘述方式要一致，避免人稱不統(tǒng)一和敘述上的混亂。比如，改寫后的文章是用第三人稱寫的，就要避免混入第一人稱的敘述；如果改變了原作的
4、記事順序，就要精心安排敘事結(jié)構(gòu)，還要有適當(dāng)?shù)倪^(guò)渡。
4．展開合理的想象。
根據(jù)改寫的實(shí)際需要，融入個(gè)人風(fēng)格，展示獨(dú)特魅力。同時(shí)改寫是需要想象力的，要展開想象的翅膀，并用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。避免千人一面，要展示自己的語(yǔ)言風(fēng)格和行文風(fēng)格。
四、寫作文題
從下面任選一題寫作：
1．選取一則古代寓言，用現(xiàn)代漢語(yǔ)改寫成一篇小故事。300字左右。
2．從本單元的小說(shuō)中選擇一篇，改變?cè)瓉?lái)的敘事視角，換成另一個(gè)人物的口吻來(lái)講述這個(gè)故事。不少于600字。
3．本單元的課文，情節(jié)富于戲劇色彩，人物形象也很鮮明。從中選擇一篇改寫成課本劇。
五、佳作欣賞
改寫《智取生辰綱》(以吳用的角度)
話
5、說(shuō)劉唐聽說(shuō)護(hù)送生辰綱之事，心念道：“俺何不劫富濟(jì)貧？”于是廣結(jié)好漢，有我、阮氏三兄弟、晁蓋、公孫勝等人。
有詩(shī)云：“劉唐廣結(jié)眾好漢，智取錢財(cái)勢(shì)必行?！?
此時(shí)正是五月半天氣，雖是晴朗無(wú)比，只酷熱難熬，劉唐道：“眾位兄弟有何妙計(jì)？”我靈機(jī)一動(dòng)，轉(zhuǎn)而大笑道：“此乃天賜良機(jī)?！北姾脻h聽了卻是丈二和尚摸不著頭腦：“只需這般……”我小聲對(duì)眾好漢說(shuō)道，眾人嘆道：“好主意。”便開始分頭行動(dòng)。
五七日后，晁蓋、劉唐、阮小二、公孫勝裝扮成賣棗商販，阮小五、阮小七、我則裝扮成賣酒人家，萬(wàn)事俱備只欠東風(fēng)。
卻說(shuō)劉唐每日派人偵察，探得護(hù)衛(wèi)隊(duì)長(zhǎng)乃青面獸楊志，遂與眾好漢商議對(duì)策，公孫策聽后，又擔(dān)憂道：“楊志武功高強(qiáng)
6、，若硬取，我們幾個(gè)都不是他的對(duì)手，這該如何是好呀？”“兵家有云：攻城者，攻心為上！楊志一路上一直鞭打痛罵士卒，早已失去民心，猶如一盤散沙，不足為懼?！蔽揖従徴f(shuō)道?！昂?！”眾好漢拍手稱快，心中了無(wú)擔(dān)憂。
六月初四這天，劉唐等人正在叢林中探消息，忽然望見楊志一行人，便忙往回躲。
卻不料已被楊志發(fā)覺，楊志大喝：“你等何人，這般膽大，竟連俺的東西也敢偷？”那眾好漢互相以目示意道：“俺是做小本生意的人家，欲過(guò)此岡到鄉(xiāng)外做買賣，聽這里人說(shuō)這里多有強(qiáng)人出沒，十分擔(dān)心，剛才又聽見腳步聲，以為強(qiáng)人，竟不知是大官人，真嚇?biāo)腊骋?！”一面說(shuō)，一面不住地擦汗，楊志見他們?nèi)绱?，又不像是說(shuō)假，遂離去，劉唐見他走遠(yuǎn)，忍不
7、住笑道：“哥哥真不愧為智多星，量這廝再謹(jǐn)慎，亦逃不出哥哥的‘五行山’！怪把俺當(dāng)時(shí)嚇的……”晁蓋道：“功已成半，不可半途而廢?！眲⑻频溃骸案绺绶判?，不成功，便成仁?！?
又過(guò)了一個(gè)時(shí)辰，我等人提酒走來(lái)，眾軍饑渴難忍，遂自湊足了銀兩，想討碗酒喝，這邊楊志卻道：“你們待要怎地，竟不聽我的話，好大膽！須知多少好漢被麻翻了！”我心想：這廝果然與士卒不和，我卻來(lái)個(gè)欲擒故縱之計(jì)，如何？便啐道：“你這客官好不曉事，我不曾賣酒與你，卻說(shuō)我酒中有蒙汗藥，真是一派胡言，這酒，便是你出再高的價(jià)，我也不賣了?！北阃浦囎吡?，士卒們苦于楊志的威勢(shì)，只是埋怨。
卻說(shuō)這時(shí)，只見四個(gè)賣棗人家，不是別人，正是晁蓋、劉唐、阮小二
8、、公孫勝，假裝問(wèn)道：“你這酒多少一桶？給俺一桶?！蔽业鹊溃骸安毁u，不賣！”晁蓋怒道：“先前是官人說(shuō)你酒壞，我卻沒說(shuō)，來(lái)一桶又有何不可？”賣酒的聽了這話，才讓他們買一桶吃。
吃完酒后，那晁蓋道：“你這剩下的酒權(quán)當(dāng)送俺吃罷！”賣酒的不答應(yīng)，他人便搶了酒東跑西竄，見他實(shí)在不肯，才作罷，行路去。
你道怎的：原來(lái)他們?cè)缫言趽尵浦袑⒚珊顾幭铝恕?
話說(shuō)前面士卒不得喝酒，已是埋怨至極，后見賣棗人家喝酒后別無(wú)他樣，便向老都管訴苦。老都管道：“楊提轄，眾軍漢已無(wú)力上路，皆因路高人渴，且這酒他人吃了沒事，讓他們討碗酒又會(huì)怎樣？”楊志無(wú)奈只好答應(yīng)。我心中暗喜道：“量這些蠢人，終究要似那魚，被俺一齊釣上?！北愕溃?/p>
9、“看你們眾人虔誠(chéng)，先前之事，俺也不必追究，這酒便讓于你吃罷?！?
眾軍漢一個(gè)個(gè)如惡狼撲食一般，一飲而盡。楊志亦喝了，過(guò)了一會(huì)兒，只見軍漢個(gè)個(gè)都頭重腳輕，紛紛倒下。眾好漢大笑道：“倒也，倒也！”遂劫去生辰綱，捐與貧苦人民。
又有詩(shī)云：眾多好漢齊協(xié)心，劫去金銀又濟(jì)貧。楊志縱是多才智，機(jī)關(guān)算盡也枉然。
點(diǎn)評(píng)：作者在課文《智取生辰綱》這個(gè)故事的基礎(chǔ)上，以吳用的口吻來(lái)敘述是如何“智取生辰綱”的。改寫時(shí)，對(duì)課文中前面的內(nèi)容進(jìn)行了取舍和概括，重點(diǎn)放在了黃泥岡上，吳用等人是如何騙過(guò)楊志喝下放有蒙汗藥的酒，最終成功獲取了“生辰綱”的。重現(xiàn)了課文中的精彩場(chǎng)面，保留了課文的主要故事情節(jié)，同時(shí)也添加了自己合理的想象。
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年四月五日2022年4月5日星期二11:45:47
九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 寫作 學(xué)習(xí)改寫教案 新人教版(共3頁(yè)DOC)
