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1、海思,導,,思,活動一：合作探究，歸納總結(jié)。 1. 大聲朗讀課文，試想文章可以分為哪兩個部分，哪個部分寫“?！?？哪個部分寫“思”? 2.默讀課文，在文中圈點勾畫出相應句子，說一說：作者是如何描寫大海的？（略作分析，可從修辭、感官等方面思考） 3.說一說作者面對大海產(chǎn)生了哪些聯(lián)想和思考？,議,小組合作： 對以上問題進行討論，重點討論意見有分歧的部分,展,分小組對問題進行展示，其他組可在展示組回答結(jié)束后進行補充或發(fā)表不同意見。,評,跨越時空的聯(lián)想: 課文第3自然段。關(guān)鍵詞“織”、“遐想”、“縹緲”、“馳騁”；關(guān)鍵句朱自清的話（比較），突出海的浩渺帶給人無窮遐想。 研讀課文第四自然段，感受作者的遐
2、想： 跨越空間：那滾滾的海流何來何去？那，那茫茫的彼岸又是什么樣子？（設問；排比）語言大氣磅礴，發(fā)人深思。 跨越空間：百慕大、大西洋底、海底的古城，思想的馳騁，學識的豐富。 跨越時空：不管還是都，不管還是都，大氣的語言寫出大海的包容。 深入物質(zhì)：氫，氧 課文第四自然段最后一句話的作用：引起下文。,評,深邃的思考: 生命的搖籃。 傾聽海風海浪的洗浴，身子輕輕地搖晃著，產(chǎn)生聯(lián)想，想到搖籃曲，想到搖籃，想到大海是生命的搖籃。 人類文明的搖籃。 眷念、休憩。讀出大海是人類文明的搖籃。 心靈的家園。 “疲勞”、“煩惱”、“返璞歸真”等詞語說明了正是因為大海是人類文明的搖籃，最終又成為了人類心靈的歸宿，進
3、而明確心靈家園的含義心靈慰藉。人們對大海的依戀正是一種心靈的回歸 課文第5自然段最后一句，寫出人的渺小，滄海一粟。 課文最后一段：點明作者愛海，愛海的博大，愛海的包容，愛海給人心靈的慰藉。,評,跨越時空的聯(lián)想，奇特的感受，大氣磅礴的語言，不僅增加了本文的藝術(shù)魅力，而且讓讀者受到了震撼。,人的思想境界決定了看世界的眼光 。世間寫海的文字太多，而能從海中讀出人生、歷史，甚至宇宙的變遷的卻少之又少。在這樣一個浮躁的時代，一個信仰危機的時代，有多少人愿意沉下心來做學問？有多少人愿意靜下心來品讀世界，品味人生？ 然而讀海思，會令人感受到我們?nèi)绱丝粗械姆謹?shù)、名校，工作和利益，對于人類發(fā)展的歷史而言，不過是滄海一粟，對于浩渺的宇宙而言，不過是驚鴻一瞥。在這短暫的生命歷程中，我又能為世界留下什么呢？人生來本就與自然是一體的，當海裝進了你的心中，眼前的一切也就無足掛齒了。,檢,你認為作者想通過他的思考告訴我們什么呢？,文章通過對大海博大、壯闊的描述，引出有關(guān)海的種種聯(lián)想，進而思考海與人類的關(guān)系。 作者縱情贊美了海的壯闊之美，讓我們感受到了人類乃至人類歷史在大海面前的渺小，從作者深邃的思考中，我們懂得了大還是人類的搖籃，是人類文明的搖籃，是人類心靈的家園。點出了作者對大海的深摯的感情，含蓄的表達了作者對大海深沉的愛。,
湖北省八年級語文上冊 第二單元 6 海思（第1課時）課件 鄂教版.ppt
