教科版八年級上學期物理 專項綜合全練（八） 探究熔化和凝固的特點

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1、 教科版八上物理 專項綜合全練（八） 探究熔化和凝固的特點 1. 雪災給人民的生活、生產(chǎn)帶來很多困難。小明看到搶險隊員在冰雪覆蓋的道路上撒大量的鹽，他產(chǎn)生了這樣的疑問：含鹽的冰熔化時跟純凈的冰熔化時的特點有何不同？為此，他進行了下列探究： 他用同樣多的純水、淡鹽水、濃鹽水制得純冰、淡鹽冰、濃鹽冰，然后將這些冰弄碎放入不同試管中，之后每隔 0.5?min 記錄一次溫度計的示數(shù)，同時觀察試管中冰塊狀態(tài)的變化，在相同條件下測量三者的溫度，得到如圖乙所示的三條溫度隨時間變化的曲線（純冰對應曲線①、淡鹽冰對應曲線②、濃鹽冰對應曲線③)。 (1) 如圖甲，在選擇冰塊的加熱方式時，你認

2、為最佳的選擇是 （選填“A”或“B”）。 (2) 分析圖乙可知，鹽水冰和純冰這一類固體都屬于 ，在熔化過程中都要 熱量，但含鹽濃度越大， 越低。 (3) 小明通過分析實驗數(shù)據(jù)和圖象，還發(fā)現(xiàn)：含鹽濃度越高的冰，熔化前升溫越 （選填“快”或“慢”）。 (4) 本實驗中收集多組數(shù)據(jù)是為了 。 (5) 若某次雪后氣溫為 ?5°C，則撒鹽濃度達到曲線 （選填圖乙中相應序號）對應的濃度為宜。 2. 兩個實驗小組同時分別探究“海波熔化過程中溫度的變化規(guī)律”和“蠟熔化過程中溫度的變化規(guī)律”。記錄數(shù)據(jù)如表： 時間/min01234567甲的溫度

3、/°C3540454954586367乙的溫度/°C4446484848484950 (1) 根據(jù)記錄表中的數(shù)據(jù)，可以判斷甲是 （選填“海波”或“蠟”）。 (2) 在 t=6?min 時，乙物體處于 （選填“固”“液”或“固液共存”）態(tài)。 (3) 如圖所示，可以描述晶體熔化的圖象是 （選填序號）。 (4) 在探究固體熔化過程中溫度的變化規(guī)律時，如果記錄溫度的時間間隔過長，可能會帶來什么問題？ 。 3. 為了研究冰的熔化過程，小紅與小明同學選取了兩只相同的燒杯和質(zhì)量相等的碎冰，分別設計了如圖 1 所示的實驗裝置。他們從冰的溫度 ?7°C 開始，

4、每隔 1 分鐘記錄一次溫度，直至冰完全熔化，繪制了溫度隨時間變化的圖象如圖 2 甲、乙所示。 (1) 實驗剛開始，小明測冰的溫度時，溫度計示數(shù)如圖 2 丙所示，此示數(shù)是 °C，根據(jù)圖象可以得出冰的熔點是 °C。 (2) 小紅未對碎冰進行加熱，可是碎冰仍然熔化了，于是小紅認為冰的熔化不需要吸熱。她的看法是 （選填“正確”或“錯誤”）的。小紅同學繪制的圖象是 （選填“甲”或“乙”）圖。 4. 在“探究固體熔化時溫度變化規(guī)律”的實驗中。 (1) 按圖甲所示的實驗裝置組裝器材，最后應調(diào)整 （填“酒精燈”或“溫度計”）的位置； (2) 加熱

5、一段時間后，發(fā)現(xiàn)試管中不斷有液態(tài)物質(zhì)出現(xiàn)，同時溫度計示數(shù)保持不變，從而確定該物質(zhì)是 （填“晶體”或“非晶體”）； (3) 該物質(zhì)全部熔化后繼續(xù)加熱，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制出熔化后溫度計示數(shù)隨時間變化的圖象，如圖乙所示，若實驗在標準大氣壓下進行，分析圖象可知，試管中的物質(zhì) （填“能”或“不能”）沸騰； (4) 另一小組在利用相同的器材進行這一實驗時，觀察到該物質(zhì)熔化時溫度計示數(shù)緩慢上升，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是 （填序號）。 ①燒杯中的水過多 ②對試管內(nèi)物質(zhì)不斷攪拌 ③溫度計的玻璃泡碰到了試管壁 5. 在探究“海波熔化時溫度的變化規(guī)律”的實驗中，使用的實驗裝置如圖

6、甲所示。 (1) 組裝實驗器材時，合理的順序是 （填序號）。 ①溫度計 ②石棉網(wǎng) ③裝水的燒杯 ④酒精燈 ⑤裝有海波的試管 (2) 為了使試管中的海波受熱均勻，應選擇 的海波進行實驗（選填“大顆?！被颉靶☆w?！保? (3) 圖乙是某時刻溫度計的示數(shù)，溫度是 °C。 (4) 圖丙是根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制的海波熔化時溫度隨時間變化的圖象，圖象中的 段（選填“AB”或“BC”）表示海波的熔化過程。 (5) 由實驗可知，當海波的溫度處于 48°C 時，其狀態(tài)是 。 A.固態(tài) B.固液共存狀態(tài) C.固態(tài)、液態(tài)或固液共存狀態(tài) 6. 某

7、實踐活動小組利用圖甲的裝置探究某物質(zhì)熔化時溫度的變化規(guī)律。 (1) 裝置甲中采用“水浴”加熱的好處是 。 (2) 根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出該物質(zhì)的溫度隨加熱時間變化的圖象，如圖乙。由圖可知，當加熱到 15?min 時，該物質(zhì)所處的物態(tài)是 態(tài)，該物質(zhì)是 （填“晶體”或“非晶體”）。 (3) 若將裝有冰水混合物的試管放入正在熔化的該物質(zhì)中，如圖丙。則試管中 （填“水的質(zhì)量增加”或“冰的質(zhì)量增加”或“冰與水的質(zhì)量均不變”）。 答案 1. 【答案】 (1) A (2) 晶體；吸收；熔點 (3) 快 (4) 防止偶然性的發(fā)生，獲得普遍的規(guī)律 (

8、5) ③ 【解析】 (1) 冰在熔化過程中要不斷吸熱，A 裝置將試管放入溫水中，B 裝置用酒精燈直接加熱，酒精燈火焰溫度較高，冰熔化時間較短，且受熱不均勻，因此最佳選擇是 A；這種選擇的優(yōu)點是物質(zhì)受熱均勻，溫度變化慢，容易記錄實驗數(shù)據(jù)； (2) 分析圖乙可知，鹽水冰和純冰這一類固體都有固定的熔化溫度，所以都屬于晶體，在熔化過程中都要吸熱，但溫度保持不變；由圖象可知，含鹽濃度越大，熔點越低； (3) 由圖可知，三種物質(zhì)熔化前升高相同的溫度，濃鹽冰對應曲線加熱時間最短，所以含鹽濃度越高的冰熔化前升溫越快； (4) 實驗中收集多組數(shù)據(jù)是為了防止偶然性的發(fā)生，獲得普遍的規(guī)律； (

9、5) 若某次雪后氣溫為 ?5°C，為了使雪在 ?5°C 以下就能熔化，即熔點低于 ?5°C，則撒鹽濃度達到曲線③對應的濃度為宜。 2. 【答案】 (1) 蠟 (2) 液 (3) C (4) 可能會錯過晶體熔化時溫度不變的階段 【解析】 (1) 根據(jù)記錄表中的數(shù)據(jù)，甲沒有固定的熔點，溫度隨加熱時間持續(xù)升高，可以判斷甲是蠟。 (2) 由表中數(shù)據(jù)可知乙有固定的熔點，為海波，且在 t=6?min 時已經(jīng)熔化完畢，故處于液態(tài)。 (3) 晶體熔化過程中持續(xù)吸熱但溫度保持不變，在熔化前、后溫度隨加熱時間升高，則只有C可以描述晶體熔化，故C符合題意。 (4) 由于晶

10、體的熔化過程不是一直持續(xù)的，在探究固體熔化過程中溫度的變化規(guī)律時，如果記錄溫度的時間間隔過長，可能會錯過晶體熔化時溫度不變的階段。 3. 【答案】 (1) ?13；0 (2) 錯誤；甲 【解析】 (1) 溫度計的分度值為 1°C，所以其示數(shù)為 ?13°C；由圖象知，冰在熔化過程中保持 0°C 不變，其熔點為 0°C。 (2) 小紅未對碎冰進行加熱，可是碎冰仍然熔化了，于是小紅認為冰的熔化不需要吸熱；她的看法是錯誤的，因為冰會從室內(nèi)吸收熱量。小紅同學繪制的圖象是甲，因為不對冰加熱，冰熔化時間要更長。 4. 【答案】 (1) 溫度計 (2) 晶體 (

11、3) 不能 (4) ① 【解析】 (1) 安裝時，從下往上調(diào)節(jié)，最后應調(diào)整溫度計的位置，使溫度計的玻璃泡全部浸入被測物質(zhì)中。 (2) 不斷加熱，試管中不斷有液態(tài)物質(zhì)出現(xiàn)，同時溫度計示數(shù)保持不變，說明物質(zhì)熔化過程中溫度不變，該物質(zhì)屬于晶體。 (3) 由圖乙可知，在標準大氣壓下試管中的物質(zhì)能達到沸點，但由于試管內(nèi)外溫度相同，不能繼續(xù)吸熱，故不能沸騰。 (4) ①燒杯中的水過多，溫度上升比較緩慢，符合題意；②對試管內(nèi)物質(zhì)不斷攪拌，物質(zhì)熔化較快，溫度上升較快，不符合題意；③溫度計的玻璃泡碰到了試管壁，試管壁溫度比較高，溫度計示數(shù)上升快，不符合題意。 5. 【答案】 (

12、1) ④②③⑤① (2) 小顆粒 (3) 42 (4) BC (5) C 【解析】 (1) 要使用酒精燈的外焰加熱，所以應先放好酒精燈，由其外焰高度確定鐵圈及石棉網(wǎng)的高度；溫度計測量液體溫度時，玻璃泡要浸沒在海波中，不能接觸容器底和壁，所以接著應放置燒杯，裝有海波的試管，最后安裝溫度計。其合理的安裝順序是：④②③⑤①。 (2) 為了使試管中的海波受熱均勻，應選擇小顆粒的海波進行實驗。 (3) 溫度計的分度值為 1°C，示數(shù)是 42°C。 (4) 海波在 BC 段吸收熱量，溫度保持不變，所以 BC 段海波處于熔化過程。 (5) BC 段海波不斷吸收熱量，溫度保持 48°C 不變，所以海波的熔點是 48°C，此時其狀態(tài)可能是固態(tài)、液態(tài)，也可能是固液共存狀態(tài)。 6. 【答案】 (1) 使固體/物質(zhì)均勻受熱（或使固體/物質(zhì)受熱均勻） (2) 固液共存；晶體 (3) 冰的質(zhì)量增加