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1、青蛙賣泥塘教材分析：青蛙賣泥塘是一則童話故事，這篇課文主要講述了一只不愿住在爛泥塘 邊的青蛙，很想賣掉爛泥塘，在賣泥塘的過程中，它聽從了小動物們的建議，不 斷改造泥塘，最后使泥塘變成了一個美麗的地方的故事。整篇課文有 12 個自然 段，內(nèi)容雖然淺顯，但是情節(jié)生動，富有童趣。這個故事告訴學(xué)生美好的環(huán)境是 我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。我在教學(xué)設(shè)計中，力求貼近學(xué)生生活實(shí)際，利用有趣故事情境，以學(xué)生的主 體活動為中心，注重學(xué)生個性化閱讀體驗，使每一位學(xué)生積極參與教學(xué)活動，自 主發(fā)展，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 教學(xué)目標(biāo)：1.會寫“蛙”和“賣”兩個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演這個故事。 3.理解
2、課文內(nèi)容， 了解青蛙不再賣泥塘的原因。4.通過對課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。 教學(xué)重點(diǎn)：1.會寫“蛙”和“賣”兩個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難 點(diǎn)：了解青蛙不再賣泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化，從而感悟到通過我們的 勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。 突破方法：首先在學(xué)生感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們體會青蛙聽取小動物們的建 議后，做了哪些事；再讓學(xué)生通過對比感受青蛙所做的這些事使泥塘發(fā)生了哪些 變化，體會這些變化讓泥塘的環(huán)境變得美好、舒適，從而理解勞動在改變環(huán)境中 所起的作用。 教法：1.情境教學(xué)法； 1.自主學(xué)習(xí)法。2. 朗讀品悟法。 學(xué)法：2. 品讀感
3、悟法。 教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件，8 張泥塘圖，8 盒水彩筆。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。教學(xué)過程： 一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題 1. 課件出示謎語。 2.揭題。3.板書課題，學(xué)生齊讀題。4.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字“蛙”和“賣”。5.學(xué)生在田字格里自描紅、臨寫生字。 6.小組內(nèi)互評生字。二、自讀課文，了解故事 1.學(xué)生自讀課文，了解故事。2.學(xué)生反饋課文自然 段。3.出示句子指導(dǎo)“吆喝”的讀音。 三、精讀課文，讀中感悟 （一）學(xué)習(xí)課 文第 1 自然段。1.輕聲讀第 1 自然段，說一說，青蛙為什么要賣泥塘？ 教師根據(jù)學(xué)生的回 答，適時出示“不怎么樣”，引導(dǎo)學(xué)生想象，什么樣的泥塘讓青蛙覺得“不怎么 樣”？學(xué)生充分想象
4、青蛙青蛙所住的泥塘環(huán)境，自由匯報。 2. 想一想，青蛙想把泥塘賣了到哪里去居住呢？根據(jù)學(xué)生的匯報，出示：城里。讓學(xué)生想象城里的環(huán)境與泥塘的不同之處，感受青蛙生活在泥塘里的不快樂。3. 指導(dǎo)學(xué)生有感情地齊讀第 1 自然段，注意讀出青蛙想賣泥塘的急切心 情。（二）學(xué)習(xí)課文第 2-5 自然段。1.出示文中插圖，讓學(xué)生模仿青蛙叫賣的樣子吆喝。說一說，誰先來買泥塘 的？它對這個泥塘有什么看法？學(xué)生交流后匯報，根據(jù)學(xué)生的回答，出示老牛說的話：這個水坑坑嘛，在里 邊打打滾倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就更好了。讀這兩句話，說一說，老牛對這個泥塘滿意嗎？它覺得泥塘缺少點(diǎn)什么？ 根 據(jù)學(xué)生的回答，突出顯示“打打
5、滾倒挺舒服”“周圍有些草就更好了”，并指導(dǎo)學(xué) 生讀出老牛的不滿意。2. 引導(dǎo)：青蛙聽取了老牛的意見，于是它開始行動了。它是怎么做的呢？讀 一讀第 5 自然段，找一找。（1）學(xué)生用自己喜歡的方式讀第 5 自然段，找出青蛙聽了老牛的建議后做 了哪些事，并回答。根據(jù)學(xué)生的匯報，出示：于是他就去采集草籽，播撒在泥塘 周圍的地上。齊讀這句話，想一想，青蛙是怎么采集草籽，播撒在泥塘周圍地上的呢？想 像青蛙的動作。（2）指名學(xué)生模仿青蛙采集草籽的動作。（3）時間一天天過去了，經(jīng)過青蛙的辛勤勞動，泥塘周圍有了什么變化？引讀：到了春天， 。（三）自主學(xué)習(xí)課文第 6-8 自然段。 1.過渡：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”
6、這次， 青蛙這響亮的吆喝聲又把哪個小動物引來了？他買泥塘了嗎？為什么？青蛙又 是怎么做的？請同學(xué)生按學(xué)習(xí)第 2-5 自然段的方法，學(xué)習(xí)第 6-8 自然段。2.學(xué)生自由讀課文，自主學(xué)習(xí)，師巡視，相機(jī)對學(xué)困生進(jìn)行指導(dǎo)。 3.檢查學(xué) 生自學(xué)的情況。根據(jù)學(xué)生的匯報，板書：野鴨水太少了青蛙砍竹引水 （四）學(xué)習(xí)課文第 9、10 自然段。 1. 讀一讀第 9、10 自然段，說一說，青蛙給泥塘引入水 后，泥塘賣出去了嗎？為什么？2.學(xué)生匯報交流。教師根據(jù)學(xué)生的匯報，引讀：青蛙想： 。于是就照著他們的話去 做， 。（五）學(xué)習(xí)課文第 11、12 自然段。1.學(xué)生讀第 11、12 自然段，把青蛙吆喝的句子用自己喜歡
7、的符號畫出來， 多讀幾遍。2.學(xué)生匯報交流。根據(jù)學(xué)生的回答出示：有樹，有花.還有道路通到城里. 齊讀這段話?？吹浆F(xiàn)在的泥塘你覺得怎么樣？如果你是青蛙你會想些什么？還想賣泥塘嗎？ 學(xué)生談自己對泥塘的看法，并展開想象，談青蛙的想法。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會泥塘的美好，適合居住，所以青蛙不再賣泥塘了。四、分角色復(fù)述課文演一演、畫一畫1.引導(dǎo)學(xué)生分角色有感情地復(fù)述課文內(nèi)容。2.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容合作把青蛙改造泥塘的過程畫一畫。 3.小組上臺展示合 作成果。 五、學(xué)生談收獲通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 六、課堂小結(jié)小朋友們，青蛙用他勤勞的雙手把一個爛泥塘變成了一個美麗、舒適的好地方。我們每個人都有一雙 勤勞的手，我希望大家用自己的雙手在家里多幫助父母做些力所能及的事，在學(xué) 校里多幫助有困難的同內(nèi)當(dāng)家。孩子們，讓我們做個有心人，用自己的雙手去創(chuàng) 造美好的未來！七、拓展延伸討論：想一想，青蛙不賣泥塘后日子過得怎么樣呢？課 外 拓 展學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：同學(xué)們，天道酬勤，一個人學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣取決于他的學(xué)習(xí)能 力，學(xué)習(xí)能力包括三個要素：規(guī)范的學(xué)習(xí)行為；良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；有效的學(xué)習(xí)方法。只要做好以上三點(diǎn)，相信你一定會成為學(xué)習(xí)的強(qiáng)者。加油！加油！加油！感謝觀賞
人教部編版二年級語文下冊《青蛙賣泥塘》教案【省一等獎】
