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1、?家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃?的教案設(shè)計(jì)
?家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃?的教案設(shè)計(jì)教學(xué)目的:1、通過查找資料、觀察實(shí)物和圖片,讓學(xué)生理解一些家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃的特點(diǎn)、來歷、制作方法等方面的知識(shí),為家鄉(xiāng)人們的心靈手巧感到自豪。2、通過組織教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃的一些文化特質(zhì)和經(jīng)濟(jì)地位,激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn):通過理論,激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)小吃的探究興趣,讓學(xué)生通過參與調(diào)查和探究,深化理解家鄉(xiāng)各類小吃,通過課堂學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情,對(duì)家鄉(xiāng)人民的智慧產(chǎn)生敬仰之情,增強(qiáng)作為家鄉(xiāng)人的自豪感。同時(shí)教育同學(xué)們要注意文明禮貌和飲食衛(wèi)生。教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生查找家鄉(xiāng)和各地的一些風(fēng)味小吃的資料,包括相片、圖片、文字
2、介紹等。教學(xué)過程:第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入:品味、點(diǎn)評(píng)自帶的家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃。1、學(xué)生拿出食物,說說帶來的風(fēng)味小吃的名稱〔小吃以學(xué)生自己制作的為主,也可以適當(dāng)帶一些購置的家鄉(xiāng)小吃〕?;顒?dòng)一:師生互相品味各自的風(fēng)味小吃。教師隨機(jī)提出品味時(shí)的文明禮貌和飲食衛(wèi)生習(xí)慣。2、交流:說說你剛剛吃了哪些東西?味道怎么樣?3、由教師引導(dǎo)學(xué)生介紹所品味的小吃,包括小吃的原料、顏色、味道等特點(diǎn)。二、說一說,做一做:學(xué)習(xí)小吃的.做法。1、假設(shè)你覺得味道好,可以問問他是怎么做的?學(xué)生彼此間理解自己喜歡的小吃的做法,并記錄下來。有條件的話可以回家去試一試。活動(dòng)二:評(píng)出最受歡送的家鄉(xiāng)小吃先推選出幾種學(xué)生喜歡的小吃,再通過投票的形
3、式,選出最受同學(xué)歡送的小吃。并頒發(fā)小獎(jiǎng)狀。2、作業(yè):回家后試做你喜歡的小吃。第二課時(shí)一、激情引入:理解有關(guān)風(fēng)味小吃的來歷、典故及在家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)地位。1、提示:你知道其他地方有哪些風(fēng)味小吃嗎?教師出示教材中全國各地有代表性的風(fēng)味小吃的圖片,引發(fā)學(xué)生自由發(fā)言。2、過渡:有些小吃不僅好吃,還有美麗的傳說呢!活動(dòng)一:教師講過橋米線的故事。引導(dǎo)學(xué)生說說自己理解的有關(guān)風(fēng)味小吃的故事或來歷。3、家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃不但味道好,還能推動(dòng)家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)開展呢!教師課件演示:介紹家鄉(xiāng)有名的小吃,為家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)所帶來的好處,如長沙火宮殿的臭豆腐,吸引了很多中外游客來品味,引發(fā)學(xué)生的思索。也可以以“松花皮蛋賣到日本去了〞為事例。4、學(xué)生說說家鄉(xiāng)有沒有這樣的風(fēng)味小吃。二、說一說:宣傳、推銷自己做的小吃。1、師:家鄉(xiāng)小吃味道好,能為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)開展做奉獻(xiàn)。我們也為我們家鄉(xiāng)的小吃設(shè)計(jì)包裝,進(jìn)展宣傳,說不定也能為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)做奉獻(xiàn)呢!2、師生一起回憶一兩種有關(guān)小吃或食品的廣告,引起學(xué)生的興趣。并播放一段視頻廣告。活動(dòng)二:做廣告。學(xué)生以小組為單位,動(dòng)手操作,為自己家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃設(shè)計(jì)包裝和廣告?;顒?dòng)三:展示設(shè)計(jì)結(jié)果。讓學(xué)生上臺(tái)模擬電視廣告宣傳、介紹自己的設(shè)計(jì)。三、小結(jié),希望不久的將來,能在市面上看到你們設(shè)計(jì)包裝的風(fēng)味小吃,讓小吃為家鄉(xiāng)爭光。