二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案 時(shí)間推理問題示范教學(xué)方案人教版

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1、時(shí)間推理問題教學(xué)目標(biāo)：1. 通過認(rèn)讀鐘表，分析生活中相關(guān)聯(lián)事件發(fā)生的時(shí)間。2. 經(jīng)歷分析、探究等數(shù)學(xué)活動(dòng)，合理推測事件發(fā)生的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生 初步的推理能力。3. 感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)教材提供的信息，合理推測事件發(fā)生的時(shí)間。教學(xué)難點(diǎn)：按時(shí)間先后順序理順事件，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 填空。（1）分針從 12 走到 6，走了（ ）分。（2）時(shí)針從 12 走到 6，走了（ ）時(shí)。（3）分針從 3 走到 10，走了（ ）分。（4）時(shí)針從 12 開始繞了一圈又走回 12，走了（ ）時(shí)。設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)生對時(shí)分的認(rèn)識，也為下面解決

2、實(shí)際生 活中時(shí)間安排做鋪墊。二、探究新知1. 分析題意。出示情境圖及文字：明明可能在下面哪個(gè)時(shí)間去踢球？把它圈出來。 提出問題：從圖中你能獲取什么信息？預(yù)設(shè) 1：明明做完作業(yè)要去踢球，然后再去看木偶劇。預(yù)設(shè) 2：要圈出明明可能去踢球的時(shí)間。預(yù)設(shè) 3：這 5 個(gè)時(shí)間分別是：7:15、9:00、7:45、9:15、10:50。 提出問題：這里的“可能”是什么意思呢？預(yù)設(shè)：就是能夠去踢球的時(shí)間。2. 解決問題。提出問題：你們能根據(jù)已獲取的信息來選一選好嗎？學(xué)生分小組討論， 然后交流匯報(bào)：預(yù)設(shè) 1：踢球在做作業(yè)之后，在看木偶戲之前，也就是踢球的時(shí)間在 9:00 后，在 10:30 前。所以只有 9:1

3、5 符合要求。預(yù)設(shè) 2：明明 9:00 做完作業(yè)，所以踢球時(shí)間不可能是 7:45，10:30 要去看木偶劇，所以踢球時(shí)間不可能是 10:50 ，那么踢球時(shí)間應(yīng)該是 9:15。3. 檢驗(yàn)。提出：判定的這個(gè)時(shí)間對嗎？你們能找到方法驗(yàn)證一下嗎？預(yù)設(shè)：把三個(gè)時(shí)間按順序?qū)懀?9:00 9:1510:30，與題中三件事的排列順序相同，即做完作業(yè)踢球看木偶劇，所以解答正確?？偨Y(jié)說明：在檢驗(yàn)時(shí)，可以將時(shí)間和所發(fā)生的事件對應(yīng)起來，然后再 與題中的信息對照是不是符合。設(shè)計(jì)意圖：通過分析題意獲取相關(guān)的信息，能準(zhǔn)確讀出來信息中給的時(shí)間，明確問題的方向，找到關(guān)鍵所在。讓學(xué)生自主探究，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)

4、性，讓他們積極參與到解決問題的過 程中，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究意識。4.練一練。5. 通過微課講解，對本節(jié)課所學(xué)知識進(jìn)行梳理和分析。 三、鞏固練習(xí)1. 把時(shí)間和相應(yīng)的活動(dòng)連起來。2.3. 按要求作答。小紅周六的作息表：1:402:10 看書2:102:50 做數(shù)學(xué)作業(yè)2:503:30 做語文作業(yè)3:305:00 鍛煉5:006:10 看電視（1）2:30 的時(shí)候小紅在做什么？（2）4:00 的時(shí)候小紅在做什么？（3）5:20 的時(shí)候小紅在做什么？設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷分析、推理過程，進(jìn)一步加深學(xué)生 對兩個(gè)時(shí)刻之間經(jīng)過了那些時(shí)刻的認(rèn)識。四、課堂小結(jié)推算時(shí)間可以先按時(shí)間先后順序理順事件，然后從備選答案中選擇合適的時(shí)間；也可以根據(jù)做事情的時(shí)間來思考，可以先把不可能的時(shí)間 去掉，剩下的就是有可能的，最后檢驗(yàn)時(shí)間是否能對應(yīng)。設(shè)計(jì)意圖：通過交流總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建本節(jié)課知識體系，理清推算時(shí)間的方法，使學(xué)生條理清楚。