《五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第2單元 9《老人與海鷗》課件4 語(yǔ)文S版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第2單元 9《老人與海鷗》課件4 語(yǔ)文S版.ppt（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、語(yǔ)文S版 五年級(jí) 語(yǔ)文 下冊(cè) 第二單元,老人與海鷗,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.在理解語(yǔ)言，感受人文的過(guò)程中加深對(duì)生字詞 的理解。 2.在語(yǔ)言品味的過(guò)程中，感受到語(yǔ)句背后深刻的 人文內(nèi)涵，能夠通過(guò)有感情的朗讀表達(dá)出來(lái)。 3.領(lǐng)悟作者對(duì)人物的描寫(xiě)，并在領(lǐng)悟品味的過(guò)程 中明白人與自然和諧相容的道理。,你們從課文中看到了一個(gè)怎樣的老人？ 看到了一群怎樣的海鷗呢？,思考,（一）品讀第二個(gè)場(chǎng)景： 海鷗盤(pán)旋翻飛，泣老人駕鶴西歸 A：意想不到的事情發(fā)生了一群海鷗突然飛來(lái)， 圍著老人的遺像翻飛盤(pán)旋，連聲?shū)Q叫，叫聲和姿 勢(shì)與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。,,B：海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前 的空中，像是前來(lái)
2、瞻仰遺容的家屬。 理解：“瞻仰”中所包含的對(duì)老人的敬愛(ài)，“家屬” 中所包含中對(duì)老人的親密。老人與海鷗雖 不是親人，卻有著血濃于水的親情。,C：過(guò)了一會(huì)兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺 像前后站成了兩行。它們肅立不動(dòng)，像是 為老人守靈的白翼天使。,D：它們大聲?shū)Q叫著，翅膀撲得那樣近，我們好 不容易才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來(lái)。 1.理解：“白色漩渦”。 2.它們?yōu)槭裁慈绱丝窠?、如此疾飛？,,（二）品讀第一個(gè)場(chǎng)景： 老人日日喂食，與海鷗相依相伴 海鷗們面對(duì)著老人的遺像久久不愿離去，它們站在老人的遺像前肅立著、哀鳴著、盤(pán)旋著，遺像中的老人一動(dòng)不動(dòng)，但老人的一言一行一舉一動(dòng)，一定會(huì)再一
3、次在它們的腦海里閃現(xiàn)。 想一想在海鷗們的腦海里會(huì)閃現(xiàn)出老人的什么場(chǎng)景。,A：他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過(guò)時(shí)布衣， 背一個(gè)褪色的藍(lán)布包，連裝鳥(niǎo)食的大塑料 袋也用得褪了色。朋友告訴我，這位老人 每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只 為了給海歐送餐，跟海鷗相伴。,外貌,B：老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退 開(kāi)一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海 鷗應(yīng)聲而來(lái)，幾下就掃得干干凈凈。老人順著 欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排 成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂(lè)譜。,動(dòng)作,語(yǔ)言 C.在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。 側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，原來(lái)是親昵得變了調(diào)的地方“獨(dú) 腳”“灰
4、頭”“紅嘴”“老沙”“公主” D“當(dāng)然，哪個(gè)都有個(gè)名兒?！?E“你看你看！那個(gè)腳上有環(huán)的是老沙！”老人得意地 指給我看，他忽然對(duì)著水面大喊一聲：“獨(dú)腳！老 沙！起來(lái)一下！” F“海鷗最重情義嘖嘖” G“時(shí)候不早了，再過(guò)一會(huì)兒它們就要回去啦。聽(tīng)說(shuō)它 們歇在滇池里，可惜我去不了?！?H：老人邊給它喂食邊對(duì)它親昵地說(shuō)著話。 I：談起海鷗，老人的眼睛立刻生動(dòng)起來(lái)。 J：老人望著高空盤(pán)旋的鷗群，眼睛里帶著企盼。,神態(tài),（三）回扣第二個(gè)場(chǎng)景： 老人海鷗相別，道世間真情長(zhǎng)存,1. 過(guò)渡：可是這一切卻已經(jīng)隨風(fēng)而逝了，再 不會(huì)回來(lái)，海鷗們只能佇立在老人的遺像 前，默默回憶。,老人的舉動(dòng)感動(dòng)了昆明的每一個(gè)人，人們?cè)?翠湖邊為老人塑了一尊銅像。如果要在銅像的底 座上刻上一段話，你會(huì)寫(xiě)上什么呢？,只有人愛(ài)自然，自然也才會(huì)愛(ài)人，地球也才 能永遠(yuǎn)充滿愛(ài)，充滿和諧。,愛(ài) 愛(ài),,,老人,海鷗,
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