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1、輸入輸出函數(shù),11本 2013.9.16,教學(xué)目的,理解頭文件的作用； 學(xué)會(huì)包含頭文件#include的應(yīng)用； 知曉主函數(shù)的意思并記住其格式； 熟練掌握printf和scanf的用法。,教學(xué)重難點(diǎn),重點(diǎn)：本課的所有知識(shí)技能都是最基礎(chǔ)的，所以都是重點(diǎn)。 難點(diǎn)：輸出函數(shù)printf和輸入函數(shù)scanf的運(yùn)用。,教學(xué)過(guò)程,首先看一段最簡(jiǎn)單的代碼： #include void main() printf(“11本的同學(xué)們，上午好。n); ,運(yùn)行之后，會(huì)出現(xiàn)如下窗口：,在使用標(biāo)準(zhǔn)函數(shù)庫(kù)中的輸入輸出函數(shù)時(shí)，編譯系統(tǒng)要求程序提供有關(guān)的信息（例如對(duì)這些輸入輸出函數(shù)的聲明），#include 的作用就是用來(lái)提供
2、這些信息的，stdio.h是C編譯系統(tǒng)提供的一個(gè)文件名，stdio是“standard input 參數(shù)只有一個(gè)，是一個(gè)字符串，字符串是表示文本的數(shù)據(jù)類(lèi)型，用雙引號(hào)引上。 帶有“” 的是轉(zhuǎn)義字符，C語(yǔ)言中定義了一些字母前加“”來(lái)表示常見(jiàn)的那些不能顯示的ASCII字符，本處“n”是讓光標(biāo)提行的作用。,小提示： 在第一次學(xué)習(xí)寫(xiě)代碼的時(shí)候，一定要注意切換到英文輸入法，只有字符串雙引號(hào)里才可以用其他語(yǔ)言的輸入法！,運(yùn)行窗口可以看到，雙引號(hào)里除了“n”沒(méi)有顯示出來(lái)，其他的字符都顯示出來(lái)了。 “press any key to continue”意思是“按任意鍵繼續(xù)”，標(biāo)志著程序已經(jīng)執(zhí)行完畢。如果字符串里
3、沒(méi)有“n”，那么“press any key to continue”的“p”會(huì)緊接著“11本的同學(xué)們，上午好。”中的“?！庇疫咃@示。,課后作業(yè)： 編寫(xiě)一個(gè)程序，讓運(yùn)行窗口里顯示： 好好學(xué)習(xí)， 天天向上。 學(xué)好編程， 學(xué)好電子。,今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)新的程序： #include void main() int length=0,yard=0; printf(請(qǐng)輸入你的腳長(zhǎng)：（厘米）n); scanf(%d, ,運(yùn)行之后，會(huì)出現(xiàn)如下窗口：,此時(shí)窗口中“請(qǐng)輸入你的腳長(zhǎng)：（厘米）”是第一個(gè)輸出函數(shù)的字符串，閃爍的光標(biāo)在第二行是因?yàn)橛小皀”，但是為什么沒(méi)有顯示“press any key to conti
4、nue”呢？那是因?yàn)檩斎牒瘮?shù)scanf起的作用，scanf函數(shù)的調(diào)用格式如下： scanf(“格式控制”，地址表列);,本例為： scanf(“%d”, 格式控制中“%d”是以帶符號(hào)的十進(jìn)制形式輸出整數(shù)，“ int是整型，取值范圍-(231)(231)-1。另外要注意，=不是數(shù)學(xué)里的等于，這里是賦值的意思，把等號(hào)右邊的數(shù)值或表達(dá)式的值存到左邊的變量空間里。 再回到scanf(“%d”,這句，輸入函數(shù)可以使得光標(biāo)閃爍等待用戶(hù)輸入一個(gè)對(duì)應(yīng)類(lèi)型的數(shù)據(jù)（本例為整型），回車(chē)后，語(yǔ)句被執(zhí)行，使得輸入的數(shù)值存入語(yǔ)句中的變量（本例為length）。,需要做運(yùn)算的數(shù)據(jù)進(jìn)入變量空間后，接著就是數(shù)據(jù)處理（本例為簡(jiǎn)單
5、四則運(yùn)算），由于結(jié)果數(shù)據(jù)也需要保存好，所以也需要為其準(zhǔn)備一個(gè)變量空間（本例為yard）。 那么賦值語(yǔ)句yard=length*2-10;使得換算得到的鞋碼數(shù)值存到y(tǒng)ard里。 最后我們必須通過(guò)輸出函數(shù)來(lái)反饋程序已得到的結(jié)果。,printf(你穿鞋為%d碼。n,yard); 這句輸出函數(shù)與第一句有不同，第一句中輸出函數(shù)中沒(méi)有任何位置需要變量的動(dòng)態(tài)值，而本句需要在“為”和“碼”之間顯示當(dāng)前yard存放的值，那么此位置就用“格式控制”（本例為%d），而要用到的變量名就作為第二個(gè)參數(shù)（本例為yard）。,假設(shè)我在窗口中輸入26，回車(chē)之后，窗口內(nèi)容如下： 一個(gè)能夠?qū)⒛_長(zhǎng)轉(zhuǎn)換為鞋碼數(shù)的程序就寫(xiě)了。,課后作業(yè)： 編寫(xiě)一個(gè)程序，用戶(hù)輸入長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，窗口輸出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和面積。,課堂小結(jié),本課是同學(xué)們第一次接觸程序代碼，例題和練習(xí)題不宜涉及過(guò)多的知識(shí)，主要是要求大家找到編程的感覺(jué)，培養(yǎng)濃厚的興趣，養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣，對(duì)每個(gè)新學(xué)語(yǔ)句的格式都應(yīng)該認(rèn)真的學(xué)，準(zhǔn)確的記下，在理解的基礎(chǔ)上快速高效的寫(xiě)出比較好的代碼。在做課后作業(yè)的時(shí)候，一定要仔細(xì)區(qū)分那些是語(yǔ)句的格式，哪些是題干給出的數(shù)據(jù)，拿不準(zhǔn)的時(shí)候要回過(guò)去分析例題的代碼，對(duì)照著學(xué)習(xí)很快就能入門(mén)。,Thanks for your attention！,
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