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1、
部編四年級上冊語文習作——小小“動物園”
第一課時 作文指導
教學目標：
1.能夠找出家人和對應動物間的相似點，享受家人角色轉(zhuǎn)換的趣味，感受“小
小‘動物園’”的氛圍。
2.發(fā)現(xiàn)并初步運用將家人寫出動物特征的方法，獲得新經(jīng)驗。
3.感受表達過程中收獲習作的快樂與成就感。
教學重點：
能夠找出家人和對應動物間的相似點，享受家人角色轉(zhuǎn)換的趣味，感受“小
小‘動物園’”的氛圍。
教學難點：
發(fā)現(xiàn)并初步運用將家人寫出動物特征的方法，獲得新經(jīng)驗。
教學準備：
動物圖片、課件
教學過程：
2、
一、導入
1.游戲：動物猜猜猜（一個同學描述所看到的圖片上動物，其他同學猜動物。）
2.播放動畫，情境引入：同學們，有個孩子把他的家想象成了小小“動物園”。
那里有哪些動物呢？我們?nèi)タ纯窗伞?
二、明確寫作要求
1.指名讀?P31?第一段。
2.分析家庭成員與對應動物間的相似點。
3.指名讀?P31“想一想”。
4.互動交流，打開思路：把自己家也變成動物園，你覺得你的家人分別像哪種動
物呢？
5.反饋引導：能從外貌、性格、習慣、愛好、本領、品質(zhì)等不同角度說清家人像
什么動物，哪里像。
6.小組交流：借助“動物園”導圖
3、說說家人分別像哪種動物。
三、合作探究
1.教師配合家人照片，介紹自己家的“小小動物園”，觸發(fā)情感共鳴。
（1）出示教師個人形象圖，學生識別。
（2）教師介紹自己家的“小小動物園”。
（3）導語激勵：我家還有綿羊，媽媽媽媽、公雞爸爸。你看，我把他們寫下來
了，有意思吧？你們也來寫寫自己家的小小“動物園”吧。
2.口頭描述。學生描述自己家的小小“動物園”中的一位成員。
3.交流講評。
4.同桌互評。
四、習作
1.交流討論：如何將家人寫得更像動物，更有趣？隨機提煉學生的已有經(jīng)驗：運
用語言、動作描寫以及夸張等小妙
4、招放大家人的特點。
2.運用擬人的修辭手法進行寫作。
3.作品展示，全班自主批閱，圈畫精彩語句。
4.集中賞析佳作。
五、情感升華
1.交流生活在這個“動物園”里的感覺。
2.后續(xù)習作任務：繼續(xù)寫其他家人，形成完整的作品。家長評一評，作品秀一秀。
第二課時 作文講評
教學目標：
結(jié)合講評，認真修改習作。
教學方法：
小組交流
教學準備：
1.多媒體課件。
2.展示活動前，師生共同設計布置展示區(qū)域，陳列展示物品。
教學過程：
一、朗讀展示優(yōu)秀習作
1、教師
5、在批改中挑選優(yōu)秀習作，用多媒體展示優(yōu)秀習作，小作者朗讀自己的
文章。
2、全班同學聽后逐一評議，交流哪些方面值得學習。
引導學生從以下幾方面進行評議：
a.內(nèi)容充實具體。
b.所描寫的動物和家人相似度高不高。
c.語言優(yōu)美有趣。
d.正確使用標點，不寫錯別字。
二、小組交流互相評議
前后四人互相朗讀、交流自己的習作，互評互議。
三、修改謄寫，張貼展覽、發(fā)表
1、各自修改自己的習作。
2、將修改后的習作在學習園地里張貼展覽。
3、鼓勵學生投稿。
【范文】
我家的“動物園”
有人說，家是愛的
6、港灣，為我們遮風擋雨。而家在我的眼里，卻是一個妙趣橫生的動物
園。
你們一定會問，家怎么會是動物園呢？如果你不信，那就聽我慢慢道來。
我的媽媽是大家公認的“老黃?！薄Ｋ惶熳畲蟮南硎芫褪歉杉覄栈?她還常常說:“做
人哪,一定要勤快些才好?！比绻愕轿壹襾硪欢〞吹轿覌寢屆β档纳碛啊Ｎ視r常勸她不要
太辛苦,免得累壞了身子。可她總說:“沒事,多活動活動對身體有好處嘛。”
。
說起我的老爸，那可真是十足的“大懶貓”。每天一下班，他便躺在沙發(fā)上，邊看電視
邊唱著小曲。那逍遙自在的樣子,別提有多舒服。你們說,我爸爸是不是很懶呢?
嘿嘿,要說我嘛。就是一只貪吃?又機靈的“小老鼠”，有空就“啃啃”客廳里的零食，
有時還會“偷”一些零食，放在書房一邊看書一邊吃，還經(jīng)常把家里翻的亂糟糟的。如果看
見爸爸媽媽不高興了，我就躲得遠遠的，免得“城門失火，殃及池魚”?“膽小如鼠”說的
大概就是這樣的吧！
這就是我的家，難道它不是一個妙趣橫生的動物園嗎？
部編四年級上冊語文習作二小小“動物園”
