2018年秋高中歷史 第三單元 北魏孝文帝改革 3.2 北魏孝文帝的改革措施課件 新人教版選修1 .ppt

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1、第2課北魏孝文帝的改革措施,知識點一,知識點二,知識點三,卓有成效的新制 1.推行 (1)主持者:馮太后。 (2)目的:用新制度取代不適應統(tǒng)治需要的舊制度。,知識點一,知識點二,知識點三,2.主要措施(依據(jù)教材內(nèi)容,自主梳理本知識點),,,,,,,,,,知識點一,知識點二,知識點三,,,,知識點一,知識點二,知識點三,設巧計遷都洛陽(依據(jù)教材內(nèi)容,自主梳理本知識點),,,知識點一,知識點二,知識點三,自主思考嚴格地說,遷都洛陽并不是孝文帝改革本身的內(nèi)容,但為何學者還是把它看作是改革的有機組成部分? 提示:遷都洛陽對北魏和鮮卑族的發(fā)展具有重大戰(zhàn)略意義,它為孝文帝改革的深入發(fā)展提供了有利的地理環(huán)境

2、和文化氛圍,既有利于鞏固前期改革的成果,又有利于進一步推行深層次的改革,故遷都洛陽是整個改革的關鍵和后期改革的前提。,知識點一,知識點二,知識點三,移風易俗(依據(jù)教材內(nèi)容,自主梳理本知識點),,,,知識點一,知識點二,知識點三,自主思考如何理解孝文帝改革后期堅決“移風易俗”的政治目的? 提示:通過前期改革,北魏已經(jīng)在經(jīng)濟和社會方面實現(xiàn)了封建化改革,移風易俗有助于爭取漢族地主的支持,推動政權向漢族王朝統(tǒng)治模式的轉(zhuǎn)化;推行移風易俗的漢化措施,有助于確立北魏王朝在黃河流域的正統(tǒng)地位;有助于發(fā)展經(jīng)濟,穩(wěn)固統(tǒng)治秩序。,,探究點,當堂檢測,北魏均田制的實質(zhì)和作用 材料研讀 “均田制”是拓跋人最重要的創(chuàng)新之

3、一。這項措施的直接目的是重新安置失去土地的農(nóng)業(yè)人口,防止更多農(nóng)民遷移他地,最終提高糧食產(chǎn)量并增加稅收。所有的男人和女人都有權利從政府那里領取一片土地,終生使用。他們死后,土地將被收回,然后重新分配。除了這種“私田”之外,還有所謂的“桑地”可以由父傳子,不再重新分配。 德艾伯華中國通史 互動探究 (1)根據(jù)材料,概括指出北魏“均田制”的施行目的及其性質(zhì)。 (2)根據(jù)材料并結合所學知識,說明推行“均田制”的積極影響。,探究點,當堂檢測,材料解讀:本題考查均田制的相關內(nèi)容。第(1)問,根據(jù)材料可知,直接目的是“重新安置”失去土地的農(nóng)民,最終達到增加稅收,增強國力的目的。均田制是封建國家按一定的標準,

4、將國家控制的土地分給農(nóng)民耕作,土地不得買賣,其土地性質(zhì)為國有制。第(2)問,均田制推行的影響,結合時代背景分析即可。 參考答案:(1)目的:吸引流亡百姓,恢復農(nóng)業(yè)生產(chǎn);增加政府稅收,鞏固封建統(tǒng)治。 性質(zhì):封建土地國有制。 (2)影響:一定程度上使無地農(nóng)民獲得了無主荒地,提高了生產(chǎn)積極性;有利于開墾荒地,增加糧食產(chǎn)量,推動了北方地區(qū)社會經(jīng)濟的恢復和發(fā)展。,探究點,當堂檢測,名師精講 (1)實質(zhì):均田制是封建社會的一種土地國有制形式。封建國家將政府控制的土地,按照一定的標準分給無地或少地的農(nóng)民耕種,授田農(nóng)民必須向國家交納一定的租調(diào),負擔兵役和徭役。 (2)作用:實行均田制,既是對土地制度即生產(chǎn)關系

5、的調(diào)整,也是一種封建化的政策,對推動社會經(jīng)濟的發(fā)展和促進民族融合起著重要作用。均田制是在未觸動地主階級利益的前提下推行的,其成為統(tǒng)治階級限制土地兼并,緩和社會矛盾的重要手段,對后世產(chǎn)生了很大影響。,探究點,當堂檢測,1.閱讀材料,完成下列要求。 材料一北魏建國后明顯保留了鮮卑的歷史傳統(tǒng),繼續(xù)沿用村社土地分配原則。永興五年(413年),“徙二萬余家于大寧”,計口授田。 摘編自唐長孺魏晉南北朝隋唐史三論 材料二太和九年(485年),馮太后、孝文帝下詔“均給天下田”:“諸男夫十五以上,受露田四十畝,婦人二十畝” 摘編自魏書 (1)根據(jù)材料指出北魏“均給天下田”的歷史淵源,說明材料一、材料二中土地分配

6、方式的相同之處。 (2)結合所學知識,分析北魏“均給天下田”的歷史影響。,探究點,當堂檢測,思路解析:本題考查北魏孝文帝改革中均田制的相關內(nèi)容?；卮鸬?1)問需要提煉材料信息,“計口授田”和“均給天下田”的相同之處就是按人口分配土地。孝文帝沿用了鮮卑族村社土地分配的傳統(tǒng),制定了均田制,并推行天下,其授田范圍更為廣泛。第(2)問,可從穩(wěn)固北魏統(tǒng)治、土地制度變革、加速民族融合等方面分析其歷史作用。 參考答案:(1)淵源:鮮卑族村社土地分配的傳統(tǒng)。相同之處:按人口分配土地。 (2)影響:均田制的實行,緩和了階級矛盾,鞏固了統(tǒng)治;發(fā)展了封建的土地所有制;推動了北方農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展;加速了鮮卑族的封建化進

7、程,促進了民族融合。,探究點,當堂檢測,2.閱讀材料,完成下列要求。 孝文引見朝臣,詔斷北語,一從正音于是詔:“年三十已上,習性已久,容或不可卒革。三十已下,見在朝廷之人,語音不聽仍舊。若有故為,當降爵黜官” 北史 (1)材料中的“正音”指的是什么?概括指出材料所反映的內(nèi)容。(不得照抄原文) (2)孝文帝頒布上述詔令的目的是什么?有何影響? 思路解析:本題考查北魏孝文帝移風易俗的措施及其影響。第(1)問,根據(jù)材料“詔斷北語,一從正音”,可知“正音”為漢話。材料反映出孝文帝堅定推行移風易俗的措施。第(2)問考查孝文帝移風易俗措施的目的及影響。,探究點,當堂檢測,參考答案:(1)漢話。內(nèi)容:提倡說漢話,規(guī)定三十以上的人不要求立即改說漢話,三十以下的人必須立即改說漢話,否則予以罷官。 (2)消除民族間交往的障礙。促進了以鮮卑族為主的北魏各少數(shù)民族的封建化進程,有利于促進民族大融合。,