小學生心理輔導案例 (4)

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1、小學生心理輔導案例 一、情況介紹 文杰，男，12歲，學習習慣差，經(jīng)常不完成家庭作業(yè)。上課要么擾亂他人學習，要么一聲不吭，埋頭做小動作；下課胡亂打鬧，經(jīng)常欺負其他小朋友，同學們既討厭他又害怕他，都不愿與他一起玩耍。?????????????????????????????????? 二、原因分析 通過近一學期的觀察，我發(fā)現(xiàn)文杰的行為主要表現(xiàn)在：性格方面以自我為中心，狡辯固執(zhí)；心理方面自暴自棄、無進取心；學習方面興趣不濃、投機取巧。而形成這幾種現(xiàn)象的主要是以下幾反面：家長的寵愛；教育方法的粗暴。長期下來，他對學習漸漸

2、地失去興趣，也逐漸產(chǎn)生逆反心理。 三、輔導措施 作為教師，只有給予相應的幫助和心理疏導，促使他在心理上能逐步健康，成績能不斷提高，能力不斷加強。了解了他的心理特點及其成因后，班主任必須有針對性地加強對他的心理建設，加強對他的心理監(jiān)護，使他的心理健康發(fā)展，樹立信心，從本質(zhì)上轉(zhuǎn)化他，進一步提高教育實效。1、深入家庭，進行家教指導。2、挖掘“閃光點”，促進轉(zhuǎn)化。3、從班干做起，共同關(guān)注。4、運用多種評價，促進發(fā)展 四、輔導效果 經(jīng)過一段時間的師生共同努力，這個男孩的進步是有目共睹的，平時在和同學的交往中，能主動退讓，家長也反映他在家能做一些簡單的家務事，脾氣也有所收斂。他和同學友好相處，不隨便打人，積極為集體做事，期末考試中，也有了小小的進步。我相信他通過他自身的努力，今后一定會取得更大的進步。