《2020版高中語(yǔ)文 第4課 魯周公世家課件1 蘇教版選修《史記》選讀.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020版高中語(yǔ)文 第4課 魯周公世家課件1 蘇教版選修《史記》選讀.ppt（24頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、魯周公世家,最早的圣人,魯周公世家,一、解題,1、魯，始建國(guó)于公元前十一世紀(jì)，其轄地在今山東省西南部，都城在曲阜。公元前256年為楚所滅。 2、周公其人：周公，姓姬，名旦。周文王姬昌的第四子，周武王姬發(fā)的同母弟。因封地在魯，稱為魯周公。周公是我國(guó)政治史、文化史上的一個(gè)極為重要的人物。他幫助武王開創(chuàng)了周王朝八百年的基業(yè)，從而也把我國(guó)的第一個(gè)文明社會(huì)形式推向了巔峰。,一、解題,史記中的“世家”實(shí)際上就是諸侯作的傳記，這是因?yàn)橹T侯開國(guó)承家，子孫世襲，也就給了他們的傳記叫做“世家”。從西周的大封建開始，發(fā)展到春秋、戰(zhàn)國(guó)，各諸侯國(guó)先后稱霸稱雄，盛極一時(shí)，用“世家”體裁記述這一情況，是非常妥當(dāng)?shù)摹?史記中
2、共有世家30篇。,一、解題,,本篇內(nèi)容主要是詳細(xì)地記述了西周開國(guó)重臣周公的生平事跡，并擇要記載了魯國(guó)經(jīng)歷三十四代君主、歷時(shí)一千余年的歷史發(fā)展過(guò)程。 課文節(jié)選部分主要記述了周公幼年時(shí)代的篤仁純孝和代理國(guó)政時(shí)的忍辱負(fù)重。,二、學(xué)習(xí)目標(biāo),,能夠流暢地朗讀出課文。 了解史記“世家”的體例，了解夏禹的事跡及品質(zhì)。 適當(dāng)積累文言知識(shí)。,三、基礎(chǔ)積累，讀準(zhǔn)字音,,名奭（sh）繆(b)卜 歸(ku) 開籥(yu) 金縢(tng) 有瘳(chu)踐阼(zu) 弗辟(b) 鴟(ch)鸮(xio)竆(qing) 揃(jin)其蚤(zho) 奸(gn)神命饗(xing)國(guó)鰥(gun)寡 誕淫厥佚(y) 昃(z)不暇食
3、肸(b) 傷牯(g) 寇攘(rng) 歭(zh)爾芻茭糗(xi)糧 濞(b)立,四、自主學(xué)習(xí) 對(duì)照注釋、譯文，自由朗讀課文 整體感知課文，理清課文思路,四、匯報(bào)交流 第一部分（1-12段）詳細(xì)記述魯國(guó)公的主要事跡。分六層。輔助武王，伐紂滅殷。犧牲個(gè)人，質(zhì)代王死。臨危受命，代理國(guó)政。平定叛亂，營(yíng)建洛邑還政代王，制禮作樂(lè)。周公作為，感動(dòng)成王。第二部分（13-15段）交代魯國(guó)公后世君臣無(wú)道，與周公的品德形成強(qiáng)烈對(duì)比。,四、匯報(bào)交流,朗讀第1段原文和譯文，弄懂下列詞語(yǔ)的意思。 篤仁：忠誠(chéng)，厚道。 及武王即位：等到 輔翼：輔佐。 用事：主持朝廷政事。 周公把大鉞：手持 以?shī)A武王：站在左右 使管叔、蔡叔傅
4、之：傅，輔佐。 周公不就封：就任，到 任,周公少年時(shí)代具有怎樣的品性？武王時(shí)代他主要功績(jī)是什么？ 明確：周公少年時(shí)代具有篤仁純孝，武王時(shí)代他主要功績(jī)是輔佐武王，翦滅殷商。,四、匯報(bào)交流,四、匯報(bào)交流,朗讀第2、3段原文和譯文，弄懂下列詞語(yǔ)的意思。 未集：尚未成功。本句指天下統(tǒng)一之業(yè)尚未完全成功。 不豫：不安，不舒服。 后代從這個(gè)典故引申，稱天子有病為“不豫”。 負(fù)子之責(zé)：責(zé)，同“債”。即欠子之債。 如果上天要求你們犧牲一個(gè)子孫，讓他死去以便到天上事奉鬼神，那么讓我代替武王發(fā)去吧。 瘳：：病體痊愈。,阼：堂前兩臺(tái)階中東面一個(gè)。賓主相見，客人走西面臺(tái)階，叫作“階”，主人走東面臺(tái)階，叫做“阼”。天
5、子主持祭祀時(shí)登阼，所以“阼”也指帝位。但周公并未即位，而只是代理天子之事，此處太史公是簡(jiǎn)略言之。也作“踐祚”。 以國(guó)驕人：以，因?yàn)椤ｒ?，?duì)驕慢。,以俟?fàn)柮海ㄙ?，等候。?信吉：（信，確實(shí)，果然。） 王其無(wú)害：（其，語(yǔ)氣副詞，表猜測(cè)，大概。） 維長(zhǎng)終是圖：（是，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，維，只是。圖，規(guī)劃。） 茲道能念予一人：（這種方法能保佑您。茲，此，這。念，考慮。）,文本延伸,文中“然我一沐三捉發(fā)，一飯三吐哺”一句，曹操在短歌行中是如何說(shuō)的？曹操以周公為典范，表達(dá)了怎樣的愿望？ 月明星稀，烏鵲南飛。 繞樹三匝，何枝可依？ 山不厭高，海不厭深。 周公吐哺，天下歸心。 ----曹操短歌行,文本延
6、伸,“周公吐哺，天下歸心?！?詩(shī)人由眼前的歌舞酒宴發(fā)出“人生幾何”的感慨，并由此而引出對(duì)賢才的渴慕之情。他決心以周公“一飯三吐哺”的虔誠(chéng)之心來(lái)招納賢才，來(lái)使國(guó)家安定統(tǒng)一。 用典，以周公自比，以周公禮賢下士的精神自勵(lì)。表達(dá)了曹操急于招賢納士，建功立業(yè)的心情。,四、匯報(bào)交流,,朗讀第46段原文和譯文，弄懂下列詞語(yǔ)的意思。 果率淮夷而反：（果真率領(lǐng)淮夷的人反叛。） 放蔡叔：（放，流放。） 以奉殷祀：（來(lái)侍奉殷祖先的祭祀。） 寧淮夷東土：（寧，使動(dòng)，使----安寧）,畢定：（完全做成。） 天降祉福：（祉，福。） 異母同穎：（二莖共生一穗的禾苗。（認(rèn)為有好的象征意義）） 嘉天子命：（嘉，贊賞。） 為詩(shī)貽
7、王：（貽，贈(zèng)送。）,4-6節(jié)主要寫了什么內(nèi)容？ 明確：周公平定叛亂，營(yíng)建洛邑，表現(xiàn)出他堅(jiān)決果斷的性格特征。,四、匯報(bào)交流,,四、匯報(bào)交流,朗讀第710段原文和譯文，理解下列詞語(yǔ)的意思。 南面倍依以朝諸侯：（倍依，背向著屏風(fēng)。朝，使--朝拜。） 北面就臣位：（面向北到臣位上。） 竆竆：（恭敬謹(jǐn)慎的樣子。） 人或譖周公：（有人說(shuō)壞話誣陷周公。） 成王發(fā)府：（發(fā)，打開。） 自度治民：（自度，以法度自律。） 饗國(guó)：（饗國(guó)，擁有國(guó)家。饗，同“享”，享有。）,7-10節(jié)主要寫了什么內(nèi)容？ 明確：7-10節(jié)主要寫周公還政成王，制禮作樂(lè)。,四、匯報(bào)交流,,,魯周公世家,以身質(zhì)為武王繆卜，負(fù)子之責(zé)于天,代強(qiáng)葆中
8、成王攝政當(dāng)國(guó)，弗辟謠言,平息管、蔡淮夷之反,往營(yíng)成周洛邑，卜而遂國(guó)，還政于成王,作多士無(wú)逸，以誡成王,作立政以便百姓,立德,立言,,,,,,五、課文小結(jié),立功,在本篇中，作者正是飽含著激情來(lái)塑造周公形象的。作者用四分之一的篇幅，詳盡賅贍地?cái)⑹隽酥芄囊簧?幼年時(shí)代的篤仁純孝，平定管蔡分裂叛亂時(shí)的堅(jiān)定果斷，犧牲個(gè)人時(shí)的義無(wú)反顧，代理國(guó)政時(shí)的忍辱負(fù)重 作者用與主人公性格相一致的深沉有力的語(yǔ)言娓娓道來(lái)，為我們樹立了一個(gè)胸懷博大、深沉果斷，為國(guó)家利益辛勞畢生、鞠躬盡瘁的高岸君子形象，感人至深。,翻譯 1、爾之許我，我以其璧與圭歸，以俟?fàn)柮柌辉S我，我乃屏璧與圭。 （你們?nèi)绻艽饝?yīng)我的要求，我將圭璧獻(xiàn)上，恭候您的吩咐。你們?nèi)舨淮饝?yīng)，我就把圭璧收藏起來(lái)。） 2、王其無(wú)害，旦新受命三王，維長(zhǎng)終是圖。 （你沒(méi)有災(zāi)禍，我剛接受三位先王之命，讓你只需考慮周室天下的長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)，別無(wú)他慮。）,當(dāng)堂檢測(cè),
2020版高中語(yǔ)文 第4課 魯周公世家課件1 蘇教版選修《史記》選讀.ppt
