小學科學教材五年下冊《腦與神經(jīng)》教案

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1、第九課《腦與神經(jīng)》教學設計 　 教學目標 1．通過本課教學，要求學生知道人的神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓和神經(jīng)三部分組成，以及腦和神經(jīng)的作用。 2．培養(yǎng)學生的類比推理能力和想象能力。 3．使學生體會到人體各部分是相互聯(lián)系的，向學生進行腦的衛(wèi)生保健教育。 教學重點難點： 體驗并理解腦和神經(jīng)的作用。 教學準備： 每兩個學生準備一把尺子。 教師準備：課件， 教學時間：一課時 教學過程 一、導入新課 游戲： 測試反應速度：一人任意說出一種人體器官的名稱，另一人迅速指出其位置。兩人合作，每人說三個人體器官，錯誤一次輕拍打手心一次。 測試反應速度實驗：手指

2、與尺子的零刻度持平，準備捏住尺子。記錄尺子掉下時捏住的刻度，這個距離可以說明自己的反應速度。（教師閱讀并請一位同學做示范）每人做兩次，記錄下自己的最快反應速度記錄(距離最短) 　　　　　　　　　　　　　探究實驗報告單 記錄人： 探究名稱 思索并回答：人的反應是靠什么來完成的？ 1、測試反應小游戲 正確的次數(shù)： 錯誤的次數(shù)： 2、測試反應速度實驗。 每個人的最快反應記錄(距離最短) cm cm cm cm 　　教師巡視，根據(jù)實驗情況展示1-2組的實驗結果。 在剛才的游戲中，人體的哪些器官參與了活動？人的反應到底是靠什么來完成

3、的呢？下面我們就來認識腦與神經(jīng)。 (板書課題：9.腦與神經(jīng)) 二、學習新課 1．指導學生認識神經(jīng)系統(tǒng)的構成 （1）首先我們來認識下神經(jīng)神經(jīng)系統(tǒng)的組成，出示課件 教師演示，學生觀察，教師一邊提問一邊解釋 （2）講解： 　神經(jīng)系統(tǒng)就象一株倒長的樹，枝丫茂盛，長遍了全身各個角落，它的中心--腦非常脆弱，被包在頭骨的里面。這部分就是腦（課件出示：腦） 　　腦向下延伸位于軀干中央的粗大部分，就像樹干一樣。叫脊髓。（課件出示：脊髓）。由于脊髓也很嬌貴，它被藏在脊柱里，同學們正處在生長發(fā)育的關鍵時期，平時要注意坐、立、行走的正確姿勢，否則脊柱彎曲，會壓迫脊髓，長期發(fā)展會嚴重影響身體健康。

4、　　由腦、脊髓發(fā)出許多一條一條象“樹根”一樣的是神經(jīng)，（課件出示：神經(jīng)）它們分布的范圍最廣，遍布全身各處。腦、脊髓和神經(jīng)共同完成指揮和協(xié)調人體一切活動的任務，就組成了我們身體內的神經(jīng)系統(tǒng)。 2．指導學生認識神經(jīng)系統(tǒng)的工作過程及作用 例1： （1）談話：那么這些神經(jīng)系統(tǒng)是怎樣指揮我們的身體的進行工作的。根據(jù)我們完成的幾個探究實驗和神經(jīng)系統(tǒng)的組成，我們再來看看上課開始的幾個問題？首先看第一個問題應該怎樣回答？（讓學生充分發(fā)揮自己的想象力。） 夏天的晚上，當一只蚊子飛近你的耳旁時，你的頭腦中會即刻反應：“有蚊子！”當蚊子落到你的脖子上時，你會馬上抬手“啪”的一聲把它打死。 　　你怎么知道蚊

5、子在叮你？你打蚊子為什么不輕不重、又快又準，正好把它打死？神經(jīng)系統(tǒng)在這件事上是怎樣工作的？ （2）講解： 　?。ㄍ暾麛⑹觯┊斘米语w近你的身旁時，耳朵首先聽見蚊子嗡嗡的聲音，連接耳的神經(jīng)馬上把蚊子入侵的信息報告給腦，腦接到信息后馬上警覺起來。當蚊子落在脖子上時，連接皮膚的神經(jīng)立刻把蚊子著陸的位置報告給腦，腦向手臂肌肉發(fā)出命令：收縮，打擊。 （3）提問： 　?、傥米尤肭值穆曇羰悄膫€部位先發(fā)現(xiàn)的？（耳）蚊子落的部位是哪個部位發(fā)現(xiàn)的？（皮膚） 　?、谒鼈儼研畔蟾娼o誰？（腦）腦又把命令傳遞給誰？（手） 　　③在信息傳遞的過程中是誰在起作用？（神經(jīng)） 　　誰能完整的敘述一遍?；卮鸬恼姘?，獎

6、勵你一下！ 例2 （1）談話：誰再來解釋下第二個問題？ （2）提問：（根據(jù)學生回答情況，適當引導） 　?、倮蠋煹穆曇羰窃撏瑢W身體的哪個部位先發(fā)現(xiàn)的？（耳）它把信息報告給誰？（腦）是通過什么傳遞的？（神經(jīng)） 　?、谄鹆⑿枰眢w的哪些部位完成？（腿）誰指揮它們完成這些動作的？（腦指揮的）命令是由誰傳遞的？（神經(jīng)）誰能完整的敘述一遍。 （3）講解： 　　當聲音傳遞到耳時，連接耳的神經(jīng)立即把接受到的信息報告給腦，腦下達命令起立，于是連接腿部肌肉的神經(jīng)把指令送到肌肉，肌肉立即按照命令，帶動身體站起來。 例3 　　第三個問題，誰能回答出來？同伴這間互相說一下？ 　　（做作業(yè)時，眼睛將文

7、字信號通過神經(jīng)傳遞給腦，腦經(jīng)過思考向手臂發(fā)出命令，寫出結果；同時腦還向眼發(fā)出命令，監(jiān)視手書寫的是否正確。） 　　同學們結合剛才分析幾個事例，你能說出腦在整個神經(jīng)系統(tǒng)活動中起什么作用、神經(jīng)起什么作用。并給出一個形象的比喻？ 　　小組討論，集體訂正。 （6）小結神經(jīng)系統(tǒng)的作用： 　　通過以上的討論，我們發(fā)現(xiàn)，腦是人體的“司令部”， 主管人體的一切活動；神經(jīng)是連接腦和身體各部分的“電話線”， 能把人體各部分獲得的信息及時報告給腦，并能把腦下達的命令傳達給人體各部分。脊髓也分擔一部分簡單的指揮和協(xié)調工作，它是腦和神經(jīng)間的“聯(lián)絡站”。 　　人體就是在神經(jīng)系統(tǒng)的指揮和協(xié)調下，成為一個整體，各器官

8、分工合作，完成各種活動。 3．認識人體大腦不同區(qū)域的功能 出示課件 　　腦和神經(jīng)組成一個整體，各器官分工合作，完成各種活動。如果當人的某一器官失去功能時，想象一下會是怎樣的？它又是怎樣完成活動的？學生體驗，用手巾蒙助眼睛，拿出筆寫下自己的名字。 　學生實驗，交流體會。 4、認識小腦的功能 出示課件 先讓學生猜測、交流，教師講解 5、認識理解殘疾人的不便和痛苦出示課件 師：殘疾人都是在某一器官受損的情況下，通過其他感受器來感知外界信息的，并將這種信息傳遞給腦，通過腦的分析之后，再把相應的命令通過神經(jīng)傳達下來。這就增加傳遞信息的難度和時間，因此同學們在日常生活中應力所能及的幫

9、助殘疾人士，讓他們感受到社會主義大家庭的溫暖。 三、思考 長時間讀書、寫字、思考問題，常會感到頭暈、頭痛、頭腦不靈活。這是為什么？ 學生思考、猜測、交流 教師小結出示課件 　　四、簡單介紹：用腦衛(wèi)生 　　1、注意勞逸結合（學習、工作與勞動、休息時間相交錯）。如果一次看書時間過長，主管視覺的區(qū)域就會感到疲勞，而其他區(qū)域卻沒有疲勞，此時如果做點其他的活動，比如：散步、聽音樂，大腦就會輪流得到休息，始終使大腦保持清醒、靈活的狀態(tài)。 　　2、為了使大腦有足夠的休息時間，還必須保證有足夠的睡眠。睡眠時大腦可以得到充分的休息。少年兒童的身體各部分都在發(fā)育，大腦也在發(fā)育階段，容易疲勞，每天必須保證 9～10 小時的睡眠，才能使大腦得到全面的、充分的休息，就能以飽滿的精神迎接新的一天的工作和學習。 附：板書設計 4、腦與神經(jīng) 神經(jīng)系統(tǒng)的組成 比喻 作用 腦 司令部 主管人體的一切活動 神經(jīng) 電話線 能把人體各部分獲得的信息及時報告給腦，并能把腦下達的命令傳達給人體各部分. 脊髓 聯(lián)絡站