湘美版五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

《湘美版五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湘美版五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案（32頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 1 家鄉(xiāng)美 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解、學(xué)習(xí)風(fēng)景畫(huà)的表現(xiàn)方法。 2、學(xué)習(xí)圖案的設(shè)計(jì)的基本方法。 3、培養(yǎng)學(xué)生組織安排版面的能力。 4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、歌頌宣傳家鄉(xiāng)的情感。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)圖案設(shè)計(jì)的基本方法。 2、掌握學(xué)生組織安排版面的能力。  第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、交流 1、課前信息收集：到家鄉(xiāng)各個(gè)有特色的地方走一走，用文字、速寫(xiě)、拍照、攝影等方式記錄下來(lái)。 2、知識(shí)問(wèn)答： a、“穿靴套襪洋上行，世間唯見(jiàn)此奇景?！保ㄊ敲鑼?xiě)白水洋的詞句）

2、請(qǐng)同學(xué)們回答相關(guān)景點(diǎn)。 b、家鄉(xiāng)有多座木拱廊橋矗立水面，引以為毫！你能說(shuō)出哪些橋的名稱？ c、你還能說(shuō)出哪些家鄉(xiāng)的名勝古跡？ 3、交流感受： a、欣賞家鄉(xiāng)的風(fēng)光圖片。 b、家鄉(xiāng)發(fā)生了什么變化? c、你喜歡的家鄉(xiāng)美景是什么?都有哪些特點(diǎn)? 4．教師小結(jié)：家鄉(xiāng)這幾年變化可真大，家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，不管是樸素的農(nóng)家小院還是城市的璀璨華燈，它都是美的!家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分，熱愛(ài)家鄉(xiāng)就是熱愛(ài)祖國(guó)。 二、通過(guò)視頻展示臺(tái)展示收集的有關(guān)資料 1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的學(xué)生作品是怎樣表現(xiàn)家鄉(xiāng)的。學(xué)生開(kāi)展討論和評(píng)價(jià)。 2、教師總結(jié)： a、構(gòu)圖的處理。(前主后次，前實(shí)后虛，前大、多，后小、少)

3、 b、特定的內(nèi)容。(房屋、街道、田野、樹(shù)木等) c、內(nèi)容的取舍。(選擇有代表性的景物，抓住景物特征) 3、師生總結(jié)作畫(huà)方法和步驟，提出作畫(huà)要求： a、選擇有代表性的內(nèi)容和景物，將家鄉(xiāng)的主要特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，不必完全寫(xiě)實(shí)。 b、注意有主次，有取舍，注意構(gòu)圖的完整性，能在一定程度上表現(xiàn)家鄉(xiāng)的景色特點(diǎn)。 c、繪畫(huà)工具不限。 三、創(chuàng)作 1、選擇最富有表現(xiàn)力的工具作畫(huà)，把家鄉(xiāng)最美的景色畫(huà)出來(lái)。 2、教師巡回指導(dǎo)。 四、評(píng)價(jià) 1、表?yè)P(yáng)作畫(huà)大膽和構(gòu)圖獨(dú)特的學(xué)生，并通過(guò)視頻展示臺(tái)展示其作品。 2、視頻展示，學(xué)生互評(píng)。 五、拓展 1、欣賞錄制好的學(xué)生快板表演《家鄉(xiāng)好》。 2、課后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)

4、、書(shū)籍或民間搜集有關(guān)家鄉(xiāng)各方面文化的資料（傳說(shuō)、民歌、戲曲、特產(chǎn)等）。 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 1、模擬情境：邀請(qǐng)外國(guó)朋友到家鄉(xiāng)來(lái)做客，學(xué)生為他們當(dāng)小導(dǎo)游。 2、帶領(lǐng)外國(guó)朋友觀賞四季杜鵑。 3、景點(diǎn)介紹：引導(dǎo)學(xué)生豐富景點(diǎn)的知識(shí)介紹，突出對(duì)杜鵑花的祥細(xì)描述。 4、出示杜鵑花圖片，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)其形象特征。 5、老師小結(jié)：對(duì)圖簡(jiǎn)要概括特征。 二、欣賞認(rèn)識(shí) 1、出示兩張杜鵑花圖形（其中一張為圖案化造型），讓學(xué)生欣賞比較。 2、引導(dǎo)學(xué)生找出其造型風(fēng)格差異。 3、教師概括，明確圖案畫(huà)的特征。 三、學(xué)習(xí)制作 1、圖案

5、化方法：概括提煉、變形美化。 2、嘗試制作：為杜鵑花設(shè)計(jì)一個(gè)圖案化形象。（學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)） 四、展示評(píng)價(jià) 反思：  2 逛大街 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生記憶、想像，理解物體近大遠(yuǎn)小的空間關(guān)系，表現(xiàn)出逛大街的熱鬧場(chǎng)景。 2、能較好的掌握畫(huà)線的基本方法，并用線條較準(zhǔn)確的描繪出物體的形狀和結(jié)構(gòu)特征。 3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。 教學(xué)重、難點(diǎn)：理解物體的遠(yuǎn)近關(guān)系和畫(huà)線的基本方法。 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、游戲?qū)? 1、教師設(shè)置一個(gè)“猜猜看”的游戲環(huán)節(jié)，逐一

6、出示四張范畫(huà)。 （1）立式廣告牌的幾何形。 （2）平面的立式廣告牌。 （3）立體的立式廣告牌。 （4）添畫(huà)了細(xì)節(jié)的立式廣告牌。最后出示這張立式廣告牌的攝影照片。 2、讓學(xué)生在游戲中感受從平面到立體，從簡(jiǎn)略到細(xì)節(jié)的過(guò)程。 （1）課件或掛圖 （2）師生交流 （3）師生之間交流所見(jiàn)街邊的小設(shè)施。在記憶和敘說(shuō)中喚起學(xué)生對(duì)美麗街市的留戀，以及細(xì)致觀察生活的能力。 二、欣賞、發(fā)現(xiàn)與交流 1、分小組欣賞各自帶來(lái)的街邊小設(shè)施的圖片(教師也可以為學(xué)生預(yù)備幾張)。能說(shuō)出它們的出處及造型可愛(ài)之處。 2、說(shuō)一說(shuō)所帶來(lái)的圖片哪一張你認(rèn)為最難畫(huà)?難在哪里? 3、學(xué)生互相交流，再師生交流。 三、

7、學(xué)生作業(yè) 1、提出作業(yè)要求。 （1）根據(jù)拍攝的照片或自己的記憶，畫(huà)一畫(huà)街頭的小設(shè)施，要求用線流暢，具有一定的立體感并能進(jìn)行一些細(xì)節(jié)描繪，可以適當(dāng)?shù)靥钌弦恍┥省? （2）作業(yè)完成后沿輪廓剪下來(lái)貼在作業(yè)展示板上。 2、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。 四、評(píng)議作業(yè) 五、小結(jié)全課 1、說(shuō)一說(shuō)哪一段街道“設(shè)施”最完善。 2、看一看這條“大街”，你有什么感受?還可以增添什么設(shè)施?使之更具人文性。 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1、聽(tīng)聲音(人的喧嘩聲) 2、提問(wèn)： （1）剛才你們聽(tīng)到什

8、么聲音?(人的喧嘩聲) （2）通過(guò)聽(tīng)到的聲音，你想到了什么地方?(大街上) （3）這些聲音會(huì)給你帶來(lái)什么感受?(人多，非常熱鬧) （4）大街上，你能看到些什么?(街頭小設(shè)施、建筑物、人物) 二、圖片欣賞 1、街頭小設(shè)施 2、建筑物 3、人物 4、街市圖片 三、介紹相關(guān)知識(shí) 1、認(rèn)識(shí)不同視角及構(gòu)圖類型 2、透視知識(shí) （1）近大遠(yuǎn)小 （2）近清楚遠(yuǎn)模糊 3、遮擋關(guān)系 四、畫(huà)法指導(dǎo) 1、確定內(nèi)容，突出重點(diǎn)。 2、定好構(gòu)圖，靈活、新穎。 3、大膽描繪：先畫(huà)近處的，再畫(huà)遠(yuǎn)處的；近處的畫(huà)大一些，遠(yuǎn)處的畫(huà)小一些；近處的物件總是遮擋遠(yuǎn)處的一些物件。 五、學(xué)生作業(yè) 1、提

9、出作業(yè)要求 2、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo) 六、欣賞評(píng)價(jià) 1、欣賞學(xué)生作品 2、談感受 3、講評(píng)作業(yè) 4、總結(jié)、拓展 反思： 3 聰明的機(jī)器人 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)機(jī)械手和制作機(jī)器人模型的方法。 2、掌握機(jī)械立體形的畫(huà)法，運(yùn)用各種媒材進(jìn)行機(jī)器人造型活動(dòng)。 3、發(fā)展空間想像力，初步形成設(shè)計(jì)應(yīng)用意識(shí)。培養(yǎng)探索科技的興趣和熱情。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)機(jī)械手和制作機(jī)器人模型的方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握機(jī)械立體形的畫(huà)法，能運(yùn)用各種媒材進(jìn)行機(jī)器人模仿造型活動(dòng)。 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、欣賞導(dǎo)入 1、欣賞機(jī)器人動(dòng)畫(huà)和

10、影像片斷。 2、引導(dǎo)提問(wèn)：你了解機(jī)器人嗎?你是從哪里了解到機(jī)器人的有關(guān)信息的?學(xué)生自由交流，談?wù)摍C(jī)器人。 3、認(rèn)識(shí)機(jī)器人：你認(rèn)為機(jī)器人是什么呢?是人嗎?是機(jī)器怎么又叫機(jī)器人呢?我們給它取名機(jī)器人，并不是因?yàn)樗袢说臉幼?，而是因?yàn)樗哂信c人相似的智能水平和一定的思維能力，并且具有在人類不可接觸的環(huán)境中進(jìn)行工作活動(dòng)的特殊功能。正因?yàn)檫@樣，我們才驚訝機(jī)器人的聰明程度。 板書(shū)課題：聰明的機(jī)器人。 二、認(rèn)知結(jié)構(gòu)，嘗試訓(xùn)練。 1、了解機(jī)器人的作用。引導(dǎo)思考：機(jī)器人到底有什么特別之處呢?我們來(lái)看一看機(jī)器人的類型有哪些，分別都能做什么。機(jī)器人分為兩大類：即工業(yè)機(jī)器人和特種機(jī)器人。所謂工業(yè)機(jī)器人就是面

11、向工業(yè)領(lǐng)域的多關(guān)節(jié)機(jī)械手或多自由度機(jī)器人。而特種機(jī)器人則是除工業(yè)機(jī)器人之外的、用于非制造業(yè)并服務(wù)于人類的各種先進(jìn)機(jī)器人。包括：服務(wù)機(jī)器人、水下機(jī)器人、娛樂(lè)機(jī)器人、軍用機(jī)器人、農(nóng)業(yè)機(jī)器人、機(jī)器人化機(jī)器等。在特種機(jī)器人中，有些分支發(fā)展很快，有獨(dú)立成體系的趨勢(shì)，如服務(wù)機(jī)器人、水下機(jī)器人、軍用機(jī)器人、微操作機(jī)器人等。機(jī)器人的類型不同，它的作用也就不同。 2、認(rèn)識(shí)機(jī)械手的造型特征。一般講的工業(yè)機(jī)器人，就是機(jī)械手臂，代替人類進(jìn)行一些特殊性工種的工作，根據(jù)你看到的這些機(jī)械手圖片，說(shuō)一說(shuō)機(jī)械手臂的外形特點(diǎn)。學(xué)生討論，自由發(fā)言。機(jī)器人的手一般由方形的手掌和節(jié)狀的手指組成。教師介紹北京航空航天大學(xué)機(jī)器人研究所研

12、究與開(kāi)發(fā)的“多指靈巧手”。 3、自主嘗試機(jī)械形體畫(huà)法?？磿?shū)分析機(jī)械形體是怎么畫(huà)的，試一試螺絲帽的立體形的畫(huà)法。 4、學(xué)生嘗試練習(xí)，展示作業(yè)，教師反饋，進(jìn)行技法指導(dǎo)。 三、創(chuàng)意設(shè)計(jì) 1、機(jī)械手功能探討。你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)具備什么樣功能的機(jī)械手?學(xué)生自由發(fā)言，交流。 2、參照資料或展開(kāi)想像．用線描的方法設(shè)計(jì)一只機(jī)械手。注意將關(guān)節(jié)的連接部分交待清楚，畫(huà)出機(jī)械手的立體形效果。 四、展示創(chuàng)意，評(píng)價(jià)小結(jié) 1、學(xué)生自評(píng)，將設(shè)計(jì)意圖和機(jī)械手的功能進(jìn)行設(shè)計(jì)發(fā)表。 2、互評(píng)。 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、欣賞感受 1

13、、引導(dǎo)提問(wèn)：通過(guò)觀察，機(jī)器人在造型上都像人形嗎?都有哪些外形特點(diǎn)呢? 學(xué)生自由交流。 2、出示機(jī)器人模型的圖片，感受模型制作的材料和有趣的造型，引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。板書(shū)課題：機(jī)器人模型制作。 二、分析討論 1、引導(dǎo)思考：這些機(jī)器人分別是用什么材料制作的?運(yùn)用了哪些制作方法? 2、學(xué)生討論，分組進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。 3、小結(jié)：運(yùn)用了各種紙張、泡沫、紙盒、蔬菜瓜果等材料。 運(yùn)用了卷、折、貼和切制、削制、插接等方法。 4、分析教材范作。這件作品的制作是怎樣巧妙利用材料來(lái)制作的? 自主學(xué)習(xí)說(shuō)說(shuō)它的制作過(guò)程。 小結(jié)：機(jī)器人的不同部分用不同的材料來(lái)制作。 三、嘗試制作 1、選擇合適的材料做一做

14、機(jī)器人的形體組件。學(xué)生自由嘗試練習(xí)。 2、小組策劃?rùn)C(jī)器人模型制作方案。學(xué)生小組討論，畫(huà)示意圖，派代表發(fā)表模型制作的構(gòu)思，說(shuō)明小組內(nèi)的分工。 3、學(xué)生作業(yè)，教師巡視，協(xié)調(diào)各組制作情況。 四、作品發(fā)表 小組各自展示模型作品，分小組分別進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，表達(dá)設(shè)計(jì)意圖和功能特點(diǎn)。 五、學(xué)習(xí)拓展 科技發(fā)展很快，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)，通過(guò)今天的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，希望同學(xué)們更加熱愛(ài)科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)，會(huì)用科學(xué)知識(shí)為人類造福。 反思：  4 歡樂(lè)陶吧 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)對(duì)陶藝作品的賞析，認(rèn)識(shí)和了解我國(guó)古今陶文化的發(fā)展過(guò)程，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的意識(shí)，

15、增強(qiáng)個(gè)人文化素養(yǎng)。 2、運(yùn)用陶藝制作的多種方法，創(chuàng)作造型有特點(diǎn)、形象生動(dòng)有趣的作品。 3、增強(qiáng)學(xué)生的想像表現(xiàn)能力和動(dòng)手造型能力。 重點(diǎn)：了解相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)制作方法。 難點(diǎn)：造型的設(shè)計(jì)與制作。  第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、說(shuō)陶 1、了解我國(guó)有關(guān)陶文化的知識(shí)。 2、學(xué)生講述知道的陶文化。媒體展示。 二、賞陶 1、欣賞彩陶文化。 （1）半坡型 （2）廟底溝型 （3）馬家窯型 （4）半山型、馬廠型 2、欣賞黑陶文化特點(diǎn)：黑、薄、光。 3、彩陶文化運(yùn)用的藝術(shù)法則。 4、欣賞現(xiàn)當(dāng)代陶文化。 三、玩陶 1、欣賞認(rèn)識(shí)

16、。出示教材范作，提問(wèn)：這些作品分別運(yùn)用了什么方法? 2、嘗試練習(xí)。學(xué)生動(dòng)手試做一個(gè)造型。 3、反饋小結(jié) （1）手捏的作品是按什么步驟做的呢? （2）手捏的大泥團(tuán)應(yīng)注意什么? （3）盤(pán)條法又是怎樣做呢?泥條怎樣才能搓得基本一致? （4）泥板的拼接有什么困難，怎樣才能牢固而不會(huì)輕易損壞? 拍泥板應(yīng)該注意什么? （5）都有哪些裝飾的手法，你能說(shuō)說(shuō)嗎? 4、學(xué)生修整展示作品 四、用陶 老師總結(jié)陶藝在生活中各個(gè)地方的應(yīng)用。   第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、對(duì)比導(dǎo)入

17、1、出示陶藝作品，仔細(xì)觀察比較，說(shuō)說(shuō)它們各是用什么方法做成的? 2、制作方法歸納：泥條盤(pán)筑、隨手捏制、泥板拼接法等。 二、探究方法 1、將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學(xué)生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點(diǎn)。 2、思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的? 3、小組間交流，歸納制作方法、步驟及注意事項(xiàng)。 （1）拍泥板——泥板厚度適宜； （2）粘接成形——粘接部位要捏牢固； （3）裝飾——方法不限； （4）燒制。 三、驗(yàn)證方法 1、觀察教材步驟圖例，進(jìn)一步了解陶藝制作的整個(gè)流程。 2、運(yùn)用多種方法個(gè)人獨(dú)立制作或與同學(xué)合作完成一件自己喜歡的陶藝作品。 四、作業(yè)展評(píng)

18、1、自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合。 2、教師小結(jié)全課。 反思：  5 同一幅畫(huà) 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解色彩語(yǔ)言的豐富性。 2、能準(zhǔn)確地識(shí)色、調(diào)色和涂色。 3、增強(qiáng)美術(shù)活動(dòng)的興趣和休驗(yàn)成功的快樂(lè)，培養(yǎng)敏銳的觀察能力和集體協(xié)作的精神。 教具準(zhǔn)備： 水粉顏料、水彩筆、毛筆，調(diào)色盤(pán)，小水杯、掛圖、課件等 教學(xué)過(guò)程： 一、欣賞導(dǎo)入 欣賞荷蘭畫(huà)家凡高的代表作品。引導(dǎo)提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)這些畫(huà)嗎？特別是最后這一幅《向日葵》，也就是課本所展示的是同一幅畫(huà)，你們的感受有什么相同和不同呢？學(xué)生組內(nèi)交流、討論。認(rèn)識(shí)色彩是繪畫(huà)的語(yǔ)言，色彩是相同的。 二

19、、探索思考 1、引導(dǎo)思考：這幅畫(huà)主要有那些顏色？（學(xué)生觀察與識(shí)色，教師提問(wèn)與引導(dǎo)） 2、探索調(diào)色方法：這些顏色是怎樣調(diào)配出來(lái)的呢？（學(xué)生討論，自由發(fā)言，注意要做到切實(shí)的交流探討。） 三、嘗試體驗(yàn) 1、根據(jù)教材的提示，用大紅和檸檬黃進(jìn)行調(diào)和，把產(chǎn)生的橙色與同桌的比一比，色彩效果是否一樣？為什么？ 教師演示重點(diǎn)小結(jié)：兩種顏色相調(diào)和，顏色分量的不同使得色彩效果產(chǎn)生變化。一般朝分量多的顏色方面傾斜，所以調(diào)色時(shí)應(yīng)該能判斷看準(zhǔn)色彩的傾向性。 2、在一種顏色中調(diào)入黑色或白色，看看會(huì)發(fā)生什么樣的變化？ 教師演示小結(jié)：通過(guò)這一個(gè)辦法可以讓色彩發(fā)生明度變化，這樣就可以調(diào)出許多顏色豐富的層次了。 3

20、、出示教材右頁(yè)馬賽克效果的《向日葵》畫(huà)中取一方格（G5），這一格是有24個(gè)小塊組成的，將它們分解開(kāi)，與色譜中的顏色對(duì)號(hào)入座。（學(xué)生也可參與部分） 4、任意找一種《向日葵》這幅畫(huà)的顏色，嘗試調(diào)配一下，是否很接近？ 四、分工合作 1、我們可以將這幅畫(huà)分解成許多小色塊，近看這些顏色，但遠(yuǎn)一點(diǎn)或瞇眼看，向日葵就清晰地呈現(xiàn)出來(lái)了。將橫排的A-J與豎排的1-5交叉組成編號(hào)，全班每個(gè)同學(xué)畫(huà)其中的一部分。 2、臨摹涂色。按照小格的顏色來(lái)調(diào)色、涂色、注意不能出格，相同的顏色可以一次涂完再換蘸顏色。 五、組合展示 1、讓完成作業(yè)的學(xué)生按照底紙上的格子，找準(zhǔn)坐標(biāo)貼上自己的那部分作品。 2、引導(dǎo)學(xué)生瞇眼

21、睛看看，欣賞評(píng)全班同學(xué)集體組合畫(huà)出的作品。 六、教學(xué)拓展 色彩是繪畫(huà)的語(yǔ)言，也就象文學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的藝術(shù)一樣，色彩語(yǔ)言的調(diào)配也需要認(rèn)真的研究與探索，今天你有收獲了嗎？ 反思：  6 團(tuán)扇 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步了解古團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)。 2、欣賞團(tuán)扇的扇面畫(huà)，提高審美能力。 3、制作團(tuán)扇，運(yùn)用所學(xué)裝飾扇面。 4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華民族傳統(tǒng)文化的感情。 教學(xué)重點(diǎn) ： 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華民族傳統(tǒng)文化的感情。 教學(xué)難點(diǎn)：制作團(tuán)扇，運(yùn)用所學(xué)裝飾扇面。 教學(xué)過(guò)程： 一、設(shè)置情境，感受中華民族古老的扇文化 1 ．教師演示

22、課件。。 2 ．學(xué)生欣賞有關(guān)團(tuán)扇的古詩(shī)、古畫(huà)及相關(guān)介紹。 3 ．教師板書(shū)課題 多媒體：古詩(shī)、古畫(huà)欣賞。 二、討論交流，了解團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn) 1 ．提出活動(dòng)要求：分組交流團(tuán)扇的資料，并思考團(tuán)扇的特點(diǎn)是什么。 2 ．學(xué)生分組交流學(xué)習(xí)，教師參與。 3 ．繼續(xù)演示課件，介紹團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)。 多媒體：團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)。 三、討論分析，感受扇面畫(huà)的形式美感 1 ．繼續(xù)演示課件，提出活動(dòng)要求： (1) 分組，每組重點(diǎn)討論教材中的一件團(tuán)扇作品。 (2) 從扇面畫(huà)的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點(diǎn)等方面展開(kāi)討論分析，根據(jù)不同的扇面畫(huà)可以有所側(cè)重。 2 ．學(xué)生分組討

23、論，教師參與。 3 ．每組選派代表上臺(tái)評(píng)述。 4 ．教師鼓勵(lì)學(xué)生，并與學(xué)生交流自己對(duì)作品的理解。 四、制作團(tuán)扇，根據(jù)扇面的形狀合理安排畫(huà)面 1 ．指導(dǎo)學(xué)生剪出團(tuán)扇的形狀。 2 ．觀察教材小訓(xùn)練中的兩個(gè)扇面，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)扇面更美 ? 為什么 ? 3 ．學(xué)生回答，教師歸納：前者更美，因?yàn)楹麍D案的大小、布局更適合于扇面的形狀。 4 ．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)扇面的形狀安排畫(huà)面 五、教學(xué)評(píng)價(jià)與延伸 1 ．展示作品，自由欣賞，自由交流。 2 ．自評(píng)、互評(píng)。 3 ．多媒體欣賞折扇的扇面畫(huà)。 反思：  第7課 我的藏書(shū)票 教學(xué)目標(biāo)： 1、初

24、步了解藏書(shū)票的有關(guān)知識(shí)、應(yīng)用價(jià)值。 2、掌握藏書(shū)票基本的設(shè)計(jì)、制作方法。 教學(xué)重難點(diǎn) ： 1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)意識(shí)，使個(gè)性得到健康發(fā)展。 2、擴(kuò)展學(xué)生的興趣愛(ài)好，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、生活的熱愛(ài)。 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、感受與欣賞 1 ．提問(wèn)：你最喜歡看的是什么書(shū) ? 對(duì)你最喜愛(ài)的書(shū)你用什么辦法來(lái)保護(hù)它 ? 你有沒(méi)有想過(guò)給你喜愛(ài)的書(shū)做一個(gè)屬于自己的標(biāo)志 ? 概念：藏書(shū)票作為書(shū)籍收藏者的藏書(shū)標(biāo)志，貼在書(shū)籍扉頁(yè)上，通常是小幅版畫(huà)形式．具有很強(qiáng)的實(shí)用性、藝術(shù)性和裝飾性，增添了書(shū)的珍貴和美感。其作用如同中國(guó)傳統(tǒng)的藏書(shū)印章，有“紙上寶石”、

25、“版畫(huà)珍珠”之譽(yù)。 2 ．在解釋藏書(shū)票概念的同時(shí)給學(xué)生播放一些藏書(shū)票的欣賞圖片，加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。 二、交流與探討 1 ．同學(xué)們看了這么多的藏書(shū)票，你認(rèn)為一張小小的藏書(shū)票有什么作用 ? 作用：是夾 ( 或貼 ) 在珍藏的書(shū)籍里的小紙片，既是書(shū)主人的憑據(jù)，也是對(duì)書(shū)本的美化，它體現(xiàn)出藏書(shū)者的性格修養(yǎng)與審美品位。 2 ．這些藏書(shū)票上面的圖形與生活中見(jiàn)到的形象有什么差別 ? 區(qū)別：藏書(shū)票上面的圖形概括、簡(jiǎn)潔、單純，構(gòu)圖靈活多變，是藏書(shū)者審美趣味的綜合體現(xiàn)。 3 、通過(guò)以上觀察與學(xué)習(xí)，你認(rèn)為藏書(shū)票有哪些特點(diǎn) ? 特點(diǎn)：藏書(shū)票大小不超過(guò)一個(gè)手掌，正面一般由圖畫(huà)與字母構(gòu)成。 三、嘗試與設(shè)計(jì) 選擇一

26、本自己喜歡的書(shū)籍，對(duì)它進(jìn)行藏書(shū)票的畫(huà)稿設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)時(shí)要盡量做到圖形簡(jiǎn)潔、構(gòu)思新穎、能代表自己的個(gè)性偏好。 四、互評(píng)與反饋 1 ．把剛才設(shè)計(jì)好的圖形草稿與同學(xué)交流，首先介紹自己的作品有什么特點(diǎn)，然后同桌之間進(jìn)行相互點(diǎn)評(píng)，最后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)小結(jié)。 2 ．根據(jù)同學(xué)和教師的建議對(duì)藏書(shū)票草稿進(jìn)行適當(dāng)修改。   第二課時(shí) 一、探索與方法 1 ．學(xué)生根據(jù)藏書(shū)票草稿進(jìn)行版畫(huà)的制作探索活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試去使用一些方法進(jìn)行吹塑紙版畫(huà)的制作，從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。 2 ．根據(jù)探索學(xué)習(xí)總結(jié)如下：吹塑紙

27、版畫(huà)藏書(shū)票的制作首先要把工具和紙張準(zhǔn)備齊，紙版拓印時(shí)的顏料要盡量少摻水，保持顏色的純度。 3 ．拓印欠佳，還可以視情況加以補(bǔ)救，可揭起拓印紙觀察效果與進(jìn)行分析。 二、幫助與指導(dǎo) 1 ． EX — UBRIS 是國(guó)際通用的藏書(shū)文字，要在藏書(shū)票上有所體現(xiàn)。 2 ．文字的處理：可用薄紙上寫(xiě)好后背面朝上印畫(huà)到吹塑紙上，這樣拓印出來(lái)時(shí)才是正確的。 3 ．在拓印過(guò)程中拓印紙與底版吹塑紙之間不能隨便移動(dòng)，如果拓印時(shí)產(chǎn)生移動(dòng)，拓印效果會(huì)很不理想。 三、創(chuàng)造與表現(xiàn) 運(yùn)用制作吹塑紙版畫(huà)的方法。為自己最喜歡的書(shū)籍制作一套藏書(shū)票。要求構(gòu)圖內(nèi)容以書(shū)中的主人公、情節(jié)或自己喜好而定，在藏書(shū)票上標(biāo)上“ XX 藏書(shū)”和

28、“ EX — LIBRIS ”。 四、評(píng)價(jià)與擴(kuò)展 1 ．學(xué)生的藏書(shū)票作品制作完成后，教師組織對(duì)學(xué)生的藏書(shū)票作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)“我的藏書(shū)票”可以采用學(xué)生談構(gòu)思、作品觀摩、同學(xué)互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)等共同完成。 2 ．小結(jié)：同學(xué)們學(xué)習(xí)了藏書(shū)票的設(shè)計(jì)，可以把藏書(shū)票貼在自己喜愛(ài)的書(shū)籍扉頁(yè)上，以后，當(dāng)我們每次看到喜愛(ài)的書(shū)籍、心愛(ài)的藏書(shū)票時(shí)，心里一定會(huì)很高興。同時(shí)，我們不僅要設(shè)計(jì)好屬于自己的藏書(shū)票，也要學(xué)會(huì)愛(ài)惜自己的書(shū)籍，更要學(xué)習(xí)怎樣看書(shū)與讀書(shū)，以此來(lái)提高我們的情操修養(yǎng)。 反思：  8 大地飛虹 教學(xué)目標(biāo)： 1、欣賞立交橋的藝術(shù)美，感受立交橋的科學(xué)性

29、和合理性。 2、運(yùn)用裁、剪、切、粘貼等手法，將紙材加工為縱橫交錯(cuò)的立交橋，培養(yǎng)學(xué)生縝密的思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。 3、激發(fā)學(xué)生參與改造生活的熱情，播下建設(shè)美麗家鄉(xiāng)的理想種子。 教學(xué)重難點(diǎn)： 激發(fā)學(xué)生參與改造生活的熱情，播下建設(shè)美麗家鄉(xiāng)的理想種子。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、立交橋欣賞 1 ．欣賞橋：水面有橋，溝通隔水兩岸；陸地有橋，連接四面八方的立交橋，方便了往來(lái)，繁榮了經(jīng)濟(jì)，也可溝通心靈。 2 ．揭示課題：立交橋。 二、立交橋分析 1 ．提問(wèn)： (1) 你能想像一下，在城市中建造一座立交橋需要什么條

30、件嗎 ? (2) 你還能想像一下，真正建造一座立交橋需要做些什么嗎 ? 2 ．圖片欣賞：立交橋的種類：一、跨線橋；二、地道橋。 3 ．欣賞跨線橋，提問(wèn)：你能將這座跨線橋用繩線表現(xiàn)出來(lái)嗎 ? 三、了解本地交通現(xiàn)狀提供設(shè)計(jì)指導(dǎo) 1 ．我市某地交通擁擠，是交通事故高發(fā)地段…… 2 ．你們能為此地設(shè)計(jì)一架立交橋，舒緩其交通壓力嗎 ? 1 ．你們能?chē)L試先用手中的繩線來(lái)設(shè)計(jì)嗎 ? 2 ．教師巡視指導(dǎo)。 四、設(shè)計(jì)立交橋 提出要求：將用繩線設(shè)計(jì)的立交橋雛形用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。 

31、 第二課時(shí) 一、確立、完善方案 欣賞上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)，學(xué)生自由組合確定小組成員、設(shè)計(jì)方案。 　 二、方法指導(dǎo) 教師模擬橋梁設(shè)計(jì)師的身份，示范、講解制作立交橋的基本過(guò)程和方法： (1) 根據(jù)方案，各自分工完成橋面、橋墩、附屬設(shè)施等的制作。 (2) 根據(jù)方案。齊心將各部分粘貼合成。 (3) 根據(jù)方案和實(shí)際情況，對(duì)立交橋模型進(jìn)行修整。 三、實(shí)物和視頻展示臺(tái) 四、制作立交橋 學(xué)生們動(dòng)手制作立交橋，教師巡視指導(dǎo)。 五、作品評(píng)析 1 ．將學(xué)生的作品陳列在展臺(tái)上，由小組推薦 1 — 2 位組員對(duì)自己的作品作簡(jiǎn)單的陳述。 2 ．提問(wèn)：你最喜歡哪一座立交橋 ? 說(shuō)說(shuō)你的理

32、由。 3 ．同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)和制作的每一座立交橋都有各自的特點(diǎn)，課后讓“小車(chē)”在上面跑跑，檢查檢查你的設(shè)計(jì)合理嗎 ? 如果存在問(wèn)題，你能想辦法解決嗎 ? 反思：  9 編花籃 教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。 2、了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。 3、養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、如何讓學(xué)生掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃？ 2、了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、如何讓學(xué)生掌握編花籃的基本方法、技

33、能，能編出一個(gè)小花籃？ 2、如何使學(xué)生更容易了解到插花的基本方法和形式美法則？ 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、欣賞導(dǎo)入 1.欣賞實(shí)物竹籃和書(shū)上的各種竹籃。 2.展示、欣賞一個(gè)圓底小花籃。 3.出示課題。今天我們要把這種美進(jìn)行延續(xù)和擴(kuò)展，做一個(gè)可愛(ài)的圓底的小花籃。 4.板書(shū)課題 ：編花籃 二、對(duì)比激趣 1.同時(shí)欣賞蜘蛛編網(wǎng)和手工簡(jiǎn)易籃筐編織 ( 按書(shū)中步驟圖 ) 的錄像。 2.從剛剛見(jiàn)過(guò)的錄像里你發(fā)現(xiàn)了什么 ? 兩種編織的效果有何不同 ? 為什么會(huì)有這樣的差異 ? 學(xué)生討論交流。 3.提、壓是編織的基本方法，但要做成一個(gè)立體的小籃，還需要一些小

34、技巧。你們想不想了解更多呢 ? 課件演示編織過(guò)程。 三、晉級(jí)游戲 我們一起進(jìn)入編織競(jìng)技。游戲規(guī)則：每學(xué)到一定程度順利過(guò)關(guān)就可以獲得升級(jí)機(jī)會(huì)。 1.開(kāi)始的級(jí)別為雜工。編織籃筐從哪一部分開(kāi)始 ?( 底面 ) 各組欣賞自己帶來(lái)的筐籃的底面。底面編織有哪些不同的方法 ? 它與側(cè)面編織有什么關(guān)聯(lián)嗎 ? 試試看，還有沒(méi)有新的編織方法。全體編織完籃底，過(guò)第一關(guān)。 2.升級(jí)為制造工人，回主菜單——花籃。接下來(lái)我們要進(jìn)入側(cè)面編織。你們先用 2 分鐘時(shí)間試試編側(cè)面。有什么問(wèn)題嗎 ? 如何才能讓側(cè)面豎立 ? 說(shuō)說(shuō)你們各自的方法。教師小結(jié)：底面剩余材料彎折縮編、緯線圈按從小到大順序套起……欣賞各種造型的花籃

35、。怎樣才能做出特別的造型來(lái) ? 教師小結(jié)：緯線圈的形狀變化、借助外物造型……修改你的設(shè)計(jì)。 3.升級(jí)為設(shè)計(jì)助手?；刂鞑藛巍ɑ@。一個(gè)好的設(shè)計(jì)師不光要了解制作方法，還應(yīng)該掌握多種可用材料及其用法，有更加寬闊的視野。欣賞各種材料制作的籃筐。你們想一想還有什么可以用來(lái)編織籃筐 ? 教師小結(jié)：紙條、紙?zhí)?、枝條、軟鐵絲、軟家用電線、細(xì)麻繩、彩泥……這些材料各自有什么特點(diǎn)呢 ? 4. 進(jìn)入主菜單——花籃。這一關(guān)會(huì)有什么展現(xiàn)給我們呢 ? 5. 四、作業(yè) 6. 要求：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)集體制作一個(gè)花籃，看誰(shuí)的造型獨(dú)特有創(chuàng)意。 7. 學(xué)生組內(nèi)制作。 8. 課件： 9. 展示游戲規(guī)則。 10. 展

36、示花籃編織過(guò)程。 11. 展示各種材料制作的花籃。 12.  第二課時(shí) 一、交流信息，主動(dòng)學(xué)習(xí) 1.課前布置學(xué)生搜集插花資料，在課堂上采取各組之間相互問(wèn)答的方式進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 2.簡(jiǎn)要了解插花藝術(shù)的歷史和種類。 多媒體呈現(xiàn)學(xué)生收集的資料和教師準(zhǔn)備的資料。 二、命名游戲，感知?dú)w納 1.欣賞一組插花作品，感悟花的語(yǔ)言。在欣賞過(guò)程中： (1) 比較插花作品中的花器，了解到花器有深淺之分。 (2) 比較插花作品中的花枝的整體造型，了解到插花造型有直立式和橫臥式的區(qū)別。 (3) 了解到花和花籃之間的不同

37、色彩搭配能營(yíng)造不同氛圍。 2.學(xué)生討論，根據(jù)花的數(shù)量、色彩、疏密、姿態(tài)等變化給作品命名，賦予插花以生命色彩。 課件展示插花作品。 三、演示觀摩，拓展思維 1.出示一個(gè)深度適中的花籃和一束花，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)試擺造型。 (1) 花束首先以未經(jīng)造型的形象出現(xiàn)，和剛才欣賞的插花作品形成視覺(jué)反差，使學(xué)生產(chǎn)生動(dòng)手欲望。 (2) 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)試擺各種造型。 (3) 試擺過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)花泥的妙用，并啟發(fā)學(xué)生尋找其他能固定花枝的替代材料。 教師小結(jié)：每枝花的高低錯(cuò)落、疏密、斜正、俯仰姿態(tài)都會(huì)產(chǎn)生不同的韻律變化。 2.出示一個(gè)矮花籃，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)試擺各種造型。 (1) 用花泥等材料固定花枝，做

38、出直立造型的插花作品。 (2) 用花泥等材料固定花枝，做出橫臥造型的插花作品。 (3) 先將花枝包裝成束，再和花籃組合造型。問(wèn)：“還有其他方法嗎 ? ” 教師小結(jié)：花籃的形狀特點(diǎn)各異，插花的方式也有相應(yīng)變化。 3.小組內(nèi)討論交流，根據(jù)各自所帶花籃的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，適合設(shè)計(jì)哪種造型，選擇哪種花材?課件展示同一組花籃和花枝的各種造型。結(jié)合課件觀看相應(yīng)的插花步驟圖。課件展示更多的插花方法。 四、小組合作，自主表現(xiàn) 1.提出作業(yè)要求： (1) 選擇合適的花材，制作 1 — 2 個(gè)造型獨(dú)特的插花作品。小組內(nèi)材料可以共享。 (2) 固定花枝的方法可以自由選擇，但是要注意巧妙地隱藏花泥，盡量

39、不要讓花泥裸露出來(lái)，影響整體的美感。 2.小組合作利用材料，學(xué)生自主表現(xiàn)。 3.教師巡視指導(dǎo)。 課件顯示作業(yè)要求。 教師用相機(jī)拍下優(yōu)秀作品。 五、師生共評(píng)，展示個(gè)性 1.請(qǐng)擺出生動(dòng)造型的同學(xué)上臺(tái)展示作品，并向同學(xué)們講述創(chuàng)意。 2.師生共同評(píng)議優(yōu)秀作品，選出最優(yōu)秀的作品美化教室。 反思：  10 生命的甘露 教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水對(duì)生命的重要和水的多姿多彩，欣賞珍視生命之水。 2、學(xué)習(xí)用線描、色彩表現(xiàn)雨景，制作保護(hù)水的招貼畫(huà)。 3、養(yǎng)成學(xué)生在生活中關(guān)心水資源、節(jié)約用水的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)水的繪畫(huà)表現(xiàn)養(yǎng)成在生活中關(guān)心水的好習(xí)慣 教學(xué)難點(diǎn)：用線描、色彩

40、的方法來(lái)表現(xiàn)雨景 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)人 1．教師設(shè)問(wèn)：同學(xué)們，下雨是自然現(xiàn)象，你喜歡下雨嗎?為什么喜歡下雨?描述一下雨天上學(xué)的情景好嗎?(學(xué)生發(fā)言描述之后看影像) 2．看下雨的影像。 3．小結(jié)：煙雨朦朧，濕漉漉，空氣清新，到處像洗過(guò)一樣很漂亮。 二、深人理解 1．下雨天是一個(gè)什么樣的情景?(景物、人物) 2．你注意到雨點(diǎn)落下來(lái)時(shí)是什么樣子?(在空中、在地上) 3．下雨時(shí)你是什么心情?有什么感覺(jué)?(喜歡、不喜歡) 學(xué)生回答后小結(jié)：大家說(shuō)得很好。下雨了，雨點(diǎn)從天上爭(zhēng)先恐后往下落，風(fēng)把雨點(diǎn)吹得往一邊斜，所以，人們打傘總要斜一點(diǎn)。 有時(shí)雨越下越大，好像一串串銀珠從天上掉下來(lái)，

41、雨水把地面淋得透濕。人們打著傘、穿著雨鞋、披著雨衣，在路上匆匆忙忙地走著。當(dāng)烏云密布時(shí)，大地變得陰暗，景物也失去了光彩。每當(dāng)下雨了，很多同學(xué)就有一種好奇、興奮的心情，有的還喜歡在雨中行走玩耍。大人們也不例外，在炎熱的夏天，若是下一場(chǎng)大雨，人們會(huì)覺(jué)得非常舒暢。美國(guó)影片《雨中情》中的男主角在雨中手舞足蹈，表現(xiàn)出興高采烈的情緒。雨，原來(lái)也是歡快的。 課件：雨景的照片和電視、電影中有關(guān)雨景的片斷 三、方法指導(dǎo) 1．介紹畫(huà)雨的表現(xiàn)方法：勾法、刷法、刮法、蠟筆水彩法。 2．教師著重介紹蠟筆水彩法。示范并講解： (1)先畫(huà)好雨中的人物、景物； (2)用淺色蠟筆點(diǎn)線畫(huà)雨，注意用線； (3)最后用

42、重色水彩(如：紫灰色、藍(lán)色、深綠等)涂畫(huà)天空地面和空白處。烏云、閃電、樹(shù)、飄落的雨點(diǎn)、人們打著傘在雨中行走，還有映在水中的影子等等的表現(xiàn)，使畫(huà)面線條模糊，給人感覺(jué)好像是畫(huà)中景物被風(fēng)吹得在動(dòng)。同學(xué)們可以想一想自己的方法。 畫(huà)雨方法的課件，多媒體演示 四、作業(yè)觀摩 1．教材上的三幅學(xué)生作業(yè)，內(nèi)容情景不盡相同，工具材料各不相同，表現(xiàn)形式方法也不相同，但都是非常優(yōu)秀的作業(yè)。 2．本校同年級(jí)學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)若干。作具體的情景與形式美評(píng)價(jià)分析。 五、自由表現(xiàn) 1．布置學(xué)生作業(yè)：畫(huà)一幅雨中行或雨中景的畫(huà)。 2．學(xué)生動(dòng)手作業(yè)。 3．教師巡視、協(xié)助、提示。 提示：把雨天見(jiàn)到的印象最深的場(chǎng)面畫(huà)下來(lái)

43、。表現(xiàn)雨不一定就是畫(huà)雨，還可以通過(guò)人物的動(dòng)態(tài)、衣物在雨中的形態(tài)等來(lái)表現(xiàn)雨；雨點(diǎn)不像雪花，要注意用線。有些顏色調(diào)不出，如藍(lán)黑色、藍(lán)灰色、藍(lán)紫色等，教師可趁機(jī)把方法告訴給學(xué)生。 反思： 11 飛天暢想 教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生探索太空奧秘的濃厚興趣啟發(fā)學(xué)生大膽想像描繪未來(lái)世界人類 去太空旅行或探索的情景. 2、運(yùn)用易拉罐、鐵絲等材料進(jìn)行人造衛(wèi)星的立體造型表現(xiàn)訓(xùn)練. 3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力激發(fā)學(xué)生對(duì)航天事業(yè)的興趣和熱愛(ài)科學(xué)的精神. 教學(xué)重點(diǎn) ：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，激發(fā)學(xué)生對(duì)航天事業(yè)的興趣和熱愛(ài)科學(xué)的精神。 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)想象描繪人類去太空旅行的景象 教學(xué)過(guò)程： 一、引入

44、 1．課件展示充滿無(wú)窮無(wú)盡奧秘的太空 2．教師小結(jié)(揭示課題). 課件出示神奇美麗的太空， 然后出示課題。 二、交流 1．游太空前的準(zhǔn)備——資料交流，參觀了解。 (1)資料收集：課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探測(cè)器等有關(guān)太空的資料和圖片。 (2)討論怎樣游太空。e突出“游”的方法) a、坐上各種飛行器。 b、穿上太空服。(因?yàn)闆](méi)有地球的吸引力，沒(méi)有氧氣，在太空中會(huì)飄來(lái)飄去) (3)去航天發(fā)射中心。(分組交流資料——教師總結(jié)) a、了解航天發(fā)射中心。我國(guó)有三個(gè)航天中心，分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心、山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心、西昌航天發(fā)射中心。(課件展示圖片)航天發(fā)射中心是

45、發(fā)射衛(wèi)星、探測(cè)器、飛船等。 課件展示我國(guó)三個(gè)航天中心的圖片。 b、了解長(zhǎng)征系列火箭。(出示長(zhǎng)征系列火箭圖片) c、了解“神舟”號(hào)系列飛船和各種衛(wèi)星、探測(cè)器。(出示圖片)衛(wèi)星、飛船、探測(cè)器等是靠火箭裝載飛進(jìn)太空的。 d、觀看“神舟”五號(hào)飛船升空發(fā)射遨游太空的精彩片段。 2．乘坐飛船游太空——指導(dǎo)構(gòu)思，引發(fā)奇想。 (1)一乘坐“神舟”六號(hào)飛船游太空(播放音樂(lè)和游太空錄像) (2)說(shuō)說(shuō)在太空見(jiàn)到什么?提示：五顏六色的星星，各種人造衛(wèi)星，無(wú)邊無(wú)際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛(ài)的外星動(dòng)物，兒童樂(lè)園，高速公路…… (3)說(shuō)說(shuō)在太空出現(xiàn)什么情況?(沒(méi)有大氣，會(huì)失重，課件出示宇

46、航員在太空行走時(shí)失重的各種不同動(dòng)態(tài)和在睡眠、飲食時(shí)失重的有趣狀況) 3．畫(huà)太空——欣賞作品，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)。 (1)課件展示多幅學(xué)生作品。 (2)說(shuō)說(shuō)這些小朋友是怎樣畫(huà)的、怎樣想的。 三、創(chuàng)作 大膽設(shè)計(jì)造型獨(dú)特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來(lái)人類在神秘太空世界進(jìn)行探索、旅行的圖片。教師巡回指導(dǎo)。 四、評(píng)價(jià) 五、拓展 了解衛(wèi)星是怎樣傳送電視節(jié)目的——外國(guó)的新聞內(nèi)容就是通過(guò)衛(wèi)星傳播過(guò)來(lái)的。天氣變化情況是通過(guò)衛(wèi)星來(lái)觀察云層而得知的。 反思： 12 我們?nèi)ヂ眯? 教學(xué)目標(biāo)： 1、根據(jù)假定的旅行情境，畫(huà)一畫(huà)自己的旅行物品，并以旅行包為主體，把它與其他生活用品一

47、起合理安排在畫(huà)面之中。 2、能根據(jù)客觀物象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、比例，用流暢的線條塑造旅行用品。 3、善于收集整理資料，能用文字、圖像形式記錄、整理旅行生活中的所見(jiàn)所聞、所思所想。 4、能運(yùn)用簡(jiǎn)單的平面設(shè)計(jì)的形式原理，集體合作制作一個(gè)集錦本。 5、在有趣的美術(shù)活動(dòng)中，尋訪自然美景，了解社會(huì)歷史、文化淵源，探究世界奧秘，激發(fā)熱愛(ài)生活、藝術(shù)的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用簡(jiǎn)單的平面設(shè)計(jì)的形式原理，集體合作制作一個(gè)集錦本。 教學(xué)難點(diǎn)：在有趣的美術(shù)活動(dòng)中，尋訪自然美景，了解社會(huì)歷史，文化淵源，探究世界奧秘，激發(fā)熱愛(ài)生活，藝術(shù)的情感。 教學(xué)過(guò)程： 一、激發(fā)興趣 1．教師講自己親身經(jīng)歷的旅行笑話，說(shuō)明旅

48、行前物質(zhì)準(zhǔn)備的重要性。 2．學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最希望到哪里去旅游。 3．細(xì)心思考出行前的物質(zhì)準(zhǔn)備。根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶鞖?、地理環(huán)境、自己的生活需要進(jìn)行準(zhǔn)備(例女百：路線圖、備忘錄、衣服、雨傘、洗漱用品、零食、藥品、錢(qián)、照相機(jī)等)。 課件展示要準(zhǔn)備的物品 二、觀賞背包 1．出示背包，引導(dǎo)觀察、思考： (1)旅行使用的包應(yīng)該有哪些功能、樣式? (2)這些產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、構(gòu)成、各部分的比例是怎樣的? 2．了解背包的結(jié)構(gòu)。 (1)背包的結(jié)構(gòu)：圓柱體、圓球體、立方體、三角錐體。 (2)構(gòu)成：功能袋、背帶、拉鏈、裝飾圖案。 (3)材質(zhì)：皮革、帆布、尼龍布料、普通布料。 (4)樣式：手提、肩

49、掛、背負(fù)、一個(gè)功能袋、多個(gè)功能袋組合、附件、紐扣。 課件展示不同種類的包 1．旅行包 2．會(huì)議、公務(wù)包 3．購(gòu)物的手袋 4．時(shí)裝包 5．書(shū)包 課件展示背包的結(jié)構(gòu)、構(gòu) 成、材質(zhì)、樣式 三、繪畫(huà)指導(dǎo) 1．教師示范畫(huà)背包，學(xué)生總結(jié)步驟、方法。 2．小結(jié)表現(xiàn)方法： (1)抓住背包的外形特點(diǎn)與哪種立體形相近。 (2)從不同角度觀察背包。 (3)表現(xiàn)背包的背帶、拉鏈等細(xì)節(jié)。 (4)添畫(huà)生活用品，學(xué)生做教材中的小訓(xùn)練。 CAI課件演示步驟： 背包攝影圖片----背包的剪影----與背包近似的立體形----背包的線描作品----添加生活用品 四、作品欣賞 1．欣賞學(xué)生作品。 2．分析學(xué)生作品的成功和不足之處。 (1)背包的形體畫(huà)得比較準(zhǔn)確，構(gòu)圖大方。 (2)線條流暢，有疏有密。 (3)注意了細(xì)節(jié)描繪。 (4)生活用品的擺放有緊有松、有前有后、有大有小。 展示學(xué)生作品 五、學(xué)生作業(yè) 1．學(xué)生自由擺放自己的書(shū)包和水壺。 2．學(xué)生進(jìn)行觀察性繪畫(huà)。 課件出示作業(yè)要求 六、評(píng)析交流 1．學(xué)生作業(yè)展示。 2．學(xué)生自主介紹自己的作品。 3．教師布置學(xué)生收集活動(dòng)二的學(xué)習(xí)資料。 反思：