三年級語文下練習(xí)四

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1、三年級語文下練習(xí)四 姓名： 一． 看拼音寫漢字。 yǎn chn shān pn chan lin peng kū long （ ）奏 （ ） ( ) ( ) ( ) s bēi cǎn p jun hu yu 嚴（ ） ( ) ( ) 教（ ） ( ) 耳 二． 多音字組詞。 āi(

2、 ) zāng( ) fng( ) 挨｛ 臟｛ 縫｛ i( ) zng ( ) fng( ) jiāng ( ) zǎi ( ) t ( ) 將｛ 載｛ 踏｛ Jing ( ) zi (

3、 ) tā ( ) 三． 選擇正確的解釋。 鬧：A.喧嘩，不安靜 B.害（病）,發(fā)生（災(zāi)害或不好的事） C.吵 D.搞，弄 （1）媽媽要是沒有滿足他的要求，她又哭又鬧。（ ） （2）我們要把問題鬧清楚。（ ） （3）倒是夏天雨水少，年年鬧旱災(zāi)。（ ） （4）節(jié)日的夜晚，大街上人熱鬧極了。（ ） 直：A.成直線的 B.挺直；使筆直 C.一個勁兒，不斷地 D.直爽 （5）只聽得嘣的一聲響，那只大雁直往上飛。（ ） （6

4、）大雁拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來。（ ） （7）爸爸直起腰，擦了擦臉上的汗。（ ） （8）陳姐是個心直口快、樂于助人的人。（ ） 四．把詞語補充完整，再選擇填空。 （ ）（ ）之鳥 南（ ）（ ）轍 亡羊（ ）（ ） （ ）然大（ ） 和（ ）（ ）色 （ ）櫝（ ）珠 1.買東西一定要看質(zhì)量，如果只注重包裝，那就真的是（ ）。 2.這道題我不會做，經(jīng)老師一指點，我（ ）。 3.我想往南邊走，卻走到了北邊，真是（ ）。 4.經(jīng)過

5、上次的驚嚇，他簡直成了（ ），有點風(fēng)吹草動，就嚇得不得了。 5.每次犯錯，媽媽總是（ ）的教育我。 6.雖然你已犯下錯誤，但是只要你（ ），就為時不晚。 五，按要求改寫句子。 1. 那電線上停著的幾個小黑點，不正是伶俐可愛的小燕子嗎？（改陳述句） 2. 沒有太陽，我們?nèi)祟愒趺茨軌蛏婺?？（改陳述句?

6、 3. 不耕耘怎么有收獲？不學(xué)習(xí)怎會有知識？（改陳述句） 4.他們的教誨使我一生受用。（改反問句） 5.我們不能忘記媽媽的愛。（改反問句） 6. 天空中有一輪明月。（改為比喻句）

7、 7. 寒風(fēng)吹到臉上很痛。（改為夸張句） 8. 這部電影太感人了。 我打算再看一次。（用關(guān)聯(lián)詞語合成一句話） 9. 奶奶的菜園里種了茄子、西紅柿、黃瓜和蔬菜。(修改病句）

8、 10一面面鮮艷的紅旗，在和暖的春風(fēng)中迎風(fēng)飄揚。(修改病句） 11. 中國的人口是世界上最多的國家。 (修改病句） 六．在相鄰的兩條橫線上填入我國的城市名字，使左右各組成一個四字詞。 （1）至高無 底撈月 （2） 語重心

9、 暖花開 （3）難能可 春白雪 （4） 說東道 居樂業(yè) 七．把不是同類的詞語畫出來。 1.掃帚 掃地 拖把 抹布 灑水壺 2.電燈 電話 電報 電視機 電子鐘 3.椰子 桃子 茄子 梨 杏 4.勤奮 善良 高尚 兇惡 勇敢 5.高興 快活 思考 悲傷 愉快 八．閱讀短文，回答問題。（15分） （一）斗鵝 列寧從小就特別喜歡讀書，不到五歲就識字了。上學(xué)前，他就成了圖書館的小讀者啦！因為家里的書和雜志已經(jīng)不夠他讀書了。 有一天，列寧正興沖沖地捧著剛借來的新書回

10、家，快到門口了，遇到鄰居養(yǎng)的一群大鵝。大鵝不知道他手里拿的什么東西，就跑著叫著，朝著他撲了過來……跑，已經(jīng)來不及了。如果把書扔掉，隨便抓起一根棍子，就可以抵擋了。可是，不能！那樣會把書弄壞的。于是，列寧把書緊緊地抱在胸前。 大鵝一步步和他走近了。這時，列寧急得躺倒在地上，臉朝天，用兩只腳抵擋這群大鵝的進攻。 姐姐聽到叫喊聲，趕來了，扶起了他。幼小的列寧，衣服雖然弄臟了，可看到手中的書保護得好好的，一本也沒有弄壞，他臉上露出勝利的微笑。 1、短文共有（ ）個自然段。（2分） 2、找出列寧抵擋鵝的句子，抄在下面的橫線上。（3分）

11、 3、列寧的衣服弄臟了，為什么臉上還露出勝利的微笑？（3分） 4、短文說明了什么？（畫“√”選擇）。（2分） （1）列寧勇敢斗鵝。（ ） （2）列寧不怕弄臟衣服，也要保護書。（ ） （3）列寧從小就特別喜歡讀書。（ ） 5、照樣子，仿寫詞語。（3分） 興沖沖 6、把你喜歡的句子抄下來，并說說原因。（2分）

12、 九．作文知識。 說話句的四種形式 說話句不能光寫“說的話”。說話句，一般由“說的話”和“誰說的”組成?！罢l說的”，又叫“提示語”，提示讀的人，那話誰說的，怎么說的。兩部分的組合，有三種形式： 1.提示語在前，如： 已經(jīng)到了門前，馬小跳停下腳步：“我數(shù)一二三，我們一起沖進去！” 2.提示語在后： “還有多遠？”沒走幾步，唐飛就吃不消了。 3.提示語在中間： “我叫馬小跳?！瘪R小跳把唐飛、毛超和張達往巨人跟前推，“他是企鵝唐飛，他是猿猴毛超，他是河馬張達?！? 4.提示語和說的話，大都連在一

13、起。也有提示語、“說的話”獨立為一節(jié)的，這又有兩種情況。第一種，“說的話”獨立一節(jié)，在前；提示語獨立一節(jié)，在后： “杜真子，就算我求你了，你去吧！” 馬小跳果然上當(dāng)，在電話里死皮白臉地求杜真子。 第二種，提示語獨立一節(jié)，在前；“說的話”獨立一節(jié)，在后： 馬小跳瞪了他一眼： “你不能去！” 第二種情況中，也有提示語后，不用冒號，改用句號的。 練習(xí)：1.從課文或課外書找出說話句，對號入座。讀一讀，背一背。 2.根據(jù)老師的話，動作，說一個完整的話句。并寫下來。 有的時候，要省略提示語：發(fā)生在兩個人間的對話，前面已經(jīng)交代是誰，讀的人一看上文，就能知道誰說的。 練習(xí)：寫一段對話，注意提示語的內(nèi)容、位置。