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1、第六單元《風景如畫》
教學目標：
1．音樂對大自然的描繪可謂美不勝收，它把人們引入豐富的想象之中。我們能從《森林的歌聲》、《蔭中鳥》的樂曲聲中聽辨各種小動物、各種鳥鳴叫聲等，以體驗這種描繪功能，從中激發(fā)對大自然的熱愛。并嘗試一下用各種表現(xiàn)方法與手段，描繪以郊游為內(nèi)容的自由命題音樂編創(chuàng)活動。
2．在欣賞《森林的歌聲》過程中，記憶各段主題曲調(diào)的順序，提高音樂記憶力。
3．在演唱《小溪流水響叮咚》、《茨黎花》時盡情抒發(fā)對大自然的贊美，及其借景抒情表達對祖國、對黨的熱愛。在學唱《茨黎花》的過程中，掌握附點二分音符的時值。
4．繼續(xù)進行選擇結(jié)束音的練習和豎笛吹奏練習。
2、
教學重難點：
1.把本課的每一首歌都有感情的演唱好。
2.了解認識二分音符。
教學準備：
電子琴、磁帶、錄音機。
教學時間：五課時
第一課時
教學內(nèi)容：欣賞《森林的歌聲》
教學目標：在欣賞本首歌的過程中，記憶各段主題曲調(diào)的順序，提高音樂的記憶力。
教學過程：
1．標題導入。
設問：森林的歌聲來自哪里?
是孩子們的歌聲?還是什么歌聲?
請你想像一下?
2．要知道答案，請聽器樂合奏《森林的歌聲》。
3．討論：
有多少動物在歌唱?
有幾種主奏樂器?
試試你的耳朵靈敏度。
4．復聽《森林的歌聲》
3、。
要求：看著教材中的三段譜例，①、②、③把樂曲的結(jié)構(gòu)按順序排列記錄下來。
5．交流聽后的感受。
教師要引導學生加強環(huán)保意識，保護森林資源。
6．小結(jié)：試試我們也來創(chuàng)作自己的“森林音樂”，可以自由結(jié)合制作音響，表現(xiàn)風景如畫的大森林。
第二課時
教學內(nèi)容：欣賞《蔭中鳥》
教學目標：根據(jù)樂曲中聽辨各種鳥叫聲，以體驗這種描繪功能，從中激發(fā)對大自然的熱愛。
教學重難點：你見過哪幾種鳥，聽到過哪些鳥叫聲？
教學準備：錄音機，磁帶。
教學過程：
1．音響直接導入。
欣賞《蔭中鳥》中間部分的片斷(各種鳥鳴聲的片斷)，以激發(fā)聽全曲的欲望。
設問：你聽
4、到什么動物鳴叫聲?是用什么樂器演奏的?
2．揭題：笛子獨奏《蔭中鳥》。
這是抒發(fā)作者對大自然的歌頌，對生活熱愛之情。
3．聆聽《蔭中鳥》。要求聽完后，說說你的想象及樂曲所描繪的畫面。你聽到多少種鳥
在鳴叫?你能模仿嗎?
4．設問：你回憶一下，還聽過哪首樂曲中出現(xiàn)過鳥鳴的形象?
[三年級(上)《空山鳥語》，三年級(下)《森林中的杜鵑》……]
5.小結(jié)：森林是大自然的資源，有森林就有各種動物。我們要保護森林保護大自然的生態(tài)。愛護大自然就是愛護地球，也是為了人類生存、愛護自己。
第三課時
教學內(nèi)容：學唱《小溪流水響叮咚》
教學目標：把這首歌曲
5、有感情的演唱好，要抒發(fā)對大自然的贊美，及其借景抒情表達對祖國、對黨的熱愛。
教學準備：電子琴、錄音機、磁帶。、
教學過程：
1．聯(lián)想導入：
我們每年春游、秋游，或假期隨父母去旅游，在田野、山谷一定見到小溪流水，尤其是山谷中的小溪流水。你聯(lián)想一下他們的歌聲，請你模仿一下：
2．朗讀《小溪流水響叮咚》歌詞。
要有感情、有詩意。以擬人化的第一人稱角色來朗誦。
3．根據(jù)歌詞詞意，畫一幅簡筆圖，幾筆勾畫，這幅圖要有意境。有興趣的下課再加工。(學生在作畫時，教師播放歌曲錄音二～三次，并巡視學生的作畫，挑選優(yōu)秀的作品。)
4．展示一、二幅優(yōu)秀的畫，并由作者(學生)自己講解作品，
6、尤其是借景抒情對人民對祖國的一片愛心。
5．歌曲范唱(學生在作畫時聽過幾次，已基本熟悉)。
6．學唱歌曲：
(1)用2/4拍指揮圖式學唱曲調(diào)。學唱時在教師指導下，可分為兩部分學唱，先學唱第一樂段，其中第11小節(jié)可以改為“”，這樣就避開切分奏(切分節(jié)奏在五年級學，因此在這里不必講)。第二樂段的學唱，注意弱起，用指揮圖式學唱，就能迎刃而解。在學唱曲調(diào)時，教師要隨時提示學生結(jié)合自己的畫面構(gòu)圖有意境地、有想像地唱曲調(diào)，句段分明，形象鮮明。
(2)在曲調(diào)熟練、有感情唱好的基礎上，填上歌詞。要求吐字清楚帶有表情，是發(fā)自內(nèi)心的歌唱。
7．表演歌曲。
有層次地
7、為歌曲選擇打擊樂器并編配伴奏型。以烘托優(yōu)美抒情的情緒，描繪風景如畫的意境及借景抒發(fā)對祖國、對人民的愛戴之情。
8.選擇結(jié)束音填入曲調(diào)
①．分別先將兩曲調(diào)識譜，唱連貫流暢，并自然地分別將“”或“1”作為結(jié)束音填入試唱。從感覺上你認為哪音更通順有結(jié)束感。適時教師可示范啟發(fā)。
②．第一曲是《三套車》片段，結(jié)束為“”
第二曲是《雪絨花》片段，結(jié)束音為“1”。
第四課時
一、學唱《茨黎花》
二、教學目標：
盡情的抒發(fā)對大自然的贊美，及其借景抒情表達對祖國、對黨的熱愛。掌握二分音符。
三、教學重難點：“茨藜花”象征什么？
四、教學準備：
8、 電子琴、錄音機。
五、教學過程
1．民歌音調(diào)導入：
這一曲調(diào)從風格上聽是少數(shù)民族的民歌音調(diào)。我可以告訴大家這是我國西南地區(qū)的布依族的民歌音調(diào)。
2．欣賞歌曲《茨黎花》范唱。
設問：“茨黎花’的紅色象征什么?
3．學唱曲調(diào)：
(1)范唱曲調(diào)：要求學生聽教師范唱，每人邊聽邊用3/4指揮圖式打拍。
(2)講解附點二分音符。
設問：二分音符的形狀?附點在音符中的作用?附點四分音符的形狀與時值?從以上三個問題復習中引入講解附點二分音符。附點二分音符的形狀X-，在簡譜中習慣都用X--來表示。
(3)教師范唱歌曲前8小
9、節(jié)，學生看譜并劃3/4指揮圖式，找出附點二分音符。
(4)學生用指揮圖式劃拍，在教師指導下學唱前8小節(jié)，注意樂句的完整性。
(5)教師范唱歌曲后8小節(jié)并要求學生自學。
(6)完整地流暢地唱全曲。
4．學唱歌曲。注意一字多音的連貫流暢。
5．借景抒情，深情地演唱《茨黎花》表達布依人對黨的一片赤誠之心。
6.小結(jié)：借景抒情，深情地演唱《茨藜花》表達布依人對黨的一片赤誠之心。
第五課時
1．以本單元四首作品為例，或作為素材進行創(chuàng)作。
(可截取其中的某一部分作為創(chuàng)作中的片斷。)
2．效游中有許多活動可以作為題目命題。命題不宜
10、太大。教材中的例子有鳥叫聲、哨子聲、腳步聲、口令聲組成。命題為《效游路上》或《出發(fā)》等。
3．可以運用打擊樂器、中西樂器及自制的非正規(guī)樂器以及錄音設備，計算機軟件，下載網(wǎng)絡中的音響等進行創(chuàng)作。
4．可以以小組形式，也可以幾個同學自由組合進行設計創(chuàng)作。
總之不論形式，手段，放開你的想像進行創(chuàng)作，去表現(xiàn)你的意圖與設想。
5．空白的方框供你在創(chuàng)作中畫圖譜，不夠自己添紙。
6．教師主動積極參與學生的活動，積極鼓勵并給予指導。
7．交流展示，集體評價。
①．復習《蒙古小夜曲》、《春游去》。
②．學習“Ⅰ”的吹奏指法。
③．學吹練習曲(二)(見教
11、材二)，熟悉“5 4 3 2 1”五音。
④．吹奏音階“”。
⑤．吹奏二聲部練習曲：吹長音。注意平穩(wěn)持續(xù)、二聲部和諧。
⑥．吹奏《康定情歌》：
(1)教師示范吹奏《康定情歌》。
(2)吹奏“2 4 5 6 ”六音。
(3)在教師指導下先學吹十小節(jié)(注意“”不必講切分節(jié)奏，僅從音符的時值長短吹準即可)。
(4)學生自學全曲。
(5)有感情地吹奏《康定情歌》。
⑦．吹奏《牧羊女》：
(1)教師示范吹奏《牧羊女》二個聲部。
(2)學生自愿結(jié)合為二組(教師適當調(diào)整人員)，分別自學Ⅰ或Ⅱ。
(3)Ⅰ、Ⅱ聲部各自展示自學成果，教師給予鼓勵并指出問題加以糾正。
(4)表演《牧羊女》一部分唱，一部分吹奏，一部分表演。三合一表演并進行交換。
人音版小學四年級下冊音樂風景如畫
