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1、
古詩三首
一、教材與學情分析
1說教材
這兩首古詩都是南宋詩人的作品，反映的是相同時代背景下的社會生活情況。但是兩首詩所反映的社會角度又是不一樣的?！额}臨安邸》表現(xiàn)了南宋的統(tǒng)治者們在南逃至臨安后，依然窮奢極欲、置國恥家難于不顧而終日沉湎于酒色香風中的種種丑態(tài)，也從一個側面反映了中原淪陷的原因及江南面臨的命運。
《示兒》是南宋愛國詩人陸游的絕筆，詩中作者以遺囑的口吻，表達對南宋統(tǒng)治者屈辱求和、茍且偷安的無比憤慨，對收復失地洗雪國恥，重新統(tǒng)一祖國的無比渴望。詩的前兩句寫詩人臨終時感到悲哀的不是個人生死，而是見不到祖國的統(tǒng)一；后兩句寫詩人相信失去的家園一定會被收復的堅定信念。這首詩言辭悲
2、壯深沉，巧妙地運用詩人臨終前這一特殊情況下的特殊心理設置矛盾，在矛盾中展示詩人渴望祖國統(tǒng)一的心情。
《題臨安邸》是一首政治諷刺詩。是作者林升看到中原國土全被金人侵占，然而南宋朝廷卻一味茍且偏安，尋歡作樂，為吐心頭的憤恨，表達對國家民族命運的深切憂慮而題寫在墻壁上的心里話。詩的頭兩句抓住臨安城虛假的繁榮太平景象，觸景傷情，長嘆“西湖歌舞幾時休？”后兩句是詩人進一步感概，一語雙關，劍指南宋統(tǒng)治階級。這首詩構思巧妙，措詞精當。
2說學生
六年級學生學過的古詩已經不少了，也有了一定的方法、能力，但因南宋朝代離現(xiàn)在久遠，對當時的情況學生都不理解。
二、教學目標及重難點
（一）教學目標：
1、
3、能講解詩句的意思，理解每首詩的內容。
2、能夠想象詩歌所描寫的情景，體會詩人的思想感情。
3、能正確地朗讀、背誦并默寫古詩。
（二）教學重、難點
（1）、教學重點：
借助注釋，獨立學習，正確理解兩首詩的意思。
（2）、教學難點：
體會詩人的思想感情。
三、教學的主要環(huán)節(jié)及設計意圖：
（一）、創(chuàng)設情境，引入新課
1、以故事引入：
公元1210年的除夕之夜，狂風呼嘯，大雪紛飛，昏黃的油燈忽明忽暗。我,一個八十五歲的老人，骨瘦如柴，臥病在床，生命垂危，恐怕不久就要離開人世了.面對死神，我一點兒也不恐懼，唯一使我痛心的是中原依然戰(zhàn)亂不止，金兵強盜為非作歹，濫殺無辜，老百姓生活在水
4、深火熱之中，鐵蹄下的遺民欲哭無淚??唉，我們南宋的軍隊何時才能揮師北上，收復中原呢？看不到祖國統(tǒng)一，我死不瞑目哇！于是，我把孩子們叫到床前，千叮萬囑，顫顫巍巍地寫下了我的臨終遺言——出示《示兒》
怎樣來學習這首古詩呢？
2回憶學習古詩的方法：
知詩人、解詩題；讀詩句、 明詩意；想意境、悟詩情；誦詩句、背詩文
先請學生給大家介紹一下陸游（指名答）
二、讀通古詩，疏通詩意
1、運用過渡句激發(fā)學生朗讀的熱情。（陸游是我國歷史上著名的愛國詩人，他一生作詩無數(shù)，流傳下來的就有9300多首，其享年之高，作品之多，尤其是以這首篇幅短小、份量沉重的壓卷之作《示兒》來結束他漫長的創(chuàng)作生涯，在歷代詩人
5、中都是絕無僅有的。）這么好的詩，讓我們來讀一讀，讀以前，想想你們平時怎樣朗讀古詩呢？ [讀準字音，讀通句子，讀準節(jié)奏,正確、流利、有韻味]
下面，請大家自由朗讀這首詩。
2、進行互評。他讀得怎么樣？（好，不好）好在哪里？ 哪里不好？你能為大家讀一讀嗎？
3、最后進行齊讀。
4、回憶平時在學習古詩時，一般是用哪些方法來解讀詩意的？
[（1）借助書下注釋（2）查閱工具書（3）聯(lián)系上下文理解]
然后進行自學，爭取讀懂詩意，如有不懂之處，請作好記號。
5、合作學習：
以小組為單位，既可以與同學共享你的學習收獲，也可以請同學幫助你解決剛才自學中的疑難問題。
6、匯報交流：引導學生抓關鍵
6、詞：元知、但、九州同、中原、家祭、乃翁，同桌之間相互說一說。
三、深入理解，領悟情感
1、自己讀這首詩，談談自己讀完后最強烈的感受。
2、知道“死去元知萬事空”為什么還告訴兒子“家祭無忘告乃翁”？
[悲：痛心，為什么悲？ 無忘：不要忘記,為什么無忘？]
3、現(xiàn)在你了解陸游逝世前最牽掛的是什么了嗎？（詩人渴望收復中原，統(tǒng)一祖國的愛國情）
4、帶著體會出來的感情，朗讀這首詩。
四、吟誦品味，再現(xiàn)畫面：
1、小結:作者這濃濃的愛國情就是通過這一悲一盼表現(xiàn)出來的。指名讀
2、注意指導：
（1）這是一位生命垂危的老人，他的速度有那么快嗎？聲調有那么高嗎？（緩慢，低沉）
（2）詩人在
7、臨終之際，不能看到祖國的統(tǒng)一，心里是什么感受（悲傷）
我們讀這首詩的時候，一定要用低沉、緩慢、悲傷的語調來讀。
3、分男女來比賽看誰讀得好。（如有時間，也可分組讀）
4、齊讀
5、同學們剛才讀得非常好，現(xiàn)在請大家閉上眼睛，想像一下詩中描繪的情形，邊讀邊體會。
五、引入《題臨安邸》
1、學完了這首詩，我們都知道了這是陸游在臨終時寫的，他最盼望的是什么？（陸游在臨終的時候寫的，他最盼望的是收復中原失地）
2、有誰知道，中原失地是被誰占領了嗎？（金國）
師述：是啊，北宋時期的半壁江山已被金兵占領，包括宋朝的都城汴州，在陸游臨死的時候，中原已被金兵占領了整整83年，而且北宋的兩個皇帝徽
8、宗、欽宗也被金兵抓起走了。下面我們來看一看北宋和南宋的對照圖。
3出示地圖
師述：這就是被金兵占領的土地，占去了宋朝的一半，可想而知，那里的老百姓在金國的統(tǒng)治之下過著怎樣的悲慘的生活，他們痛失親人，他們家破人亡，他們流離失所。同學們，你們說這大片的被占領的土地，該不該收回來？
師述：然而陸游在《示兒》中所說的“王師北定中原日”，那些“王師”們都干什么去了？
今天我們來學習又一位南宋愛國詩人林升在旅店的墻壁上的一首詩《題臨安邸》來，看一看，南宋的王師都干什么去了？看一看，南宋的權貴都干什么去了？還有南宋的皇帝都必須干什么去了？
六、學習《題臨安邸》
再回憶古詩的學習方法：
1、師讀
9、書中介紹詩人及背景。
2、同學們，看了這段介紹，你認為我們應該用什么樣的語氣來讀這首詩？
3、自讀（或聽課件朗讀。）
4、男生讀，女生讀。
5、教師范讀
6、全班齊讀。
7、詩人把那些“王師”“權貴”“皇帝”們都看成了什么人？你如何理解“游人”？
8、他們玩得都怎么樣了？（醉了）
9、讀著這一句“暖風熏得游人醉”，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？（想象說話）
10、你怎樣理解這一句話？
暖洋洋的春風把這幫只知道游山玩水的家伙吹得像喝醉了酒一樣。
11、小結：他們只知道吃喝玩樂，歌舞升平，醉生夢死，看兩幅圖畫。
12、解釋一下，“直把杭州當汴州”
小結：也就是說他們早已忘
10、記了故都汴州，忘記了被金兵占領的半壁江山。
教師解說：汴州又稱汴梁，汴京是北宋的都城，也就是現(xiàn)在的河南開封。據(jù)史書記載，汴州當時的人口超過100萬，是當時世界上最發(fā)達，最繁華的城市。北宋畫家張擇端曾經把當時汴州的繁華景象畫了出來，這就是有名的《清明上河圖》，今天，我把這幅圖帶來了，請大家看一看。
七、出示《清明上河圖》
1、俗話說：“上有天堂，下有蘇杭”，杭州多美啊！他們已經斷送了一個美麗的汴州，難道就不會再斷送一個錦繡如畫的杭州嗎？
2、想到這里，我們著不著急？我們和詩人一起問問他們？——西湖歌舞幾時休？
3、想到這里，我們擔憂不擔憂？我們和詩人一起問問他們——西湖歌舞幾時休？想到
11、這里，我們憤怒不憤怒？我們和詩人再和詩人一起指著他們的鼻子問一問他們——西湖歌舞幾時休？
“西湖歌舞幾時休”是什么意思？
那些統(tǒng)治者在西湖邊上聽歌賞舞，這種尋歡作樂的生活要到什么時候才停止呢？
4、南方的權貴們醉生夢死，而北方的老百姓卻把眼淚都要流干了，面對權貴面對皇帝，你想說些什么？（自由發(fā)言）
師：如果我們的祖國被占去了一半，你們愿意嗎？會怎樣？
5、學到這里，誰能把這首詩的意思邊起來說一說嗎？
八、《己亥雜詩》
1、導入新課 ????????
這一年，是鴉片戰(zhàn)爭的前一年，曾經強盛的大清帝國行將沒落；這一年，腐朽沒落的清政府，對外卑躬屈膝，對內大 肆打壓，官吏貪污腐敗，百
12、姓民不聊生；這一年，力主改革時弊龔自珍憤然辭官南下，將所見所聞、所思所想記錄在了315首日記體組詩中；這一年是1839年，道光19年，農歷己亥年。今天，我們就來學習龔自珍寫于己亥年的雜詩當中的一首。
活動2
【導入】解釋題目 《己亥雜詩》選自《龔自珍全集》，這首詩寫于己亥年。這一年作者由于力主改革弊政，受當局排擠，憤然辭官南歸，后又北上接迎眷屬，往返途中將見聞感受寫成三百一十五首雜詩，統(tǒng)名曰《己亥雜詩》。
活動3
【活動】朗讀詩歌
1.學生自讀
2.教師泛讀
3.劃分節(jié)奏??????? ?
活動4【講授】自主學習
自主學習
1.小組討論詩歌各句中字詞主要意思
13、 ?
2.匯報交流 ??????
自由讀詩:讀準字音，停頓,正確地讀順詩句。
自主學習：借助注釋或工具書，聯(lián)系課前收集的資料，試理解詩句的意思。
領會詩歌的深層意蘊，便于學生對詩歌進行深層次的理解和把握。
培養(yǎng)學生對古典詩詞的賞析能力、書寫能力、語言表達能力。
（ ???總結全詩：滿懷離愁面對夕陽西下，鳴鞭東指從此浪跡天涯。凋落的花朵仍然有情有意，化作春泥培育出新的鮮花
活動5
【活動】落實背誦 ???
1.背誦全詩。??
九、結束語：
1 、同學們，今天距離那個時期已經過去了整整八百年，老人家收復中原，統(tǒng)一祖國的愿望實現(xiàn)了嗎？[實現(xiàn)了]對！古往今來，無數(shù)的仁人志士，拋頭顱，灑熱血，他們用自己的生命換來了祖國的統(tǒng)一，民族的興旺。如今，我們偉大的祖國如騰飛的巨龍跨入了世界強國之林，昂頭挺胸屹立于世界的東方，倘若陸游在天有靈，他也該含笑九泉了。
十、課內外結合，拓展延伸：
十一、作業(yè)設計： 閱讀《聞官軍收河南河北》《秋夜將曉出籬門迎涼有感》
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2021年秋五年級語文上冊第四單元第12課古詩三首說課稿新人教版
