新人教版政治必修4《第九課 唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心》word教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 第九課 唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心 一、【教學(xué)目標(biāo)】：、知識(shí)目標(biāo) 識(shí)記?：(1)矛盾的含義(2)矛盾同一性、斗爭(zhēng)性的含義(3) 矛盾普遍性、特殊性的含義 (4)主次矛盾、矛盾主次方面的含義 ◇理解(1)矛盾同一性與斗爭(zhēng)性的關(guān)系(2)矛盾普遍性原理(3)矛盾特殊性是區(qū)別不同事物、區(qū) 分事物發(fā)展不同階段的根據(jù) (4)矛盾普遍性與特殊性辯證關(guān)系(5)主次矛盾辯證關(guān)系原理(6)矛盾主次方面辯證關(guān)系原理(7) 堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論相統(tǒng)一 ◇分析(1)聯(lián)系實(shí)例，分析矛盾含義和矛盾普遍性含義(2)聯(lián)系生活實(shí)例，分析矛盾特殊性含 義及方法論意義 (3)運(yùn)用實(shí)例說明，主次矛盾、矛盾主次方面

2、關(guān)系原理及方法論意義(4)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，分析 說明矛盾普遍性與特殊性的辯證關(guān)系原理 2、能力目標(biāo)(1)通過矛盾同一性與斗爭(zhēng)性、矛盾普遍性與特殊性、主次矛盾、矛盾主次方面 含義的學(xué)習(xí)，提高比較分析能力 (2)學(xué)會(huì)用矛盾普遍性與特殊性辯證關(guān)系原理分析問題，以提高辯證分析問題的能力(3)培養(yǎng) 理論聯(lián)系實(shí)際的能力 (4)提高全面的、一分為二的分析問題的能力(5)提高具體問題具體分析的能力 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)(1)學(xué)會(huì)用矛盾的觀點(diǎn)看問題(2)培養(yǎng)用對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)看問題的意 識(shí) (3)自覺運(yùn)用具體問題具體分析的原則分析現(xiàn)實(shí)問題(4)堅(jiān)持用兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相統(tǒng)一的認(rèn)識(shí) 方法認(rèn)識(shí)事物

3、 二、【重點(diǎn)、難點(diǎn)】：1、茅盾的概念；2、茅盾的普遍性與特殊性的辯證關(guān)系；3、主次茅 盾與茅盾主次方面的辯證關(guān)系原理； 4、具體問題具體分析 三、【整體感知】：通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們將明確矛盾即對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)、矛盾普遍性原理、矛盾 特殊性原理、矛盾普遍性與特殊性辯證關(guān)系原理、主次矛盾、矛盾主次方面辯證關(guān)系原理， 以及與之相應(yīng)的方法論，從而學(xué)會(huì)全面的、辯證的分析問題，解決問題。 四、【方法點(diǎn)津】：(1)可聯(lián)系當(dāng)?shù)匕l(fā)展經(jīng)濟(jì)的實(shí)例，分析如何體現(xiàn)所學(xué)原理。(2)結(jié)合當(dāng) 前我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治等領(lǐng)域的重要事例，運(yùn)用本課原理分析說明。 五、【課文導(dǎo)語】：世界是普遍聯(lián)系和永恒發(fā)展的，聯(lián)系的根本內(nèi)容是矛

4、盾，發(fā)展的根 本動(dòng)力也是矛盾，沒有矛盾就沒有世界。矛盾的觀點(diǎn)是唯物辯證法的根本觀點(diǎn)。矛盾規(guī)律即 對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律，它揭示了事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力，提供了理解一切現(xiàn)存事物的“自己運(yùn)動(dòng)” 的鑰匙。認(rèn)識(shí)世界就是認(rèn)識(shí)矛盾，改造世界就是解決矛盾。矛盾分析法，是我們認(rèn)識(shí)世界和 改造世界的根本方法。 第一款題 矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力 一、矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力（一）、矛盾的同一性和斗爭(zhēng)性 ◇課堂探究：(1)愛因斯坦給光下的定義包含了什么哲學(xué)道理??(2)“自然界喜歡矛盾”， 這里所說的“矛盾”是什么意思? ◇探究提示：(1)愛因斯坦給光下的定義包含了哲學(xué)上的“矛盾”觀點(diǎn)。

5、 (2)“自然界喜歡矛盾”，這里所說的“矛盾”是哲學(xué)上講的“矛盾”含 義，不是邏輯矛盾。 1、矛盾。(1)矛盾的含義。矛盾就是反映事物內(nèi)部對(duì)立和統(tǒng)一關(guān)系的哲學(xué)范疇，簡(jiǎn)言之， 矛盾就是對(duì)立統(tǒng)一。矛盾的對(duì)立屬性是斗爭(zhēng)性，矛盾的統(tǒng)一屬性是同一性，它們是矛盾所固 有的相反相成的兩種基本屬性。 課堂探究：漫畫：你敢嗎略) ◇探究提示：教材中引用這幅漫畫，形象、生動(dòng)地說明矛盾雙方的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。圖中 的兩人分別懸掛在山崖兩邊，他們兩人之間的平衡是對(duì)立的，雙方在一定條件下處于平衡狀 態(tài)，構(gòu)成矛盾的統(tǒng)一體。一方面，雙方相互依存，不可分割地聯(lián)系在一起，互為存在的前提； 另一方面，

6、雙方又可以轉(zhuǎn)化。因此結(jié)論是“不敢”。燒斷繩子的后果是：失去矛盾的一方； 另一方也就不存在了。 ? ◇課堂探究：(1)善惡、有無、難易、高下等為什么可以相互依存?(2)治亂、強(qiáng)弱、禍 福、榮辱等為什么可以相互轉(zhuǎn)化?◇探究提示：(1)中的相互依存和。(2)中的相互轉(zhuǎn)化是矛盾 同一性的兩方面的含義，在下面將學(xué)到，此處提出這一探究性問題也起到了引出下一問題的 作用。 (2)矛盾同一性的含義。矛盾的同一性，是矛盾雙方相互吸引、相互聯(lián)結(jié)的屬 性和趨勢(shì)。它有兩方面的含義：一是矛盾雙方相互依賴，一方的存在以另一方的存在為前提， 雙方共處于一個(gè)統(tǒng)一體中；二是矛盾雙方相互貫通，即相互滲透、相互包

7、含，在一定條件下 可以相互轉(zhuǎn)化。 提示：矛盾雙方依存的關(guān)系在教材漫畫中體現(xiàn)出來，分析見前述(略)。 ◇課堂探究：(1)貓和老鼠是怎樣在競(jìng)爭(zhēng)中共同生存下來的??(2)你還能舉出生物界的其 他事例嗎? ◇探究提示：(1)貓和老鼠能在競(jìng)爭(zhēng)中共同生存下來，是因?yàn)槊艿耐? 性，矛盾的雙方在相互斗爭(zhēng)中共同發(fā)展，貓和老鼠在同對(duì)方的斗爭(zhēng)中不斷完善自己：老鼠會(huì) “裝死”，貓會(huì)“假眠”；老鼠晝伏夜出，貓的眼可以隨光線的明暗而改變瞳孔的大小，夜 間仍可看見東西??由此可見事例體現(xiàn)了矛盾雙方的相互依存。 (2)生物界中類似的事例很多，只要我們留意便可搜集很多，如：美國(guó)一個(gè) 自然保護(hù)區(qū)，原來有許多

8、鹿群和狼群。人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)鹿群，把狼全部打死了。鹿群在盡享太 平的十年里，由?4?000?頭猛增到?4．2?萬頭。但舒適的生活使它們運(yùn)動(dòng)量減少，體質(zhì)下降， 爾后大量死亡剩下不足?4?000?頭。最后只得請(qǐng)回“狼醫(yī)生”。狼又捕食鹿了，鹿群又恢復(fù)了 生機(jī)。此事例說明了鹿群和狼群之間相互聯(lián)系、相互依存的關(guān)系。 (3)矛盾的斗爭(zhēng)性的含義。矛盾的斗爭(zhēng)性，是指矛盾雙方相互排斥、相互對(duì)立的屬性。它體 現(xiàn)著對(duì)立雙方相互分離的傾向和趨勢(shì)。教材中“專家點(diǎn)評(píng)’說明了哲學(xué)上的說的“斗爭(zhēng)性” 與日常生活中所說的“斗爭(zhēng)”的關(guān)系。 ◇課堂探究：(1)以上說法包含了什么哲學(xué)道理? (2)生活中和自己聯(lián)系最多、關(guān)

9、系最密切的親人和朋友，往往也是同自己 發(fā)生矛盾最多的人，這是為什么? ◇探究提示：(1)史伯和孔子的話語主要說明由于矛盾雙方的相互依賴、相互貫通、相互 滲透、相互包含才有事物的發(fā)展。 l (2)可聯(lián)系運(yùn)用矛盾的同一性與矛盾的斗爭(zhēng)，?生關(guān)系來分析說明，矛盾的 同一性與斗爭(zhēng)性的關(guān)系如何正是以下要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 (4)矛盾同一性與斗爭(zhēng)性的關(guān)系。 同一以差別和對(duì)立為前提，沒有斗爭(zhēng)性，就沒有矛盾雙方的相互依存和相互貫通，事物 就不能存在和發(fā)展；斗爭(zhēng)性寓于同一性之中，并為同一性所制約，沒有同一性，就沒有矛盾 統(tǒng)一體的存在，事物同樣不能存在和發(fā)展。 ※文科班補(bǔ)充：矛盾同一性和斗爭(zhēng)性的發(fā)展

10、，對(duì)于理解矛盾概念起著非常大的作用，為 了更具體地進(jìn)一步理解它，有必要從以下兩方面理解和把握。 ①矛盾雙方的同一性和斗爭(zhēng)性，始終是不可分割的。意思是說，沒有斗爭(zhēng)就沒有同一， 沒有同一也就無所謂斗爭(zhēng)，無論離開斗爭(zhēng)或者離開同一，都不能成其為矛盾。 ， 首先，同一離不開斗爭(zhēng)。具體地說，第一，依橢不開斗爭(zhēng)。“依存”中很重要的一點(diǎn)是： 一方的性質(zhì)依賴于另一方來規(guī)定，這就是平時(shí)所言的“相比較而存在”。例如，“上”與“下” 的性質(zhì)是相互規(guī)定的；“大”與“小”的性質(zhì)也是相互規(guī)定的。這是因?yàn)椋吧稀迸c“下” “大”與“小”是對(duì)立的。而“上”不是由“大”或“小”來規(guī)定，因?yàn)槎卟⒉粚?duì)立。可

11、 見，依存是對(duì)立中的依存。第二，轉(zhuǎn)化也離不開斗爭(zhēng)性。矛盾雙方的轉(zhuǎn)化足能是向?qū)α⒚孓D(zhuǎn) 化。當(dāng)我們說“上”轉(zhuǎn)化了，那肯定是指“上”轉(zhuǎn)化成“下”。只有“上”與“下”之間的 轉(zhuǎn)化，絕無“上”與“大”或“小”之間的轉(zhuǎn)化。因?yàn)橹挥小吧?、下、之間是對(duì)立面“上” 與“大”或“小”不是對(duì)立面。 其次，斗爭(zhēng)離不開同一。什么樣的東西才相互排斥呢?必須具有某種共同的基礎(chǔ)、相互依 存的東西，才同時(shí)呈現(xiàn)出排斥的傾向。如果不是相互依存的東西，那就意味著“徹底分離” “毫不相干”，還談什么相互排斥呢?例如，正如無產(chǎn)階級(jí)與資產(chǎn)階級(jí)共同存在于資本主義 生產(chǎn)方式之中，有了后者的剝削，才有了前者的被剝削，其利益要求是

12、相互排斥的，而無產(chǎn) 階級(jí)與奴隸主階級(jí)之間沒有依存關(guān)系，也就談不上他們之間的排斥、斗爭(zhēng)關(guān)系。 ②矛盾雙方同一性與斗爭(zhēng)性，既是事物內(nèi)部存在的這種關(guān)系，也指事物之間存在的這種關(guān) 系。矛盾是一種聯(lián)系，而聯(lián)系既存在于事物內(nèi)部，也存在于事物之間，因而，矛盾也就不僅 存在于事物內(nèi)部，也存在于事物之間。一句話，“一切事物”都存在著既對(duì)立又統(tǒng)一的關(guān)系。 （二）、矛盾的普遍性和特殊性 ◇課堂探究：(1)每一事物中都存在著矛盾，你能舉出實(shí)例嗎??(2)你在學(xué)習(xí)和生活中遇 到過哪些矛盾? ◇探究提示：(1)舉例如下： 自然界的各種運(yùn)動(dòng)形式都包含著矛盾。物體在同一瞬間 既在這個(gè)地方又不在這個(gè)地方，是機(jī)

13、械運(yùn)動(dòng)的矛盾；在物理運(yùn)動(dòng)中，有吸引和排斥、正電和 負(fù)電、吸熱和輻射熱等矛盾；在化學(xué)運(yùn)動(dòng)中，有化合與分解、陽離子和陰離子等矛盾；在生 命運(yùn)動(dòng)中存在著同化與異化、遺傳與變異等矛盾。 社會(huì)運(yùn)動(dòng)中更充滿著復(fù)雜的矛盾。生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的矛 盾，是人類社會(huì)的基本矛盾。在階級(jí)社會(huì)中，剝削階級(jí)與被剝削階級(jí)之間、剝削階級(jí)內(nèi)部乃 至被剝削階級(jí)的不同階層之間，都充滿著矛盾。社會(huì)主義社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域中，也都存在著矛 盾。例如，我們?cè)谏鐣?huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下搞建設(shè)，就存在著速度和效益，經(jīng)濟(jì)建設(shè)和人口、 資源、環(huán)境等種種矛盾。在政治生活中，存在著民主與集中、民主與法制等矛盾。在社會(huì)生

14、 活中存在著真與假、善與惡、美與丑等矛盾。 ( (3)?在學(xué)習(xí)和生活中也會(huì)存在許許多多的矛盾，學(xué)生各舉身邊事例說明存在的矛盾。略) 1．矛盾普遍性原理及方法論意義。 (1)矛盾普遍性的含義(原理)。①矛盾存在于一切事物中(事事有矛盾)。 就是說，世界上任何事物都有矛盾，不包含矛盾的事物是不存在的。自然界的各種運(yùn)動(dòng) 形式都包含著矛盾。對(duì)機(jī)械運(yùn)動(dòng)的矛盾“物體在同一瞬間既在這個(gè)地方又不在這個(gè)地方”較 難理解。物體在同一瞬間“在這個(gè)地方”反映了物體運(yùn)動(dòng)中相對(duì)靜止的一面；?又不在這個(gè) 地方”則反映了物體 的絕對(duì)運(yùn)動(dòng)的一面。這是物質(zhì)的相對(duì)靜止和絕對(duì)運(yùn)動(dòng)這對(duì)普遍的矛盾在機(jī)械運(yùn)動(dòng)中的

15、特殊表 現(xiàn)，體現(xiàn)了物體機(jī)械運(yùn)動(dòng)的連續(xù)性與非連續(xù)性的對(duì)立統(tǒng)一。社會(huì)運(yùn)動(dòng)中充滿著復(fù)雜的矛盾。 如社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下速度和效益、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和人口、資源、環(huán)境等種種矛盾。人的思 維領(lǐng)域充滿了矛盾。在音樂、藝術(shù)、文學(xué)藝術(shù)作品中存在著矛盾，如格調(diào)高雅與低級(jí)庸俗的 矛盾。思想健康、格調(diào)高雅的藝術(shù)，可以振奮人的精神，造就高尚的人格；而那些格調(diào)低下 的作品，則會(huì)使人消極、悲觀、頹廢甚至墮落。 ②矛盾貫穿于每一事物發(fā)展過程的始終(時(shí)時(shí)有矛盾)。 就是說，每一事物從產(chǎn)生到滅亡，時(shí)時(shí)刻刻都存在著矛盾。具體地說：?盾貫穿于一事 物“發(fā)展過程的始終”，在這一過程中只存在矛盾的差別問題，不存在矛盾

16、的有無問題。新 舊矛盾之間絕不存在哪怕是一剎那的無矛盾的狀態(tài)。 (2)學(xué)習(xí)矛盾普遍性原理的方法論意義——正確對(duì)待矛盾。 關(guān)于正確對(duì)待矛盾，教材主要是從兩方面進(jìn)行分析的。 ①承認(rèn)矛盾的普遍性是堅(jiān)持唯物辯證法的前提 矛盾是普遍存在的，又是一切事物所固有的，不以人們的主觀意志為轉(zhuǎn)移、是客觀的。 所以，人們必須敢于實(shí)事求是地承認(rèn)矛盾、揭露矛盾，而不能害怕矛盾、回避和掩蓋矛盾。 承認(rèn)矛盾的普遍性和客觀性，是正確對(duì)待矛盾的前提。 ※文科班補(bǔ)充：但在實(shí)際學(xué)習(xí)中，有的同學(xué)曾提出“人們能不能有意識(shí)地制造矛盾的問 題。對(duì)此，我們可作如下分析：自然界本身就存在矛盾，不是人們制造出來的。人們?cè)诟脑?

17、 自然的斗爭(zhēng)中，有意識(shí)地制造出自然界原來不存在的事物，而這一事物中也包含著矛盾，那 是不是意味著人們可以有意識(shí)地“制造’’矛盾呢?不是。例如，人們?yōu)榱私鉀Q水旱災(zāi)害與 農(nóng)田水利灌溉需要水的矛盾而修筑攔河壩，舊的矛盾解決了，而新的矛盾又產(chǎn)生了，庫水對(duì) 河壩的壓力同河壩對(duì)庫水的支持力就是一對(duì)矛盾。壓力同支持力之間的矛盾在自然界中本來 就是客觀存在的，人們修建水庫只是改變了矛盾的具體形式，并沒有制造出客觀世界中不存 在的新矛盾。社會(huì)矛盾同樣也不是由人們有意識(shí)地制造出來的。如無產(chǎn)階級(jí)與資產(chǎn)階級(jí)之間 的矛盾，既不是無產(chǎn)階級(jí)也不是資產(chǎn)階級(jí)制造出來的，而是社會(huì)自身運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。日常生活 中的種種矛

18、盾，也不是人們有意識(shí)地“制造”出來的。在我們的日常生活中有這樣的現(xiàn)象： 本來“沒有”矛盾，有人挖空心思“制造”出了矛盾。對(duì)此我們應(yīng)當(dāng)這樣來分析：本來不是 沒有矛盾，而是矛盾處于非常緩和的狀態(tài)；后來出現(xiàn)了某些條件，矛盾激化了，于是似乎制 造出了矛盾，至于某些別有用心之人生拉硬扯，為所欲為地“制造”出來的根本就不存在的 “矛盾”，已經(jīng)不是辯證法所講的矛盾了?？傊?，矛盾的產(chǎn)生和消滅是客觀事物自身運(yùn)動(dòng)的 結(jié)果，不是人能夠有意識(shí)地制造出來的。因而，決定了我們只能承認(rèn)矛盾，并敢于揭露矛盾。 教材中毛澤東的名言強(qiáng)調(diào)了矛盾的普遍性原理，矛盾存在于一切事物中，整個(gè)世界是一個(gè) 充滿矛盾的世界。 ②

19、要承認(rèn)矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，積極尋找正確的方法解決矛盾。 教材在分析了矛盾客觀性的基礎(chǔ)上，要求我們必須敢于承認(rèn)矛盾、揭露矛盾。而進(jìn)一步深 入地揭露矛盾、分析矛盾，必須堅(jiān)持兩分法、防止片面性。兩分法是最基本的矛盾分析方法， 是矛盾分析的起點(diǎn)。其他分析方法如對(duì)具體問題進(jìn)行具體分析、把握重點(diǎn)和主流等，都是兩 分法的繼續(xù)和深化。 ◇課堂探究：(1)上述事實(shí)說明了什么哲學(xué)道理??(2)“因地制宜”“因材施教”“量體 裁衣”等，都體現(xiàn)了針對(duì)矛盾的特殊性而采取不同的辦法，你還知道哪些類似的成語? ◇探究提示：(1)上述材料說明了矛盾特殊性原理，體現(xiàn)了矛盾特殊性原理的三個(gè)方面(略)。

20、(2)“兵來將擋”“水來土掩”“一把鑰匙開一把鎖”等等。 2．矛盾特殊性原理。教材中毛澤東的名言主要說明研究矛盾特殊性的必要性，由此引 出我們所要學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。 我們學(xué)習(xí)了矛盾普遍性原理，它為我們正確分析事物指出了正確的方向。但僅僅承認(rèn)矛 盾普遍性是不夠的。因?yàn)槲镔|(zhì)世界是豐富多彩的，各種矛盾是千差萬別的。本部分介紹矛盾 特殊性的含義及矛盾特殊性的表現(xiàn)。 (1)矛盾特殊性的含義：是指矛盾著的事物及其每一個(gè)側(cè)面各有其特點(diǎn)。 (2)矛盾特殊性的具體表現(xiàn)。 ①不同事物有不同的矛盾，這些不同的矛盾構(gòu)成了一事物區(qū)別于他事物的特殊本質(zhì)。 這就是說，任何事物內(nèi)部都包含著自身的特殊的矛

21、盾。也正是這種特殊矛盾，才構(gòu)成了 事物之間相互區(qū)別的特殊本質(zhì)。因而，矛盾的特殊性是世界上的事物之所以千差萬別的內(nèi)在 原因或根據(jù)。無機(jī)自然界、生物界和社會(huì)，它們的矛盾都各不相同，正是由于這些領(lǐng)域各自 的特殊矛盾，才構(gòu)成了無機(jī)自然界、生物界和社會(huì)三者的區(qū)別。正是由于矛盾的特殊性才把 社會(huì)的各個(gè)產(chǎn)業(yè)、各個(gè)行業(yè)、各個(gè)部門、各個(gè)單位、每個(gè)人區(qū)別開來。自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)， 由于各自研究對(duì)象所具有的特殊矛盾，才使我們學(xué)習(xí)的各門功課都具有不同的特點(diǎn)，從而形 成各自相對(duì)獨(dú)立的科學(xué)。 ②同一事物在發(fā)展的不同過程和不同階段上有不同的矛盾。 就是說，一個(gè)比較復(fù)雜的事物，其發(fā)展總要經(jīng)歷若干個(gè)階段，在各個(gè)

22、階段之間，都存在 著差別。各自都包含著特殊的矛盾。當(dāng)前我國(guó)正在集中力量全面建設(shè)更高水平的小康社會(huì)， 這是一項(xiàng)全新的事業(yè)，具有顯著的特殊性。 ③同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的兩個(gè)不同方面也各有其特殊性。 就是說，任何事物都有矛盾，而構(gòu)成事物矛盾的兩個(gè)方面也各有其特點(diǎn)。 ※文科班補(bǔ)充：我們?cè)趯W(xué)習(xí)矛盾的特殊性時(shí)，要與矛盾的普遍性聯(lián)系起來分析。①從空 間矛盾的普遍性說“事事有矛盾”。那么，各個(gè)事物所包含的矛盾是否一樣呢?是由矛盾特 殊性來回答的問題：一是不同事物的矛盾有不同的特點(diǎn)；二是同一矛，的兩個(gè)方面也各有其 特點(diǎn)，要對(duì)具體問題進(jìn)行具體分析。②從時(shí)間上看，矛盾普自洼說“時(shí)時(shí)有矛盾”

23、。那么， 每一事物的矛盾自始至終都一樣嗎?這又需要矛盾自特殊性來做出回答：同一事物的矛盾在 不同發(fā)展階段各有不同的特點(diǎn)，也必須進(jìn)?i?具體分析。這三個(gè)“不同”，就構(gòu)成矛盾特殊性 的具體表現(xiàn)。也可以說，“事事”“目時(shí)”都要分析矛盾的特殊性。這樣分析，不僅有助于 在“普遍性，，和“特殊性，，的聯(lián)和比較中更準(zhǔn)確地把握矛盾特殊性的含義，而且也為學(xué) 習(xí)具體問題具體分析以“善于把握重點(diǎn)和主流”奠定了理論基礎(chǔ)。 教材“相關(guān)鏈接”介紹了在我國(guó)的歷代文學(xué)寶庫中，歌頌祖國(guó)壯麗河山的作品浩如煙海， 但讀者完全可以憑借人物各自的特殊性，把它們區(qū)別開來，此材料主要體現(xiàn)了矛盾特殊性原 理，即矛盾著的事

24、物及其每一個(gè)側(cè)面各有其特點(diǎn)。 課堂探究：從這個(gè)故事中，你可以悟出什么道理 ◇探究提示：德國(guó)哲學(xué)家萊布尼茨談到“天地間沒有兩片完全相同的樹葉”和“天地間 沒有兩片完全不同的樹葉”。體現(xiàn)了矛盾普遍性與特殊性關(guān)系原理(具體內(nèi)容可參考以下講 述)。 3．矛盾普遍性和特殊性的關(guān)系。本部分主要講了兩個(gè)方面的問題。一是矛盾的普遍性 和特殊性辯證關(guān)系原理。二是矛盾的普遍性和特殊性辯證關(guān)系原理的方法論意義，即是馬克 思主義普遍原理和中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合的哲學(xué)基礎(chǔ)，也是我們建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的理論 依據(jù)。 矛盾的普遍性和矛盾的特殊性的辯證關(guān)系既是本課重點(diǎn)又是本課難點(diǎn)。 (1)矛盾的普遍性和特殊

25、性的辯證統(tǒng)一關(guān)系。 ①矛盾的普遍性和特殊性相互聯(lián)結(jié)。 ) 一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通過特殊性表現(xiàn)出來，沒有特殊性就沒有普遍性。 學(xué)生對(duì)“普遍性寓于(寓，居住、寄托之意，這里應(yīng)理解為‘存在于’或‘含于，?特殊 性之中”往往感到最難理解，產(chǎn)生的問題較多。有的同學(xué)甚至反其意而理解為“特殊性存在 于普遍性之中”“普遍性包含了特殊性”。這主要是因?yàn)閷?duì)普遍性(共性)和特殊性(個(gè)性)的 含義不夠明確，存在著兩個(gè)誤區(qū)：一是將普遍性與特殊性的關(guān)系誤解為“多數(shù)”和“少數(shù)” 的關(guān)系，如認(rèn)為“張三”這一特殊性，只是一個(gè)人，而“人”這一普遍性，既包括了張三、 李四、王五，也包括了古今中外所有的

26、人，從而得出“普遍性包括特殊性”?特殊性存在于 普遍性之中”的結(jié)論。二是把普遍性與特殊性的關(guān)系誤解為“整體”與“部分”的關(guān)系，如 把金屬當(dāng)成“整體”，而把金、銀、銅、鐵、殊性存在于普遍性之中”。理解“普遍性寓于 特殊特殊性”的關(guān)系是“共性和個(gè)性”的關(guān)系，而不是系。深入理解“普遍性寓于特殊性之 中”，如對(duì)張，都可以從各個(gè)方面進(jìn)行具體分析，在高矮、胖瘦、長(zhǎng)相上，在思想覺悟、待 人接物、知識(shí)水平、業(yè)務(wù)能力上，在性格、脾氣、興趣、愛好和特長(zhǎng)上，他們每個(gè)人都各自 具有自己的特點(diǎn)。這就是他們各自的特點(diǎn)、特性，即個(gè)性、特殊性。那么，張三、李四等這 些具體的人有沒有普遍具有的共同性質(zhì)、共

27、同本質(zhì)呢?這當(dāng)然要到張三、李四等這些具體的 人中去找，而不能離開一個(gè)個(gè)具體的人。張三、李四等雖然各有特點(diǎn)，千差萬別，但通過觀 察和思考總是可以找出他們的共同性，如他們都有一個(gè)腦袋兩只手，都要進(jìn)行新陳代謝，都 具有“自覺能動(dòng)性”等等。這些共性是存在于個(gè)性之中的，是我們從個(gè)性中抽象和概括出來 的，而不能 離開張三、李四等個(gè)性單獨(dú)存在。因此，正確的結(jié)論是“普遍性寓于特殊性之中”，即特殊 性(個(gè)性)包含普遍性。再如物質(zhì)(普遍性)存在于各種各樣的具體物質(zhì)形態(tài)(特殊性)之中；聯(lián)系 (普遍性)存在于各種各樣的具體現(xiàn)實(shí)聯(lián)系(特殊性)之中；運(yùn)動(dòng)(普遍性)存在于各種各樣的具體 運(yùn)動(dòng)(特殊性)之中。

28、 另一方面，特殊性也離不開普遍性。就是說，世界上的事物無論怎樣特殊，它總是 和同類事物中的其他事物有共同之處，總要服從這類事物的一般規(guī)律。不包含普遍性的特殊 性也是沒有的。 結(jié)論：世界上的任何事物不但包含了矛盾的特殊性，而且包含了矛盾的普遍性，普遍性存 在于特殊性之中，特殊性與普遍性相互聯(lián)結(jié)，不可分割。 漫畫：漫畫中的先生以“香蕉、蘋果”與“水果”概念的區(qū)別為由拒絕吃“蘋果、香蕉”， 因?yàn)獒t(yī)生讓吃“水果”。從而割裂了矛盾普遍性與特殊性之間的關(guān)系，此漫畫引導(dǎo)學(xué)生加深 對(duì)矛盾普遍性與特殊性關(guān)系的理解。 ◇課堂探究：(1)想一想，資本主義的基本矛盾在什么范圍是普遍性的矛盾，在什么范

29、 圍是特殊性的矛盾，為什么? (2)你能否找出實(shí)際生活中矛盾的普遍性和矛盾的特殊性之間相互轉(zhuǎn)化的 例子? ◇探究提示：(1)資本主義的基本矛盾是生產(chǎn)社會(huì)化和生產(chǎn)資料私人占有制之間的矛盾。 是所有資本主義國(guó)家所共有的東西，對(duì)于資本主義來說，這是矛盾的普遍性。但是資本主義 的這種矛盾，是階級(jí)社會(huì)發(fā)展到一定歷史階段上的東西，對(duì)于一般階級(jí)社會(huì)中的生產(chǎn)力和生 產(chǎn)關(guān)系的矛盾來說，這是矛盾的特殊性。 (2)①實(shí)際生活中矛盾的普遍性和矛盾的特殊性之間相互轉(zhuǎn)化的實(shí)例很多， 可讓學(xué)生列舉，如動(dòng)物概念，動(dòng)物相對(duì)生物來說是矛盾的特殊性，動(dòng)物相對(duì)雞、狗、牛、羊 等 來說則是矛盾的普遍性。②矛盾的普

30、遍性和特殊性在不同的場(chǎng)合可以相互轉(zhuǎn)化。這表現(xiàn)為兩 種情況：首先，從空間上看，在一定范圍內(nèi)是普遍性的東西，在另一范圍內(nèi)則變?yōu)樘厥庑缘? 東西，反之也一樣。如相對(duì)于張三、李四來說，人是普遍性，而人相對(duì)于動(dòng)物界來說，人又 成為特殊性。其次，從時(shí)間上看，在一定階段是普遍性的東西，在另一階段則變?yōu)樘厥庑缘? 東西，反之也一樣。如階級(jí)斗爭(zhēng)，對(duì)整個(gè)人類社會(huì)來說是矛盾的特殊性，而對(duì)于階級(jí)社會(huì)來 說，則是矛盾的普遍性。可見，矛盾的普遍性和特殊性的區(qū)分是相對(duì)的。②矛盾的普遍性和 特殊性在一定場(chǎng)合是可以相互轉(zhuǎn)化的。 (2)掌握矛盾普遍性與特殊性辯證關(guān)系原理的方法論意義。 矛盾的普遍性和特殊性辯證關(guān)系原理

31、，是關(guān)于事物矛盾問題的精髓，是馬克思主義普遍原 理和中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合的哲學(xué)基礎(chǔ)，也是我們建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的重要理論依據(jù)。 ①矛盾普遍性與特殊性辯證關(guān)系原理，是馬克思主義普遍真理與各國(guó)革命和建設(shè)的具體 實(shí)踐相結(jié)合原則的哲學(xué)基礎(chǔ)。 因?yàn)椋R克思主義揭示了社會(huì)主義社會(huì)發(fā)展的一般規(guī)律，對(duì)于各個(gè)社會(huì)主義國(guó)家的發(fā)展 都具有普遍的指導(dǎo)意義，是每個(gè)國(guó)家都必須遵循的基本原則，這是矛盾的普遍性。但是，不 同的國(guó)家有不同的國(guó)情，這又是矛盾的特殊性。因此，只有堅(jiān)持把馬克思主義普遍真理同各 國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合才能找到適合自己國(guó)情的革命和建設(shè)的正確道路。 列 ( ②中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)造性地運(yùn)用矛

32、盾的普遍性和特殊性辯證關(guān)系原理把馬克思、?寧主義同 中國(guó)革命和建設(shè)的具體實(shí)際相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了“兩次歷史性飛躍”，“產(chǎn)生了兩大理論成果”。 毛澤東把馬列主義(普遍性)同中國(guó)革命的具體實(shí)際(特殊性)相結(jié)合，形成了毛澤東思想；鄧 小平理論，豐富和發(fā)展了馬克思列寧主義、毛澤東思想，是當(dāng)代中國(guó)的馬克思主義。 ③鄧小平建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的理論鮮明地體現(xiàn)了矛盾的普遍性與特殊性的辯證統(tǒng) 一。具體地說，在中國(guó)建設(shè)社會(huì)主義，一方面，要堅(jiān)持社會(huì)主義的共同特征和基本原則?普 遍性)；另一方面，又要立足于本國(guó)的實(shí)際，從我國(guó)的國(guó)情出發(fā)，使社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)具 有中國(guó)自己的特色(特殊性)。 第二框題 用對(duì)立

33、統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問題 二、用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問題（一）、矛盾分析法是認(rèn)識(shí)事物的根本方法 ◇課堂探究：(1)毛澤東提出先攻打錦州戰(zhàn)略決策的哲學(xué)依據(jù)是什么? (2)結(jié)合生活事例，談?wù)勀阍诿鎸?duì)復(fù)雜事物時(shí)是如何分析和解決矛盾的。 ◇探究提示：(1)在遼沈戰(zhàn)役中，毛澤東提出先攻打錦州，這是奪取遼沈戰(zhàn)役勝利的關(guān) 鍵。其哲學(xué)依據(jù)是復(fù)雜事物中，主次矛盾關(guān)系原理。(2)讓學(xué)生舉例(也可在學(xué)完這部分內(nèi)容 后讓學(xué)生說明)，這兩個(gè)探究題目的是；出本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。 1．主次矛盾辯證關(guān)系原理。本知識(shí)點(diǎn)首先應(yīng)弄明白主、次矛盾的含義，其次理解掌握主次 矛盾的辯證關(guān)系原理。 (1)主、次矛盾的含義。①主要矛

34、盾：在事物發(fā)展過程中處于支配地位、對(duì)事物發(fā)展起決定 作用的矛盾，就是主要矛盾。 ②次要矛盾：是指處于從屬地位、對(duì)事物發(fā)展不起決定作用的矛盾。課本中毛澤東的名言 說明在復(fù)雜事物發(fā)展過程中存在許多矛盾，這些矛盾的地位和作用是不同的，有主要矛盾和 次要矛盾之分，要善于抓重點(diǎn)，集中力量解決主要矛盾。 (2)主要矛盾和次要矛盾的關(guān)系。①主要矛盾和次要矛盾相互依賴、相互影響。 就是說，在事物發(fā)展過程中，雖然主要矛盾處于支配地位，起著決定作用，但次要矛盾 反過來也會(huì)影響主要矛盾的發(fā)展和解決。如：在學(xué)校有許多矛盾，但這些矛盾的中心是教學(xué) 工作，因?yàn)檫@關(guān)系到學(xué)校的生死存亡，是學(xué)校的生命線，因此，

35、各學(xué)校都必須把教學(xué)工作作 為學(xué)校的中心工作，必須抓好；但各種次要矛盾也要處理好，否則，會(huì)影響教學(xué)工作的正常 開展和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。再如，在一個(gè)班級(jí)中，抓學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是主要任務(wù)、主要矛 盾，這關(guān)系到每個(gè)學(xué)生的未來前途，也是評(píng)價(jià)一個(gè)班集體是否優(yōu)秀的主要標(biāo)志。但班級(jí)中的 紀(jì)律、衛(wèi)生、班風(fēng)等，是保證學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要條件，學(xué)習(xí)有重要影響，因而，也必須抓好。 ②在一定條件下，主要矛盾和次要矛盾可以相互轉(zhuǎn)化。 第一，原來的主要矛盾解決了，或者基本解決了，這時(shí)，原來處于次要地位的某種矛盾 就會(huì)突出起來，成為主要矛盾。 例如，我國(guó)對(duì)生產(chǎn)資料私有制的社會(huì)主義改造基本完成之前，社會(huì)的主要矛盾是工

36、人階級(jí) 和資產(chǎn)階級(jí)兩個(gè)階級(jí)、社會(huì)主義和資本主義兩條道路之間的矛盾。1956?年對(duì)生產(chǎn)資料私有 制的社會(huì)主義改造基本完成之后，這個(gè)矛盾基本解決了，于是，人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需 要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之問的矛盾就成為主要矛盾了。 第二，有的時(shí)候原來的主要矛盾雖然并沒有解決，但由于出現(xiàn)了新的條件，也會(huì)發(fā)生主 次矛盾的相互轉(zhuǎn)化。 例如，我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，由于日本侵略者的入侵，使中日民族矛盾上升為主要矛看，而 國(guó)內(nèi)的階級(jí)矛盾則暫時(shí)地降到次要和服從的地位，由原來的主要矛盾變成次。 ◇課堂探究：(1)這首詩說明了什么哲學(xué)道理??(2)俗話說，“金無足赤，人無完人”。我們 應(yīng)該怎樣對(duì)待

37、同學(xué)、老師、家長(zhǎng)和自己?請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀愕南敕ā? ◇探究提示：(1)這首詩說明了矛盾主次方面辯證關(guān)系原理。 (2)可讓學(xué)生結(jié)合生活 實(shí)際，談?wù)勛约旱南敕?，然后老師引?dǎo)，導(dǎo)入矛盾的主、次方面辯證關(guān)系原理。 2．矛盾主次方面辯證關(guān)系原理。該知識(shí)點(diǎn)主要講兩方面的內(nèi)容：一是矛盾主、次方面的 含義；二是矛盾主、次方面 的辯證關(guān)系。 (1)矛盾主要方面和次要方面的含義。 ①矛盾的主要方面：是指在事物內(nèi)部居于支配地位、起主導(dǎo)作用的矛盾方面。（重點(diǎn)） ※文科班補(bǔ)充：主要矛盾與矛盾主要方面的區(qū)別。主要矛盾和矛盾主要方面作為矛盾特 殊性的兩種情形，雖然都是講矛盾的不平衡性問題，但二者有著嚴(yán)格的

38、區(qū)別。 首先，二者外延不同，主要矛盾是就復(fù)雜事物中所包含的“諸多矛盾”相比較而言的。 主要矛盾一般只有一個(gè)，次要矛盾可以有多個(gè)；而矛盾的主要方面只有一方，矛盾的次要方 面也只有一方。 其次，兩者的內(nèi)涵不同。主次矛盾講的是“矛盾體”?？梢苑Q為“一個(gè)”或“一種”矛 盾；而矛盾的主次方面講的是“矛盾側(cè)面”，只能叫“一方”或“方面”。正因?yàn)橹鞔蚊? 是“矛盾體”，其內(nèi)部都包含著矛盾的雙方，所以主次矛盾又有各自的矛盾的主次方面。 再次，兩者的作用不同。主要矛盾決定事物發(fā)展的進(jìn)程，其原因是主要矛盾處于支配地 位，起著決定作用；主要矛盾的主要方面決定著事物的性質(zhì)，其原因是矛盾的主要方面在力

39、 量上超過矛盾的次要方面，在地位上支配著矛盾的次要方面。 最后，兩者的方法論要求不同。主次矛盾關(guān)系的原理，要求做工作要抓重點(diǎn)、抓關(guān)鍵、 抓中心，但叉不能忽視次要矛盾。矛盾主次方面關(guān)系的原理，要求看問題把握本質(zhì)和主流， 但又不能忽視支流。 ②矛盾的次要方面：是指處于被支配地位、不起主導(dǎo)作用的矛盾方面。 這就是說，矛盾發(fā)展的不平衡性不僅表現(xiàn)在事物發(fā)展過程中的多種矛盾中，而且在每一 種矛盾中，矛盾雙方的地位和作用也是不平衡的，有主、次之分。那么，矛盾的主要方面和 次要方面又是怎樣的關(guān)系呢? (2)矛盾主、次方面辯證關(guān)系。矛盾主要方面和次要方面的關(guān)系是對(duì)立統(tǒng)一的，二者既相互 排斥，又

40、相互依賴，并在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。 ①二者相互排斥。主要表現(xiàn)為事物的性質(zhì)主要是由主要矛盾的主要方面所決定的。 這一問題也是本框題的難點(diǎn)。為此，把握這一問題要注意從以下幾方面來理解。 a．唯物辯證法認(rèn)為，任何矛盾中的兩個(gè)方面力量是不平衡的。矛盾的主要方面在力量 對(duì)比上占優(yōu)勢(shì)，在矛盾中起主導(dǎo)作用，居于支配地位。b．正是由于矛盾的主要方面 在力量對(duì)比上超過矛盾的次要方面，在地位上支配矛盾的次要方面，起著主導(dǎo)作用，所以在 規(guī)定該事物的性質(zhì)中，能起主導(dǎo)作用。而矛盾的次要方面，由于在矛盾中的力量對(duì)比上處于 劣勢(shì)，其地位和作用都居于被支配地位，所以，在規(guī)定事物性質(zhì)中不起主要作用。 c．復(fù)雜事

41、物或過程中包含許多矛盾，這些矛盾也是不平衡的，其力量、地位、作用都 是不一樣的。其中主要矛盾處于支配地位，對(duì)事物的發(fā)展直接起著決定的作用。這時(shí)，?物 的性質(zhì)不是由其他矛盾的主要方面所決定的，而是由主要矛盾的主要方面所決定的。例如， 每一種社會(huì)形態(tài)中有許多矛盾，而決定該社會(huì)性質(zhì)的則是主要矛盾的主要方面。 再如，實(shí)行“一國(guó)兩制”不會(huì)改變社會(huì)主義性質(zhì)，因特網(wǎng)的發(fā)展，有利有弊，但利大于弊 等。 ②二者相互依賴。 事物的性質(zhì)固然主要是由主要矛盾的主要方面所決定的，但不能由此而否定矛盾的次要 方面對(duì)事物性質(zhì)的影響和作用。 因?yàn)闃?gòu)成事物矛盾的兩個(gè)方面是對(duì)立統(tǒng)一的。沒有矛盾的次要方面

42、，矛盾的主要方面也 就不存在了。我們說矛盾雙方力量的不平衡，就是指在相互依存的條件下，對(duì)立雙方力量的 對(duì)比關(guān)系。倘若離開了相互依存的條件，所謂對(duì)立雙方力量的平衡或不平衡，都是不存在的。 所以矛盾的次要方面，對(duì)規(guī)定事物的性質(zhì)不是不起作用，只是不起主要作用罷了。例如，人 的生命運(yùn)動(dòng)，主要是由于人體內(nèi)新陳代謝的矛盾所引起的。其中吸收養(yǎng)料，促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng)的 因素居于主要地位，起主導(dǎo)的決定的作用。但是，即使在這時(shí)，排除廢料和一部分舊細(xì)胞死 亡的因素也絕不是不起作用的。倘若人體內(nèi)沒有排除廢料和一部分舊細(xì)胞死亡的因素存在， 則生命中新陳代謝的矛盾運(yùn)動(dòng)就停止了，生命運(yùn)動(dòng)也就停止了。所以當(dāng)我們認(rèn)識(shí)事

43、物的性質(zhì)， 或在促進(jìn)事物轉(zhuǎn)化的時(shí)候，既要充分認(rèn)識(shí)和把握矛盾主要方面的主要作用，也決不能忽視矛 盾次要方面的作用。 ③二者在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。 矛盾的主要方面和次要方面的區(qū)分不是固定不變的，它們相互作用、相互斗爭(zhēng)，在一定 條件下會(huì)引起兩方面地位的相互轉(zhuǎn)化。這時(shí)，事物就發(fā)生根本性質(zhì)的變化，由這一事物變成 另一事物。 3．堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相統(tǒng)一。 該知識(shí)點(diǎn)是上面所學(xué)的主次矛盾辯證關(guān)系原理、矛盾主次方面辯證關(guān)系原理的方法論意 義，是本部分知識(shí)的重點(diǎn)。 主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面辯證關(guān)系的方法論要求。 主要矛盾和次要矛盾，矛盾的主要方面和次要方面辯證關(guān)系的

44、原理要求我們，要堅(jiān)持一 分為二的矛盾分析法，堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)方法。 (1)堅(jiān)持兩點(diǎn)論： ①就是在認(rèn)識(shí)復(fù)雜事物的發(fā)展過程時(shí)，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾。 首先，從理論角度看，這是因?yàn)?，在事物發(fā)展過程中，主要矛盾并不是孤立地存在和 發(fā)展的，主、次矛盾相互依賴和相互影響，并且它們?cè)谝欢l件下還可以相互轉(zhuǎn)化。 次要矛盾解決得好壞，對(duì)主要矛盾的解決也會(huì)產(chǎn)生影響。因此，我們?cè)诩辛α孔ズ弥? 要矛盾的同時(shí)，也要注意解決好次要矛盾。如果只抓主要矛盾，甚至把主要矛盾看成是唯一 的矛盾，而不用必要的力量去解決次要矛盾，就會(huì)陷入形而上學(xué)的一點(diǎn)論。 其次，從社會(huì)實(shí)踐角度看，我們

45、必須堅(jiān)持“經(jīng)濟(jì)與社會(huì)相互協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn) 社會(huì)的全面進(jìn)步”的觀點(diǎn)，這是今后?15?年我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展必須貫徹的九條重要方針之 一。 最后，從方法論的角度看，既要善于抓住重點(diǎn)，同時(shí)又要善于圍繞中心抓好其他工作， 學(xué)會(huì)統(tǒng)籌兼顧，學(xué)會(huì)“彈鋼琴”的工作方法，防止“單打一”。 ②在認(rèn)識(shí)某一矛盾時(shí)，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。 盡管事物的性質(zhì)主要是由主要矛盾的主要方面決定的，要把握事物的性質(zhì)，就必須著重 把握矛盾的主要方面，但也不能忽視矛盾的次要方面。因?yàn)槊艿闹?、次方面是相互依賴? 相互影響的，并且在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。在事物發(fā)展過程中，支流對(duì)主流的發(fā)展有

46、促 進(jìn)或阻礙的作用；如果任其發(fā)展，不加控制，就有可能影響和改變事物的性質(zhì)和發(fā)展方向。 因而對(duì)次要方面也不可掉以輕心，也要給予足夠的重視。 例如，我們分析形勢(shì)，既要看到成績(jī)和光明的一面，又要看到存在問題和困難的一面。 分析我國(guó)的形勢(shì)，我們就可以看到，建國(guó)后特別是近二十年來我國(guó)已經(jīng)形成可觀的綜合國(guó)力， 改革開放為現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造了良好的體制條件，開辟了廣闊的市場(chǎng)需求和資金來源，億萬人 民新的創(chuàng)造活力進(jìn)一步發(fā)揮出來。這是主流，是矛盾的主要方面。同時(shí)，在改革開放過程中 也存在著一些問題，在前進(jìn)中還存在著一些矛盾和困難，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，經(jīng)濟(jì)、科技上 同發(fā)達(dá)國(guó)家的差距給我們很大壓力

47、，我們自身還有許多困難，這是支流，是矛盾的次要方面。 (2)堅(jiān)持重點(diǎn)論。 ①在認(rèn)識(shí)復(fù)雜事物的發(fā)展過程時(shí)，要著重把握主要矛盾，“牽牛要牽牛鼻子”。 這是由于，主要矛盾在事物發(fā)展過程中處于支配地位，起著決定作用，要求我們?cè)谟^察 和處理復(fù)雜問題的時(shí)候，必須抓住主要矛盾、抓住中心、抓住關(guān)鍵、抓住重點(diǎn)。如“牽牛要 牽牛鼻子?‘好鋼要用在刀刃上”“工作要做到點(diǎn)子上”“擒賊先擒王”“打蛇打七寸?‘力 氣要用在節(jié)骨眼上”等等。只有抓住了主要矛盾，才可能把事情辦好。 教材中毛澤東同志這段名言的意思是，研究復(fù)雜事物，首先要找出主要矛盾。如果找不 到主要矛盾，問題將無法解決。 ②在認(rèn)識(shí)某一

48、矛盾時(shí)要著重把握矛盾的主要方面，要抓住主流。 看問題、辦事情要分清主流和支流，著重把握矛盾的主要方面，要抓住主流，是因?yàn)椋? 事物的性質(zhì)主要是由主要矛盾的主要方面決定的，所以，要把握事物的性質(zhì)，就必須著重把 握矛盾的主要方面，而要準(zhǔn)確把握矛盾的主要方面，就必須分清主流和支流，才不至于混淆 事物的性質(zhì)，或者不分主次。 在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中善于分清主流和支流，抓住矛盾的主要方面，以正確分析形勢(shì)、認(rèn)識(shí) 事物、評(píng)價(jià)個(gè)人。活中，要注意反對(duì)一點(diǎn)論和均衡論。辯證法的兩點(diǎn)論是有重點(diǎn)的兩均衡論； 重點(diǎn)論是看到兩點(diǎn)中的重點(diǎn)，而不是一點(diǎn)論，我們要堅(jiān)持兩點(diǎn)結(jié)合的方法，反對(duì)形而上學(xué)的 一點(diǎn)論和均衡論。 (2

49、)兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的含義。 ①兩點(diǎn)論：就是在認(rèn)識(shí)復(fù)雜事物的發(fā)展過程時(shí)，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾； 在認(rèn)識(shí)某一種矛盾時(shí)，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。 ②重點(diǎn)論就是在認(rèn)識(shí)復(fù)雜事物的發(fā)展過程時(shí)要著重把握它的主要矛盾；?認(rèn)識(shí)某一種矛 盾時(shí)，要著重把握矛盾的主要方面。(3)“兩點(diǎn)論”與“重點(diǎn)論”的聯(lián)系。二者是緊密相聯(lián) 的。 ①兩點(diǎn)是有重點(diǎn)的兩點(diǎn)；②重點(diǎn)是兩點(diǎn)中的重點(diǎn)；③離開兩點(diǎn)談重點(diǎn)或離開重點(diǎn)談兩點(diǎn)， 都是錯(cuò)誤的，要反對(duì)一點(diǎn)論和均衡論。 (1) （二）、具體問題具體分析 課堂探究：上述材料包含了什么哲學(xué)道理??(2)你在生活 中是如何分析具體問題的?

50、◇探究提示：(1)下雨是好事還是壞事，對(duì)這一問題的回答，包含了具體問題具體分析的哲 學(xué)道理。 (2)可讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)及生活中的實(shí)例具體說明，教師歸納。由此導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。 具體問題具體分析：該知識(shí)點(diǎn)主要講述具體問題具體分析的含義、地位、意義。 教材中毛澤東的名言說明了具體問題具體分析的重要性，什么叫具體問題具體分析，其 地位如何? (1)具體問題具體分析的含義、地位。 ①含義：具體問題具體分析，是指在矛盾普遍性原理的指導(dǎo)下，具體分析矛盾的特殊 性，并找出解決矛盾的正確方法。 ②地位：具體問題具體分析是馬克思主義的一個(gè)重要原則，是馬克思主義的活的靈魂。 ◇思維

51、拓展：具體問題具體分析的理論依據(jù)是矛盾特殊性原理。 (2)意義：①具體問題具體分析是我們正確認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)。 世界上一切事物之所以千差萬別，就在于各種事物內(nèi)部的矛盾各有其特殊性，這種特殊 矛盾規(guī)定了一事物區(qū)別于他事物的特殊本質(zhì)。因此，只有從實(shí)際出發(fā)，具體地分析矛盾的特 殊性，才能把不同質(zhì)的事物區(qū)別開來，這是一切認(rèn)識(shí)的起點(diǎn)。如果離開了對(duì)矛盾特殊性的具 體分析，就無法區(qū)分事物，也就談不上正確地認(rèn)識(shí)事物了。 教材中毛澤東同志的名言特別強(qiáng)調(diào)了認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)性的東西，就是矛盾的特殊性。研 究了矛盾的特殊性，才能認(rèn)清各種事物的質(zhì)的區(qū)別。 ②具體問題具體分析是我們正確解決矛盾的關(guān)鍵。 改造

52、世界就是解決矛盾，我們正確地認(rèn)識(shí)事物的根本目的，就是為了正確地解決矛盾。 不同質(zhì)的矛盾，只有用不同質(zhì)的方法才能解決。因此，只有對(duì)具體情況進(jìn)行具體分析，把握 事物矛盾的特殊性，才能找到解決矛盾的正確方法。如果不對(duì)具體問題進(jìn)行具體分析，企圖 用一種模式去解決不同的矛盾，是注定要失敗的。 ◇思維拓展：不同的矛盾只能用不同的方法去解決，你能說出幾個(gè)蘊(yùn)涵這一哲理的成語、 俗語嗎? 如“量體裁衣”“對(duì)癥下藥”“量人為出”“因地制宜”“因材施教”“看菜吃飯”“兵 來將擋，水來土掩”“一把鑰匙開一把鎖”“解鈴還需系鈴人”“到什么山唱什么歌”等等。 課堂探究：孔子的上述做法包含著什么哲學(xué)道理

53、 ◇探究提示：孔子對(duì)不同人所問的同一個(gè)問題有不同的回答，包含了具體問題具體分析 的哲學(xué)道理。 “ “ 違背具體問題具體分析，不去分析具體矛盾的不同特點(diǎn)，不管時(shí)間、地點(diǎn)、條件的變化， 滿足于形式主義的“一刀切?‘一風(fēng)吹”，結(jié)果不但不會(huì)解決問題，反而使問題更加復(fù)雜化。 在對(duì)待矛盾問題上與具體問題具體分析相反的成語和俗語有：?千篇一律?‘人云亦云”?頭 痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”“紙上談兵?‘畫蛇添足”“草木皆兵”“生吞活剝”“生搬硬套”“粗 枝大葉”“不問青紅皂白，各打五十大板”等。 小結(jié)：具體問題具體分析是馬克思主義的一個(gè)重要原則和活的靈魂，也是我們?cè)谝磺袑?shí) 際工作中必須嚴(yán)格遵守的基本方法。堅(jiān)決反對(duì)不重視矛盾特殊性的研究，不去對(duì)具體問題進(jìn) 行具體分析，把馬克思主義的矛盾學(xué)說變成不解決任何實(shí)際問題的空洞理論的錯(cuò)誤做法。 本課小結(jié)： 本課共分兩框四目，每一框每一目都是從具體的事例人手提出問題，起到統(tǒng)領(lǐng)本框的目 的。本課主要講矛盾分析法，而矛盾分析法先從矛盾含義講起，接著講矛盾的普遍性和特殊 性、矛盾分析法、具體問題具體分析。而這些內(nèi)容始終離不開矛盾，矛盾的觀點(diǎn)是唯物辯證 法的根本觀點(diǎn)