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1、秋 天 的 懷 念,史鐵生,,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、朗讀課文體會(huì)作者將濃烈的感情寄托在敘事中的寫(xiě)法。 2、掌握人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等描寫(xiě)，感受人物 形象。 3、深切地領(lǐng)悟文章蘊(yùn)涵的深沉無(wú)私的母愛(ài)，聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)感恩情懷。,1951年生于北京， 1972年，21歲的他因病癱瘓，從此永遠(yuǎn)坐上了輪椅。,他寫(xiě)的我與地壇被公認(rèn)為中國(guó)近50年最優(yōu)秀的散文之一。,有人說(shuō)：如果你年輕，請(qǐng)讀他的書(shū)，會(huì)給你以力量；如果你不再年輕，請(qǐng)讀他的書(shū)，會(huì)給你以溫暖。,學(xué)習(xí)字詞,,癱瘓 暴怒 沉寂 捶打 憔悴 央求 敏感 訣別 淡雅 深沉 爛漫 喜出望外 絮絮叨叨 整宿 侍弄,tn hun bo n chn j
2、 chu d qio cu,yng qi mn gn ju bi dn y,shn chn ln mn x ch wng wi,x x do do zhng xi sh nng,遇上出乎意料的好事而感到特別高興。,絮絮叨叨： 喜出望外：,形容說(shuō)話啰嗦，嘮叨。,,朗讀課文，體會(huì)作者情感,自主學(xué)習(xí)1：,,閱讀思考： 課文圍繞著“我”和母親寫(xiě)了幾件事？你從中感受到了什么？,自主學(xué)習(xí)2：,我發(fā)脾氣時(shí)，母親撫慰“我”。 母親為了 “我” 隱瞞病情 。 母親央求 “我” 去看花。 母親的臨終牽掛。,,母親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)以及“我”對(duì)母親的懷念。,,你覺(jué)得文中的母親是一個(gè)怎樣的人？你是從哪些地方感受
3、到的？ 要求： 從文中找出描寫(xiě)母親的相關(guān)語(yǔ)句（從動(dòng)作、語(yǔ)言、神情、心理等方面），并結(jié)合上下文具體分析。,自主學(xué)習(xí)3：,,母親這時(shí)就悄悄地 躲 出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜”。 當(dāng)一切恢復(fù)沉寂后，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼圈紅紅的，看著我”。,動(dòng)作描寫(xiě)，“悄悄地躲”表現(xiàn)了母親面對(duì)脾氣暴躁無(wú)常的“我”，非常小心謹(jǐn)慎；“偷偷地聽(tīng)”又表現(xiàn)出了母親不放心“我”，關(guān)注“我”，表現(xiàn)了母親的慈愛(ài)和細(xì)心；“悄悄地進(jìn)來(lái)”說(shuō)明母親強(qiáng)忍內(nèi)心的悲傷，表現(xiàn)了她對(duì)兒子無(wú)私的愛(ài)。,母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱們娘倆兒在一塊，好好兒活，好好兒活”,動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)，可以體會(huì)到母親非常在意“我”的內(nèi)心感受，害怕兒
4、子禁不住打擊，失去生活的勇氣。同時(shí)，一個(gè)“忍”字寫(xiě)出了母親盡管自己十分悲痛，卻抑制悲傷鼓勵(lì)、安慰?jī)鹤拥耐纯嘈那椤?兒子當(dāng)時(shí)懂母親“好好兒活”的意思嗎？,,她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。,神態(tài)描寫(xiě)，反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理。,還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著，一腳踩扁一個(gè),語(yǔ)言描寫(xiě)，一方面表達(dá)了母親過(guò)分的快樂(lè)，另一方面更表現(xiàn)了母親對(duì)“我”的愛(ài)已經(jīng)無(wú)所不在，竟然連在說(shuō)話方面的用詞都注意到了。,,她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。,心理描寫(xiě)，表現(xiàn)了母親很怕因?yàn)樽约旱那榫w或者措辭而刺激到“我”，所以盡量地壓抑自己
5、的難過(guò)，而變得小心翼翼，變得敏感。,,“擋” “一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起” “絮絮叨叨” “敏感”,,別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和那個(gè)還未成年的女兒”,母親的話沒(méi)有說(shuō)完，你能想象一下母親還有哪些話要說(shuō)嗎？,,母親面對(duì)的情況怎樣呢？,“母親常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)”。 兒子癱瘓 女兒未成年 可以看出母親是一個(gè)怎樣的人？,堅(jiān)強(qiáng),無(wú)私,偉大,細(xì)心,,學(xué)習(xí)最后一自然段,“那黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，在秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。”,思考：讀一讀句子，想一想從盛開(kāi)的菊花中你感受到了什么？“我”懂得了究竟應(yīng)該怎樣好好活了嗎？,,淡雅,高
6、潔,熱烈而深沉,,盛開(kāi)的菊花猶如堅(jiān)強(qiáng)勇敢地活過(guò)來(lái)的“我”，艷麗的色彩是對(duì)“我”成功人生的描繪，我最終懂得了母親“好好兒活”的真正含義，而菊花卻成為了我懷念母親永遠(yuǎn)的寄托。,為什么文章的題目叫“秋天的懷念”？,合作學(xué)習(xí):,“秋天”是背景和“引子”，文中寫(xiě)景、敘事、記人，都與“秋天”有關(guān)。 作者的母親是在秋天去逝的。 作者看到菊花時(shí)想到了母親生親曾說(shuō)過(guò)的要帶他去看菊花的事，由此想到了母親。 “秋天”是“我”走出低谷、樂(lè)觀生活的象征。,為什么文章的題目叫“秋天的懷念”？,秋天的懷念,史鐵生,母親,菊花,淡雅,高潔,熱烈,深沉,堅(jiān)忍的意志,艱難的命運(yùn),毫不張揚(yáng)的愛(ài),,,愛(ài),更愛(ài),,懷念,懊悔,悲傷,我
7、真想告訴所有長(zhǎng)大了的男孩子，千萬(wàn)不要跟 母親來(lái)這套倔強(qiáng)，羞澀就更不必。我已經(jīng)懂了可我 已經(jīng)來(lái)不及了！,,拓展閱讀,閱讀下面史鐵生我與地壇中的一段文字，比較一下：同樣是母親，這段文字的寫(xiě)法與課文相比有什么不同？,有一回我搖車出了小院，想起一件什么事又返身回去，看見(jiàn)母親仍站在原地，還是送我走時(shí)的姿勢(shì)，望著我拐出小院去的那處墻角，對(duì)我的回來(lái)竟一時(shí)沒(méi)有反應(yīng)。待她再次送我出門(mén)的時(shí)候，她說(shuō)：“出去活動(dòng)活動(dòng)，去地壇看看書(shū)，我說(shuō)這挺好?！痹S多年以后我才漸漸聽(tīng)出，母親這話實(shí)際上是自我安慰，是暗自的禱告，是給我的提示，是懇求與囑咐。只是在她猝然去世之后，我才有余暇設(shè)想。當(dāng)我不在家里的那些漫長(zhǎng)的時(shí)間，她是怎樣心神不
8、定坐臥難寧，兼著痛苦、驚恐與一個(gè)母親最低限度的祈求。現(xiàn)在我可以斷定，以她的聰慧和堅(jiān)忍，在那些空落的白天后的黑夜，在那不眠的黑夜后的白天，她思來(lái)想去最后準(zhǔn)是對(duì)自己說(shuō)：“反正我不能不讓他出去，未來(lái)的日子是他自己的，如果他真的要在那園子里出了什么事，這苦難也只好我來(lái)承擔(dān)?！?,這一段文字，寫(xiě)“我”因?yàn)橥蝗环祷?，得以從一個(gè)客觀的視角觀察母親凝思佇立的神情，從而意識(shí)到母親的精神壓力絕不在“我”之下，她一定是為“我”熬過(guò)了不知多少個(gè)“空落的白天”和“不眠的黑夜”，并作深層反思，闡發(fā)了“兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的”的道理。 秋天的懷念以敘事為主，有一定的象征意味； 這段文字以議論抒情為主，多有聯(lián)想和想象。,每課一言：,感激傷害你的人，因?yàn)樗ゾ毩四愕男膽B(tài)；感 激絆倒你的人，因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的雙腿；感激欺 騙你的人，因?yàn)樗鲞M(jìn)了你的智慧；感激蔑視你 的人，因?yàn)樗X(jué)醒了你的自尊；感激遺棄你的 人，因?yàn)樗虝?huì)了你獨(dú)立；凡事感激，學(xué)會(huì)感 激，感激一切使你成長(zhǎng)的人。,
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