七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)18竹影學(xué)案1新人教版新人教版初中七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)案

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1、18 竹影 課前自學(xué) 讀一讀。盡量記住下列字詞的讀音、寫法和意義。 撇(piě)：漢字的筆畫。 蘸(zhàn)：在液體、粉末或糊狀的東西里沾一下就拿出來。 幽暗：昏暗。光線不足。 愜意(qiè)：滿意；稱心；舒服。 包羅：大范圍的包括。 參差不齊(cēn cī)：長(zhǎng)短、高低、大小不齊。 朱砂(shā)：無(wú)機(jī)化合物，紅色或棕紅色，無(wú)毒。是煉汞的主要礦物，也用做顏料。 口頭禪(chán)：原指有的禪宗和尚只空談禪理而不實(shí)行，也指借用禪宗常用語(yǔ)作為談話的點(diǎn)綴。今指經(jīng)常掛在口頭的詞句。 課堂活動(dòng) (一)積累知識(shí) 《竹影》選自《豐子愷文集(藝術(shù)卷)》。作者

2、豐子愷，原名 ，浙江崇德人，現(xiàn)代 家、 家。文中提到的吳昌碩，浙江安吉人，清末民初 家。趙子昂，即趙孟頻，字子昂，湖州人， (朝代)書畫家。 (二)研習(xí)課文 1．整體感知。 (1)跳讀課文，完成下面的填空。 時(shí)間： 地點(diǎn)： 人物：

3、 起因： 經(jīng)過： 結(jié)果： (2)課文寫“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充滿童趣。自由朗讀全文后討論：你覺得哪些描寫最為生動(dòng)?為什么? 答：

4、 2．句段品讀。 (1)第2自然段中“天空好像一盞乏了油的燈”和“好像一只立起的青蛙”這兩句用了什 么修辭手法?作用是什么？ 答：

5、 (2)“細(xì)看月亮光底下的人影，頭上出煙氣。這是什么道理?”對(duì)于這一個(gè)問題，成人與孩子的看法有什么不同? 答： (3)課文的第5段把

6、畫竹和畫馬作比較，這樣寫有什么好處? 答： (4)第6段中怎樣理解課文中“西洋畫像照相，中國(guó)畫像符號(hào)”這兩句話的意思? 答：

7、 (5)再讀全文，說說你喜歡文中“爸爸”的教育方法嗎?簡(jiǎn)要說說你的理由。 答： 3．探究質(zhì)疑。 (1)“

8、我”和弟弟及華明三人在月下畫竹子，從中可以看出這些孩子具有什么性格 特點(diǎn)? 答： (2)對(duì)本文的內(nèi)容、寫法或語(yǔ)言特色，你還有什么獨(dú)到見解或疑難之處，請(qǐng)?zhí)岢鰜?，并討論解決。 答：

9、 (三)應(yīng)用遷移 兒童畫[豐子愷] 孩子們的袋里常常私藏著炭條、黃泥塊、粉筆頭，這是他們的畫具。當(dāng)大人們不注意的 時(shí)候，他們便偷偷地取出這些畫具來，在雪白的墻壁上，或光潔的窗門上，發(fā)揮他們的作品。 大人們看見了，大發(fā)雷霆，說這是齷齪的，不公德的，不雅觀的；于整潔和道德上，美感上都有害，非嚴(yán)禁不可。便一面設(shè)法銷毀這些作品，一面喃喃咒罵它們的作者，又沒收他們的畫

10、具。然而這種禁誡往往是無(wú)效的。過了幾日。孩子們的袋里又有了那種畫具，墻壁窗門上又有那種作品發(fā)表了。 大人們的話說得不錯(cuò)，任意涂抹窗門墻壁，誠(chéng)然有害于整潔、道德及美感的。但當(dāng)動(dòng) 手銷毀的時(shí)候，倘得仔細(xì)將這些作品審視一下，而稍加考慮與設(shè)法，這種家庭的罪犯一定 可以不禁自止，且可由此獲得教導(dǎo)的良機(jī)。因?yàn)槟闾茸屑?xì)審視這種涂抹，便可知道這是兒童 的繪畫本能的發(fā)現(xiàn)，筆筆皆從小小的美術(shù)心中流出，幅幅皆是小小的感興所寄托，使你不忍 動(dòng)手毀損，卻要考慮培植這美術(shù)心與涵養(yǎng)這感興趣的方法了。 …… 這點(diǎn)畫心，倘得大人們的適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與培養(yǎng)，使他們不必私藏炭條、黃泥塊與粉筆頭，不必偷偷地在

11、墻壁窗門上涂抹，而有特備的畫具與公然的畫權(quán)，其發(fā)展一定可觀。同時(shí)藝術(shù)教育的前途定將有顯著的進(jìn)步。 1．給加點(diǎn)的字注音。 沒收( ) 涂抹( ) 齷齪( )( ) 咒罵( ) 2．解釋畫橫線的詞語(yǔ)。 大發(fā)雷霆： 審視： 3．針對(duì)上面文段下列說法正確的一項(xiàng)是 ( ) A．孩子們很頑皮，很不懂事，常常趁大人不注意在墻上亂涂亂抹，影響整潔。 B．對(duì)于大人們的禁止孩子們不過幾天就會(huì)舊病復(fù)發(fā)，

12、真是玩劣至極，不可救藥。 C．大人們管教孩子亂涂亂抹是非常正確的。 D．文段肯定了孩子的亂涂亂抹的錯(cuò)誤，同時(shí)也告訴家長(zhǎng)不要一味的禁止，要加以引導(dǎo)， 培養(yǎng)他們的興趣，使之在藝術(shù)上有所成就。 4．“童心是天真爛漫的，童趣常常包含孩子們的想像力和創(chuàng)造力，有時(shí)看來很荒唐，但也不能無(wú)端地加以禁止”，你是否同意上述觀點(diǎn)。舉一實(shí)例，談?wù)勀愕目捶ā? 答： 18 竹影 (一)豐潤(rùn) 畫 散文 書畫篆刻 元朝初期

13、 (二)1．(1)時(shí)間：晚飯后。地點(diǎn)：我家院子里。人物：“我”、弟弟、華明、爸爸。起因：大家聊天時(shí)，華明在水門上描影子。經(jīng)過：爸爸和我們一同去描竹影并講中國(guó)畫和西洋畫的特點(diǎn)。結(jié)果：畫竹成功，華明告辭。(2)略。 2．(1)比喻。前一句形象地描寫出了天空黑暗下來時(shí)的情景，后一句借青蛙的比喻形象地寫出當(dāng)時(shí)已有朦朧的月光。 (2)成年人也許不會(huì)注意這樣的事情。對(duì)于這樣的問題，成年人也許會(huì)不以為然地一笑了之，而孩子們卻會(huì)追根究底的。 (3)把畫竹和畫馬對(duì)照著寫，意在突出畫馬和畫竹各有不同的困難。畫馬的困難在于馬本身上，畫竹的困難在于竹葉的結(jié)合上。粗看竹畫，好像只是

14、墨筆的亂撇，其實(shí)竹葉的方向、疏密、濃淡、肥瘦，以及集合的形體，都要講究。強(qiáng)調(diào)竹畫表現(xiàn)的是一種美的姿態(tài)，一種活的神氣。 (4)所謂“符號(hào)”是由兩部分組成的，一是內(nèi)容(所指)，二是形式(能指)，關(guān)鍵是內(nèi)容，而不在于形式。這個(gè)比喻形象地說明了兩種審美體系兩種繪畫形式的不同。 (5)提示：可圍繞肯定文中“爸爸”因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘的方法而談，答案不要求統(tǒng)一，言之有理即可。 3．(1)天真爛漫，好奇心強(qiáng)，善于聯(lián)想、想像，善于發(fā)現(xiàn)問題。(2)略。 (三)1．m6 m5 w6 chu6 zh6u 2．比喻大發(fā)脾氣，怒斥別人。 認(rèn)真詳細(xì)地看一看。 3．D 。 4．略。