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1、
第?15?課時：整理與練習(xí)（2）
教學(xué)內(nèi)容：教材第?28-29?頁整理與練習(xí)第?7-13?題。
教學(xué)目標(biāo):
1.進(jìn)一步理解除法的商不變性質(zhì)，熟練應(yīng)用商不變性質(zhì)進(jìn)行除法的簡便運(yùn)
算。
2.使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算方法，提高計(jì)算能力，進(jìn)一步
掌握除法的驗(yàn)算方法，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):?學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn):熟練應(yīng)用商不變性質(zhì)進(jìn)行除法的簡便運(yùn)算。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
什么是除法的商不變性質(zhì)？如何應(yīng)用這商不變性質(zhì)進(jìn)行除法的簡便計(jì)算
2、
要求學(xué)生口述答案
二、基本訓(xùn)練、查漏補(bǔ)缺。
⒈整理與練習(xí)第?7?題。
⑴學(xué)生獨(dú)立完成。
⑵指名回答說說是怎樣想的？
學(xué)生們發(fā)現(xiàn)第一組被除數(shù)和除數(shù)依次縮小了?2?倍，商不變。
3
第二組都可以轉(zhuǎn)換成?111÷?來計(jì)算，商不變。
⒉整理與練習(xí)第?8?題。
第?1?頁
⑴先讓學(xué)生一組一組完成。
⑵指名回答集體訂正。
⑶觀察每組中的兩道算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？
3、
（向?qū)W生滲透一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，可以先計(jì)算兩個除數(shù)的積，再用這個
數(shù)除以這個積。）
三、綜合應(yīng)用解決問題
⒈整理與練習(xí)第?9?題。
出示題目，理解題意。
（
⑵學(xué)生讀題，并在小組內(nèi)說說解題思路。?先求什么？）
⑶全班交流，注意鼓勵學(xué)生用不同方法進(jìn)行解答。
學(xué)生?A：先求出每一幢樓共有多少套房，再求有多少幢
學(xué)生?B：也可以先求出有多少個單元，再求有多少幢。
⒉整理與練習(xí)第?10?題。
4、
第?2?頁
⑴出示情景圖，理解題意。
(
⑵學(xué)生獨(dú)立完成，并與同桌交流解題方法。?先求什么？)
⑶全班組織交流，鼓勵學(xué)生用不同方法進(jìn)行解答。
聯(lián)系第?9?題作答
四、探索與實(shí)踐。
⒈整理與練習(xí)第?12?題。
⑴指名讀題后讓學(xué)生獨(dú)立完成表格。你知道嗎？
⑵小組討論：觀察你所填寫的表格，有什么發(fā)現(xiàn)？
⑶全班組織交流。
2.思考題。
5、
出示題目，讓學(xué)生觀察后提問：⑴這兩題的商是幾位數(shù)？（兩位數(shù)）根據(jù)商
是兩位數(shù)，你能確定被除數(shù)的和除數(shù)的范圍嗎？（小組討論）
第?3?頁
⑵小組合作完成填空，教師注意巡視指導(dǎo)。
五、全課小結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，你又掌握哪些知識？獲得了哪些解題經(jīng)驗(yàn)。
六、作業(yè)：28?頁第?11?題。
七、板書設(shè)計(jì)
第?15?課時：整理與練習(xí)（2）
什么是除法的商不變性質(zhì)？一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，可
積，再用這個數(shù)除以這個積以先計(jì)算兩個除數(shù)的
第?4?頁
四年級上冊數(shù)學(xué)教案 整理與練習(xí)｜蘇教版
