蘇教版 四年級信息技術上冊教案

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1、第1課時 漢字的魅力教學目標1、了解漢字的演變過程，感受漢字承載的信息；2、體會漢字的會意性和表意性的特點；3、認知圖片上文字并輸入。教學重點、難點教學重點：通過漢字的演變，了解漢字的形與意。教學難點：讓學生真實感受漢字中蘊含的信息。教學準備教學環(huán)境:Word 2003、多媒體轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)。教學過程導課1、我國的四大發(fā)明是什么？2、你了解漢字的演變過程嗎？3、我國的印刷技術是怎么發(fā)明，發(fā)展的你知道嗎？4、展示課件：書法作品引言：漢字是中華文明的載體和基礎，從形成到現(xiàn)在，經(jīng)歷數(shù)千年，不僅沒有消亡，反而越來越多的人加入學習、體驗的行列。說一說漢字有什么獨特之處，能吸引著這么多人參與到學習和使用漢字

2、的隊伍中呢？5、引導學生發(fā)表自己的看法并補充。總結(jié)：究其原因，是隨著中華民族的崛起，潛藏在漢字中厚重的文化意蘊，獨特的文化魅力逐漸被人們認識，促使越來越多的海外人士參與學習和使用漢字。6、課件顯示課題：漢字的魅力活動一、了解漢字的演變過程1、提出問題：漢字字形的演變經(jīng)歷了哪幾個過程？2、引導學生閱讀學習教材中“導語部分”的內(nèi)容，觀察開闊視野“馬”字變化的圖片，從中初步了解漢字的發(fā)展過程中字體變化的情況。3、說一說你所知道的教材之外其他漢字的字形變化情況。4、引導學生回答問題并予以適當補充。5、總結(jié)：（1）漢字按出現(xiàn)時間的先后，歷經(jīng)了甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、草書、楷書和行書等不同的時代。

3、（2）甲骨文是用刀將文字刻在龜甲、獸骨上面它是現(xiàn)在使用的漢字的雛形。我們現(xiàn)在看到的書法作品，主要是隸書、草（3）書、楷書和行書?；顒佣狠斎霛h字，體會漢字的會意性、表意性。一、看字帖，輸入認識的漢字1、引言：漢字以其獨特的魅力成為中華文明的載體和基礎，是世界文明寶庫中獨一無二的藝術瑰寶，它雖古老，卻充滿活力，是目前世界上使用人口最多的文字，作為中華民族未來的主人，你認識這些漢字嗎？2、引導學生觀察教材中圖12、圖1-3，認一認字帖中的漢字并輸入。二、邊輸入漢字，邊體會漢字的會意性。1、引導學生讀一讀教材P3并輸入漢字。2、說一說這些漢字有什么特點？你也能列舉出類似的漢字嗎？3、總結(jié)：前一部分的

4、漢字是由兩個或兩個以上同一字合并成一個新字，后一部分漢字是由兩個或兩個以上不同的字合并成一個新的字，由這種方法組成的字稱為會意字，如“休”字，是由“人”和“木”組成，表示人累了解到靠在樹邊休息；“尖”字是由“小”和“大”組成，上小下大就表示尖。三、比一比兩個漢字的結(jié)構(gòu)，輸入漢字。1、引導學生讀一讀P4漢字，認一認左右兩個漢字的結(jié)構(gòu)并輸入。2、引導學生交流、討論：這些漢字在結(jié)構(gòu)上有什么變化？3、教師進行總結(jié)。四、看圖，輸入漢字1、引導學生回顧：用哪些動物表示十二生肖？2、引導學生看一看教材P4圖1-4，辨認這些圖案代表十二生肖中的哪一種。3、輸入十二生肖名稱?；顒尤簞?chuàng)新實踐1、引導學生認一認教

5、材P5中象形、指事、會意、形聲字并輸入，進一步體會漢字的表意性。2、引導學生看一看P5圖1-5字、詞創(chuàng)意圖，認知這些圖表示的漢字并輸入。3、引導學生說一說：這樣的創(chuàng)意圖會出現(xiàn)在什么場合，在學習、生活中還看到類似的創(chuàng)意圖嗎？它代表什么？4、課件展示：出示謎面，引導學生讀一讀，交流、討論每一個謎面代表的謎底的字并輸入這些謎底字。1、引導學生說一說，通過這節(jié)課的學習，有哪些收獲？2、補充學生的觀點并歸納本節(jié)課的內(nèi)容。教學反思第2課時 漢字在電腦中原來是這樣表示的教學目標1、了解漢字輸入電腦的不同途徑；2、體驗漢字在電腦中的點陣表示。教學重點和難點教學重點：嘗試用不同的輸入法在電腦上輸入漢字教學難點：

6、了解漢字在點陣表示中的編碼規(guī)律教學準備教學環(huán)境：Word 2003、多媒體轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)。教學過程導課(5分鐘)引言：用電腦處理漢字是我們?nèi)粘W習和辦公必須掌握的一項基本技能，通過課本“開闊視野”我們可以看到電腦處理漢字經(jīng)過幾個環(huán)節(jié)呢？1、先在電腦上輸入漢字；2、再將電腦處理存儲在電腦上的文字；3、最后再輸出處理好的漢字。現(xiàn)在我們要先來了解如何在電腦上輸入漢字。1）、你會在電腦上輸入漢字嗎？2）、除了用鼠標、鍵盤輸入漢字外，你還知道有其它的輸入漢字的方法嗎？3）、引導學生發(fā)表自己的看法并補充。4)、課題：漢字在電腦上的輸入及表示【探究活動】：了解漢字輸入電腦的途徑看看書：6、提出問題：你知道漢字

7、輸入電腦的途徑有哪些呢？7、引導學生閱讀學習教材中“探究活動”的內(nèi)容，觀察課本上的圖示結(jié)合自己在生活中的認識來說一說。8、引導學生回答問題并予以適當補充。9、總結(jié)：（1）通過漢字編碼來輸入漢字，借助鍵盤來輸入電腦。（2）通過手寫和掃描輸入漢字，借用手寫板和掃描儀等來輸入電腦。（3）通過語音輸入漢字，通過麥克風來輸入電腦。動動手：1、查看電腦上已安裝的漢字輸入法，并寫出漢字輸入法的名稱由學生自己動手查看，老師提問總結(jié)常見漢字輸入法：智能ABC輸入法全拼輸入法搜狗拼音輸入法王碼五筆輸入法2、用不同輸入法，輸入課本上的活動要求漢字學生動手嘗試，教師巡視輔導3、演示手寫、語音輸入觀看手寫和語音輸入視頻

8、演示手寫和語音輸入過程【創(chuàng)新活動】：了解漢字在電腦上的展示漢字在電腦上是如何展示的呢？我們接下來要做一個測試。1、引導學生在電腦上進行課本第10頁“用畫圖看文字“點陣”圖”2、讓學生看書找找點陣表示漢字的編碼規(guī)律3、根據(jù)編碼規(guī)律寫一寫漢字課本實例“中”字第四行的編碼小結(jié)1、引導學生說一說，通過這節(jié)課的學習，你了解了哪些新知識？2、補充學生的觀點并歸納本節(jié)課的內(nèi)容。教學反思第3課時 書原來是這樣印出來的教學目標1、了解傳統(tǒng)的印刷技術及其發(fā)展過程。2、拓印不同的圖案，體驗拓印過程。3、了解現(xiàn)代印刷技術。教學重點和難點教學重點: 了解漢字傳播的重要途徑，印刷技術的本質(zhì)和發(fā)展。教學難點：了解傳統(tǒng)印刷技

9、術與現(xiàn)代印刷技術的區(qū)別。教學準備教學環(huán)境：Word 2003字處理軟件、多媒體轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)。教學過程導課(5分鐘)1、播放視頻：2008年北京奧運會字模表演片斷。問題：（猜想）書和印刷將來會不會存在？可能會如何變化？2、引言：這是2008年北京奧運會開幕式上氣勢恢宏的字模表演場景，視頻畫面形象地再現(xiàn)了我國古代四大發(fā)明之一的活字印刷技術的字模形態(tài)，從場景中可以看到，每位表演人員都代表一個點陣。活字印刷技術雖然早已被現(xiàn)代印刷技術所取代，但其對人類歷史發(fā)展的貢獻是毋庸置疑的，我們也為有這樣的祖先、有這樣的歷史文化感到驕傲和自豪。隨著信息時代的來臨，生活節(jié)奏越來越快，追求效率的人們可以快速地從互聯(lián)網(wǎng)上

10、獲取所需的信息，但作為之前人類獲取信息的主要載體書的作用并沒有被削弱，承擔著印刷書的主要技術一一印刷技術也隨著信息技術的飛速發(fā)展而不斷推陳出新。了解印刷技術的發(fā)展過程，能幫助我們了解歷史，對傳承和發(fā)展歷史文化起著重要作用。3、課件顯示課題：第3課書原來是這樣印出來的活動一：了解傳統(tǒng)印刷技術(一)、了解印章、竹簡和帛書1、出示竹簡、帛書及部分印章圖片或?qū)嵨铩?、引導學生閱讀教材中的文字說明。3、引導學生做一做，在準備的紙張上，蓋上印章，觀察得到的文字或圖案。4、引導學生說一說：了解了竹筒、帛書的哪些信息；蓋印的過程是怎樣的?自己或他人在什么場合用到印章?5、教師總結(jié)?；顒佣⒘私饣钭钟∷⒓夹g1、

11、引言：隨著社會的發(fā)展，人與人之間的交流不斷深入，信息的獲取與信息的交流也日益頻繁，人們對這些信息載體的需求量也越來越大。由于之前的雕版印刷技術存在諸多不利因素，它嚴重阻礙了信息載體的生產(chǎn)及傳播。為解決這些難題，我國勞動人民在長期的勞動實踐中，不斷探索、創(chuàng)新，終于由畢昇發(fā)明了活字印刷技術。它是人類歷史上最偉大的發(fā)明之一，由于它的出現(xiàn)也從此開創(chuàng)了印刷業(yè)的新紀元。但隨著科技的發(fā)展，信息技術在各個領域的廣泛應用，活字印刷也逐漸被淘汰，取而代之的是王選教授發(fā)明的激光照排系統(tǒng)及現(xiàn)代的中文電腦專業(yè)排版系統(tǒng)。2、想一想：怎樣進行活字印刷?它與拓印、雕版印刷有什么不同?3、引導學生閱讀教材Pl5并思考及回答問題

12、。4、歸納總結(jié)： (1)畢舁發(fā)明的活字印刷是將每個字制成一個個字模，排版前，先在置有鐵框的鐵板上敷一層摻和紙灰的松脂蠟，字模依次排在上面，加熱，使蠟稍熔化后，以平板壓平字面，字模就附著在鐵板上，這樣就可以像雕版一樣印刷。 (2)活字印刷的三個步驟：制作字模、排版和印刷。 (3)應用這種印刷技術時，字模較多，排版耗費時間，隨著電腦的廣泛使用，印刷技術也產(chǎn)生了徹底的變革。活動三：體驗拓印的過程(一)、拓印硬幣1、引言：拓印就是把石碑或器物上的文字或圖畫印在紙上。也可以用紙緊覆在物體表面，將其紋理結(jié)構(gòu)打拓在紙上。2、引導學生閱讀教材，明白拓印硬幣的步驟與方法。3、巡視指導，回答學生疑問。 4、提出問

13、題： (1)為什么硬幣圖案會顯現(xiàn)在紙上? (2)你知道還有哪些物品可以被拓印?5、引導學生比一比拓印效果，交流拓印硬幣的技巧。 (二)、拓印樹葉拼圖1、引導學生閱讀教材，明白拓印樹葉拼圖的步驟與方法。2、巡視指導，回答學生疑問。3、引導學生比一比，誰的樹葉拼圖最有創(chuàng)意，拓印效果最好，交流拓印經(jīng)驗。活動四：了解印刷廠的功能區(qū)間和印刷過程1、提出問題：現(xiàn)代印刷廠由哪些功能區(qū)間構(gòu)成?電腦在現(xiàn)代印刷技術下有什么作用?2、引導觀察教材Pl7圖例，從圖例中初步明白印刷廠的工作流程。3、展示印刷廠各功能區(qū)間圖片。4、引導播放視頻：報紙印刷過程。5、引導學生回答問題并給予適當過程性評價。6、歸納總結(jié)：(1)印

14、刷廠按功能區(qū)間可劃分為：紙庫、切紙、制版、印刷、裝訂、包裝。(2)制版是印刷之前最關鍵的工序之一。制版可分為文字版和圖像版，文字版是文字信息處理的過程，圖像版是圖像信息處理過程，無論是哪一種，都是以電腦為主體，而制版之前的文字錄入、編排文章等也都是在電腦中完成。活動五：體驗用復寫紙謄寫文章的過程1、出示任務：用復寫紙謄寫文章2、任務說明及要求：(1)準備一張復寫紙和兩張白紙，將復寫紙平整地放在兩張白紙之間。(2)用夾子或回形針將白紙與復寫紙固定在一起，以免復寫紙滑落或移位。(3)用鉛筆或水筆在上面的一張自紙上寫文章。(4)文章寫完后，取出復寫紙。(5)觀察復寫紙及第二張白紙有什么變化，為什么?

15、3、教師巡視及指導。4、引導學生回答問題，再談談感受。5、教師評價并總結(jié)。小結(jié)1、引導學生說一說，通過這節(jié)課的學習有哪些收獲？2、補充學生的觀點并歸納本節(jié)課的內(nèi)容。教學反思第4課時 從這里開始使用字處理軟件教學目標1、了解字處理軟件的主要功能。2、認識字處理軟件的窗口組成及各部分名稱。3、了解字處理軟件菜單的功能，體驗菜單的用途。4、掌握保存文件的操作方法。教學重點和難點了解字處理軟件菜單的功能，體驗菜單的用途。 教學準備教學環(huán)境：Word 2003字處理軟件、多媒體轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)。教學過程導課(5分鐘)1、出示課件：展示一份圖文并茂的電子小報，引導學生欣賞。2、提出問題：這份電子小報是用哪款軟

16、件制作的?你還知道哪些軟件有類似的功能?其中，國產(chǎn)軟件有哪些?還知道這些國產(chǎn)字處理軟件的哪些信息?3、引導學生回答并補充。4、簡單介紹Wps字處理軟件的背景及發(fā)展過程。5、課件顯示課題：第4課從這里開始使用字處理軟件活動一：認識字處理軟件Word(一)、啟動Word軟件1、想一想之前啟動記事本、畫圖等軟件的方法。2、簡要介紹啟動Word軟件的方法并示范操作。3、引導學生嘗試啟動Word軟件。4、提出問題：啟動Word軟件有哪幾種方法?你認為哪種方法更方便、快捷?各種方法有何不同?5、引導學生發(fā)表自己的看法并總結(jié)。啟動Word軟件有三種途徑：分別為從開始菜單啟動、從桌面快捷方式啟動和從打開Wor

17、d文檔啟動。（二）、認識Word軟件窗口1、課件展示窗口界面。 2、引導學生將其與教材P22圖45聯(lián)系起來觀察。 3、同桌同學比一比，誰能又快又準確地說出窗口的各部分名稱。 4、教師總結(jié)窗口的組成：由標題欄、菜單欄、工具欄、編輯區(qū)等組成。（三）：認識Word軟件的主要功能 1、引導學生閱讀教材開闊視野部分P2021。 2、課件顯示W(wǎng)ord軟件的主要功能并講解： (1)編輯文檔：輸入、改寫、插入、刪除、選中、復制、剪切和粘貼。 (2)設置文字格式：字體、字號、字形、字體顏色。(3)修飾文檔：設置文檔的對齊方式、字間距、行間距、插入圖片、藝術字、自選圖形等，實現(xiàn)圖文混排。(4)制作表格：直觀表示數(shù)

18、字、文字等。(5)設置文檔頁面：頁邊距、紙張大小，方向等。(6)打印文檔?；顒佣赫J識Word軟件菜單1、引言：Word軟件中，將所有的功能歸類后，用人們熟悉的菜單形式歸集在一起，便于人們使用。現(xiàn)在來認識這些菜單，看一看這些菜單有哪些功能。2、單擊編輯菜單，引導學生觀察，鼓勵學生說一說有哪些功能；認一認按鈕圖標“ ”，說一說這三種按鈕圖標表示什么操作。3、單擊格式菜單，引導學生觀察，鼓勵學生說一說有哪些功能。4、單擊插入菜單，引導學生觀察，鼓勵學生說一說有哪些功能。5、單擊表格菜單，引導學生觀察，鼓勵學生說一說有哪些功能。6、教師講解并課件顯示：(1)編輯菜單主要功能有：復制、剪切、粘貼、撤消

19、。(2)圖標分別表示：剪切、復制和粘貼。(3)格式菜單的主要功能有：字體、段落、文字方向以及邊框和底紋等。(4)插入菜單的主要功能有：符號、圖片(剪貼畫、藝術字、自選圖形、組織結(jié)構(gòu)圖)、文本框(豎排、橫排)、頁碼和分隔符。(5)表格菜單的主要功能有：插入表格、刪除表格、合并單元格、拆分單元格和繪制斜線表頭等?；顒尤禾骄縒ord軟件的菜單結(jié)構(gòu)及各種符號含義1、引言：在剛才嘗試菜單的過程中，看到許多菜單的后面有各種符號，如英文字母(S)、Ctrl+S)、箭頭、“()等，這些符號有什么含義?Word軟件中的菜單是怎樣的一種結(jié)構(gòu)?2、引導學生嘗試Word軟件中的各項菜單并仔細觀察菜單。3、引導學生閱

20、讀教材文字說明，交流、討論菜單中各種符號的含義。4、鼓勵學生發(fā)表看法并予以適當評價。5、歸納總結(jié)并課件顯示：(1)word軟件的菜單屬于層次結(jié)構(gòu)，它有多級子菜單。(2)菜單中的符號含義為：Ctrl+字母表示快捷鍵。箭頭表示有下一級菜單?！?)”表示打開某種對話框。(-T-母)表示執(zhí)行命令。活動四：嘗試編輯文件并保存文件 1、提出任務：建立Word文件。2、任務說明及要求：(1)啟動Word軟件，在新建文件中輸入文字：老師，教師節(jié)快樂!(2)以自己的姓名為文件名，將文件保存到“我的文檔”中。3、弓l導學生活動，予以必要的支持與幫助。4、引導學生闡述建立和保存文件的操作過程。5、補充并歸納學生的活

21、動過程，對活動過程予以適當評價。小結(jié)1、引導學生說一說，通過這節(jié)課的學習有哪些收獲？2、補充學生的觀點并歸納本節(jié)課的內(nèi)容。教學反思第5課時 學文字編輯，編排我的作文教學目標1、編輯文字。2、設置文字格式教學重點和難點重點:編輯文字；設置文字格式。難點:設置文字格式。教學準備教學環(huán)境：Word 2003、多媒體轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)。教學過程導課(5分鐘)師：寫作文是最常見的一種練筆方式。用本子寫作文，修改很不方便。有了電腦和字處理軟件，我們可以直接在電腦上寫作文，也可以將平常寫好的作文輸入到電腦中。在電腦上可以用字處理軟件隨心所欲地修改作文，還可以做一些簡單的版面編排和文字修飾，方便閱讀。師：常用的作文

22、編排格式題目格式，位置：居中；字體：黑體；字號：三號。作者格式，位置：居中；字體：楷體；字號：小四號。正文格式，段落首行：縮進兩個字；字體：宋體；字號：四號。作文的版式可以橫排，也可以豎排。主題活動：編輯作文1、輸入文字。2、修改文字。A單字修改：Delete、Backspace；B字塊修改：選定復制（或移動，或刪除）3、設置格式：對齊方式（左對齊、居中，右對齊）4、設置字體、字號：選中設置注：字號兩個表示，漢字表示，數(shù)越小字越大，數(shù)字表示，數(shù)越大字越大。5、試一試編排作文：羅星塔要求：P29看書上P29頁圖片，在羅星塔作文的適當?shù)胤?，插入你想補充的文字。教學反思第6課時 看幾何圖形，編排數(shù)學

23、公式教學目標1、學會打開公式編輯器。2、學會創(chuàng)建公式、分式。教學重點和難點重點:公式編輯器窗口，創(chuàng)建公式、分式。難點:創(chuàng)建公式、分式。教學準備1.教學環(huán)境：電腦網(wǎng)絡教室。2教學資源：Windows XP、Word 2003。教學過程導入新課 探究新知(5分鐘)師：在學習數(shù)學的過程中，將會接觸到越來越多、越來越復雜的數(shù)學公式和各種各樣的算式。為了便于與別人交流數(shù)學，字處理軟件提供了一個公式編輯器，供我們專用于輸入、編輯公式或算式。主題活動：編輯數(shù)學式子1、打開公式編輯器。師示范：插入對象Microsoft公式3.0確定2、認識公式編輯器窗口。師講解：菜單欄、工作區(qū)（插槽）、工具欄3、創(chuàng)建公式師示

24、范： 生操作，師巡視。4、創(chuàng)建分式師示范： 生操作，師巡視。1、輸入長方形、正方形周長公式；2、輸入帶括號的整數(shù)運算、豎式。對照各項要求，涂上顏色。教學反思第7課時 逛海西，排游記教學目標1、學會插入藝術字；2、學會插入文本框，設置文本框格式；3、學會圖文混排。教學重點和難點重點:插入藝術字，插入文本框，設置文本框格式，圖文混排難點:圖文混排。教學準備1教學環(huán)境：電腦網(wǎng)絡教室。2教學資源：Windows XP、Word 2003。教學過程導入新課 探究新知(5分鐘)師：Word字處理軟件里有形式多樣的藝術字樣式，在文檔里可以插入藝術字、文本框和數(shù)碼相機拍攝的照片，為我們編排游記提供了很好的排版

25、技術支持，這節(jié)課，我們來學習如何在文章里添加圖片，使文章更加美觀。師：圖片具有特殊的視覺效果。在游記的文章里插入游歷過程拍攝的能反映當?shù)貧v史、文化、風情特色的圖片，不僅可以美化文章，還可以增加游記文章的現(xiàn)場感。主題活動：編排游記1、輸入游記。2、設置標題。A工具欄的調(diào)出：視圖工具欄（師示范、講解）B繪圖工具欄藝術字庫選擇樣式確定輸入文字確定調(diào)整藝術字大小（師示范）生操作，師巡視。3、設置文字格式任務驅(qū)動：正文文字格式設置（字體、字號、居中、縮進）生操作，師巡視。4、插入圖片、設置圖片格式，調(diào)整圖片大小的位置知識遷移：提示學生和插入藝術字的方法類似。5、插入文框知識遷移：提示學生和插入藝術字、圖

26、片方法類似6、調(diào)整版面師示范：文字、圖片、藝術字、文本框的大小和位置。這也是對上面知識的總結(jié)。生操作，師巡視。制作P42圖7-7“對聯(lián)”。對照各項要求，涂上顏色。教學反思，第8課時 拼圖形，比創(chuàng)意教學目標1、 掌握插入自選圖形的方法。2、 學會給自選圖形填充顏色、旋轉(zhuǎn)、疊放次序等操作。教學重點和難點重點：自選圖形的插入和美化設置。難點：利用自選圖形創(chuàng)造性地組合使用。教學準備教學環(huán)境：網(wǎng)絡教室、Windows XP。教學過程導課(5分鐘)圖形猜猜猜師：今天我們先來玩?zhèn)€猜圖游戲，比比哪組同學課件出示卡通動物造型圖，學生猜圖一人用動作描述（面對大屏幕），一人猜（背對大屏幕）。 師：同學們仔細看看剛才

27、那些卡通圖，它們是由哪些圖形組成的？生：三角形 橢圓形 月牙形師：對，這些圖形就是今天我們要來研究的有趣的自選圖形。【設計意圖】通過猜圖游戲吸引學生的注意力，調(diào)動課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，也為下面的教學內(nèi)容作好鋪墊。師：這些有趣的自選圖形藏在哪里呢？請同學們打開word找找看。生：嘗試探索師預設問題：老師的任務欄上怎么找不到自選圖形，誰能幫我找出來？生：指名上臺查找 集體討論（點擊視圖工具欄繪圖，自選圖形就出現(xiàn)在任務欄上面了）任務欄上面的自選圖形邊上都有個三角形，它有什么用?。可涣鳎ㄍ瑢W們真厲害，連隱藏起來的圖形都被你們發(fā)現(xiàn)了）拷貝不走樣師：你能在word中插入自選圖形嗎？下面老師就要來

28、考考你們。出示任務1：（如下圖） 師：請你快速的找出這些有趣的自選圖形，并在下面畫出來，做到拷貝不走樣。 師：誰能在60秒內(nèi)完成這些圖形的插入？（指名上臺完成任務）師總結(jié)：自選圖形的插入非常的方便，只要選定圖形后直接拖動鼠標就能隨心所欲的畫出你想要的圖形。 【設計意圖】通過完成小任務，讓學生自主探究掌握自選圖形的插入。1、巧手添畫像師：同學們，你們看這是小馬虎用自選圖形畫的小動物，由于馬虎這些小動物都缺胳膊少腿的，你能幫他添畫完嗎？ 請選擇一兩個你感興趣的動物，完成巧手添畫。生：學生動手練習。 師：預設問題：同學在添畫過程中有問題嗎？（圖形的旋轉(zhuǎn)、疊放次序）生：提出問題師：能改變它的方向、疊放

29、次序嗎？同桌學生合作探索師：教師演示講解：圖形的旋轉(zhuǎn)、疊放操作 生：學生再次完成練習【設計意圖】通過預設、質(zhì)疑等方式，創(chuàng)設問題情景，引起學生的探究，在主動參、合作探究的過程中解決問題，掌握技能。2、美麗大變身師：卡通圖形畫好了，你能給它涂上顏色、修改線條，使它更美觀？師：還記得文本框的修飾嗎？指名說說文本框的設置。師：請同學們用同樣的方法來完成這些自選圖形的修飾，讓這些圖形來個美麗大變身。生：學生自主探究完成自選圖形的設置【設計意圖】重視學生獲取知識的思維過程是課堂教學的基點。利用新舊知識之間的聯(lián)系，讓學生能舉一反三靈活運用所學技能。1、欣賞作品師：這些造型獨特的作品就是抓住事物的特征，通過不

30、同的自選圖形巧妙組合搭配而成的。 展評作品請你點評一下作品設計的效果？哪里還需修改？（每組推選最佳創(chuàng)意作品 學生點評作品）師生共同評選出今天的優(yōu)秀作品。師：通過這節(jié)課的學習，你又掌握了哪些本領？生：交流學習心得體會。師：自選圖形不僅可以制作書簽，還可以制作賀卡、名片、美化文章 希望大家用靈巧的雙手去創(chuàng)造美！教學反思：第9課時 從剪貼畫里找朋友教學目標1、知識目標：了解剪貼畫的概念，初步了解 Word 字處理軟件中對圖形的處理, 學習如何插入剪貼畫的方法,初步學會調(diào)整剪貼以及設置剪貼畫版式； 2、能力目標：培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及獨立分析問題的能力，使他們養(yǎng)成良好的

31、學習習慣和信息素養(yǎng)。3、情感目標：通過實踐過程，讓學生體驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)學生的審美情趣，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，提高學生的學習興趣。教學重點和難點重點：調(diào)整剪貼畫難點：設置剪貼畫版式教學準備教學環(huán)境:網(wǎng)絡教室、Windows XP。教學過程導課(5分鐘)1、教師出示課前制作的漂亮的剪貼畫作品并配以音樂讓學生欣賞， 激發(fā)學生探求知識的欲望。 2、師： （伴隨著音樂和畫面）同學們，老師制作的作品大家喜歡嗎，這么漂亮的畫面，是怎么做出來的呢?3 、word字處理軟件自帶有動物、植物、器具、物品等各種各樣的剪貼畫，圖畫精致美觀，很像一張張小郵票，我們可以從這些剪貼畫里，按某種主體選擇合適的剪貼畫，在Wor

32、d文檔里“集郵”。4、這節(jié)課就讓我們一起“從剪貼畫里找朋友”。5、大自然是我們賴以生存的環(huán)境，也是動物、植物生存的環(huán)境。動物、植物都是我們的朋友。你都喜歡哪些動物和植物，看能不能在Word剪貼畫里找到它們。6學會插入剪貼畫：學生初步探究嘗試練習根據(jù)課本提示從剪貼畫里找到自己喜歡的動物和植物。A、插入剪貼畫的方法：插入圖片剪貼畫B、在剪貼畫窗口的搜索文字編輯框中輸入剪貼畫的類型和名稱7、設置剪貼畫格式的版式為：四周型。（教師示范學生動手操作）A、師：剪貼畫在文檔中，與文字有不同的關系。可以放在正文的前面、后面或中間。 不僅可以調(diào)整它本身，而且可以調(diào)整它周圍的文字。文字排列在剪貼畫或其它 插入內(nèi)容

33、周圍叫文字環(huán)繞，也叫文字繞排。B、調(diào)整剪貼畫的環(huán)繞方式的基本辦法是：1、單擊剪貼畫，選定調(diào)整的對象。2、單擊菜單欄“格式（） ”項，單擊 “圖片（） ”命令，打開“設置圖片格式” 對話框。3、單擊“環(huán)繞”選項卡。 4、選擇合適的環(huán)繞方式，環(huán)繞位置以及圖片距正文的位置。如果不熟練，后兩 項可以不選擇，保持默認方式。5、選完，單擊“確定” 。剪貼畫周圍的文字會按設置排列。 C、教師演示如何設置文字繞排 D、師：在“設置圖片格式”對話框中，除了“環(huán)繞”選項，還有“顏色和線條”“大 、 小”“位置”“圖片”等選項，可以改變其它設置。有興趣的同學可以自己試一試，方法和調(diào)整文字環(huán)繞方式基本相同。8、調(diào)整剪

34、貼畫的大小，移動剪貼畫（學生自主操作，教師個別引導）A、移動的方法是：用鼠標 指向剪貼畫，當鼠標指針變成 時，表示可以向四個方向移動。按住鼠標左 鍵，拖動剪貼畫到合適的位置，放開手即可。B、移動之后，可以放大與縮小剪貼 畫。調(diào)整剪貼畫的大小之前首先要選定剪貼畫。選定的方法是：單擊文檔中的 剪貼畫，使剪貼畫周圍出現(xiàn)八個編輯點。調(diào)整剪貼畫的方法是：首先選定剪貼 畫；然后用鼠標指向要移動的編輯點，當鼠標指針變成雙箭頭后，拖動編輯點， 可以向上下或左右調(diào)整其大小。調(diào)整合適之后。最后，把鼠標指針移到剪貼畫 之外，單擊文檔，剪貼畫編輯框消失即可。C、學生自己動手調(diào)整剪貼畫。9、自選主題插入剪貼畫教學反思。

35、第10課時 用結(jié)構(gòu)圖表達信息教學目標1、理解結(jié)構(gòu)圖的意義，掌握常見的幾種結(jié)構(gòu)圖；2、學會插入、編輯及修飾結(jié)構(gòu)圖的操作方法；3、運用課本所學知識制作簡單的組織結(jié)構(gòu)圖。教學重點和難點（1）理解結(jié)構(gòu)圖的意義；（2）插入、編輯及修飾結(jié)構(gòu)圖的操作方法；（3）具有一定的審美能力。教學準備教學環(huán)境:網(wǎng)絡教室、Windows xp。教學過程導課(5分鐘)1、彈出P56圖10-5所示。同學們發(fā)現(xiàn)了什么？是的，Word圖示庫提供了6種結(jié)構(gòu)圖，前面四種是我們剛才學的，誰再來說說前面4種分別是什么結(jié)構(gòu)圖？學生回答：組織結(jié)構(gòu)圖，循環(huán)結(jié)構(gòu)圖那后面兩種是什么結(jié)構(gòu)圖呢？師：同學們問得好，可因這兩種圖表示的關系較為復雜，等同學

36、們掌握更多的知識我們再來學習它。2、單擊對話框里“組織機構(gòu)圖”后按確定，窗口出現(xiàn)如P57圖10-6所示的向?qū)D及圖10-7工具欄。師：認真觀察向?qū)D所示及工具欄都有哪些選項。同學們懂得了插入組織結(jié)構(gòu)圖，那么我們又該怎么編輯組織結(jié)構(gòu)圖呢？請同學們利用2分鐘的時間閱讀活動主題第2項：編輯組織結(jié)構(gòu)圖，小組合作探究并思考：怎么插入與刪除子結(jié)構(gòu)圖，再制作四年級課程組織機構(gòu)圖。教師巡視指導。小結(jié)：1、選定組織機構(gòu)圖中的子結(jié)構(gòu)圖，此時其四周出現(xiàn)8個操作柄。2、單擊工具欄中的“插入形狀”選項，根據(jù)層次關系選擇下拉菜單下的“下屬”或“同事”選項，把P57圖10-6變成P58圖10-8，同樣道理也可以根據(jù)需要按D

37、el鍵刪除子結(jié)構(gòu)圖。3、設計出上述組織結(jié)構(gòu)圖后，在矩形框里添加文字，制作成如P58圖10-9所示的“四年級課程組織結(jié)構(gòu)圖”。教師巡視指導。俗話說“人靠衣裝，美靠靚裝”，接下來我們也來給組織結(jié)構(gòu)圖打扮打扮。1、選中組織結(jié)構(gòu)圖。2、單擊工具欄上的“自動套用格式”圖標，打開“組織結(jié)構(gòu)圖樣式庫”，彈出如P59圖10-11的“組織結(jié)構(gòu)圖樣式庫”對話框，后選擇圖示樣式中的“原色”選項，結(jié)果如圖10-12所示。學生自主操作，教師巡視指導。小結(jié)：通過剛才老師的巡視，發(fā)現(xiàn)很多同學具有獨特的眼光，做的結(jié)構(gòu)圖也很漂亮。如某某（轉(zhuǎn)播）師：剛才同學們都表現(xiàn)得很棒，現(xiàn)在請同學們小組合作探討實際生活中有哪些例子可以用結(jié)構(gòu)圖

38、來表達，說說運用的是哪一種結(jié)果圖。小組合作探討，代表說探討結(jié)果。師：現(xiàn)在請同學們完成P59P60創(chuàng)新活動14題。學生動手實踐操作，教師巡視指導。師：通過剛才的巡視，老師發(fā)現(xiàn)好幾個都很有創(chuàng)意，作品也很漂亮，現(xiàn)在哪一小組來匯報一下本組的學習任務完成情況？各小組派代表演示并解說。其他小組補充。師：從剛才個小組的匯報及其他小組的反饋來看，同學們已基本掌握了“結(jié)構(gòu)圖”這較為抽象的知識點，其實只要同學們專注地去探究，再難的問題也能解決?，F(xiàn)在請同學們填寫P60活動評價表。各小組互評。通過本課的學習，同學們已基本掌握了結(jié)構(gòu)圖的意義，要是能把今天所學的知識應用到你們以后的學習生活中那就更好了。教學反思：第11課

39、時 使用模板向?qū)Ы虒W目標1、了解和認識中中多種格式模板的應用2、學會運用稿紙模板，在稿紙模板是輸入漢字；學會運用“工具”菜單下“信函”與“郵件”下的“中方信封向?qū)А泵睿谱餍欧?、能夠運用模板中的“名片制作向?qū)А敝谱餍薷拿＝虒W重點和難點重點：“稿紙向?qū)А蹦０?、“中方信封向?qū)А蹦０宓氖褂?，認識格式模板的強大功能難點：對各種模板的理解和使用教學準備教學環(huán)境：網(wǎng)絡教室、Windows XP教學過程導課(5分鐘)、課件展示模板作品（教材的圖,1,1所示的稿紙，日歷、名片等模板作品、引導學生說一說作品在生活中的應用、教師講解模板是指中內(nèi)置的包含固定格式設置和版式設置的模板文件，用于幫助用戶快速生成

40、特定類型的文檔。中在豐富的模板種類，可以大大提高我們工作效率3、出示課題：第課使用模板向?qū)?、課件出示任務一：引導學生以小組為單位自學教材62-64，嘗試使用模板中的“稿紙向?qū)А?，在稿紙中輸入兩岸一家親歌詞。歌詞文字內(nèi)容在本地磁盤：素材兩岸一家親歌詞.2、引導學生反饋自學情況1、指導學生演示設置模板中“稿紙向?qū)А钡牟襟E2、展示學生的作品并引導學生齊誦輸入的歌詞根據(jù)學生的演示歸納并演示操作步驟單擊“文件”下的“新建”命令單擊右下方“新建文檔窗格”中的“本機上的模板”在打開的“模板”對話框中，選擇“報告”選項卡，再選擇“稿紙向?qū)А蹦０澹瑒?chuàng)建一個稿紙模板。在稿紙中輸入兩岸一家親歌詞。1、出示教材65

41、圖，標準信封樣例，引導學生觀察標準信封的格式。2、根據(jù)學生反饋歸納總結(jié)如下“信封的填寫格式：上方填寫郵編及收信人地址；信封居中填寫收信人姓名，現(xiàn)加上稱呼；信封右下方填寫寄信人地址、姓名和郵編3、演示制作信封的步驟：（）單擊“工具”菜單，選擇“信函與郵件”下的中文信封向?qū)б勒障驅(qū)У奶崾静襟E，輸入相應的內(nèi)容人，完成信封的制作。4、任務二：參照圖-標準信封樣式，完成信封制作。5、教師巡視學生制作情況，引導學生在小組內(nèi)展示作品1、個性名片，引導學生說說：在什么地方見到名片？名片有什么作用？2、學生的回答總結(jié)并板書：1、介紹自己2、提升自身與單位的形象3、便于聯(lián)系3、布置任務：嘗試選擇“名片制作向?qū)А保?/p>

42、根據(jù)“名片制作向?qū)А钡奶崾荆谱髯约好?，再“第課作業(yè)”為文件名保存4、求助方式：1、閱讀教材2、組內(nèi)與同學討論3、舉手問老師1、展示學生制作好的名片作品。2、說一說這節(jié)課有什么收獲？完成教材的活動評價表。3、引導學生回顧并演示這節(jié)課學習的內(nèi)容：（）“稿紙向?qū)А备袷侥０宓膽茫ǎ靶欧庵谱飨驅(qū)А备袷侥０宓膽茫ǎ懊谱飨驅(qū)А备袷侥０宓膽?、教師小結(jié)：ord中提供的模板種類很多，人們直接利用ord中提供的各式各樣的模板，能大大編提高輯效率。希望同學利用課余時間深入探索ord中其他模板的功能，讓ord軟件成為我們學習、生活的好幫手教學反思第12課時 制作封面教學目標知識與技能：1、了解書籍封面

43、的要素和內(nèi)容2、會設計頁面3、會設置頁面背景過程與方法：1、通過小組討論完成書籍封面要素和內(nèi)容的理解2、學生自主閱讀課本和實際操作完成設置頁面和背景的操作情感態(tài)度和價值觀：1、培養(yǎng)學生認真讀書的習慣2、培養(yǎng)學生的審美觀3、培養(yǎng)學生尊重別人勞動成果的意識教學重點和難點1、會設計頁面2、會設置頁面背景。教學準備教學環(huán)境：網(wǎng)絡教室、Windows XP教學過程導課(5分鐘)師展示兩本書籍的封面，一本上面只有書名，其它什么都沒有，一本上面有可愛的圖片和文字。師：同學們，你們更喜歡哪個書籍的封面？為什么呢？學生回答。師：因為更可愛有趣，更加吸引我們的眼球。不過也要注意我們的書籍封面要根據(jù)書籍的內(nèi)容來設置

44、封面，要有意境，下面請同學們小組活動來討論一下，我們圖書封面的基本內(nèi)容是什么？小組討論。（要讓學生張口說話，培養(yǎng)學生勇于回答，敢于說話的習慣。）師：同學們，現(xiàn)在我們知道了圖書封面的基本內(nèi)容，我們就按著這些基本內(nèi)容完成我們自己的設計，設計就是要體現(xiàn)我們自己的想法，個性。設計之初，我們先來構(gòu)圖，和我們畫畫一樣，先要構(gòu)圖?；顒右弧觿邮?，我設計學生自行在筆記本上進行設計構(gòu)圖。設計主題是我喜歡的作文集。你可以給你的作文集取一個名字。不需要很仔細，只需要畫出大致的標志，標注色彩就可以了。學生活動。師：我們先來完成背景的設計，美術課上我們都學習了各種色彩的代表意義，你們也可以根據(jù)這個來設計。如何制作書籍封

45、面背景呢？活動二：我來動手做請同學們自己看書P69頁，完成作文集封面背景的設計。小組同學可以合作?？梢越Y(jié)合之前所學的知識加入你喜歡的剪貼畫等。步驟：格式背景填充效果師：同學們現(xiàn)在可以添加書名，文字我們可以更改大小，顏色，這些你們可以自己選擇。要在書名下面驕傲的寫下你的名字，這是我們自己設計的哦。師：同學們的作品按座號+名字保存提交到教師機。師：現(xiàn)在我們要來展示我們的作品，請同學們先組內(nèi)參觀，并討論你認為你們小組內(nèi)哪個學生作品最優(yōu)秀，推薦出來把名字報給老師。師：同學們現(xiàn)在已經(jīng)學會自己設計圖書封面了，現(xiàn)在請同學們一起來學習下我們組內(nèi)小能手的作品。師展示優(yōu)秀作品并講評。師：同學們今天你學習到了什么？

46、完成課本的活動評價表。對自己今天的表現(xiàn)打打分吧！教學反思第13課時 設計書簽教學目標1、進一步熟悉Word的功能,，在文本框里填充顏色，全面復習Word的基本操作。培養(yǎng)學生收集資料、處理信息的能力。2、利用所學的知識設計書簽，在Word中繪制書簽草圖。教學重點和難點重點：收集文字和圖片資料，繪制書簽設計草圖。難點：書簽主題的選擇和版面布局。教學準備教學環(huán)境：網(wǎng)絡教室、Windows XP教學過程導課(5分鐘)同學們大家看老師帶什么東西，學生回答書簽。書簽有什么樣的功能1、裝飾作用（美麗畫面、詩詞、格言）2、收藏價值（特別材質(zhì)做）師小結(jié)：書簽可能方便閱讀做標記。今天，我們自己在電腦上來設計一張精

47、美書簽發(fā)送到各地。你們肯定很樂意吧！請發(fā)揮自己的想象，趕快行動吧！板書：設計書簽1、了解書簽的組成部分交流收集到的書簽：說說你看到的書簽最吸引人的地方是什么？書簽都有哪些內(nèi)容？（學生回答，教師歸納。書簽一班有文字、圖片、彩帶孔等組成.文字簡明扼要，體現(xiàn)主題內(nèi)容；圖片襯托主題、文字內(nèi)容，起到美化書簽；書簽邊緣常有裝飾細巧的花邊圖案。）2、確定書簽主題我們可以定的內(nèi)容很多，例如：奧運為主題的書簽、古詩詞為主題的書簽、小朋友創(chuàng)意繪畫為主題的書簽、節(jié)日祝福書簽、自然風景書簽你自己想一個吧！這里就用奧運為主題的書簽。3、收集素材和布局（1）準備素材文字：可以自己寫，也可以摘抄，還可以到網(wǎng)上或者資料光盤上

48、查找圖片：可以在畫圖中或者在Word中自己畫，也可以到光盤或服務器中查找，或者用掃描儀、數(shù)碼相機獲取，從網(wǎng)上下載例如，可以從因特網(wǎng)上收集北京奧運會吉祥物“福娃”的圖片。（2）布局交流：收集到素材以后，要如何設計出美麗的書簽呢？（打開課本P76圖13-2書簽版面布局草圖,教師講解。）(3)學生繪制書簽設計草圖、學生打開課本P76- P77，自己對照課本動手試一試，設計和書本P77圖13-6一樣的書簽草圖。（教師巡視，幫助有困難的學生）、教師演示設計書簽草圖的步驟三、練習學生根據(jù)自己的愛好設計不同風格的書簽，設計個性化的書簽草圖。四、任務評價1、學生互相觀看作業(yè)，評一評，議一議，誰的作品最棒。2、

49、教師評價。五、內(nèi)容小結(jié)六、任務拓展1、對于設計書簽這一任務完成較快的學生，可以提示他們再考慮一下，還能設計什么書簽作品，并動手試一試。2、我們還可以利用電腦設計許多精美的卡片送給爸爸、媽媽、朋友，如“HAPPY NEW YEAR”、“HAPPY BIRTHDAY”等，你可以試著制作設計一張。【板書設計】設計書簽1、根據(jù)自己的愛好設計書簽造型 文字 2、書簽 圖片 彩帶教學反思：第14課時 制作書簽教學目標1、學會頁面設置。2、在自選圖形中插入圖片。3、在自選圖形中插入文字。教學重點和難點重點：收集素材的合成。難點：圖片素材的處理。教學準備教學環(huán)境：網(wǎng)絡教室、Windows XP教學過程導課(5

50、分鐘)1、上節(jié)課，我們已經(jīng)完成了書簽作品的設計，確定了書簽的主題，收集好書簽需要的素材，并且繪制了一張書簽草圖。2、展示一部分同學設計的有個性化的書簽。3、師：今天，我們就用已學過的Word編輯、排版方法，制作自己設計的書簽。1、展示圖141書簽作品2、師：同學們，這些書簽作品漂亮嗎？你們想不想也做出這么漂亮的書簽？1、師：上節(jié)課我們收集了很多圖片素材，這些圖片素材一般要經(jīng)過處理，才能用于具體的書簽制作。2、打開Word，在Word中，插入圖片。3、在“圖片”工具欄上，單擊“裁剪”按鈕。4、將鼠標指針移到圖像某個角的操作柄上，按住鼠標左鍵，移動鼠標，裁剪圖像。5、適當調(diào)整圖像的亮度。1、師：為

51、了便于打印輸出書簽，在制作書簽時，要根據(jù)書簽的實際大小設置頁面大小。2、在Word窗口中，單擊“文件”菜單，在子菜單中單擊“頁面設置”。3、單擊“紙張”選項卡，根據(jù)自己確定的紙張大小進行設置。4、單擊“頁邊距”選項卡，在對話框中，根據(jù)書簽設計要求，設置頁邊距。后單擊“確定”。5、師小結(jié)：多數(shù)打印機無法打印到紙張的邊緣，因此，在設置頁面時，要留出適當?shù)捻撨吘啵员阊b訂裁剪。1、設置矩形背景顏色或圖案。2、選定矩形圖形，在繪圖工具欄上，單擊“繪圖”按鈕，在“疊放次序”的下一級菜單中單擊“置于底層”命令。3、在矩形框內(nèi)的適當位置上，再畫一個小矩形框，將矩形框的線條設置為“帶圖案的線條”。4、在小矩形

52、框中，插入加工好的圖片，并適當調(diào)整圖片的大小和位置。5、在頁面上，插入一個文本框，輸入詩句文字，并設置格式。6、在頁面的上方，繪制一個小圓孔。7、使用你的操作技巧，修飾書簽，然后保存文件。1、學生完成的書簽由教師選擇有特色的打印出來，貼在展示欄中。1、學生交流書簽制作心得，修改完善自己的書簽作品。2、鼓勵學生編輯有自己特色的書簽作品。完成P84“活動評價”，教師適當參與及指導。教學反思第l5課時 曬曬我們的作品教學目標1、欣賞作品2、評價作品教學重點和難點重點：進一步提高電子作品制作水平難點：學會評價作品，彌補自己的不足 教學準備教學環(huán)境：網(wǎng)絡教室、windows Xp教學過程導課(5分鐘)1

53、、展示作品福州評話和書簽制作效果蝴蝶花小魚小房子作品2、談談對這幾副作品的感受1、討論如何欣賞作品教師總結(jié)：欣賞作品的4個角度1)作品的主題2)作品的內(nèi)容3)作品文字修飾4)作品版面布局2、活動：欣賞與評價作品（1）欣賞他人作品A、評價作文福州評話福州評話是福州民間的曲藝節(jié)目，被列入國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。學生可根據(jù)自己的理解進行評價B、書簽：李白詩選書簽是一種常用的物品，作者以詩作為書簽主題，充滿生活的詩意和浪漫。兩面書簽合成一套，制作精美。C、封面蝴蝶花蝴蝶花是一部散文集。作者書名采用“華文彩云”，配上紅色，非常醒目大氣。書名排在封面的上部，大小適中，與副標題相互襯托，表達了本書的浪漫情調(diào)主題。從整體布局上看，上下結(jié)構(gòu)連成一體，構(gòu)思合理。D、拼圖小房子拼圖是一種益智游戲，它既能培養(yǎng)少年兒童的想象力，又能培養(yǎng)少年兒童的藝術創(chuàng)作能力。作品巧妙地運用Word中的自選圖形的基本形狀圖形和圖形設置等功能，創(chuàng)作了“魚”和“下房子”作品。顏色搭配恰當，圖形構(gòu)思富有創(chuàng)意。（2）評價他人作品 評價作文鼓浪嶼印象 評價作文游三坊七巷（3）評價自己的作品 根據(jù)主題、內(nèi)容、布局、背景圖案方面評價自己的作品1、在自己作品的后面，寫一段創(chuàng)作體會2、打印作品，懸掛到班上，供大家欣賞3、傾聽同學和老師點評對自己一個學期的學習表現(xiàn)、態(tài)度和成果進行自我評價，并在小組內(nèi)互評。教學反思39