四年級下冊數(shù)學《小數(shù)的意義和讀寫法》教案

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1、 幼兒教育：________ 四年級下冊數(shù)學《小數(shù)的意義和讀寫法》教案 姓名：______________________ 班級：______________________ 日期：______年_____月_____日 第 1 頁 共 11 頁 四年級下冊數(shù)學《小數(shù)的意義和讀寫法》教案 四年級下冊數(shù)學《小數(shù)的意義和讀寫法》教案(一) 教學目標： 1、了解小數(shù)是如何產(chǎn)生的，理解和掌握小數(shù)的意義。 2、明確小數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系，掌握小數(shù)的計數(shù)單位以及它們之間進率。 3、經(jīng)歷小數(shù)的發(fā)現(xiàn)、認識過程，感知知識與生活之間

2、的密切聯(lián)系，體驗探究發(fā)現(xiàn)和遷移推理的學習方法，培養(yǎng)動手實踐、合作探究的學習習慣。 教學重難點： 重點：理解和掌握小數(shù)的意義、小數(shù)的計數(shù)單位以及它們之間的進率。 難點：理解小數(shù)的計數(shù)單位以及它們之間的進率。 教學工具： 課件 教學過程： 一、復習導入 師出示課件并問到：首先來見見幾位老朋友，你還認識它們嗎?誰來讀一讀? 指一名學生試讀 師：一起讀 生齊讀。 師：想一想，括號里應填幾? 指名回答。 出示課本情境圖 師：他們測量的結(jié)果分別是多少? 生：1米1分米、1米2分米 師：如果只用米作單位，該怎樣表示呢? 生：1、1米、1、2米(師板書) 師：生活中，在哪

3、些地方可以見到小數(shù)?來看幾幅圖片。(課件出示生活中的小數(shù)) 師：我們把小數(shù)點后面有一個數(shù)的小數(shù)叫做一位小數(shù)，找一找還有一位小數(shù)嗎? 小數(shù)點后面有兩個數(shù)的叫做兩位小數(shù)，能找一找嗎? 誰能說一個三位小數(shù)? 師：在進行測量和計算時，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時常用小數(shù)來表示。這節(jié)課我們繼續(xù)認識小數(shù)。(板書課題：小數(shù)的意義) 二、探究新知 1、探究一位小數(shù)的意義 師出示課件：把一米平均分成十份，這里的一份是多少? 生：一分米 師：用分數(shù)表示是多少米呢?生：十分之一米 師：用小數(shù)表示是多少米呢? 生：0、1米 師：把一米平均分成10份，1份是1分米，用分數(shù)表示是十分之一米，小

4、數(shù)是0、1米。這里還有兩個括號需要填寫，大家獨立完成，可以嗎? 生完成，師指名回答，并讓生說一說是怎么想的，集體評價。 師：觀察這些分數(shù)和小數(shù)，你有什么想說的嗎? 生如果有困難，師引導：觀察這些分數(shù)的分母是幾?小數(shù)是幾位小數(shù)? 得出結(jié)論：分母是10的分數(shù)可以用一位小數(shù)表示。(師板書) 師：理解了嗎?考考你，完成作業(yè)紙鞏固練習1 生完成，指名回答，集體訂正。 2、探究兩位小數(shù)的意義 師：剛才我們把一米平均分成10份，如果平均分成100份，會是什么樣子呢?來看一下。(課件出示) 師：其中的一份是多少呢? 生：1厘米 師：用分數(shù)表示是多少米呢? 生：一百分之一米 師：用小數(shù)

5、表示呢? 生：0、01米 師：真聰明，那么后面的括號繼續(xù)交給你獨立完成。 生完成，師指名說，集體評價。 師：再來觀察一下這些分數(shù)和小數(shù)，又有什么發(fā)現(xiàn)呢? 生交流，得出：分母是100的分數(shù)可以用兩位小數(shù)表示。(師板書) 師：學會了嗎?還得考考你。請大家完成作業(yè)紙上鞏固練習2 生獨立完成，指名回答，集體訂正。 3、探究三位小數(shù)的意義 師：把一米平均分成1000份是什么樣子呢?又會有怎樣的發(fā)現(xiàn)呢? 現(xiàn)在把這個任務交給你和同桌，交流討論，完成第三個探究。 生生合作交流，師巡視。 生完成，匯報結(jié)果，集體訂正。 師：觀察這里的分數(shù)與小數(shù)，能得到一個結(jié)論嗎? 生：分母是1000的

6、分數(shù)可以用三位小數(shù)表示。(師板書) 4、推想、概括小數(shù)的意義 師：試想一下：把一米平均分成一萬份，其中的一份用分數(shù)怎樣表示?小數(shù)呢?如果平均分成十萬份呢? 師：能不能把我們剛才的這些發(fā)現(xiàn)概括成一句簡潔明了的話呢? 生交流，師引導說出：分母是10、100、1000、、、、、、的分數(shù)可以用小數(shù)表示。(師板書) 師：現(xiàn)在把我們所學的知識應用起來，請大家完成作業(yè)紙《應用感受，鞏固意義》 生完成，指名回答，訂正。 5、認識小數(shù)的計數(shù)單位與進率 師出示課件：思考一下，0、3里有幾個0、1? 生：0、3里有3個0、1 師：0、06里有幾個0、01呢?0、007里有幾個0、001呢? 生

7、依次回答、 師：0、1、0、01、0、001寫成分數(shù)分別是多少呢? 生：十分之一、百分之一、千分之一 師：小數(shù)的計數(shù)單位就是十分之一、百分之一、千分之一、、、、、、，分別寫作0、1、0、01、0、001、、、、、、 師：再思考：十分之一里有幾個百分之一?百分之一里有幾個千分之一? 生回答。 師：所以小數(shù)相鄰兩個計數(shù)單位的進率是? 生：是10 三、綜合應用、拓展提升 生獨立完成作業(yè)紙上的《綜合應用》 第一題：指名回答，集體訂正 第二題：指名回答，并說一說是怎樣想的。 四、拓展視野 課件出示教材“你知道嗎?”指名讀一讀。 五、課堂小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲呢? 四年級

8、下冊數(shù)學《小數(shù)的意義和讀寫法》教案(二) 教學目標： 使學生理解小數(shù)的意義，認識小數(shù)的計數(shù)單位，會讀、寫小數(shù)，會比較小數(shù)的大小。 教學過程： 1、小數(shù)的產(chǎn)生和意義 (1)主題圖。簡要地呈現(xiàn)了 "小數(shù)產(chǎn)生"的過程。 (2)例1。 ①選用了米尺作為教學小數(shù)意義的直觀教具，以長度單位為例說明小數(shù)實質(zhì)上是十進分數(shù)的另一種表示形式。 ②分三個層次編排：先通過分米數(shù)改寫成米數(shù)，說明十分之幾的數(shù)用一位小數(shù)來表示;再通過厘米數(shù)改寫成米數(shù)，說明百分之幾的數(shù)用兩位小數(shù)來表示;然后通過毫米數(shù)改寫成米數(shù)，說明千分之幾的數(shù)用三位小數(shù)來表示。三個層次的內(nèi)容共同說明，把低級單位的數(shù)改寫成高級單位的數(shù)可以用分

9、母是10、100、1000……的分數(shù)表示，再進一步用小數(shù)表示。 ③在上面的基礎上抽象、概括出小數(shù)的意義。使學生明確：分母是10、100、1000……的分數(shù)可以用小數(shù)表示。最后教材說明小數(shù)的計數(shù)單位，單位間的進率由學生自己填出。 2、小數(shù)的讀法和寫法 (1)小數(shù)數(shù)位順序表的整理。 由三個具體的不同位數(shù)的小數(shù)，說明小數(shù)由整數(shù)部分、小數(shù)點、小數(shù)部分構(gòu)成;然后說明小數(shù)各數(shù)位上的數(shù)的含義。 在此基礎上，整理出小數(shù)的數(shù)位順序表。通過表的形式很直觀地把小數(shù)的數(shù)位名稱和相應的計數(shù)單位分別對應起來，同時也把整數(shù)部分和小數(shù)部分的數(shù)位關系表示出來，使學生熟悉每個小數(shù)數(shù)位的位置和所表示的數(shù)是多少。 完成數(shù)

10、位順序表。 (2)例2，教學小數(shù)的讀法。 小數(shù)的讀法有兩種，一種是直接讀法，即整數(shù)部分按整數(shù)的讀法來讀，小數(shù)部分要順次讀出每一位上的數(shù)。這種方法簡便易學，且便于寫出小數(shù)。另一種讀法是按分數(shù)意義讀，這與十進分數(shù)一致，有利于理解小數(shù)的意義?？紤]到目前學生的分數(shù)知識較少，教材中只教學小數(shù)的直接讀法。 注意強調(diào)：①整數(shù)部分是0的小數(shù)，整數(shù)部分就讀"零"。 ②小數(shù)部分有幾個0就讀出幾個零。這可以通過創(chuàng)設不同形式的練習讓學生理解、鞏固。 第 10 頁 共 11 頁 幼兒教育 本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽! （資料僅供參考） 下載修改即可使用 第 11 頁 共 11 頁