湖南省長沙市長郡中學(xué)高中語文 5 荊軻刺秦王課件 新人教版必修1.ppt

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1、荊軻刺秦王第二課時,,研習(xí)課文,1、第一段：體會精當(dāng)、準(zhǔn)確的動詞。 破－虜－收－進－略－至,2、第三段：體會個性化的人物語言。 先是據(jù)情實言，激起樊於期對秦不同戴天之仇，這叫“動之以情”；,2、第三段：體會個性化的人物語言。 先是據(jù)情實言，激起樊於期對秦不同戴天之仇，這叫“動之以情”； 再說明此舉于私可報一己之仇，于公可解燕國之危，這叫曉之以理；,2、第三段：體會個性化的人物語言。 先是據(jù)情實言，激起樊於期對秦不同戴天之仇，這叫“動之以情”； 再說明此舉于私可報一己之仇，于公可解燕國之危，這叫曉之以理； 最后讓樊於期知道自己的行動計劃，這叫告之以謀。,3、第九段：體會環(huán)境描寫的

2、作用。 整個環(huán)境凄涼悲愴（悲壯高昂） 點面結(jié)合、特寫鏡頭、全景鏡頭、,鑒賞課文12－17段，體會間接描寫的作用。,鑒賞課文12－17段，體會間接描寫的作用。 荊軻——秦武陽 荊軻——秦 王,,問題探究,（一）問題一：荊軻和太子丹是什么樣的人物形象？,,問題探究,（一）問題一：荊軻和太子丹是什么樣的人物形象？,1、荊軻： ①荊軻的“智”： a) 私見樊於期 b) 顧笑秦武陽 c) 為自己解圍 d) 荊軻有所待 e) 厚遺秦蒙嘉,2、太子丹：,2、太子丹： 不以燕國弱小無力抵御秦國的侵略而坐待滅亡，急起奮發(fā)，圖謀保衛(wèi)國家。孤注一擲，誠不得已也。但急于求成，“始速禍焉”。欲速則不達。,2、太子丹：

3、 不以燕國弱小無力抵御秦國的侵略而坐待滅亡，急起奮發(fā)，圖謀保衛(wèi)國家。孤注一擲，誠不得已也。但急于求成，“始速禍焉”。欲速則不達。,討論太子丹在人格上的缺陷。（要有具體事實）,參考: 太子丹對荊軻的決心、品質(zhì)、謀略和性情并無充分了解，雙方談不上“知己”。荊軻要待機而動，太子丹卻“疑其有悔改”，予以責(zé)難，甚至以先遣秦武陽相逼，太子丹急躁的言行，反映了他的焦慮心情、狹隘心胸，表現(xiàn)出他完全不了解荊軻周密思慮力求全勝的大略。性情剛烈的荊軻無法忍受太子丹的不信任，“怒叱太子”，倉促上路。既然太子丹對荊軻的了解、尊重、信任都十分有限，那么，“君子死知己”這一說法自然難以成立。,,問題探究,（三）你是如何看待荊軻刺秦王這件事情的？ （發(fā)表自己的看法，只要言之成理即可。）,蘇洵：“始速禍焉” 鮑彪：“軻不足道” 朱熹：“軻匹夫之勇，其事無足言”,,介紹古人對荊軻的評價——,非議：,司馬遷：“其立意較然，不欺其志，名垂后世，豈妄為哉” 左思：“雖無壯士節(jié)，與世亦殊倫” “賤者雖自賤，重之若千鈞” 陶潛：“其人雖已沒，千載有余情”,,介紹古人對荊軻的評價——,肯定：,