七年級語文上冊25河中石獸學(xué)案新版新人教版新版新人教版初中七年級上冊語文學(xué)案

《七年級語文上冊25河中石獸學(xué)案新版新人教版新版新人教版初中七年級上冊語文學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級語文上冊25河中石獸學(xué)案新版新人教版新版新人教版初中七年級上冊語文學(xué)案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、河中石獸 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、積累文言詞匯，掌握文中重點字詞的意義和用法。 2、訓(xùn)練閱讀淺易文言文的能力。 3、反復(fù)誦讀，理解實踐出真知的道理。 方法指導(dǎo)： 借助注釋第一招 語境推斷也重要 古今異義需辨析 一詞多義細(xì)比較 相關(guān)鏈接 紀(jì)昀，字曉嵐，清代著名學(xué)者,生性詼諧風(fēng)趣，任《四庫全書》總纂官，著有《閱微草堂筆記》等。 《閱微草堂筆記》是紀(jì)昀晚年所作的一部文言筆記小說，題材以妖怪鬼狐為主，但于人事異聞、名物典故等也有記述，內(nèi)容相當(dāng)廣泛。 《四庫全書》分古今圖書為經(jīng)、史、子、集四檔，總名為“四庫全書”。 教學(xué)過程： 第一課時 預(yù)習(xí)檢測： 1、注音 圮（ pǐ ）棹

2、( zhào ) 曳( yè ) 湮 ( yān )嚙( niè ) 溯(sù ) 臆 ( yì ) 2、詞語釋義（注意加橫線的詞語） 二石獸并沉焉（一起） 閱十余載（經(jīng)過） 求石獸于水中（尋找） 竟不可得（終于，到底） 凡河中失石（大凡，凡是） 如其言（依照） 自主學(xué)習(xí)： 第一課時 一、初讀。注意紅色字的讀音(見課件)。 1、聽錄音，注意停頓和語氣節(jié)奏，并勾畫出疑難字詞。 2、再讀。翻譯課文（注意紅色字的意思）（見課件） A.結(jié)合課文注釋，利用字詞典工具書，掌握重點字詞的讀音和釋義，疏通文意，并提出疑難字句。 B.翻譯全文 第二課時 二、精讀。整理故事發(fā)生、發(fā)展的

3、順序。品讀并思考。 1、總結(jié)四種尋找石獸的方法，并從文中勾畫出相應(yīng)的詞、句。 尋找經(jīng)過 人物 尋找的地點 結(jié)果 ? ? ? ? ? ? ? 2、文中尋找石獸的前三種方法分別犯了什么錯誤？為什么只有老河兵提出了正確的方法？ 3、文章中寫到了兩次“笑”，你怎么理解其中的意味? 合作交流 展示點評： 第一課時 一、初讀。注意紅色字的讀音(見課件)。 1、聽錄音，注意停頓和語氣節(jié)奏，并勾畫出疑難字詞。 2、再讀。翻譯課文（注意紅色字的意思）（見課件） A.結(jié)合課文注釋，利用字詞典工具書，掌握重點字詞的讀

4、音和釋義，疏通文意，并提出疑難字句。 B.翻譯全文:滄州的南面，有一座寺廟靠近河岸，寺廟的大門倒塌在了河水里，兩個石獸一起沉沒了。經(jīng)歷十多年，和尚們募集金錢重修寺廟，在河中尋找兩個石獸，最終沒找到。和尚們認(rèn)為石獸順著水流流到下游。于是劃著幾只小船，拉著鐵耙，尋找了十多里，沒有任何石獸的蹤跡。 一位學(xué)者在寺廟里設(shè)立了學(xué)館講學(xué)，聽了這件事嘲笑說：“你們這些人不能探究事物的道理。這不是木片，怎么能被大水帶走呢？石頭的性質(zhì)堅硬沉重，沙的性質(zhì)松軟浮動，石獸埋沒于沙上，越沉越深罷了。順著河流尋找石獸，不是顛倒嗎？”大家都很佩服，認(rèn)為是正確的結(jié)論。 一個年老的河兵聽說了這個觀點，又嘲笑說：“凡是丟失

5、在河里的石頭，都應(yīng)當(dāng)?shù)胶拥纳嫌螌ふ?。因為石頭的性質(zhì)堅硬沉重，沙的性質(zhì)松軟浮動，水流不能沖走石頭，河水的反沖力，一定在石頭下面迎面沖擊石前的沙子，形成陷坑。越?jīng)_越深，沖到石頭底部的一半時，石頭必定倒在陷坑里。像這樣又沖擊，石頭又會再次轉(zhuǎn)動，這樣不停地轉(zhuǎn)動，于是反而逆流而上。到河的下游尋找石獸，本來就荒唐；在原地深處尋找它們，不是更荒唐嗎？”按照他的話去尋找，果然在上游的幾里外尋到了石獸。 既然這樣，那么天下的事，只知道表面現(xiàn)象，不知道其中根本道理的人和事有很多啊，難道可以根據(jù)自己所知道的道理主觀判斷嗎？ 第二課時 二、精讀。整理故事發(fā)生、發(fā)展的順序。品讀并思考。 1、總結(jié)四種尋找石獸的方

6、法，并從文中勾畫出相應(yīng)的詞、句。 尋找經(jīng)過 人 物 尋找的地點 結(jié)果 第一種 僧 原地水中 不可得 第二種 ?僧 順流而下 無跡 第三種 講學(xué)家 原地沙下 失敗 第四種 老河兵 求之于上流 果得于數(shù)里外 2、文中尋找石獸的前三種方法分別犯了什么錯誤？為什么只有老河兵提出了正確的方法？ 第一種 沒考慮流水、石獸、泥沙的關(guān)系 第二種 只考慮了流水，沒考慮石獸、泥沙 第三種 考慮了石獸和泥沙的關(guān)系，忽略了流水 第四種 既有理論又有實踐，準(zhǔn)確把握了三者的性質(zhì)及相互關(guān)系 閱讀提示：廟僧和講學(xué)家犯了脫離實際、主觀臆斷的錯誤。老河兵則從實際經(jīng)驗出發(fā)，綜合

7、考慮各方面的因素，因此能提出正確看法。 許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因，我們不能只知其一，不知其二，就根據(jù)常情主觀判斷。應(yīng)該正確分析，綜合考慮，像文中的老河兵那樣，既考慮石獸的比重，又正確分析水的沖力和石獸的相互作用，進(jìn)而又分析這種相互作用產(chǎn)生的反沖力對河床形態(tài)的局部的改變。如此，才能得出正確結(jié)論。 3、文章中寫到了兩次“笑”，你怎么理解其中的意味? 一次是講學(xué)家的“笑”，是自以為懂得“物理”，笑別人不具備這方面的知識。 一次是老河兵的“笑”，則是因為富于實際經(jīng)驗，笑講學(xué)家主觀臆斷。 寫作借鑒 1、層層鋪墊 最先以寺僧的做法為講學(xué)家的看法做鋪墊，以突出講學(xué)家的看法“眾服為確

8、論”，并且通過講學(xué)家對寺僧的評價“顛”來寫出講學(xué)家對自己的看法的自信。最后寫老河兵老河兵的一番話，加上“果得于數(shù)里外 ”的結(jié)果，巧妙地表現(xiàn)自信的講學(xué)家“不更顛乎”，極具戲劇性和諷刺性。 2、具有較強的思辨色彩 不管講學(xué)家的觀點是否與實際相符，其闡述的道理是能“究物理” 的，所以人們能信服；老河兵的觀點處看上去似乎不合常理，但其分析有著不可辯駁的說服力，事情的結(jié)果也驗證其看法的科學(xué)性和推理的合理性。 3、細(xì)節(jié)描寫增加了文采和可讀性。 如講學(xué)家的“笑”（包含了講學(xué)家對寺僧的嘲諷和一種自信，刻畫出講學(xué)家自恃博才的心態(tài)）老河兵的“笑”（流露出了老河兵對講學(xué)家自恃博才的一種否定，也表現(xiàn)出老河兵的自信和沾沾自喜）。 三、詞語總結(jié) 通假字 曳鐵鈀 （“鈀”通“耙”，平整土地用的農(nóng)具） 古今異義 二石獸并沉焉 （ 并，古義：一起 ；今義：并列 ） 閱十余歲 （ 閱，古義：經(jīng)歷； 今義：閱讀 ） 蓋石性堅重 （ 蓋，古義：句首發(fā)語詞 ； 今義：有遮蔽作用的器物） 但知其一 （ 但，古義：只 ； 今義：表轉(zhuǎn)折 但是，卻 ） 是非木杮 （ 是，古義：代詞，這 ；今義：判斷動詞，是 ） 求之下流，固傎 （ 固，古義：副詞，本來；今義：堅固 ） 爾輩不能究物理（ 物理，古義：事物的道理；今義：物理學(xué) ） 一詞多義