《2017-2018學年高中語文 第3單元 面對現(xiàn)實的智慧 自讀文本 3.2 毛遂自薦課件 魯人版選修《史記選讀》.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2017-2018學年高中語文 第3單元 面對現(xiàn)實的智慧 自讀文本 3.2 毛遂自薦課件 魯人版選修《史記選讀》.ppt（19頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、毛遂自薦,毛遂使楚歸來,見守城軍民破衣爛衫,食不果腹;見高墻后宮,幾百姬妾,仍然花天酒地,歌舞爭寵,就質(zhì)問平原君:“你國破了還能妻妾成群嗎?你國不破還能找不到女人嗎?”平原君臉紅了,立即下令:丫鬟宮女,統(tǒng)著男裝;人手一槍,守城上墻。消息傳開,邯鄲城頭殺聲震天,軍威大振。——《毛遂故事宮女上墻》,基礎導練,問題導讀,一、識記字音二、通假字(1)合從于楚(從,同“縱”)(2)其末立見(見,同“現(xiàn)”)(3)王之命縣于遂手(縣,同“懸”)(4)毛遂奉銅槃而跪進之楚王(槃,同“盤”)(5)公等錄錄(錄錄,同“碌碌”,庸碌無為),,,,,,,,,,,,,,,基礎導練,問題導讀,,,,,,基礎導練,問題導讀
2、,,,,,,,,,,,基礎導練,問題導讀,,,,,,,,基礎導練,問題導讀,,,,,,,基礎導練,問題導讀,六、相關成語(1)毛遂自薦:自己推薦自己。(2)脫穎而出:錐子透過布囊顯露出來,比喻本領全部顯露出來。(3)因人成事:依靠別人的力量辦成事情。因:依靠。(4)三寸不爛之舌:比喻能說會辯的口才。,,,,,基礎導練,問題導讀,1.毛遂為什么能勇于自薦?參考答案:首先,他確有真才實學,這是他勇于自薦的基礎。從他到楚國后的表現(xiàn)和最終使問題得到圓滿解決就可以看到這一點。其次,對自己充滿信心。他認為自己不為人所知,只是因為沒有遇到施展自己才能的機會,并不是自己平庸。再次,他對入選的十九人有深刻的了解
3、,認為他們是一群庸碌之輩,自己不在他們之下。,基礎導練,問題導讀,2.毛遂和平原君各是怎樣的人物形象?參考答案:毛遂:挺身而出,勇紓國難,有義勇精神。因門客之間互相傾軋,而未有施展才能的機會。善于雄辯,主動抓住機遇,對天下形勢有獨特高明的見解。他聰明并有外交才華,有斗爭藝術,能夠曉之以理、動之以情、講之以利、明之以信,果敢嚴謹,是一個對政治形勢了如指掌,見義勇為、慷慨紓難、智勇雙全、有禮有節(jié)的門客形象。平原君:喜士養(yǎng)客,但蔽塞視聽,對人才不能親自考察,唯左右毀譽是從?？墒撬芤套载?勇于致歉,重視人才,是一個有權勢、有見識的開明政治家形象。,基礎導練,問題導讀,3.作者是如何來塑造毛遂這個人
4、物形象的?參考答案:作者是把人物放在矛盾斗爭的沖突中,并運用對比的手法來塑造大智大勇的毛遂這一形象的。毛遂是在秦國圍攻趙國都城,國家危難的緊急關頭,是在“得十九人,眾無可取者,無以滿二十人”的情況下主動推薦自己的。國家危難關頭,毛遂能為國紓難,足以看出他的義勇精神,也更突出了他對自己能力的信心。平原君不愿帶他同往,毛遂以巧妙的比喻說服了平原君,他的才華已初露端倪。十九人的“相與目笑之而未廢也”與“十九人皆服”的對比進一步表明毛遂有與眾不同的才華與能力。平原君的“日出而言之,日中不決”與毛遂所說的“兩言而決耳”再次對比,用來反襯毛遂的大智。朝廷上與楚王的一番辯論及行動,有禮有節(jié),有膽有識,動之以
5、情,曉之以理,征之以信。雖是重大之國事,毛遂卻處理得沉著有序,毛遂圓滿完成任務與十九人的“碌碌”再次形成對比。至此,毛遂的大智大勇得到了充分的表現(xiàn)。文章最后又以平原君“不敢復相士”來進一步突出毛遂的與眾不同。,基礎導練,問題導讀,參考譯文:秦國圍攻邯鄲時,趙王曾派平原君去求援,當時擬推楚國為盟主,訂立合縱盟約聯(lián)兵抗秦,平原君約定跟門下有勇有謀文武兼?zhèn)涞氖晨投艘煌巴?。平原君說:“假使能通過客氣的談判取得成功,那就最好了。如果談判不能取得成功,那么也要挾制楚王在大庭廣眾之下把盟約確定下來,一定要確定了合縱盟約才回國。同去的文武之士不必到外面去尋找,從我門下的食客中選取就足夠了?！苯Y果選得
6、十九人,剩下的人沒有可再挑選的了,竟沒辦法湊滿二十人。這時門下食客中有個叫毛遂的人,徑自走到前面來,向平原君自我推薦說:“我聽說您要到楚國去,讓楚國做盟主訂下合縱盟約,并且約定與門下食客二十人一同去,人員不到外面尋找?，F(xiàn)在還少一個人,希望您就拿我充個數(shù)一起去吧?！逼皆龁柕?“先生寄附在我的門下到現(xiàn)在有幾年啦?”毛遂回答道:“到現(xiàn)在整整,基礎導練,問題導讀,三年了。”平原君說:“有才能的賢士生活在世上,就如同錐子放在口袋里,它的鋒尖立即就會顯露出來。如今先生寄附在我的門下到現(xiàn)在已三年了,我的左右近臣們從沒有稱贊推薦過你,我也從來沒聽說過你,這是先生沒有什么專長啊。先生不能去,先生留下來?！泵?/p>
7、說:“我就算是今天請求放在口袋里吧。假使我早就被放在口袋里,是會整個錐鋒都脫露出來的,不只是露出一點鋒尖就罷了的?！逼皆K于同意讓毛遂一同去。那十九個人互相使眼色示意,暗暗嘲笑毛遂,只是沒有發(fā)出聲音來。,基礎導練,問題導讀,等到毛遂到達楚國,跟那十九個人談論、爭議天下局勢,十九個人個個佩服他。平原君與楚王談判訂立合縱盟約的事,再三陳述利害關系,從早晨就談判,直到中午還沒決定下來,那十九個人就鼓動毛遂說:“先生登堂?！庇谑敲炀o握劍柄,一路小跑地登階到了殿堂上,便對平原君說:“談合縱不是‘利’就是‘害’,只兩句話罷了。現(xiàn)在從早晨就談合縱,到了中午還決定不下來,是什么緣故?”楚王見毛遂登上堂來就
8、對平原君說:“這個人是干什么的?”平原君回答說:“這是我的隨從家臣?！背鯀柭暫浅獾?“怎么還不給我下去!我是跟你的主人談判,你來干什么!”毛遂緊握劍柄走向前去說:“大王敢呵斥我,不過是依仗楚國人多勢眾。現(xiàn)在我與你相距只有十步,十步之內(nèi)大王是依仗不了楚國的人多勢眾的,大王的性命控制在我手中。我的主人就在面前,當著他的面你為什么這樣呵斥我?況且我聽說,基礎導練,問題導讀,商湯曾憑著七十里方圓的地方統(tǒng)治了天下,周文王憑著百里大小的土地使天下諸侯臣服,難道是因為他們的士兵多嗎,實在是由于他們善于掌握形勢而奮力發(fā)揮自己的威力。如今楚國領土縱橫五千里,士兵百萬,這是爭王稱霸所憑借的資本。憑著楚國如此強大
9、,天下誰也不能擋住它的威勢。秦國的白起,不過是個毛孩子罷了,他帶著幾萬人的部隊,發(fā)兵與楚國交戰(zhàn),第一戰(zhàn)就攻克了鄢城郢都,第二戰(zhàn)燒毀了夷陵,第三戰(zhàn)便使大王的先祖受到極大凌辱。這是楚國百世不解的怨仇,連趙王都感羞恥,可是大王卻不覺得羞愧。合縱盟約是為了楚國,不是為了趙國。我的主人就在面前,你為什么這樣呵斥我?”聽了毛遂這番數(shù)說,楚王立即改變了態(tài)度說:“是,是,的確像先生所說的那樣,我一定竭盡全國的力量履行合縱盟約?！泵爝M一步逼問道:“合縱盟約算是確定了嗎?”楚王回答說:“確定了?！?基礎導練,問題導讀,于是毛遂用帶著命令式的口吻對楚王的左右近臣說:“把雞、狗、馬的血取來。”毛遂雙手捧著銅盤跪下把
10、它進獻到楚王面前說:“大王應先吮血以表示確定合縱盟約的誠意,下一個是我的主人,再下一個是我?！本瓦@樣,在楚國的殿堂上確定了合縱盟約。這時毛遂左手托起一盤血,右手招呼那十九個人說:“各位在堂下也一塊兒吮盤中的血,各位雖然平庸無為,可也算完成了任務,這就是所說的依賴別人的力量來完成自己的任務吧?！?平原君確定了合縱盟約便返回趙國,回到趙國后,說:“我不敢再觀察識別人才了。我觀察識別人才多說上千,少說幾百,自認為不會遺漏天下的賢能之士,現(xiàn)在竟然把毛先生給漏下了。毛先生一到楚國,就使趙國的地位比九鼎大呂的傳國之寶還尊貴。毛先生憑著他那一張能言善辯的嘴,竟比百萬大軍的威力還要強大。我不敢再觀察識別人才了
11、?！庇谑前衙熳馂樯系荣e客。,《史記平原君虞卿列傳》中有關章節(jié)摘錄平原君既返趙,楚使春申君將兵赴救趙,魏信陵君亦矯奪晉鄙軍往救趙,皆未至。秦圍邯鄲,邯鄲急,且降,平原君甚患之。邯鄲傳舍吏子李同說平原君曰:“君不憂趙亡邪?”平原君曰:“趙亡則勝為虜,何為不憂乎?”李同曰:“邯鄲之民,炊骨易子而食,可謂急矣,而君之后宮以百數(shù),婢妻被綺,余粱肉,而民褐衣不完,糟糠不厭。民困兵盡,或剡木為矛矢,而君器物鐘磬自若。使秦破趙,君安得有此?使趙得全,君何患無有?今君誠能令夫人以下編于士卒之間,分功而作,家之所有盡散以饗士,士方其?？嘀畷r,易德耳。”于是平原君從之,得敢死之士三千人。李同遂與三千人赴秦軍,秦軍
12、為之卻三十里。亦會楚、魏救至,秦兵遂罷,邯鄲復存。李同戰(zhàn)死,封其父為李侯。,《毛遂自薦》藝術特色賞析《毛遂自薦》記敘了趙國都城邯鄲被圍的危急時刻,毛遂自告奮勇隨平原君赴楚訂立合縱抗秦盟約的故事,表現(xiàn)了毛遂主動承擔重任、勇敢無畏的精神和智謀。作者把毛遂這一人物形象刻畫得活靈活現(xiàn),光彩照人。他把毛遂放在激烈、尖銳的矛盾沖突中進行刻畫:在邯鄲被圍危在旦夕,平原君奉命求救于楚時,毛遂挺身而出,主動要求隨平原君前往,到楚國后又文武并濟,義正詞嚴地和楚王論辯,取得了這場政治斗爭的勝利,表現(xiàn)出卓越的才能,贏得了眾人的尊重。,作者注意用機智、有力的對話來刻畫毛遂的形象。毛遂“備員而行”的自薦表現(xiàn)了他的謙遜和善于辭令。他“穎脫而出”的回答表現(xiàn)了他的卓識,他威脅楚王和說服楚王的一席話表現(xiàn)了文武并施,有理、有利、有節(jié)的高超斗爭藝術及機智和膽識。在表現(xiàn)手法上,作者巧妙地運用了抑揚、對比的方法。先用19人被取和毛遂落選對比,欲揚先抑。然后用毛遂自贊與平原君的拒薦作對比,再抑一筆,不過抑中有揚,毛遂“穎脫而出”的議論比平原君“其末立見”的議論要高出一籌。再后,用19人“目笑”與19人“服”、19人推舉毛遂“上”相對比,轉為揚筆。還用平原君的久談不決和毛遂的“定縱”,用楚王的先倨后恭以及平原君的先貶和后褒分別對比,突出了毛遂的智慧和才干。,
2017-2018學年高中語文 第3單元 面對現(xiàn)實的智慧 自讀文本 3.2 毛遂自薦課件 魯人版選修《史記選讀》.ppt
