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1、葉圣陶先生二三事張中行,導(dǎo)入,有這樣一個(gè)人，他1894年生于江蘇蘇州，現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱。1949年后，先后出任教育部副部長(zhǎng)、人民教育出版社社長(zhǎng)和總編、中華全國(guó)文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合委員會(huì)委員、中國(guó)作家協(xié)會(huì)顧問(wèn)、中央文史研究館館長(zhǎng)、中華人民共和國(guó)全國(guó)政協(xié)副主席，第一、二、三、四、五屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)委員，民進(jìn)中央主席。1983年當(dāng)選為第六屆全國(guó)政協(xié)副主席。這樣一個(gè)了不起的人物，當(dāng)他去世之后，人們想起他，會(huì)憶起哪些往事呢？讓我們?cè)趶堉行邢壬奈淖种腥チ私馊~圣陶先生。,張中行，原名張璇，學(xué)名張璿，河北省香河縣河北屯鄉(xiāng)石莊（今屬天津市武清區(qū)河北屯鎮(zhèn)
2、）人，著名學(xué)者、哲學(xué)家、散文家。主要從事語(yǔ)文、古典文學(xué)及思想史的研究。曾參加編寫漢語(yǔ)課本、古代散文選等。合作編著有文言文選讀文言讀本續(xù)編；編著有文言常識(shí)、文言津逮、佛教與中國(guó)文學(xué)、負(fù)暄瑣話等。是二十世紀(jì)末未名湖畔三雅士之一，與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。,作者介紹,葉圣陶（1894-1988），名紹鈞，字圣陶，江蘇蘇州人，著名作家、著名教育家.早期代表作長(zhǎng)篇小說(shuō)倪煥之。“九一八”事變后，積極參加愛(ài)國(guó)抗日活動(dòng)，發(fā)表了多收了三五斗等著名的短篇小說(shuō)，技巧日臻圓熟。葉圣陶還是中國(guó)現(xiàn)代童話創(chuàng)作的拓荒者。,作者和記述的葉圣陶先生，都是著名的語(yǔ)文學(xué)家。二人有
3、多年的交往，感情深厚，亦師亦友。1988年葉圣陶先生辭世，三個(gè)月后，作者就寫下了這篇文章。作者通過(guò)對(duì)葉圣陶先生言行的記錄，贊美了葉圣陶先生的高尚品行：同時(shí)也頌揚(yáng)了葉圣陶先生的語(yǔ)文主張。,寫作背景,修潤(rùn)生疏商酌懇切譬如朦朧累贅別扭拖沓妥帖,rn,sh,zhu,kn,p,mnglng,lizhui,biniu,t,ti,誨人不倦不恥下問(wèn)顛沛流離以身作則,hu,ch,dinpi,zu,字詞補(bǔ)充,簡(jiǎn)明扼要沾溉丁卯自顧不暇冗長(zhǎng),zhngi,xi,rng,mo,1、誨人不倦2、不恥下問(wèn)3、顛沛流離4、以身作則5、自顧不暇6、詞義辨析,朦朧,蒙眬,曚昽,聽(tīng)課文朗讀，劃分文章層次，概括每部分大意。,第一部分（
4、1）,談寫作本文的緣由和選材。,第二部分（2）,總寫葉圣陶先生的品德有過(guò)人之處。,第三部分（3-8）,詳盡地?cái)⑹隽巳~先生的兩種過(guò)人品行。,第四部分（9）,談學(xué)習(xí)和仿效葉先生品德的思考。,梳理結(jié)構(gòu),合作探究,1、作者寫這篇文章的緣由是什么？葉圣陶先生去世了，作者寫文章來(lái)紀(jì)念他，希望自己和其他拿筆寫作的人，能夠像葉圣陶先生一樣以身立德并踐行他的文學(xué)主張。,初讀了解葉圣陶,2.初讀課文，葉圣陶先生給你留下了怎樣的印象？他具有高尚的品德。他待人厚，無(wú)論是在工作上還是生活中，對(duì)待他人都謙虛懇切、彬彬有禮、尊重有加；他律己嚴(yán)，在文字方面對(duì)自己要求嚴(yán)格、追求完美、以身作則、鞠躬盡瘁。,1.概括文中寫了哪些事
5、來(lái)突出人物的性格特點(diǎn)。（1）葉先生不恥下問(wèn)，請(qǐng)“我”幫他修潤(rùn)課本的文字。（2）在客人的攔阻之下，依然把客人送到大門外。（3）寫信給“我”，表達(dá)后悔和悲傷之情。（1）主張文風(fēng)要平易自然。（2）特別強(qiáng)調(diào)重視語(yǔ)言的“簡(jiǎn)潔”。（3）以身作則，零碎方面同樣認(rèn)真。,略讀把握主要內(nèi)容,待人厚,律己嚴(yán),2.文章描寫的事件都是葉先生工作或生活中的一些小事，為什么作者要選擇這些事來(lái)寫？運(yùn)用以小見(jiàn)大的寫作手法，通過(guò)小事可以看出大節(jié)。作者從自己所熟知關(guān)于的葉圣陶先生的事情中進(jìn)行選擇，最終選擇了這些生活或工作瑣事來(lái)表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)，這樣寫使人物形象更加真實(shí)動(dòng)人，更能引起普通讀者強(qiáng)烈的情感共鳴。,3.文章第2段寫了什么
6、內(nèi)容？有什么作用？,內(nèi)容：第2段運(yùn)用一些名言來(lái)概述葉圣陶先生為人師表的高尚品德。作用：有著總領(lǐng)全文的作用。,本文入選七年級(jí)課本時(shí)，因篇幅過(guò)長(zhǎng)，被編者刪去了一些段落，請(qǐng)你閱讀下面的段落，看看它們分別適合放在文中的什么位置，并寫出自己的理由。,瀏覽材料歸位,文段,葉圣陶先生待人厚，還有一次表現(xiàn)得更為突出，是在某一小型會(huì)上發(fā)言。大概是“討論”批評(píng)和自我批評(píng)之類的大題目吧，他說(shuō)，這，他只能做到一半，是自我批評(píng)；至于批評(píng)別人的是非長(zhǎng)短，他不是看不出來(lái)，可是當(dāng)面指摘人的短處，他總是說(shuō)不出來(lái)。這只能做到一半的作風(fēng)，是對(duì)是錯(cuò)，自然是仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智的事。這里我只能說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)，那是：至少是某些時(shí)候，或從某
7、個(gè)角度看，“德”的力量會(huì)比“力”大，因?yàn)樗梢允谷俗灾兀?zhēng)取不愧于屋漏。,此段應(yīng)放在哪個(gè)位置，并寫出自己的理由。,應(yīng)放在文中第5段之后，從內(nèi)容上看，這一段講的是葉圣陶先生“待人厚”的事例，而第一句中寫到“葉圣陶先生待人厚，還有一次表現(xiàn)得更為突出”，“還有”可見(jiàn)這一段是承接上文寫的，在此之前已經(jīng)列舉了事例，“更為突出”可見(jiàn)這一事件比前面的事件表現(xiàn)其“待人厚”的程度都要深。,1.請(qǐng)你朗讀并品析第1段，作者說(shuō)“心里立即罩上雙層的悲哀”，這“雙層的悲哀”的含義是什么？你還可以讀出哪些深層意味？文中還有類似的含義豐富的語(yǔ)句，也找出來(lái)做品析。,細(xì)讀課文品用語(yǔ)之精妙,第1段品析：,記得那是舊歷丁卯年除夕
8、，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮，萬(wàn)想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即罩上雙層的悲哀?！半p層的悲哀”：一層是先生的去世，另一層是先生在這樣一個(gè)合家團(tuán)聚、喜慶歡樂(lè)的氣氛中永遠(yuǎn)地離開(kāi)了人世，因此更加悲哀。,記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮，萬(wàn)想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即罩上雙層的悲哀。“萬(wàn)”字寫出了作者沒(méi)想到葉圣陶先生會(huì)在這時(shí)離世，寫出了作者聽(tīng)聞此消息的震驚。“罩”是籠罩之意，“罩”字寫出了葉圣陶先生在除夕之時(shí)離世帶給作者巨大的悲哀，這種悲哀把整個(gè)心都占滿了，痛苦悲傷之情難以形容。,葉圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的業(yè)績(jī)。,前面幾個(gè)短語(yǔ)隔開(kāi)，讀
9、時(shí)語(yǔ)速便不由自主地放慢，再加上“往矣”兩個(gè)字，表現(xiàn)出作者的無(wú)奈、沉痛和悲哀。又突出先生過(guò)世之后我對(duì)他的懷念之切。先生的“往”與“我”的“常常想到”并列在一起，更顯現(xiàn)出先生給些什么，留下些什么。,2.文中一些語(yǔ)句中副詞的運(yùn)用增強(qiáng)了句子的感染力，試著找出這樣的句子來(lái)進(jìn)行品析。,副詞是指在句子中表示行為或狀態(tài)特征的詞，用以修飾動(dòng)詞、形容詞、其他副詞或全句，表示時(shí)間、地點(diǎn)、程度、方式等概念。你在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以先找出句子中主要的動(dòng)詞或形容詞，然后看它前面的修飾語(yǔ)，把這個(gè)修飾語(yǔ)去掉再讀一讀，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)副詞的表達(dá)效果了！,示例：兩處都是孔老夫子認(rèn)為雖心向往而力有未能的，可是葉圣陶先生卻偏偏做到了。,品析
10、：“偏偏”一詞，放在“卻”這個(gè)表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞后，用在動(dòng)詞“做到”前面，表示動(dòng)作、行為或事情的發(fā)生，跟愿望、預(yù)料或常理相反，按常理講孔老夫子都認(rèn)為“雖心向往之而力有未能的”，別人一定更難以做到。而事實(shí)與常理相反，突出了先生“躬行君子”“學(xué)而不厭”“誨人不倦”的高尚品德。,（1）在文風(fēng)方面，葉圣陶先生還特別重視“簡(jiǎn)潔”。,品析：“特別”一詞修飾“重視”，突出葉先生對(duì)文風(fēng)“簡(jiǎn)潔”的重視程度，也可見(jiàn)其認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度。,（2）零碎的，寫作的各個(gè)方面，小至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，以至抄稿的格式，他都同樣認(rèn)真，不做到完全妥帖決不放松。,品析：“同樣”一詞說(shuō)明先生不僅重視以上所講的文風(fēng)問(wèn)題，寫作中的細(xì)小的方面也毫不放
11、松，“不決不”更補(bǔ)寫認(rèn)真的程度，“完全”對(duì)妥帖一詞起限制作用，其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度自然地呈現(xiàn)在讀者面前。,作者用什么詞來(lái)表述葉圣陶先生的語(yǔ)文主張？這種風(fēng)格具體講的是什么？（用課文中的原話回答）“寫話”平易自然，鮮明簡(jiǎn)潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽(tīng)，悅耳，說(shuō)像話還不夠，就是話。還特別重視“簡(jiǎn)潔”。,葉圣陶先生說(shuō)：“寫成文章，在這間房里念，要讓那間房里的人聽(tīng)著，是說(shuō)話，不是念稿，才算及了格。”本文具有這樣的“寫話”風(fēng)格嗎？舉例說(shuō)說(shuō)。,有人到東四八條他家去看他，告辭時(shí)，客人攔阻他遠(yuǎn)送，無(wú)論怎樣說(shuō)，他一定還是走過(guò)三道門，四道臺(tái)階，送到大門外。告別，他鞠躬，口說(shuō)謝謝，看著來(lái)人上路才轉(zhuǎn)身回去。,這段話寫先生送客人出門
12、的場(chǎng)景，全句直白如話，甚至沒(méi)有一個(gè)形容詞，只是把先生送行時(shí)的一系列行動(dòng)直白地描畫出來(lái)，“走過(guò)三道門，四道臺(tái)階”“送到大門外”“鞠躬”“口說(shuō)謝謝”“看著”能讓讀者看到一個(gè)謙恭有禮的先生。,“寫話”與本文的文風(fēng),葉圣陶先生的語(yǔ)文主張，簡(jiǎn)而言之就是“寫話”。葉圣陶先生就是這樣嚴(yán)格要求自己的：一旦所寫的不像“話”，就堅(jiān)決改。寫話的風(fēng)格：平易自然，鮮明簡(jiǎn)潔，細(xì)致懇切，念著順口，聽(tīng)著悅耳，說(shuō)像話還不夠，其實(shí)就是“話”。此外，還特別重視“簡(jiǎn)潔”,這篇文章表達(dá)了怎樣的中心思想？本文表現(xiàn)了葉老嚴(yán)以律己、寬以待人的品格及對(duì)葉老的去世的悲傷。,小結(jié),作者通過(guò)一些典型事例展示了葉先生的寬以待人、嚴(yán)以律己的品格，表現(xiàn)了
13、葉先生為人謙和誠(chéng)懇、平易近人，做事認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的態(tài)度，闡述葉先生“寫話”主張，表達(dá)了對(duì)先生的悼念之情。,葉圣陶名言名句,1.只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。2.教師并非教書，而是教育學(xué)生。3.一輩子堅(jiān)持自學(xué)的人就是一輩子自強(qiáng)不息的人。4.對(duì)于一個(gè)有思想的人來(lái)說(shuō)，沒(méi)有一個(gè)地方是荒涼地帶。,拓展延伸,四、檢測(cè)題1、本文作者（），原名張璇，著名學(xué)者、哲學(xué)家、散文家。張中行2、葉圣陶（1894-1988），名（），字（），江蘇蘇州人，著名（）.紹鈞圣陶作家、教育家3、本文記述了葉圣陶先生（）的品德？待人厚，律己嚴(yán)。4、作者用了（）一詞來(lái)表述葉圣陶先生的語(yǔ)文主張，這種風(fēng)格特別重視（）“寫話”，“簡(jiǎn)潔”,
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