一年級(jí)下冊(cè)第五單元 (2)

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1、《識(shí)字5》 教學(xué)目標(biāo)： 　　1．學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)。掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)新偏旁。 　　 2．觀察圖畫(huà)，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫(huà)上描繪的事物去理解字詞。 　　 3．了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 　　一、創(chuàng)設(shè)情景，知道看圖 　　　1．同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)刮臺(tái)風(fēng)、下雷雨的景象嗎？想看看嗎？（或讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)） 　　　2．播放“臺(tái)風(fēng)”的錄象資料，說(shuō)說(shuō)“臺(tái)風(fēng)、雷雨”和“春風(fēng)、春雨”有什么不同，什么季節(jié)會(huì)有這樣的景象。 　　　3．夏天還有許多好吃的水果呢？出示掛圖，觀察說(shuō)話，圖上畫(huà)了哪些人？在干什么？你還看見(jiàn)了什么？ 　　

2、二、初讀課文，認(rèn)讀詞語(yǔ)生字 　　　1．自讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。 　　　2．四人小組讀。 　　　3．教師出示詞卡，檢查正音。 　　　4．用“夏、臺(tái)、桃、瓜”口頭擴(kuò)詞。 　　三、指導(dǎo)誦讀 　　　1．教師范讀韻文。 　　　　老師讀得怎樣？你們也能這樣讀嗎？ 　　　2．四人小組讀。 　　　3．指名讀。 　　　4．注意讓學(xué)生邊讀邊想象實(shí)物的樣子，讀出節(jié)奏和韻味來(lái)。要避免唱讀、頓讀。 　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 　　　1．學(xué)生看筆順圖，記憶生字筆順 　　　2．請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“夏、梅”的筆順。 　　　3．說(shuō)說(shuō)你是怎樣記注生字的。 　　　4．指導(dǎo)寫(xiě)字，重點(diǎn)指導(dǎo)“夏、瓜”。 　　　5．學(xué)生描紅，完成《

3、習(xí)字冊(cè)》。 第二課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)鞏固 　　　1．抽讀詞語(yǔ)卡片。 　　　2．齊讀韻文。 　　二、學(xué)習(xí)筆順，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 　　　1．學(xué)習(xí)新偏旁。 　　　2．學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。 　　　3．重點(diǎn)反饋“桃、蛙、荷”的筆順。 　　　4．學(xué)生描紅書(shū)空寫(xiě)字，播放輕音樂(lè)。 教學(xué)反思： 《識(shí)字6》 教學(xué)目標(biāo)： 　 1．學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)新部首。 　　　2．仔細(xì)觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，并與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。 　　　3．誦讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)鄉(xiāng)村夏夜的情趣。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 　　一、談話導(dǎo)

4、入 　　　　夏天到了，天多熱呀！老師帶同學(xué)們隨著小向?qū)灮鹣x(chóng)去農(nóng)家的小院里乘乘涼，好嗎？ 　　二、學(xué)習(xí)生字 　　　1．圖上的老爺爺說(shuō)呀，你們先要讀準(zhǔn)螢火蟲(chóng)向?qū)醽?lái)的生字，才可以去他們家的小院。 　　　　 請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出詞卡帶同學(xué)們學(xué)習(xí)。 　　　2．說(shuō)說(shuō)詞中哪些字的讀音你要提醒大家注意。 　　　　“晶、星、丁”的韻母是后鼻音。 　　　　“竹、扇”的聲母是翹舌音。 　　　　“牛、奶、女”的聲母有鼻音。 　　　　“爺爺、奶奶、小丁丁”最后一個(gè)字都要念成輕聲。 　　　3．開(kāi)火車(chē)讀生字詞。 　　　4．同學(xué)們讀得真好，我們已經(jīng)順利地把生字裝上了車(chē)，坐好，馬上出發(fā)了，嗚…… 　　三、學(xué)

5、習(xí)韻文 　　　1．好，小火車(chē)到站了，你們瞧，誰(shuí)已經(jīng)先到了？ 　　　　　指名回答。（板書(shū)：爺爺奶奶小丁?。? 　　　　　讀這三個(gè)詞的時(shí)候要注意每個(gè)詞的最后一個(gè)字都要讀成輕聲，我們一起來(lái)讀一讀。 　　　2．他們?cè)诟墒裁茨?？（納涼，乘涼） 　　　　　指名讀第三行詞語(yǔ)：竹椅蒲扇螢火蟲(chóng) 　　　3．這兩行詞語(yǔ)，就構(gòu)成了農(nóng)家小院里安靜、優(yōu)美的夜晚，你們聽(tīng)老師讀。 　　　　?。ㄅ錁?lè)，教師范讀） 　　　　　你知道老師為什么能讀得這么好嗎？ 　　　　　因?yàn)槔蠋熞贿呑x到哪個(gè)詞，一邊就在頭腦里過(guò)小電影，想象畫(huà)面。 　　　　　你也像老師這樣試一試，自己練一練。 　　　　　指讀，評(píng)講，再齊讀。 　　

6、　4．讓我們和丁丁一起聽(tīng)爺爺講故事，抬頭仰望，你看到了什么？（星星，許多星星） 　　　　　出示“亮晶晶”，你能帶大家讀一讀嗎？ 　　　　　多美的夜晚呀！出示“夜晚”。 　　　　　試試看，把畫(huà)面上的3個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)一句話。 　　　　?。ò鍟?shū)：夜晚繁星亮晶晶） 　　　　　這三個(gè)詞語(yǔ)是我們剛才欣賞到的，你試著讀一讀。 　　　　　指名讀。 　　　　　說(shuō)說(shuō)你為什么能讀得這么好。（一邊讀，一邊想） 　　　　　再指讀。 　　　　　男生讀，女生讀。 　　　　　你能加上動(dòng)作再讀一讀嗎？ 　　　5．爺爺講了哪些星星的故事？ 　　　　　指名回答。（板書(shū)：牽?？椗倍沸牵? 　　　　　有同學(xué)知道

7、它們的故事嗎？說(shuō)給我們聽(tīng)聽(tīng)。 　　　　　真好，誰(shuí)來(lái)讀一讀？ 　　　　　讓我們也來(lái)指著天空認(rèn)一認(rèn)，齊讀。 　　　6．這么美的夜晚，我們?cè)偃ジ惺芤幌?，自己讀一讀。 　　　　　你發(fā)現(xiàn)了什么？（特別美；特別好讀，順口） 　　　　　對(duì)了，因?yàn)橐?、二、四行的末尾注意了押韻，我們以前就學(xué)過(guò)，這叫韻文。 　　　7．同學(xué)們讀得真好，老師給你們配上音樂(lè)再讀，一定會(huì)讀得更棒。 　　四、學(xué)寫(xiě)生字 　　　　真是太美了，我們就坐在農(nóng)家的小院里，打開(kāi)書(shū)來(lái)學(xué)學(xué)這課的生字，好嗎？ 　　　　出示生字：星爺奶扇織女斗 　　　　認(rèn)讀生字。 　　　　這里面，哪一個(gè)生字讓你覺(jué)得最美呀？ 　　　　出示“星”。 　

8、　　　說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)字的。 　　　　你會(huì)給它組詞嗎？ 　　　　指導(dǎo)寫(xiě)字，要把上部的“日字頭”寫(xiě)得扁一點(diǎn)。 　　　　打開(kāi)書(shū)，描寫(xiě)生字“星”的筆順。 　　　　打開(kāi)《習(xí)字冊(cè)》，描寫(xiě)生字“星”。 第二課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　　1．小組長(zhǎng)帶同學(xué)們復(fù)習(xí)生字詞。 　　　2．開(kāi)小火車(chē)認(rèn)讀老師生字籮里的生字。 　　　3．各個(gè)小組準(zhǔn)備一下，馬上我們來(lái)比賽讀課文，看哪個(gè)小組讀得最美。 　　二、學(xué)寫(xiě)生字 　　　1．出示生字：星爺奶扇織女斗 　　　　　認(rèn)讀生字。 　　　　　認(rèn)識(shí)新部首“戶字頭”。 　　　2．小組內(nèi)同伴討論：你會(huì)記住哪個(gè)字？怎樣記？ 　　　3．交流討論結(jié)果。

9、　　　　　注意“奶”的“女字旁”的第三筆是“提”。 　　　　（1）生字書(shū)空。 　　　　（2）數(shù)筆畫(huà)。 　　　4．游戲擴(kuò)詞—生字開(kāi)花。 　　　5．指導(dǎo)寫(xiě)字。 　　　6．播放音樂(lè)，學(xué)生寫(xiě)字，教師行間巡視輔導(dǎo)。 教學(xué)反思： 　 《識(shí)字7》 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁：羊（羊字旁）。 　　　2．初步了解會(huì)意字的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。 　　　3．朗讀兒歌，理解兩首兒歌的意思，懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理，并能與實(shí)際生活相聯(lián)系。 　　　4．在小組學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究、細(xì)

10、致觀察、大膽交流的能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。理解兩句諺語(yǔ)“眾人一條心，黃土變成金”、“單絲不成線，獨(dú)木不成林”的含義。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 　　一、創(chuàng)設(shè)情境，看圖識(shí)字 　　1．出示左上圖。 　?。?）猜一猜。 　　師述：這三幅圖里，分別藏著一個(gè)漢字，你能找出來(lái)嗎？（相機(jī)出示：人從眾） 　　表?yè)P(yáng)猜出“眾”的小朋友，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的。 　　（2）找一找。 　　這三個(gè)字有好多朋友，我們一起來(lái)給他們找朋友。 　?。ㄏ鄼C(jī)出示：工人跟從群眾） 　?。?）讀一讀。 　　小朋友，剛才我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友，請(qǐng)你讀一讀這些詞語(yǔ)。（學(xué)生自由讀，指名學(xué)生讀） 　?。?

11、）比一比。 　　小朋友的眼睛可亮了！仔細(xì)觀察這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生說(shuō)出“從眾”這兩個(gè)字是由“人”累加起來(lái)的） 　　二、游戲誦讀，理解兒歌 　　過(guò)渡：有一位會(huì)寫(xiě)詩(shī)的叔叔把這三個(gè)字合在一起寫(xiě)了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。（相機(jī)出示兒歌：二人從，三人眾。眾人一條心，黃土變成金） 　　1．創(chuàng)設(shè)游戲情境，深入理解兒歌。 　?。?）分小組，合作搭積木。 　　比一比，哪一組搭得最漂亮？ 　　（2）談體會(huì)，明道理。 　　A．這一組搭的積木可漂亮啦！請(qǐng)你們來(lái)談?wù)劤晒Φ捏w會(huì)。 　　B．這一組搭的積木倒塌了，你們失敗了，從中你懂得了什么道理？ 　?。?）聽(tīng)歌曲，感悟讀。

12、 　　只有齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作，才能成功。這就是“眾人一條心，黃土變成金”。（播放歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》） 　?。?）揭課題，指導(dǎo)讀。 　　剛才我們學(xué)習(xí)了《識(shí)字7》左半部分的內(nèi)容。（板書(shū)：識(shí)字7） 　　a．學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中讀一讀。 　　b．小組推薦學(xué)生朗讀，注重評(píng)價(jià)。 　　c．全班一起朗讀。 　　三、探究合作，學(xué)習(xí)新知 　　1．小組合作學(xué)習(xí)。 　　師：剛才我們認(rèn)識(shí)了新字、新詞，學(xué)習(xí)了一首好聽(tīng)的兒歌。左邊的課文，老師要請(qǐng)小朋友以小組為單位，用看看圖、識(shí)識(shí)字、讀讀詞或其他方法來(lái)學(xué)習(xí)。人人可以爭(zhēng)當(dāng)小老師，挑自己已讀懂的說(shuō)給其他小朋友聽(tīng)。（學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流，教師巡回了解，點(diǎn)撥指導(dǎo)） 　

13、　2．大組交流成果。 　　師：誰(shuí)愿意當(dāng)小老師介紹一下你讀懂了什么？ 第二課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　二、比較小結(jié)，拓展延伸 　　1．比一比。 　　男、女小朋友分別讀這兩首兒歌。 　　比一比，從這兩首兒歌中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)誦讀，理解這兩首兒歌講了同一個(gè)道路，那就是團(tuán)結(jié)力量大） 　　2．說(shuō)一說(shuō)。 　　學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)或回憶童話、寓言故事來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。 　　3．讀一讀。 　　帶著自己的體會(huì)、感受，一起把課文讀一遍。 　　三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 　　1．出示生字卡片：黃變成金單絲條眾群 　　2．認(rèn)讀生字。 　　3．說(shuō)說(shuō)你記住了哪些字，有什么好方法。

14、] 　　4．自學(xué)筆順圖，在書(shū)上描紅。 　　5．交流書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)。 　　6．《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、書(shū)寫(xiě)。 　教學(xué)反思： 《識(shí)字8》 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，豎心旁。 2．初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)好漢字的信心。 3．誦讀兒歌，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累詞語(yǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)9個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)以及有感情地誦讀兒歌是本課教學(xué)重點(diǎn)，初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律是教學(xué)難點(diǎn)。 　　教學(xué)過(guò)程： 　第一課時(shí) 　　一、激趣，導(dǎo)入 　　1．激趣。 　　興趣是最好的老師。教學(xué)一開(kāi)始，可用《識(shí)字4》的謎語(yǔ)導(dǎo)入

15、，教師可先敘述謎語(yǔ)：“有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養(yǎng)魚(yú)蝦?！睂?duì)于這個(gè)謎語(yǔ)學(xué)生耳熟能詳，既復(fù)習(xí)了舊知，又引入新課。 　　2．導(dǎo)入。 　　復(fù)習(xí)了《識(shí)字4》的謎語(yǔ)后，教師可直接導(dǎo)入新課：“今天，我們又要來(lái)學(xué)習(xí)和《識(shí)字4》同類(lèi)的形聲字。”（板書(shū)課題：識(shí)字8） 　　二、創(chuàng)設(shè)情境，轉(zhuǎn)盤(pán)演示，識(shí)字、識(shí)詞 　　運(yùn)用轉(zhuǎn)盤(pán)識(shí)字、識(shí)詞，是本課的重點(diǎn)。為了讓學(xué)生學(xué)得很輕松、愉快，教師課前可先在轉(zhuǎn)盤(pán)上稍加修飾。在“青”字和“三點(diǎn)水、日、目、言字旁、豎心旁、蟲(chóng)”下襯上小孩子喜愛(ài)的卡通圖，創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)。 　　1．教師扶，教學(xué)“清”字。 　　教師演示轉(zhuǎn)盤(pán)，指著“青”字，配上輕柔

16、的音樂(lè)講述故事：有個(gè)小朋友叫小“青”。有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。他找呀找呀，（師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)）路上碰到了“三點(diǎn)水”，小“青”說(shuō)：“三點(diǎn)水，咱們做個(gè)好朋友吧？”“三點(diǎn)水”說(shuō)：“好呀。”于是，他們手拉著手，變成了“清”，（師板書(shū)：清）“清”說(shuō)：“你們知道嗎？我是最干凈的，因?yàn)橛辛恕c(diǎn)水’可把東西洗得干干凈凈，非常清潔?！保ò鍟?shū)：清潔）通過(guò)這種故事情境法，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，又易于掌握新字、新詞。 　　2．教師放，學(xué)生學(xué)習(xí)“晴、睛、請(qǐng)、情、蜻”。 　　這幾個(gè)生字在結(jié)構(gòu)上和“清”有相似之處，所以在學(xué)習(xí)這五個(gè)形聲字時(shí)，教師在原來(lái)扶的基礎(chǔ)上，充分把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生按上面學(xué)習(xí)“清”的方法自

17、編“青”和“日、目、言字旁、豎心旁、蟲(chóng)”交朋友的故事，故事編得好壞不要緊，只要讓學(xué)生在故事中相機(jī)學(xué)習(xí)到“晴天、眼睛、請(qǐng)坐、事情、蜻蜓”等詞和“事、潔、眼、蜓”這4個(gè)字，并可讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。采用這樣的教學(xué)方法，既體現(xiàn)了教師的扶放結(jié)合，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、想象能力、說(shuō)話能力。同時(shí)，在講故事的過(guò)程中，使學(xué)生自然而然地借助偏旁理解了字、詞的意思，并初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教師無(wú)需多作講解，只要稍加點(diǎn)撥就收到了事半功倍的效果。 　　3．鞏固所學(xué)的字詞。 　　通過(guò)轉(zhuǎn)盤(pán)講故事識(shí)字、識(shí)詞后，學(xué)生已初步掌握了《識(shí)字8》的新字、新詞，這是，教師就可以用多種形式、多種方法來(lái)讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固

18、所學(xué)的字詞。如讀法有：開(kāi)火車(chē)讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、打亂順序讀……還可加入一些小游戲，如：考考你、摘蘋(píng)果、貼書(shū)皮等。 　　4．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：在學(xué)生充分掌握字音、字形的基礎(chǔ)上，教師再指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 第二課時(shí) 　　故事延續(xù)，學(xué)習(xí)兒歌 　　通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，小朋友對(duì)創(chuàng)設(shè)的故事情境很感興趣，所以在教學(xué)兒歌時(shí)，可先把故事延續(xù)下去，增加學(xué)習(xí)的趣味性。 　　一、出兒歌。 　　教師敘述：小“青“交上好朋友”清、晴、睛、請(qǐng)、情、蜻“后，可高興了。有一天，天氣很好，他約了他的好朋友們一起去郊游，看，郊外的風(fēng)景多好呀，他們看到了什么呢？（出示課文的插圖）讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述，給學(xué)生充分的練習(xí)

19、說(shuō)話的時(shí)間，并對(duì)說(shuō)得好的小朋友予以肯定，哪怕是一個(gè)優(yōu)美的詞、一句優(yōu)美的話都可以。待學(xué)生練習(xí)說(shuō)話以后，教師可繼續(xù)延續(xù)故事：看到這些美麗的景象，7個(gè)好朋友忍不住唱了起來(lái)。（出示兒歌：天氣晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飛來(lái)飛去捉蚊蟲(chóng)） 　　二、誦讀兒歌。 　　誦讀兒歌，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，先讓學(xué)生借助拼音讀正確，讀流利，然后抓住重點(diǎn)詞用多種形式進(jìn)行朗讀，在朗讀過(guò)程中師生共同加以評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的語(yǔ)言要豐富多樣，并在評(píng)價(jià)過(guò)程中抓住時(shí)機(jī)向?qū)W生滲透保護(hù)益蟲(chóng)的思想，讓學(xué)生讀出事物的特點(diǎn)，讀出兒童的情趣來(lái)。然后在熟讀的基礎(chǔ)上配上音樂(lè)加以背誦，還可以讓小朋友邊背誦邊自由地加上動(dòng)作。 　　三、分析字形，練習(xí)書(shū)

20、寫(xiě)。 　　學(xué)生已初步掌握了形聲字的構(gòu)字規(guī)律，可讓學(xué)生通過(guò)已掌握的知識(shí)自己分析、記憶形聲字，重點(diǎn)指導(dǎo)“坐、事“的字形和書(shū)寫(xiě)規(guī)則，然后進(jìn)行描紅、仿影與臨寫(xiě)。 　　四、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)。 　　作業(yè)設(shè)計(jì)： 　　第1題：找朋友（連線） 　　　　　　qing 　qing 　qing 　qing 　jing 　　　　　　 晴　　 情　　 清　　 請(qǐng)　　 蜻　　睛 　　第2題：按課文填空： 　　　　　　天氣_______________________，池水_______________________。 　　　　　　小蜻蜓，大_____________。 　　　　　　飛來(lái)飛去____

21、___________________蚊________________。 　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　 　　　識(shí)字8 　　　　　　　　　　　　　　（晴天）晴　　清（清潔） 　　　　　　　　　　　　　　　日字旁　　　　三點(diǎn)水 　　　　　　　　?。ㄑ劬Γ┚Α俊唷x(chóng)——蜻（蜻蜓） 　　　　　　　　　　　　　　　言字旁　　　　豎心旁 　　　　　　　　　　　　　　　　請(qǐng)　　　　　　情 　　　　　　　　　　　　　　?。ㄕ?qǐng)坐）　　?。ㄊ虑椋? 教學(xué)反思： 　　　 《練習(xí)5》 教學(xué)目標(biāo)：　 　　　 1．能按筆順書(shū)寫(xiě)本單元所學(xué)漢字。 　　　2．進(jìn)行有關(guān)形

22、聲字的字詞句訓(xùn)練。 　　　3．熟記成語(yǔ)與兒歌。 　　　4．按從外到內(nèi)的順序，練習(xí)書(shū)寫(xiě)三框兒的字。 　　　5．口語(yǔ)交際訓(xùn)練，以養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 　　教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)清筆順。 　　一、審題 　　　1．指名借助拼音讀題目。 　　　2．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。 　　二、指導(dǎo) 　　　1．出示所有生字。 　　　2．小朋友們能正確認(rèn)識(shí)這些本單元的生字真不錯(cuò)，你們能把每個(gè)字都按照正確的筆順書(shū)寫(xiě)嗎？ 　　　3．請(qǐng)同座位的小朋友先檢查一下畫(huà)五角星的字是不是記牢了。 　　　4．教師隨機(jī)抽查學(xué)生畫(huà)星的字是否會(huì)了，并小結(jié)檢查結(jié)果。 　　　5．師：剛才老師讓同學(xué)們先

23、解決了前幾天學(xué)習(xí)中記得不牢的字，下面老師請(qǐng)同學(xué)們分成四人小組，互相提問(wèn)，檢查是否能用正確的筆順寫(xiě)字。 　　三、鞏固練習(xí) 第二課時(shí) 　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)用字詞句。 　　一、審題 　　　1．指名借助拼音讀題目。 　　　2．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。 　　二、指導(dǎo) 　　　1．同學(xué)們你們先自己讀一讀題目。請(qǐng)同學(xué)們看老師手中的轉(zhuǎn)盤(pán)，誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)字？ 　　　2．請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，現(xiàn)在丁和誰(shuí)交上了朋友？ 　　　3．出示詞語(yǔ)： 　　　4．指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上插圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么人，他們分別在干什么。 　　　5．知道這些詞語(yǔ)的意思，你就會(huì)覺(jué)得這些漢字委有趣。 　　三、拓展練習(xí) 　　　1．師：在漢

24、字中類(lèi)似的形聲字還有不少。 　　　　　討論： 　　　2．提問(wèn)：你能找到以“青”你基礎(chǔ)字的形聲字嗎？ 　　　3．自己用這個(gè)方法再認(rèn)識(shí)一組字，交流。 第三課時(shí) 　　　　一、教學(xué)第三題 　　　1．審題。 　　　2．指導(dǎo)。 　　　?。?） 學(xué)習(xí)成語(yǔ)歌。 　　　?。?） 學(xué)習(xí)兒歌。 　　二、教學(xué)第四題 　　　1．審題。 　　　2．指導(dǎo)。 　　　　（1） 復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的書(shū)寫(xiě)規(guī)則從上到下、從左到右。 　　　?。?） 今天，我們學(xué)寫(xiě)字，看看這些有三框兒的字就按什么順序書(shū)字。 　　　?。?） 出示：同 　　　3．練習(xí)。 　　　4．小結(jié)。 第四課時(shí) 　　教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際。

25、 　　一、審題 　　　1．指名借助拼音讀題目。 　　　2．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。 　　二、指導(dǎo) 　　　1．（出示圖一）圖上的王洪是怎樣看書(shū)的？ 　　　2．（出示圖二）圖上的李良是怎樣看書(shū)的？ 　　　3．（出示圖三）圖上的張海是怎樣看書(shū)的？ 　　　4．（出示圖四）圖上的韓小是怎樣看書(shū)的？ 　　　5．分成四人小組討論：誰(shuí)的姿勢(shì)正確呢？ 　　三、拓展訓(xùn)練 　　　1．請(qǐng)三按圖意表演，其余的小朋友們?nèi)绻憧吹搅诉@種情況，你會(huì)怎樣勸說(shuō)他呢？ 　　　2．組織學(xué)生發(fā)言。 　　　3．小結(jié)：在生活之中我們要注意正確的讀書(shū)姿勢(shì)，保持好自己的眼睛。 　　　4．討論：生活中還有哪些不好的讀書(shū)姿勢(shì)呢？ 　　四、練筆 　　　　你想對(duì)這些不良看書(shū)習(xí)慣的同學(xué)說(shuō)什么呢？用一句話寫(xiě)下來(lái)。 　教學(xué)反思： 15