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1、本文格式為Word《換個角度想一想》答辯題目及解析一、如何做到換位思考？【學科知識】
【參考答案】學會站在他（她）人的角度來思考問題。當自己無法理解別人的所作所為時,就應該試著想象一下,從別人思考問題和解決問題的角度出來，來體驗他人面對棘手問題時，所采取的合理的解決問題的方法。
學會體驗對方的生活，深入到別人生活和學習的地方，通過親身感覺來提高換位思考的能力。由于不同的人通常其生活環(huán)境是不一樣的，要想了解一個人，就必須身處于生活環(huán)境中，這樣才能更徹底的理解對方，從而站在對方的角度思考問題。
1. 加強溝通，只有通過溝通才能了解對方，才能更好地站在對方的角度來思考，也可以通過這種方法來提高
2、換位思考能力。
2. 真誠相待，與對方達成共識，讓對方對你產(chǎn)生信任感。同時根據(jù)遇到的問題，設法征得對方的意見和建議，這樣可以從側(cè)面來了解對方的性格特點，更重要是的，了解對方處理問題的特點和做法。
了解對方的處境，以及對方的性格特點，同時抓住問題的主要矛盾，只有這樣才能做到換位思考。尤其是當和別人鬧矛盾的時候，就更應該站在對方的角度考慮一下，想想當問題出現(xiàn)時，應該如何以更加理性的角度出發(fā)來想問題。當這樣想的時候，問題就可以得到很好的解決，雙版，下載可任意編輯
方的矛盾就可以及時化解。
二、換位思考的名言警句【學科知識】
【參考答案】一個人要幫助弱者，應當自己成為強者，而不是和他們一樣變
3、成弱
者。羅曼羅蘭
2. 把自己體驗到的感情傳達給別人，而使別人為這感情所感染，也體
驗到這些感情。托爾斯泰
3. 慈悲不是出于勉強，它是像甘露一樣從天上降下塵世；它不但給幸福
于受施的人，也同樣給幸福于施與的人。英莎士比亞
4. 對于我來說，生命的意義在于設身處地替人著想，憂他人之憂，樂
他人之樂。美愛因斯坦
5. 今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。歌德
三、說一說你本節(jié)課的教學目標是什么？【教學設計】
【參考答案】
根據(jù)課程標準和教材分析，我設置了如下教學目標：
1. 學會積極樂觀地思考和對待事情，學會理解、寬容、欣賞他人，做
一個快樂的兒童。
2.
4、在與他人的交往互動中，嘗試多角度地看待和思考問題。
3. 學習從他人的想法和情感等角度，去判斷、理解、解決問題。
四、在教學中，教法和學法你運用了哪些？【教學設計】
【參考答案】情境教學法：在”換個角度看同學’環(huán)節(jié)，學生們進行情景表演，讓學
本文格式為Word生置身于情境中體會當事人的丿L、情和感受，在特定的情境中進行學習能激發(fā)學生的學習興趣、激發(fā)學生思維、轉(zhuǎn)變學生的學習方式。為了解決問題，學生積極思考、主動探索，發(fā)現(xiàn)生活中的平移現(xiàn)象。這樣安排，有利于學生在課堂所學到、所感受到的東西與學生的生活相聯(lián)系，提高學生學習探索的興趣。
談話法：也叫問答法，它是教師按一定的教學要求向?qū)W生提出問
5、題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取新知識或鞏固舊知識的方法。在教學過程中，通過情景展示，啟發(fā)學生換位思考，有利于發(fā)展學生的語言表達能力，并通過談話直接了解學生的學習狀況，及時檢驗自己的教學效果。
五、請你說一說在剛才試講中是怎樣體現(xiàn)學生為主體的？【教學實施】
【參考答案】在教學過程中我一直謹記新課程標準中要求的以學生為主體的教學理念，在教學過程中充分發(fā)揮學生的主動性，由”要我學'變成”我要學',真正讓學生學有所獲。
興趣是學習的巨大動力。要調(diào)動學生學習的積極性,教師就一定要使教學吸引學生，激發(fā)學生參與學習的興趣。依據(jù)小學生愛好新奇的特點。
可本課的教學中，采用情景教學法、
6、談話法等，充分發(fā)揮學生的主體作用，將枯燥的講解化為創(chuàng)設情境，最大限度地引發(fā)了學生探究的興趣，體現(xiàn)了教師變灌輸為主體參與、自主感悟，從而促進道德情感的內(nèi)化，改變了以往的單純性學習,使體驗性學習成為主導,突出了針對性和實效性.起到了潤物無聲的效果。
版，下載可任意編輯總之，在整個教學過程中，我一直謹記學生是課堂的主人，教師是學生的引導者，通過自主、合作和探究的方式，真正實現(xiàn)了師生互動，教學相長。
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《換個角度想一想》答辯題目及解析
