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1、潤物無聲，育人無痕
談談班主任工作與心理健康教育
的有機融合
小學階段是人身心發(fā)展的重要階段，隨著小學生的成長與發(fā)展，社會競爭壓力日漸增大， 他們的思維方式開始變化，在學習、生活、個性發(fā)展和人際交往等方面可能會遇到或產(chǎn)生各 種心理問題。因此，作為班主任，應該給孩子們營造一個良好的心理健康教育環(huán)境，設計各 種各樣的心理健康游戲或活動，及時為他們排憂解難，培養(yǎng)他們良好的個性和人格，潤物， 育人，都可以這樣無聲、無痕！
1在班隊活動中融入心理健康教育
心理學的一個基本觀點是人的心理是在活動中產(chǎn)生、發(fā)展并表現(xiàn)出來的，從這一觀點出發(fā)， 班主任就應通過有目的、有計劃地組織學生參加各種形式
2、的班隊活動來培養(yǎng)學生良好的心理 品質(zhì)。在班隊課中滲透心理健康，讓同學們掌握一些心理學的基礎知識和規(guī)律，有利于幫助 他們認識自我，學習自我調(diào)節(jié)的方法，解決在學習、生活中遇到的各種心理困惑，再通過一 系列有針對性的活動，協(xié)助他們學會認識自己，調(diào)控自己?；顒有问綉撠S富多彩，包括知 識講座、影視欣賞、情境模擬、角色扮演、現(xiàn)場體驗、知識交流、小組討論等。活動內(nèi)容也 應該各種各樣，適合小學生的年齡特征，如處理人際關(guān)系方面的“怎樣和伙伴相處”，“如何 和老師相處”；學會拒絕方面的“勇敢地說出不字”；培養(yǎng)獨立性方面的“自己的事情自己做”; 學會有效控制情緒方面的"做前我要想一想”等，還可以就近段時間班上出現(xiàn)
3、的問題進行分析 指導。
在班隊會上，應該積極對同學們進行有目的的心理健康知識教育，這樣跟說教式思想教育 相比，通過活動的形式，他們領(lǐng)會得更快，體驗得更深，讓他們自己去換位考慮，才會收到 良好的效果。
2在日常教育教學活動中融入心理健康教育
班會課作為一類固定課，在于對全體學生的心理健康培養(yǎng)，在日常教育教學活動中依然蘊 藏著許多心理健康教育的內(nèi)容，不僅面對全體學生，也能著重對個體的培育。如日常教學活 動中，就可以把心理健康教育的目標和內(nèi)容融入其中，制定出切實可行教育目標和教學計劃。 如口語交際《給他（她）打電話》，旨在豐富孩子們的社會經(jīng)驗，培養(yǎng)孩子們樂于與人交往 的性格。通過合作活動《我是
4、勇敢乖娃娃》，孩子們懂得了生活中什么是勇敢，并積極學做 勇敢的孩子，培養(yǎng)了他們克服困難的勇氣。
游戲是校園的基本活動，是小學生身心發(fā)展的搖籃。班主任可以常在大課間和孩子們一起 做游戲，通過系列"我是小小收銀員”、"開開心心過家家”、"我是超市大玩家”、"兒童醫(yī)院的 你和我”等角色游戲，培養(yǎng)學生之間的友誼，發(fā)展學生的語言表達能力，提高他們的交往能 力。玩"開開心心過家家”游戲時，可以逐步逐層提出具體要求，通過洗手、戴紅領(lǐng)巾、做值 日、整理課桌等活動，不僅培養(yǎng)了小學生的良好衛(wèi)生習慣，而且也培養(yǎng)他們的獨立生活能力， 增強他們的自信心，加深他們的責任感。
在日常教育教學活動中，還應該注重立 足于班
5、上學生情況，針對他們的特點設計各 種活動， 對于個別學生出現(xiàn)的問題，適合單獨進行交流。
3在家校活動中融入心理健康教育
家長作為班主任工作交往的一個重要群體，提高家長的心理健康水平有利于其對子女實施 心理教育，從教育規(guī)律和家庭教育的氛圍來看，家長應該了解和掌握心理健康教育的基本常 識。于是應該充分利用家長會、親子活動等家校活動，充分融入心理健康教育。
如家長會，可以通過和家長面對面交流了解了部分學生的行為表現(xiàn)，再進行問卷調(diào)查掌握 更多有效信息，根據(jù)反饋分類，普遍性問題對家長進行全面的心理培訓，先讓家長盡情說， 再提出恰當解決辦法供家長參考，個別性問題就單獨交流。
不局限于家長說問題，在
6、家長會也可以就學生在學校存在的普遍問題提出意見，孩子會經(jīng) 常遇到這種情況，當受到別人的稱贊時，他會沾沾自喜，喜形于色；當遇到批評時，就喜歡 找借口，推脫理由，產(chǎn)生"比上不足，比下有余”的思想。由于沒有正確，客觀地認識和評價 自己的所作所為，不能全面地恰如其分地評價自己，就不能發(fā)揚長處，也不利于克服弱點。 家庭是孩子的第一個學校，首當其沖的應該是使家長轉(zhuǎn)變觀念，提高認識。因此，趁開家長 會的機會，應向家長匯報了這方面的情況，引起家長重視要求家長根據(jù)自己的實際情況，切 實提出孩子發(fā)展的目標，切不可將自己的愿望強加給孩子，期望水平要與孩子的接受能力和 心理發(fā)展水平相適應，讓家長知道應該讓孩子正確評價自己，對自己的評價既不過高，也不 應過低，應該幫助孩子找到一個合適的目標。
總而言之，現(xiàn)代教育的快速發(fā)展要求教師"不僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是學生心理 的塑造者，是學生心理健康的維護者”。潤物無聲，只要我們多一些耐心，多一些愛心，關(guān) 注孩子心靈，利用更多的時間和孩子們相處，了解他們的個性特征，利用更多的機會融入心 理健康教育活動，就一定能讓每一個學生健康快樂地成長，有效地促進孩子們的心理健康， 促進他們的全面發(fā)展，育人于無痕！
作者單位：四川省成都市實驗小學明道分校
潤物無聲,育人無痕
