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1、
課題3 水的組成
【學習目標】
1．通過實驗認識水的組成，初步了解研究物質(zhì)組成的方法。
2．能說出單質(zhì)、化合物的區(qū)別及氧化物的含義。
【學習重點】
電解水實驗；物質(zhì)的分類。
【學習難點】
物質(zhì)的分類。
情景導入 生成問題
1．導語：水既普通又寶貴。那么你知道水究竟是由什么組成的嗎？
2．明確學習目標，教師出示目標，指導學生解讀。
自學互研 生成能力
閱讀課本P79～P81內(nèi)容，結(jié)合老師完成的實驗，回答以下問題：
1．氫氣物理性質(zhì)：無色無味的氣體，難溶于水，密度比空氣小。
2．氫氣化學性質(zhì)：能燃燒，產(chǎn)生淡藍色火焰，在火焰上方罩一燒杯，杯壁有水霧。氫氣＋氧氣水_
2、_可燃性
氫氣的驗純方法：收集一試管氫氣，用拇指堵住，移近火焰，聽到尖銳爆鳴聲，說明氫氣不純，需要再收集，再檢驗；若聽到很小的“噗”的一聲，表明氫氣已純。
[注意]凡是可燃性氣體在點燃時都要驗純，以防爆炸，如天然氣、一氧化碳等。
[引入]那么水是由哪些元素組成的呢？下面我們用實驗來回答這個問題。
(1)注意觀察，電極上發(fā)生什么現(xiàn)象？兩支玻璃管內(nèi)的液面有什么變化？
接通電源后，電極上有氣泡產(chǎn)生。兩支玻璃管里匯集了氣體，液面降低，其中正極產(chǎn)生的氣體比負極產(chǎn)生的氣體少。
(2)【提問】片刻后，比較兩支玻璃管中產(chǎn)生氣體的體積。
正極產(chǎn)生的氣體與負極產(chǎn)生的氣體體積比約為1∶2(正氧負氫
3、一比二)。
正極產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復燃，是氧氣；負極產(chǎn)生的氣體能燃燒，但是它不同于氧氣，它是氫氣。
實驗表明：水電解后生成氫氣和氧氣。
水氫氣＋氧氣
(H2O) (H2) (O2)
1．單質(zhì)是由同種元素組成的純凈物。
2．化合物是由不同種元素組成的純凈物。
【歸納】物質(zhì)的簡單分類
物質(zhì)
請同學們將自學中遇到的疑難問題在小組(同排)進行合作探究，共同解決。
交流展示 生成新知
知識模塊一：氫氣的性質(zhì)
知識模塊二：水的組成
知識模塊三：物質(zhì)的分類
檢測反饋 達成目標
一、當堂檢測
1．下列有關(guān)電解水的說法錯誤的是( A )
A．水是由氫氣
4、和氧氣組成的 B．水是由氫元素和氧元素組成
C．自然界中的水大多是混合物 D．水中加入硫酸是為增加導電性
2．現(xiàn)有下列物質(zhì)：①氧氣；②氫氣；③河水；④鎂；⑤氧化鎂；⑥空氣；⑦水；⑧氯酸鉀(KClO3)。其中屬于單質(zhì)的是①②④，屬于化合物的是⑤⑦⑧，屬于氧化物的是⑤⑦，屬于混合物的是③⑥。(填序號)
3．某班同學相互合作制作了如圖所示簡易的電解水裝置，并進行實驗操作。試回答如下問題。
(1)氣體A是氧氣，氣體B是氫氣。
(2)氣體A與氣體B體積比約為1∶2。
二、課后檢測(見學生用書)
課后反思 查漏補缺
1．課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學習，你收獲了什么？
2．課后反思：
方法改進：
存在困惑：
2
九年級化學上冊 第4單元 自然界的水 課題3 水的組成學案 （新版）新人教版
