中考英語復(fù)習(xí)計(jì)劃 初三語文中考復(fù)習(xí)計(jì)劃大全

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1、中考英語復(fù)習(xí)方案 初三語文中考復(fù)習(xí)方案大全初三語文中考復(fù)習(xí)方案大全(一)一年一度的中考即將降臨，中考是九年義務(wù)教育的終端顯示與成果展示，更是一次選拔性考試，其競爭較為劇烈。為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過的知識(shí)，進(jìn)步復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率，在中考中獲得理想的成績，全組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，研究新課標(biāo)精神，研究近年來中考的趨勢及試題，明確中考的范圍，積極準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)策略，現(xiàn)將復(fù)習(xí)方案擬定如下：一、新課完畢和開場復(fù)習(xí)時(shí)間三月中旬完畢新課開場復(fù)習(xí)。二、指導(dǎo)思想以語文課程標(biāo)準(zhǔn)和南京市中考考試說明為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地進(jìn)步學(xué)生的語文才能和綜合素質(zhì)。三、 復(fù)習(xí)目的充分表達(dá)素質(zhì)教育的

2、精神和新課改的理念，通過復(fù)習(xí)，力爭使學(xué)生對(duì)初中階段的語文根本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的理解，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解才能和語言表達(dá)才能，進(jìn)步學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題的才能。使每位學(xué)生獲得長足進(jìn)步，力爭在今年的中考中，合格率、均分和優(yōu)分率都有大的進(jìn)步。四、復(fù)習(xí)原那么通過對(duì)20年各地中考語文試題的分析p ，我們在20年中考語文備考過程中，值得注意以下方面：1、進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題說明，做到備考有的放矢。中考命題是遵綱守本的，必須認(rèn)真分析p ，明晰、準(zhǔn)確地把握中考語文考試的范圍和內(nèi)容，減少盲目性。中考試卷的總體布局是根本穩(wěn)定的，各個(gè)試題的測試目的、立意、設(shè)問角度以及答案、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等等，都值得

3、我們認(rèn)真地加以研究。2、學(xué)會(huì)分類整理，形成科學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。語文學(xué)科不同其他學(xué)科，我們所學(xué)的知識(shí)都散見于每一篇課文中和每一堂語文課上，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)語文學(xué)科知識(shí)積累和才能培養(yǎng)，要注重對(duì)中學(xué)語文的根底知識(shí)、讀寫根本技能進(jìn)展全面地歸納整理。3、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。本著互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的原那么，加強(qiáng)同科老師之間的經(jīng)歷交流與資料共享，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，爭取共同進(jìn)步。五、時(shí)間安排整個(gè)復(fù)習(xí)過程分為三個(gè)階段：全面復(fù)習(xí)階段(3月中旬到4月中旬)：全面復(fù)習(xí)7-9年級(jí)6本書中的根本文言文篇目、古詩詞篇目和所要考到的考點(diǎn)、現(xiàn)代文閱讀、作文。完成第一輪復(fù)習(xí)。重點(diǎn)打破階段(4月中旬到5月中旬)：進(jìn)展各個(gè)考點(diǎn)的專題系統(tǒng)復(fù)習(xí)點(diǎn)撥

4、與檢測，各區(qū)一模試卷的針對(duì)性訓(xùn)練，讓學(xué)生得到進(jìn)一步的穩(wěn)固和進(jìn)步。完成第二輪復(fù)習(xí)。查漏補(bǔ)缺階段(5月中旬到6月中旬)：進(jìn)展知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺與綜合測試(校模)，最后階段以各區(qū)中考模擬題的形式進(jìn)展檢測。完成第三輪復(fù)習(xí)。初三語文中考復(fù)習(xí)方案大全(二)一、復(fù)習(xí)理念1、明確學(xué)科特點(diǎn)，淡化教材語文學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)性不強(qiáng)，知識(shí)間的聯(lián)絡(luò)不緊，各知識(shí)根本上可獨(dú)立成塊。各塊知識(shí)的考察又重在對(duì)才能的考察，純課本上的東西比擬少，聯(lián)絡(luò)生活、時(shí)代卻很緊，故宜淡化教材，多向生活中延伸。2、緊扣考綱，落實(shí)根底語文復(fù)習(xí)要明確本市語文考綱要求，把握近幾年來本市中考語文命題的趨勢，有針對(duì)性地落實(shí)好根底知識(shí)。根底知識(shí)主要包括常用漢字的讀音

5、、書寫，古詩文默寫，古文翻譯，名著導(dǎo)讀等。3、注重閱讀，培養(yǎng)才能選取文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵、切合中學(xué)生生活的閱讀材料進(jìn)展閱讀訓(xùn)練，進(jìn)步學(xué)生對(duì)文章整體的感知、理解和領(lǐng)悟才能。4、強(qiáng)化作文訓(xùn)練，積累素材復(fù)習(xí)要舍得拿出一定量的時(shí)間讓老師對(duì)作文各方面的寫作技巧進(jìn)展指導(dǎo)訓(xùn)練，安排時(shí)間讓學(xué)生閱讀一定量的材料，積累一點(diǎn)寫作素材。二、復(fù)習(xí)方法(一)、積累與運(yùn)用1、漢字的正讀與書寫。根據(jù)考試說明中要求讀寫的漢字(或詞語)為重點(diǎn)復(fù)習(xí)范圍，著重四字短語，輔之以漢字書寫習(xí)題進(jìn)展訓(xùn)練。2、語言運(yùn)用。語言運(yùn)用強(qiáng)調(diào)語文課程與社會(huì)生活的聯(lián)絡(luò)，緊跟近期報(bào)刊媒體上的熱點(diǎn)材料?？忌屠蠋煴仨氉錾畹挠行娜耍杭纫J(rèn)真掌握一些根本的語

6、言知識(shí)，又要關(guān)注生活和社會(huì)，關(guān)心最新信息，搜集來進(jìn)展訓(xùn)練。3、古詩文默寫。關(guān)注名篇名家名句，特別是課本要求背誦的古詩，老師要進(jìn)展梳理、壓縮。過多學(xué)生記不下來，花時(shí)過多意義不大。4、名著導(dǎo)讀。老師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課內(nèi)“名著導(dǎo)讀”局部的評(píng)價(jià)性文字，作適當(dāng)?shù)挠浾b。同時(shí)老師還應(yīng)通過講述的方式向?qū)W生傳輸更多的相關(guān)名著知識(shí)。5、綜合性理論活動(dòng)。復(fù)習(xí)該項(xiàng)內(nèi)容，老師要以課本中便于實(shí)際操作的理論活動(dòng)為基點(diǎn)進(jìn)展，向生活中延伸，開展多樣的各角度的題型訓(xùn)練。(二)、閱讀與理解1、詩歌賞析。對(duì)課內(nèi)的古詩詞進(jìn)展全方位的復(fù)習(xí)，有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)展再次的簡單賞析。2、文言文閱讀。古文閱讀試題的選材經(jīng)典而淺易，短小精悍而具有一定的意

7、趣。著重考察課本中所學(xué)常見的文言詞語、句子的理解，立足于讀懂文意，對(duì)文章內(nèi)容、章法分析p 不需作太高要求。著重關(guān)注課下注解和文后習(xí)題。3、記敘文閱讀。記敘文閱讀是歷年來中考的重頭戲，它主要考察一般記敘文的閱讀，也考察對(duì)文學(xué)作品中的散文和小說的閱讀。詳細(xì)復(fù)習(xí)策略是：a。溫故記敘文文體知識(shí)。如：記敘文六要素、記敘順序、常用表現(xiàn)手法等。b。明確閱讀的根本思路。在復(fù)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生理解有關(guān)閱讀的程序性知識(shí)是有必要的。大體思路是：文題解讀-整體感知-文意把握-代入問題-確定范圍-前后推敲-磨練語言-得出答案。c。提供文質(zhì)兼美的材料，進(jìn)展必要的訓(xùn)練。4、說明文閱讀。說明文閱讀也是我市中考多年來經(jīng)常考到的，相對(duì)

8、記敘文閱讀來說，側(cè)重說明文知識(shí)點(diǎn)的考察更突出一些。所以，說明文閱讀的復(fù)習(xí)應(yīng)圍繞說明文知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展，如弄清說明對(duì)象、說明順序、文章構(gòu)造、說明語言的揣摩等。選取一些時(shí)代感強(qiáng)的科技說明材料來訓(xùn)練。5、議論文閱讀。近年來，議論文閱讀命題趨勢似乎有所淡化，但我們也不宜忽略它的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)策略同于說明文閱讀。(三)、寫作理論1、寫作。寫作訓(xùn)練，老師要消除“臨近中考了，學(xué)生寫作程度已定型，短時(shí)間訓(xùn)練不會(huì)有效果，干脆放之任之，順其自然，把時(shí)間用來復(fù)習(xí)其它的內(nèi)容?！钡腻e(cuò)誤認(rèn)識(shí)。寫作對(duì)學(xué)生的語文成績有至關(guān)重要的意義，作文寫不好，一下子就會(huì)丟很多分?？记斑M(jìn)展寫作訓(xùn)練是很有必要的，而且可以收到很好的效果。由于時(shí)間緊，寫作

9、訓(xùn)練可從以下方面著手進(jìn)展：引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的寫作技巧。如話題作文應(yīng)告訴學(xué)生擬好靚麗的題目，寫一個(gè)引人入勝的開頭，文中交代點(diǎn)明主旨的話，寫一個(gè)耐人尋味的結(jié)尾，安排一個(gè)錯(cuò)落有致的段落構(gòu)思，注意卷面書寫整潔等。根據(jù)作文要求，弄清作文題型、審好題目。這一步很重要，假設(shè)不注意，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)不符合要求的作文。臨時(shí)抱佛腳，積累一定量的素材?！扒蓩D難為無米之炊”，有些學(xué)生平時(shí)也不擅長從生活中積累素材，到寫作時(shí)，頭腦中一片空白。那么，這樣的學(xué)生臨時(shí)積累的素材或許能派上用場。進(jìn)展強(qiáng)化寫作訓(xùn)練。訓(xùn)練學(xué)生快速審題、選材、構(gòu)思成文的才能，明確寫作中還需注意的問題。初三語文中考復(fù)習(xí)方案大全(三)本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)一班的語

10、文教學(xué)工作，到目前為止,初中三年語文新課的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)根本完成。為了進(jìn)步我校語文教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在中考中能考出好成績，我校初三語文備課組全體老師經(jīng)過仔細(xì)磋商，在全面分析p 課程標(biāo)準(zhǔn)和考試標(biāo)準(zhǔn)的根底上，特制定本復(fù)習(xí)方案。一、總體思路由于語文學(xué)習(xí)是分階段、分課時(shí)進(jìn)展的，每個(gè)階段每個(gè)課時(shí)都要接觸一些新知識(shí)，而學(xué)過的知識(shí)那么變成了舊知識(shí)。新舊知識(shí)之間本來是有聯(lián)絡(luò)的，但由于語文教學(xué)中的階段性，使知識(shí)之間形成了間隔。為了使新舊知識(shí)能互相溝通，由點(diǎn)到線，由線到面，從而形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，到達(dá)掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的目的，我們采取疏通思路，分階段分步驟復(fù)習(xí)的方法。二、詳細(xì)做法(一)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)階段分冊復(fù)習(xí)梳理整個(gè)中學(xué)

11、階段1-6冊語文課本的知識(shí)，使之系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識(shí)有條有理，便于學(xué)生理解1.復(fù)習(xí)重點(diǎn)：課文的字、詞、句，理解記憶2.復(fù)習(xí)難點(diǎn)：記敘文、說明文、議論文的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別。理解其根本的文學(xué)知識(shí)，如，記敘文的要素，說明文的說明順序，說明文的構(gòu)造，說明文的說明方法，議論文的三要素，議論文的論證方法，議論文的構(gòu)造等，以此落實(shí)到一至六冊課本中的重點(diǎn)篇目中的重點(diǎn)語段的閱讀和理解。3.復(fù)習(xí)目的：掌握其它文學(xué)體裁的常識(shí)，如散文、小說、童話、寓言、神話、詩歌、戲劇。 掌握一些重要的文學(xué)常識(shí)，側(cè)重于一些名人大家，如魯迅、唐宋八大家等。 分冊復(fù)習(xí)是對(duì)教材的忠實(shí)，針對(duì)一、二、四、五班的學(xué)生來說非常重要和必要，我們一

12、冊書一周，約六周(一個(gè)半月)，每冊復(fù)習(xí)完成之后，輔之以選擇的題精練。4.考前須知：針對(duì)本班的同學(xué),在以上復(fù)習(xí)的根底上,選擇大量的題加強(qiáng)訓(xùn)練,在知識(shí)的運(yùn)用上加深加寬。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是以教材為本，幫助學(xué)生過好課本關(guān)，掌握好課本上的根底知識(shí)和根本技能。同時(shí)就這些內(nèi)容一般怎樣考，會(huì)出現(xiàn)哪些問題及怎能樣應(yīng)對(duì)，讓學(xué)生掌握一些根本的技能和方法。(二)知識(shí)點(diǎn)歸類復(fù)習(xí)在課本知識(shí)復(fù)習(xí)的根底上，把初中階段要求掌握的知識(shí)點(diǎn)作如下幾大類復(fù)習(xí)：1、根底知識(shí)及語言運(yùn)用這里面的知識(shí)點(diǎn)多，但主要是要求學(xué)生會(huì)運(yùn)用語文知識(shí)解決問題。也就是要求學(xué)生能仿句、能對(duì)對(duì)聯(lián)、能根據(jù)一句話提練觀點(diǎn)、能簡明、連接、得體地使用語言等等。2、閱讀

13、訓(xùn)練(1)現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀是中考復(fù)習(xí)的一個(gè)很重要的內(nèi)容，我們將對(duì)現(xiàn)代文進(jìn)展分類，即記敘文(包括散文、小說)、說明文、議論文三類，每一類都對(duì)學(xué)生進(jìn)展有針對(duì)性的訓(xùn)練。通過對(duì)近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn)：中考現(xiàn)代文閱讀體裁多樣，題材豐富，意蘊(yùn)深入，強(qiáng)調(diào)整體感悟。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀評(píng)價(jià)要綜合考察學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向?！币虼宋覀冊趶?fù)習(xí)時(shí)必須讓學(xué)生對(duì)每一類型都要涉及，但又不能面面具到。我們準(zhǔn)備在復(fù)習(xí)時(shí)做到突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，授予方法。詳細(xì)方法如下：精心選取閱讀材料，主要選取意蘊(yùn)深入、對(duì)學(xué)生有情感教育作用的、能對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀有引導(dǎo)作用的文章;精心設(shè)計(jì)問題，著重設(shè)具有層次性、能考

14、察學(xué)生對(duì)整篇文章交融貫穿的理解和把握才能，著重培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的才能，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，進(jìn)步閱讀質(zhì)量;注重方法指導(dǎo)，在解答閱讀題時(shí)，我們要求學(xué)生不要去關(guān)心問題的答案，而要總結(jié)有關(guān)規(guī)律性的知識(shí)和解題的思路方法。(2)文言文閱讀文言文是我國古代文化的重要載體，是現(xiàn)代漢語的頭，學(xué)好文言文是繼承民族優(yōu)秀文化的需要，也是學(xué)好語文的需要。課程標(biāo)準(zhǔn)指出，文言文的學(xué)習(xí)目的是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解根本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文80篇?！蔽难晕拈喿x是中考語文試題的重要組成局部，但在中考命題上除了取材課內(nèi)的文言文段外，課外閱讀文段必

15、須難度適中。在試題設(shè)計(jì)上“言”“文”并重，即既考察學(xué)生文言根底知識(shí)，也考察學(xué)生對(duì)文意的理解和把握。近幾年來，對(duì)文言文的閱讀開場重視對(duì)文意的理解、分析p 、概括、評(píng)價(jià)才能的考察。因此我們在閱讀訓(xùn)練時(shí)也要向這一方向開展。3、作文訓(xùn)練了講解明文、議論文的常見構(gòu)造形式，重點(diǎn)放在記敘文的寫作指導(dǎo)上面，要求學(xué)生可以準(zhǔn)確地審題，正確地選材、立意、構(gòu)造文章，板書正確，為良好寫作打下根底。為使絕大局部學(xué)生畢業(yè)且成績較好，必須重點(diǎn)落實(shí)第一、第二階段的復(fù)習(xí)，總耗時(shí)約二個(gè)半月。我們在這一階段主要讓學(xué)生會(huì)學(xué)記敘文、說明文和議論文，讓學(xué)生明確每一類文章的寫法。同時(shí)讓學(xué)生限時(shí)作文，養(yǎng)成寫作文的好習(xí)慣。看過初三語文中考復(fù)習(xí)方案大全的還看了：1.20中考語文復(fù)習(xí)方案2.九年級(jí)語文中考復(fù)習(xí)方案3.初三中考語文教學(xué)及復(fù)習(xí)方案4.語文中考復(fù)習(xí)方案第 7 頁 共 7 頁