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1、記敘文1記敘文寫作指導(dǎo)記敘文寫作指導(dǎo)記敘文寫作指導(dǎo)記敘文寫作指導(dǎo) 記敘文，記敘文，是以敘述為主要表達(dá)方式，以是以敘述為主要表達(dá)方式，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。的一種文體。一、什么是記敘文？一、什么是記敘文？記敘文是用來描述事物的文章。時(shí)間，人物，記敘文是用來描述事物的文章。時(shí)間，人物，地點(diǎn)，事件（起因，經(jīng)過，結(jié)果）是記敘文的地點(diǎn)，事件（起因，經(jīng)過，結(jié)果）是記敘文的6要素（或者四要素）。要素（或者四要素）。記敘文3 記敘文寫作，是把自己的親身感受和經(jīng)歷，記敘文寫作，是把自己的親身感受和經(jīng)歷，通過生動(dòng)、形象的語言，描述給讀者。通過生動(dòng)、形
2、象的語言，描述給讀者。記敘文包括的范圍很廣，如記人記事記敘文包括的范圍很廣，如記人記事,日記、日記、游記、游記、傳說傳說、新聞新聞、通訊、小說等，都屬于記敘、通訊、小說等，都屬于記敘文的范疇。文的范疇。記敘文寫的是生活中的見聞，要表達(dá)出作者記敘文寫的是生活中的見聞，要表達(dá)出作者對(duì)于生活的真切感受。對(duì)于生活的真切感受。總的說，以記敘和描寫為主要表達(dá)方式的文總的說，以記敘和描寫為主要表達(dá)方式的文章叫記敘文。章叫記敘文。記敘文4二、記敘文的分類二、記敘文的分類 *以寫人為主的記敘文以寫人為主的記敘文，應(yīng)該注意肖像描寫、行，應(yīng)該注意肖像描寫、行動(dòng)描寫、語言描寫、心理描寫以及對(duì)細(xì)節(jié)的描寫，動(dòng)描寫、語言描
3、寫、心理描寫以及對(duì)細(xì)節(jié)的描寫，應(yīng)根據(jù)寫作的要求，靈活掌握，突出重點(diǎn)。應(yīng)根據(jù)寫作的要求，靈活掌握，突出重點(diǎn)。以寫事為主的記敘文以寫事為主的記敘文，應(yīng)該注意交待六要素，應(yīng)該注意交待六要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果），），應(yīng)該注意描寫先后順序以及記事的相對(duì)完整，注意應(yīng)該注意描寫先后順序以及記事的相對(duì)完整，注意把握好事情的開始、發(fā)展、高潮及結(jié)局。把握好事情的開始、發(fā)展、高潮及結(jié)局。以寫景為主的記敘文以寫景為主的記敘文，應(yīng)該注意景物的主要特，應(yīng)該注意景物的主要特征，景物描寫的層次，以及人與物的情感交融。征，景物描寫的層次，以及人與物的情感交融。記敘文5三、記敘
4、文寫作要點(diǎn)三、記敘文寫作要點(diǎn) 明確寫作目的和敘述的中心思想，段明確寫作目的和敘述的中心思想，段落敘述始終圍繞著主題而展開，避免空落敘述始終圍繞著主題而展開，避免空間的敘述和與主題無關(guān)的內(nèi)容。間的敘述和與主題無關(guān)的內(nèi)容。一篇好的敘述文需要直接或間接表達(dá)一篇好的敘述文需要直接或間接表達(dá)以下六個(gè)問題，即：以下六個(gè)問題，即：when？該事發(fā)生的該事發(fā)生的時(shí)間，時(shí)間，where？該事發(fā)生的地點(diǎn)，？該事發(fā)生的地點(diǎn)，who？人物角色是誰，？人物角色是誰，what？發(fā)生的是？發(fā)生的是什么事，什么事，why？該事發(fā)生的原因，以及？該事發(fā)生的原因，以及how？事件的結(jié)果是如何造成的等等。？事件的結(jié)果是如何造成的等
5、等。記敘文6 一篇記敘文，無論長短如何都應(yīng)該一篇記敘文，無論長短如何都應(yīng)該是一個(gè)完全獨(dú)立的事實(shí)，因此，在下筆是一個(gè)完全獨(dú)立的事實(shí)，因此，在下筆時(shí)必須明確：該從何處開始敘述，該在時(shí)必須明確：該從何處開始敘述，該在何處結(jié)束敘述，以及應(yīng)該提供何種事實(shí)何處結(jié)束敘述，以及應(yīng)該提供何種事實(shí)才能使敘述完整。才能使敘述完整。寫作順序可以采用寫作順序可以采用“順敘順敘”、“倒倒敘敘”和和“穿插敘述穿插敘述”的方法，但初學(xué)者的方法，但初學(xué)者最好采用最好采用“順敘順敘”的方法進(jìn)行訓(xùn)練，以的方法進(jìn)行訓(xùn)練，以情節(jié)發(fā)生時(shí)間的先后為序。情節(jié)發(fā)生時(shí)間的先后為序。四、明確記敘文的六要素、明確記敘文的六要素 人物、時(shí)間、地點(diǎn)、開
6、端、發(fā)人物、時(shí)間、地點(diǎn)、開端、發(fā)展、高潮展、高潮 這幾個(gè)要素必須要在文章中有充這幾個(gè)要素必須要在文章中有充分的體現(xiàn)，不論寫人的記敘文，還是分的體現(xiàn)，不論寫人的記敘文，還是記事的記敘文，都要求寫作時(shí)要注意記事的記敘文，都要求寫作時(shí)要注意利用好六個(gè)要素表達(dá)自己想要表達(dá)的利用好六個(gè)要素表達(dá)自己想要表達(dá)的思想情感。思想情感。人物是記敘文中表達(dá)作者情感的重要部分，人物是記敘文中表達(dá)作者情感的重要部分，即使是寫事的記敘文也要依靠人物來完成主即使是寫事的記敘文也要依靠人物來完成主題的表達(dá)，因而對(duì)作品中的人物進(jìn)行描寫就題的表達(dá)，因而對(duì)作品中的人物進(jìn)行描寫就顯得尤為關(guān)鍵了。顯得尤為關(guān)鍵了。人物描寫的手法主要有下
7、面幾種：人物描寫的手法主要有下面幾種：行動(dòng)描寫行動(dòng)描寫 肖像描寫肖像描寫 語言描寫語言描寫 心理描寫心理描寫（一）人物。一）人物。記敘文9 我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容不大難可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的易了他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了過
8、鐵道時(shí)，他先將橘背影，我的淚很快地流下來了過鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走背影背影朱自清朱自清 行動(dòng)描寫行動(dòng)描寫 父親的一系列動(dòng)作，父親的一系列動(dòng)作，“探身下去探身下去”，“穿過鐵道穿過鐵道”，“爬上月臺(tái)爬上月臺(tái)”，“兩手攀兩手攀著著”，“兩腳向上縮兩腳向上縮”，“身子向左身子向左傾傾”父親艱難的舉動(dòng)，肥胖的背影打動(dòng)父親艱難的舉動(dòng)，肥胖的背影打動(dòng)了兒子的心，這里背影的描寫，字里行間充了兒子的心，這里背影的描寫，字里行間充溢著父親對(duì)兒子的慈愛溢著父親對(duì)兒子的慈愛。行動(dòng)描寫在魯迅筆下的孔乙己身行動(dòng)描寫在魯迅筆下的孔乙己身上也有充分的
9、體現(xiàn)，那就是我們熟知上也有充分的體現(xiàn)，那就是我們熟知的的“排出九文大錢排出九文大錢”一句。一句。一個(gè)簡單的動(dòng)詞，包含了多么豐一個(gè)簡單的動(dòng)詞，包含了多么豐富的內(nèi)涵！這也是寓繁于簡寫人物的富的內(nèi)涵！這也是寓繁于簡寫人物的典型實(shí)例。典型實(shí)例。動(dòng)作描寫是通過人物的行動(dòng)來刻畫人物的動(dòng)作描寫是通過人物的行動(dòng)來刻畫人物的方法，是塑造人物，揭示人物性格的重要手段。方法，是塑造人物，揭示人物性格的重要手段。在動(dòng)作描寫時(shí)要注意在動(dòng)作描寫時(shí)要注意：1、不是人物的所有動(dòng)作都有描寫的必要。、不是人物的所有動(dòng)作都有描寫的必要。2、動(dòng)作描寫的目的，不只是為了表現(xiàn)人物做了、動(dòng)作描寫的目的，不只是為了表現(xiàn)人物做了什么，更重要的
10、是通過人物動(dòng)作來刻畫人物形什么，更重要的是通過人物動(dòng)作來刻畫人物形象。象。3、要善于抓住那些最能體現(xiàn)人物性格，最能反、要善于抓住那些最能體現(xiàn)人物性格，最能反映人物內(nèi)心世界的動(dòng)作進(jìn)行概要或細(xì)致的描寫。映人物內(nèi)心世界的動(dòng)作進(jìn)行概要或細(xì)致的描寫。此類描寫比較常見的失誤：此類描寫比較常見的失誤：1、對(duì)人物的動(dòng)作不加選擇與取舍，不明、對(duì)人物的動(dòng)作不加選擇與取舍，不明白動(dòng)作描寫的目的。白動(dòng)作描寫的目的。2、動(dòng)作描寫與人物身份的年齡、性格不、動(dòng)作描寫與人物身份的年齡、性格不符，對(duì)人物缺乏細(xì)致的觀察。符，對(duì)人物缺乏細(xì)致的觀察。3、動(dòng)作描寫不準(zhǔn)確，不具體，不形象，、動(dòng)作描寫不準(zhǔn)確，不具體，不形象，詞匯貧乏，語言
11、表述力差。詞匯貧乏，語言表述力差。肖像描寫：肖像描寫：人物外貌描寫指對(duì)人物長相體態(tài)，人物外貌描寫指對(duì)人物長相體態(tài)，衣著打扮，神態(tài)表情，姿勢聲音以及生衣著打扮，神態(tài)表情，姿勢聲音以及生理特征等的描寫。為此外貌描寫應(yīng)能抓理特征等的描寫。為此外貌描寫應(yīng)能抓住人物外形的特征，又體現(xiàn)出人物性格住人物外形的特征，又體現(xiàn)出人物性格特征，并與人物的社會(huì)地位、身份、年特征，并與人物的社會(huì)地位、身份、年齡、職業(yè)、性格等符合，切忌面面俱到。齡、職業(yè)、性格等符合，切忌面面俱到。肖像描寫不求形似要求神似，不求描寫肖像描寫不求形似要求神似，不求描寫面面俱到，只求突出人物的身份、性格。面面俱到，只求突出人物的身份、性格。示
12、例：示例：“常常微笑著，態(tài)度很溫和常常微笑著，態(tài)度很溫和”反復(fù)出反復(fù)出現(xiàn)在現(xiàn)在紀(jì)念劉和珍君紀(jì)念劉和珍君一文中，用以塑造劉和珍一文中，用以塑造劉和珍美麗的形象，更為了戳穿段政府的無恥謊言。美麗的形象，更為了戳穿段政府的無恥謊言?！八聿暮芨叽螅磺喟啄樕?，皺紋間時(shí)常夾他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子穿的雖然是長衫些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子穿的雖然是長衫可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗洗”孔乙己孔乙己“皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子部亂蓬蓬的花白胡子”“”“長衫又臟又破長衫又臟又破”這些對(duì)
13、人物肖像這些對(duì)人物肖像的細(xì)節(jié)描寫，刻畫出一個(gè)窮困潦倒的舊時(shí)代知識(shí)分子形的細(xì)節(jié)描寫，刻畫出一個(gè)窮困潦倒的舊時(shí)代知識(shí)分子形象象。語言描寫語言描寫 言為心聲，人物語言是人物思想的直接表言為心聲，人物語言是人物思想的直接表現(xiàn)。因此語言描寫最重要是能反映人物的心聲，現(xiàn)。因此語言描寫最重要是能反映人物的心聲，并表現(xiàn)人物的思想性格。并表現(xiàn)人物的思想性格。一定要透過語言把握人物的身份、性格，也一定要透過語言把握人物的身份、性格，也就是我們說的就是我們說的“語言描寫的個(gè)性化語言描寫的個(gè)性化”。我們一我們一定會(huì)記得那個(gè)貪婪的吝嗇鬼吧，他的視財(cái)如命，定會(huì)記得那個(gè)貪婪的吝嗇鬼吧，他的視財(cái)如命，“那簡直是抹自己的脖子那
14、簡直是抹自己的脖子”的內(nèi)心獨(dú)白恐怕是的內(nèi)心獨(dú)白恐怕是讓人永不能忘懷的。讓人永不能忘懷的。我們?cè)诿鑼懭宋镎Z言的時(shí)候就應(yīng)該抓住人物我們?cè)诿鑼懭宋镎Z言的時(shí)候就應(yīng)該抓住人物的身份、地位、年齡、性格去寫作，否則就會(huì)的身份、地位、年齡、性格去寫作，否則就會(huì)很不諧調(diào)。語言表達(dá)一定要得體。很不諧調(diào)。語言表達(dá)一定要得體。鴻門宴鴻門宴“樊噲闖帳樊噲闖帳”的語言描寫。的語言描寫。記敘文17香煙在哪里香煙在哪里 “磊磊，好磊磊，快告訴爸爸，香煙藏在磊磊，好磊磊，快告訴爸爸，香煙藏在什么地方。什么地方?！薄安?，媽媽不讓。不，媽媽不讓?！薄袄诶?，你不知道吧，寫文章抽支煙，一磊磊，你不知道吧，寫文章抽支煙，一寫一大篇。寫一
15、大篇?！薄鞍职郑铑檰枏膩頉]有這樣講過。爸爸，生活顧問從來沒有這樣講過。”“磊磊，爸爸明天帶你去玄武湖看猴子翻磊磊，爸爸明天帶你去玄武湖看猴子翻跟斗好不好，快告訴我。跟斗好不好，快告訴我?！薄安宦?，我才不做叛徒呢？就不告訴你。不嘛，我才不做叛徒呢？就不告訴你?！庇洈⑽?8此類描寫常見的失誤是：此類描寫常見的失誤是：1、對(duì)人物語言不加選擇或選擇不當(dāng)，對(duì)人物語言不加選擇或選擇不當(dāng)，使人物語言與其身份性格不符。使人物語言與其身份性格不符。2、語言無個(gè)性。語言無個(gè)性。3、語言拖沓重復(fù)枯燥。語言拖沓重復(fù)枯燥。記敘文19心理描寫心理描寫 對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)的刻畫是心理描寫。對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)的刻畫是心理描寫。直
16、接揭示人物的內(nèi)心世界，但在心理描寫直接揭示人物的內(nèi)心世界，但在心理描寫的方法上卻可以分為直接描寫和間接描寫，的方法上卻可以分為直接描寫和間接描寫，大致有以下幾種：大致有以下幾種：a、直接描寫心理。、直接描寫心理。往往表現(xiàn)為往往表現(xiàn)為“想想”“”“他覺得他覺得”。b、動(dòng)作表情寫心理。、動(dòng)作表情寫心理。如他如他“拖著鉛一般重的拖著鉛一般重的腿。腿?！薄啊薄澳赣H用手摸了摸箱子的冰冷的皮，母親用手摸了摸箱子的冰冷的皮，將臂肘靠在上面，很滿意地望著大家。將臂肘靠在上面，很滿意地望著大家?！庇洈⑽?0c、環(huán)境寫心理。、環(huán)境寫心理。如如“每次開門的時(shí)候，就有一每次開門的時(shí)候，就有一陣云霧似的冷空氣吹到他臉上
17、，這使他覺得很陣云霧似的冷空氣吹到他臉上，這使他覺得很爽快，于是她把冷空氣深深地吸進(jìn)去。爽快，于是她把冷空氣深深地吸進(jìn)去。”d、內(nèi)心獨(dú)白寫心理。、內(nèi)心獨(dú)白寫心理?！巴甑傲藛?？完蛋了嗎？”母親問自母親問自己道。但是接著就顫抖地回答：己道。但是接著就顫抖地回答：“大約還不妨大約還不妨吧吧”e、幻覺寫心理，、幻覺寫心理，也可以通過夢(mèng)境寫心理。也可以通過夢(mèng)境寫心理。祝福祝福結(jié)尾：從白天以至初夜的疑慮，全結(jié)尾：從白天以至初夜的疑慮，全給祝福的空氣一掃而空了，只覺得天地圣眾歆給祝福的空氣一掃而空了，只覺得天地圣眾歆享了牲醴的香煙，都醉醺醺地在空中蹣跚，豫享了牲醴的香煙，都醉醺醺地在空中蹣跚，豫備給魯鎮(zhèn)的人
18、們以無限的幸福。備給魯鎮(zhèn)的人們以無限的幸福。荔枝蜜荔枝蜜中作者化為蜜蜂的描寫也屬此類。中作者化為蜜蜂的描寫也屬此類。記敘文21（二）時(shí)間、地點(diǎn)（二）時(shí)間、地點(diǎn) 時(shí)間、地點(diǎn)為人物活動(dòng)和情節(jié)發(fā)展提供時(shí)間、地點(diǎn)為人物活動(dòng)和情節(jié)發(fā)展提供了生活場景，同時(shí)，時(shí)間也有結(jié)構(gòu)文章的作了生活場景，同時(shí)，時(shí)間也有結(jié)構(gòu)文章的作用，一般記敘文的寫作要依照時(shí)間來行文，用，一般記敘文的寫作要依照時(shí)間來行文，依時(shí)間劃分，依時(shí)間劃分，可以有順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)可以有順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、平敘等幾種方式敘、平敘等幾種方式。一般寫作用順敘，但為了突出結(jié)局，可一般寫作用順敘，但為了突出結(jié)局，可以采用倒敘的方法，這可以設(shè)置懸念。以采
19、用倒敘的方法，這可以設(shè)置懸念。插敘、補(bǔ)敘往往起到擴(kuò)充文章內(nèi)容，豐插敘、補(bǔ)敘往往起到擴(kuò)充文章內(nèi)容，豐富文章表達(dá)的作用。富文章表達(dá)的作用。記敘文22（三）情節(jié)（三）情節(jié) 情節(jié)是一個(gè)記敘文完整內(nèi)容的具體展開。情節(jié)是一個(gè)記敘文完整內(nèi)容的具體展開。它一般由開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局組成它一般由開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局組成，個(gè)別，個(gè)別作品可以有序幕和尾聲。作品可以有序幕和尾聲。作為寫作的重點(diǎn)，作為寫作的重點(diǎn)，“發(fā)展發(fā)展”部分和部分和“高潮高潮”部分是需要特殊關(guān)注的，一篇文章的閃光點(diǎn)往部分是需要特殊關(guān)注的，一篇文章的閃光點(diǎn)往往就體現(xiàn)在那兒。往就體現(xiàn)在那兒。情節(jié)的構(gòu)思應(yīng)遵循生活的真實(shí)，要有情節(jié)的構(gòu)思應(yīng)遵循生活的真實(shí)
20、，要有“生生活的合理性活的合理性”。所謂。所謂“生活的合理性生活的合理性”是指寫是指寫作的內(nèi)容要符合生活實(shí)際，但我們也不必太拘作的內(nèi)容要符合生活實(shí)際，但我們也不必太拘泥，學(xué)一學(xué)魯迅先生的泥，學(xué)一學(xué)魯迅先生的“雜取種種個(gè)，合成一雜取種種個(gè)，合成一個(gè)個(gè)”的方法會(huì)使文章更加充實(shí)豐富。的方法會(huì)使文章更加充實(shí)豐富。記敘文23 情節(jié)的構(gòu)思將直接決定一篇文章的情節(jié)的構(gòu)思將直接決定一篇文章的好壞，物別是寫事的記敘文，當(dāng)然寫人好壞，物別是寫事的記敘文，當(dāng)然寫人的記敘文也要通過一個(gè)事兒來反映人物的記敘文也要通過一個(gè)事兒來反映人物的性格。這樣在設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)的時(shí)候就應(yīng)該的性格。這樣在設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)的時(shí)候就應(yīng)該斟酌了。斟酌了。作
21、文雖然不是文藝創(chuàng)作，但其中也作文雖然不是文藝創(chuàng)作，但其中也少不了文學(xué)表現(xiàn)手法的運(yùn)用，記敘文在少不了文學(xué)表現(xiàn)手法的運(yùn)用，記敘文在寫人或記事中要善于借鑒一些表現(xiàn)手法，寫人或記事中要善于借鑒一些表現(xiàn)手法，當(dāng)然這也是以生活的當(dāng)然這也是以生活的“真實(shí)真實(shí)”為基礎(chǔ)的為基礎(chǔ)的構(gòu)思。構(gòu)思。記敘文24“文似看山不喜平文似看山不喜平”，我們?cè)鯓涌梢詫懗觯覀冊(cè)鯓涌梢詫懗鲆徊ㄈ鄣淖髌纺?？一波三折的作品呢？懸念似情?jié)：懸念似情節(jié)：習(xí)作要善于突破平淡的情節(jié)習(xí)作要善于突破平淡的情節(jié)發(fā)展方向，敘述中應(yīng)善于為人發(fā)展方向，敘述中應(yīng)善于為人物性格的展示設(shè)計(jì)出懸念。如物性格的展示設(shè)計(jì)出懸念。如寫一則小文：寫一則小文：記敘文25例
22、文：例文：照相照相 她一向聰明，可這回給難住了。幾個(gè)外國人要她一向聰明，可這回給難住了。幾個(gè)外國人要給她拍照，并要她保持剛才的姿勢：肩挑菜籮，彎給她拍照，并要她保持剛才的姿勢：肩挑菜籮，彎腰揀地上的菜皮，爛葉。腰揀地上的菜皮，爛葉。菜是自家的，挑來賣完了，揀回人家剩下的菜菜是自家的，挑來賣完了，揀回人家剩下的菜邊菜葉喂豬，這有什么新鮮？不給照？咱們農(nóng)家婦邊菜葉喂豬，這有什么新鮮？不給照？咱們農(nóng)家婦女不懂外國人的風(fēng)俗習(xí)慣，別得罪了人家。給照？女不懂外國人的風(fēng)俗習(xí)慣，別得罪了人家。給照？咱們又不缺吃少穿，照了去，豈不丟人現(xiàn)丑？咱們又不缺吃少穿，照了去，豈不丟人現(xiàn)丑？有了。她將身子一轉(zhuǎn)，換了個(gè)角度，
23、迅速作出有了。她將身子一轉(zhuǎn)，換了個(gè)角度，迅速作出了剛才的姿勢?？赡菐讉€(gè)外國人一看，幾乎同時(shí)聳了剛才的姿勢?？赡菐讉€(gè)外國人一看，幾乎同時(shí)聳動(dòng)了肩膀，擠出了圍觀的人群。動(dòng)了肩膀，擠出了圍觀的人群。原來，她巧妙地利用了身后的標(biāo)語牌原來，她巧妙地利用了身后的標(biāo)語牌“公公共場所，自覺注意衛(wèi)生共場所，自覺注意衛(wèi)生”。記敘文26 一波三折法：一波三折法：如果寫一名同學(xué)練習(xí)寫作，然后投稿，如果寫一名同學(xué)練習(xí)寫作，然后投稿，這一個(gè)屬于嘗試性的內(nèi)容就可以以此寫出這一個(gè)屬于嘗試性的內(nèi)容就可以以此寫出波折了。波折了。突破常規(guī)法：突破常規(guī)法：記一件好事或?qū)懸粋€(gè)人做好事，我們記一件好事或?qū)懸粋€(gè)人做好事，我們可以突破寫好人
24、好事的俗套，求鮮，求變?？梢酝黄茖懞萌撕檬碌乃滋?，求鮮，求變。請(qǐng)依據(jù)下面提供的情景，寫一則具有請(qǐng)依據(jù)下面提供的情景，寫一則具有突破常規(guī)的作文：突破常規(guī)的作文：冬天的冰雪路、清晨、上學(xué)去的小芳、冬天的冰雪路、清晨、上學(xué)去的小芳、買豆腐的老奶奶。買豆腐的老奶奶。記敘文27小高潮法小高潮法：項(xiàng)鏈項(xiàng)鏈：情節(jié)的構(gòu)思可以有很多種類、情節(jié)的構(gòu)思可以有很多種類、方法，還要根據(jù)寫作具體內(nèi)容方法，還要根據(jù)寫作具體內(nèi)容而定而定。記敘文28五、記敘文寫作需注意的一些問題五、記敘文寫作需注意的一些問題記敘文291、結(jié)構(gòu)文章要有一個(gè)統(tǒng)率全文的線索。、結(jié)構(gòu)文章要有一個(gè)統(tǒng)率全文的線索。線索把文章中線索把文章中的所有內(nèi)容組合起
25、來，使文章形成一個(gè)有機(jī)的集體。的所有內(nèi)容組合起來，使文章形成一個(gè)有機(jī)的集體。可作線索的內(nèi)容多種多樣，學(xué)習(xí)過的文章里就有很可作線索的內(nèi)容多種多樣，學(xué)習(xí)過的文章里就有很多體現(xiàn)：多體現(xiàn)：物為線索物為線索：藥藥(人血饅頭人血饅頭)一碗陽春面一碗陽春面感情為線索感情為線索：紀(jì)念劉和珍君紀(jì)念劉和珍君(悲憤的感情悲憤的感情)一件事為線索一件事為線索：為了六十一個(gè)階級(jí)弟兄為了六十一個(gè)階級(jí)弟兄(尋尋找和運(yùn)送特效藥找和運(yùn)送特效藥)一句話為線索一句話為線索：為了周總理囑托為了周總理囑托(棉花就是棉花就是俺的命，啥也別俺的命，啥也別)游蹤線索：游蹤線索：一般的游記散文常用這種方法。一般的游記散文常用這種方法。記敘文3
26、02、要有復(fù)雜記敘文的特點(diǎn)，把、要有復(fù)雜記敘文的特點(diǎn)，把記敘、議論、抒情記敘、議論、抒情相相結(jié)合的特點(diǎn)充分體現(xiàn)出來，一篇優(yōu)秀的文章應(yīng)該有一結(jié)合的特點(diǎn)充分體現(xiàn)出來，一篇優(yōu)秀的文章應(yīng)該有一定的深度，這個(gè)深度靠議論、抒情來得以落實(shí)。定的深度，這個(gè)深度靠議論、抒情來得以落實(shí)。記敘是記敘文中的主要表達(dá)方式，議論、抒情記敘是記敘文中的主要表達(dá)方式，議論、抒情在記敘的基礎(chǔ)上對(duì)文章進(jìn)行升華，起到點(diǎn)明主旨的在記敘的基礎(chǔ)上對(duì)文章進(jìn)行升華，起到點(diǎn)明主旨的作用。在記敘文中，往往記敘、議論、抒情、描寫作用。在記敘文中，往往記敘、議論、抒情、描寫等多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用，使文章更具有文學(xué)藝術(shù)等多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用，使文章更
27、具有文學(xué)藝術(shù)感染力。感染力。茅盾的茅盾的風(fēng)景談風(fēng)景談描寫的六幅風(fēng)景畫，似乎是描寫的六幅風(fēng)景畫，似乎是屆于自然景觀，但為了突出人類的活動(dòng)，六幅畫面屆于自然景觀，但為了突出人類的活動(dòng)，六幅畫面的后面有五句議論性的句子，這些句子很好地深化的后面有五句議論性的句子，這些句子很好地深化了文章的主旨，逐層深入地揭示了人類的偉大，最了文章的主旨，逐層深入地揭示了人類的偉大，最終得出解放區(qū)軍民乃偉大中最偉大者的結(jié)論。終得出解放區(qū)軍民乃偉大中最偉大者的結(jié)論。記敘文31 描寫的表達(dá)方式也絕不可忽視，特別是描寫的表達(dá)方式也絕不可忽視，特別是環(huán)境的作用多種多樣，應(yīng)通過巧妙的環(huán)境環(huán)境的作用多種多樣，應(yīng)通過巧妙的環(huán)境描寫
28、來實(shí)現(xiàn)它的作用。描寫來實(shí)現(xiàn)它的作用。環(huán)境描寫的作用一般有：環(huán)境描寫的作用一般有：烘托氣氛烘托氣氛襯托心情襯托心情烘托人物性格烘托人物性格推動(dòng)情節(jié)發(fā)展推動(dòng)情節(jié)發(fā)展點(diǎn)明主旨點(diǎn)明主旨記敘文323、要綜合調(diào)動(dòng)多種寫作技法，從形象的刻畫，、要綜合調(diào)動(dòng)多種寫作技法，從形象的刻畫，到語言的使用都要體現(xiàn)出一定的文學(xué)表現(xiàn)技巧到語言的使用都要體現(xiàn)出一定的文學(xué)表現(xiàn)技巧來。來。一篇作品的表現(xiàn)手法可以綜合運(yùn)用幾種，一篇作品的表現(xiàn)手法可以綜合運(yùn)用幾種，而下面以而下面以生活寫真生活寫真為例談?wù)剬懽骷挤ㄟ\(yùn)為例談?wù)剬懽骷挤ㄟ\(yùn)用的問題。用的問題。生活中有許多事可以讓我們有一種新鮮生活中有許多事可以讓我們有一種新鮮感，每天，都有一
29、些事發(fā)生在我們的身邊，感，每天，都有一些事發(fā)生在我們的身邊，其中有些事是令我們的終生難以忘懷的。請(qǐng)其中有些事是令我們的終生難以忘懷的。請(qǐng)以以生活寫真生活寫真為題寫一篇記敘類的文章，為題寫一篇記敘類的文章，字?jǐn)?shù)不少于字?jǐn)?shù)不少于800字。字。記敘文33不論運(yùn)用何種寫作技法，應(yīng)以不論運(yùn)用何種寫作技法，應(yīng)以“真實(shí)真實(shí)”為前為前提。提。寫作形式多種多樣，寫作形式多種多樣，“寫真寫真”不可只寫一事不可只寫一事一人，應(yīng)注意一人，應(yīng)注意“面面”，通過，通過“面面”反映事物反映事物的普遍性。的普遍性。a、借鑒、借鑒為了六十一個(gè)階級(jí)弟兄為了六十一個(gè)階級(jí)弟兄的小的小標(biāo)題形式，可以將其分為幾個(gè)片斷，如為了標(biāo)題形式，可
30、以將其分為幾個(gè)片斷，如為了寫寫“母愛的至真母愛的至真”，我們可以利用，我們可以利用“梨核梨核比梨肉更好吃比梨肉更好吃”，“別哭，孩子別哭，孩子”，“母親，您老了母親，您老了”三個(gè)小標(biāo)題寫作，使文三個(gè)小標(biāo)題寫作，使文章即具獨(dú)立性，又有機(jī)地統(tǒng)一在章即具獨(dú)立性，又有機(jī)地統(tǒng)一在“母愛母愛”這這一線索上。一線索上。記敘文34b、日記體，最優(yōu)化的寫生活實(shí)錄的載體、日記體，最優(yōu)化的寫生活實(shí)錄的載體。一個(gè)同學(xué)在對(duì)待生命的態(tài)度上，寫出了一個(gè)同學(xué)在對(duì)待生命的態(tài)度上，寫出了這樣一句話：生活中會(huì)處處有感動(dòng)，只要有這樣一句話：生活中會(huì)處處有感動(dòng)，只要有感動(dòng)相伴，我們誰都不是孤獨(dú)的，既然如此，感動(dòng)相伴，我們誰都不是孤獨(dú)的
31、，既然如此，生命也不僅僅屬于我們自己，而是屬于關(guān)心生命也不僅僅屬于我們自己，而是屬于關(guān)心我們的每一個(gè)人的。每分感動(dòng)都是一份真，我們的每一個(gè)人的。每分感動(dòng)都是一份真，每份感動(dòng)都是一份情，每份感動(dòng)都是生活中每份感動(dòng)都是一份情，每份感動(dòng)都是生活中不可或缺的音符，而我們自己，又有什么理不可或缺的音符，而我們自己，又有什么理由不善待生命呢？由不善待生命呢？記敘文35c、懸念式開篇。要露而又藏，講究一個(gè)、懸念式開篇。要露而又藏，講究一個(gè)“巧巧”字。字。例：例：“我是他的親兒子，他不是我的我是他的親兒子，他不是我的親爸爸。親爸爸。”小時(shí)的我經(jīng)常這樣傷心地對(duì)我小時(shí)的我經(jīng)常這樣傷心地對(duì)我自己說。自己說。那時(shí)，我
32、恨爸爸，我不知道他為什么那時(shí)，我恨爸爸，我不知道他為什么不給我一分錢零花，我不知道為什么與小不給我一分錢零花，我不知道為什么與小伙伴吵架，哭到最后的總會(huì)是我，我不知伙伴吵架，哭到最后的總會(huì)是我，我不知道我做錯(cuò)了一件小事，媽媽為什么總要千道我做錯(cuò)了一件小事，媽媽為什么總要千方百計(jì)地為我瞞著，我不知道為什么我連方百計(jì)地為我瞞著，我不知道為什么我連親生父親的一句夸獎(jiǎng)，哪怕只一個(gè)輕輕的親生父親的一句夸獎(jiǎng)，哪怕只一個(gè)輕輕的微笑都不敢奢求？微笑都不敢奢求？記敘文36d、擷取生活的情趣，為作文加入調(diào)味、擷取生活的情趣，為作文加入調(diào)味的一點(diǎn)點(diǎn)鹽，使作文更令人耐讀。的一點(diǎn)點(diǎn)鹽，使作文更令人耐讀。示例：某日早凌晨
33、示例：某日早凌晨3:10，宿舍樓內(nèi)突，宿舍樓內(nèi)突然鈴聲大作，眾學(xué)子紛紛從夢(mèng)中驚醒，然鈴聲大作，眾學(xué)子紛紛從夢(mèng)中驚醒，不約而同地產(chǎn)生不約而同地產(chǎn)生“今天怎么這么困今天怎么這么困”的的疑問，直到有人驚呼疑問，直到有人驚呼“才三點(diǎn)鐘才三點(diǎn)鐘”，眾，眾人才倒頭睡下，宿舍樓又恢復(fù)了平靜。人才倒頭睡下，宿舍樓又恢復(fù)了平靜?！鞍?！不知是否最近天氣反復(fù)無常致使唉！不知是否最近天氣反復(fù)無常致使學(xué)校電鈴也患感冒了？學(xué)校電鈴也患感冒了？”記敘文37e、哲理穿透，使文章深意疊出。、哲理穿透，使文章深意疊出。示例：生活是一部電影，一部沒有主角而示例：生活是一部電影，一部沒有主角而又人人是主角的電影；生活是一首樂曲，每又
34、人人是主角的電影；生活是一首樂曲，每個(gè)人都是跳動(dòng)的音符，缺了誰，樂曲都不會(huì)個(gè)人都是跳動(dòng)的音符，缺了誰，樂曲都不會(huì)動(dòng)聽；生活也是一盤棋，人人都是其中的一動(dòng)聽；生活也是一盤棋，人人都是其中的一枚棋子，雖然每枚棋子的位置不同，但它們枚棋子，雖然每枚棋子的位置不同，但它們都在發(fā)揮著自己的作用。都在發(fā)揮著自己的作用。記敘文38六、賞析美文片段，感悟細(xì)節(jié)六、賞析美文片段，感悟細(xì)節(jié) 【片段一片段一】在離別的汽車上，母親蒼老的手向我揮動(dòng)母在離別的汽車上，母親蒼老的手向我揮動(dòng)母親的淚水滴落著，哽咽地說：親的淚水滴落著，哽咽地說：“到那邊到那邊好好好好學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)”我的心都快要碎了，沖母親擠出了一個(gè)微我的心都快要碎了
35、，沖母親擠出了一個(gè)微笑，我強(qiáng)忍著淚水告訴自己要堅(jiān)強(qiáng)，要用實(shí)際行笑，我強(qiáng)忍著淚水告訴自己要堅(jiān)強(qiáng)，要用實(shí)際行動(dòng)告訴母親她的女兒是世界上最堅(jiān)強(qiáng)的人但是車動(dòng)告訴母親她的女兒是世界上最堅(jiān)強(qiáng)的人但是車子慢慢地啟動(dòng)了，母親的身影漸漸遠(yuǎn)了，最后成子慢慢地啟動(dòng)了，母親的身影漸漸遠(yuǎn)了，最后成為了一個(gè)小小的黑點(diǎn)為了一個(gè)小小的黑點(diǎn)我的淚終于禁不住落了我的淚終于禁不住落了下來下來。記敘文39【片段二】“現(xiàn)在我可以安心地去學(xué)習(xí)了現(xiàn)在我可以安心地去學(xué)習(xí)了”臨走的時(shí)候，我對(duì)媽臨走的時(shí)候，我對(duì)媽媽說媽媽驚奇地說：媽說媽媽驚奇地說：“你以前不安心學(xué)習(xí)嗎？你以前不安心學(xué)習(xí)嗎？”我沉默了我沉默了媽媽啊，你一年都舍不得買一件新衣服，你
36、從不給自己買媽媽啊，你一年都舍不得買一件新衣服，你從不給自己買化妝品，從來都不會(huì)隨便花錢，把零零碎碎的錢都積聚起化妝品，從來都不會(huì)隨便花錢，把零零碎碎的錢都積聚起來供我上學(xué)，我怎么忍心看著你那么操勞，我多么希望早來供我上學(xué)，我怎么忍心看著你那么操勞，我多么希望早點(diǎn)完成學(xué)業(yè)，來幫你減輕勞苦，為你分擔(dān)生活的重壓媽媽點(diǎn)完成學(xué)業(yè)，來幫你減輕勞苦，為你分擔(dān)生活的重壓媽媽啊，你知道嗎？當(dāng)我站在你的面前，我健康而挺拔的身材啊，你知道嗎？當(dāng)我站在你的面前，我健康而挺拔的身材已經(jīng)高過你了你知道嗎？有一天我擁著你的肩膀，突然發(fā)已經(jīng)高過你了你知道嗎？有一天我擁著你的肩膀，突然發(fā)現(xiàn)在陽光下面有亮晃晃的東西刺痛了我的眼睛當(dāng)我看清楚現(xiàn)在陽光下面有亮晃晃的東西刺痛了我的眼睛當(dāng)我看清楚那是什么的時(shí)候，那東西刺痛了我的內(nèi)心那亮晃晃的在陽那是什么的時(shí)候，那東西刺痛了我的內(nèi)心那亮晃晃的在陽光下面炫耀著自己的是媽媽的白發(fā)！從那一片茂密的青絲光下面炫耀著自己的是媽媽的白發(fā)！從那一片茂密的青絲當(dāng)中突兀地綻露出來，刺入我的視線，然后用它那細(xì)如針當(dāng)中突兀地綻露出來，刺入我的視線，然后用它那細(xì)如針尖的鋒利，刺痛我的靈魂尖的鋒利，刺痛我的靈魂。
語文：《記敘文寫作指導(dǎo)》課件2012lgf
