2010年江蘇省 高考語文試卷 真題與答案解析

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1、2010年普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試江蘇卷語文試題答案與解析語文試題一、語言文字運用(15分)1下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是(3分) A彈劾彈丸之地 哽咽狼吞虎咽 責(zé)難多難興邦 B鮮活寡廉鮮恥 泊位淡泊明志 葉韻一葉知秋 C大度審時度勢 長進身無長物 解救渾身解數(shù) D參差捫參歷井 披靡風(fēng)靡一時 畜牧六畜興旺【答案】C【解析】Atn/dn，y/yn，nn/nn；Bxin/xin，b/b，xi/y；Cd/du，zhng/chng，ji/xi；Dcn/ shn，m/m，x/ch。讀音繼續(xù)完全落實在多音字的考查上，為尋求對比詞，甚至啟用了背誦篇目蜀道難中的“捫參歷井”之“參”與較為專業(yè)的

2、“葉韻”之“葉”，此為歷年僅見；本題選項“大度/審時度勢、長進/身無長物、解救/渾身解數(shù)”的判讀難度不大，與往年持平。2下列各句中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?3分) A司機張師傅冒著生命危險解救乘客的事跡，一經(jīng)新聞媒體報道，就被傳得滿城風(fēng)雨，感動了無數(shù)市民。 B近年來，在種種災(zāi)害面前，各級政府防患未然，及時啟動應(yīng)急預(yù)案，力爭把人民的生命財產(chǎn)損失降到最低限度。 C這些“環(huán)保老人”利用晨練的機會，將游客丟棄在景點的垃圾信手拈來，集中帶到山下，分類處理。D“生命的價值在于厚度而不在于長度，在于奉獻而不在于獲取”院士的一番話入木三分，讓我們深受教育?！敬鸢浮緿【解析】A褒貶不當(dāng)。滿城風(fēng)雨：形容事情傳

3、遍各處,到處都在議論著(多指壞事)。此處為英雄事跡。B前后矛盾、不合語境。防患未然：在事故或災(zāi)害尚未發(fā)生之前采取預(yù)防措施，也說防患于未然。此處災(zāi)害已經(jīng)發(fā)生。C對象不當(dāng)、不合語境。信手拈來：隨手拿來。多形容寫文章時詞匯或材料豐富,不費思索,就能寫出來。撿垃圾不能用“信手拈來”。D入木三分：相傳晉代書法家王羲之在木板上寫字,刻字的人發(fā)現(xiàn)墨汁透人木板有三分深(見于唐張懷瓘書斷)。后用來形容書法有力,也用來比喻議論、見解深刻。此處修飾“院士的一番話”正確。第2題采用選擇“加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪洹?，較去年病句題難度下降，四個成語均常見。3閱讀下面一段文字，找出“碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)”過程的三個關(guān)鍵性詞語。(4分

4、) 科學(xué)家在喀斯特地貌的研究中，發(fā)現(xiàn)了一個復(fù)雜的碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)。當(dāng)水流從空氣中“大口吮吸”二氧化碳并侵蝕石灰?guī)r時，持續(xù)不斷的吸碳過程就開始了。接著，在巖石表面自由流淌的酸性水流攜帶著大量碳酸氫根，隨著自然界的水循環(huán)輾轉(zhuǎn)奔向江河湖海。此時，浮游植物體內(nèi)的“食物加工廠”在急切地“找米下鍋”，它們驚喜地發(fā)現(xiàn)，只要分泌一種叫做“碳酸酐酶”的催化劑，對水中的碳酸氫根“略施魔法”，等待加工的“米”二氧化碳，就唾手可得。最終，光合作用將大量隨波逐流的碳轉(zhuǎn)化咸有機碳，封存于水生生物體內(nèi)。 【答案】(1)吸碳；(2)“略施魔法”；(3)光合作用。評分建議：每答對l點給1分，答對3點給4分?！窘馕觥繉佟疤崛￡P(guān)鍵詞”題

5、型。解題步驟：1.讀題，明確陳述的對象或主要事件或議論的中心觀點。2.分層次，明確與主概念相對應(yīng)的謂語動詞或總結(jié)性的詞語。題中要求“找出碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)過程的三個關(guān)鍵性詞語”，“接著”、“最終”提示我們這一過程可分三層次，三個層次的核心動詞便是“吸碳”、“施魔法”、“光合作用”。第3題要求在一段240字的語段中，找出“碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)”過程的三個關(guān)鍵性詞語，分值4分。這是江蘇卷近年來慣用題型，只是去年是人文內(nèi)容，本次則為科學(xué)知識，難度較大，答題中當(dāng)扣住“吸碳、分泌、催化劑、光合作用”等詞語思考。42010年上海世博會丹麥國家館，有一尊“小美人魚”銅像。(5分) (1)“小美人魚”故事出自哪位作家的哪篇作品

6、？ (2)請以“小美人魚”的口吻寫一段不超過30個字的話，表達對上海世博會的祝愿或贊美。 (1) (2) ?！敬鸢浮?1)安徒生；海的女兒。(2)示例：愿上海世博會像我一樣，永遠留在人們的記憶之中。 愿中國小朋友像喜愛我一樣喜愛上海世博會。 我來到上海世博會，仍然生活在童話之中。 上海世博會為我的故事續(xù)寫新的篇章?！窘馕觥恳皇且o扣身份，如外國人、童話人物、首次來中國等；二是要體現(xiàn)祝愿或贊美。第4題以“2010年上海世博會丹麥國家館，有一尊“小美人魚”銅像”入題，第(2)小問是：以“小美人魚”的口吻寫一段不超過30個字的話，表達對上海世博會的祝愿或贊美。此同去年“汶川地震博物館留言”如出一轍。

7、但第(1)小問卻是：“小美人魚”故事出自哪位作家的哪篇作品？命題指向出現(xiàn)了明顯偏差，成了文學(xué)常識的考查。二、文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成58題。南陽縣君謝氏墓志銘歐陽修 慶歷四年秋，予友宛陵梅圣俞來自吳興，出其哭內(nèi)之詩而悲曰：“吾妻謝氏亡矣?！必の乙糟懚嵫伞Ｓ栉聪咀?。 居一歲中，書七八至，未嘗不以謝氏銘為言，且曰：“吾妻故太子賓客謝濤之女、希深之妹也。希深父子為時聞人，而世顯榮。謝氏生于盛族，年二十以歸吾，凡十七年而卒。卒之夕，殮以嫁時之衣，甚矣吾貧可知也。然謝氏怡然處之，治其家，有常法。其飲食器皿，雖不及豐侈，而必精以旨；其衣無故新，而浣濯縫紉必潔以完；所至官舍雖庳陋，而庭宇

8、灑掃必肅以嚴；其平居語言容止，必怡以和。吾窮于世久矣，其出而幸與賢士大夫游而樂，入則見吾妻之怡怡而忘其憂，使吾不以富貴貧賤累其心者，抑吾妻之助也。吾嘗與士大夫語，謝氏多從戶屏竊聽之，間則盡能商榷其人才能賢否，及時事之得失，皆有條理。吾官吳興，或自外醉而歸，必問曰：今日孰與飲而樂乎？聞其賢者也則悅；否，則嘆曰：君所交皆一時賢雋，今與是人飲而歡邪？是歲南方旱，仰見飛蝗而嘆曰：今西兵未解，天下重困，盜賊暴起于江淮，而天旱且蝗如此。我為婦人，死而得君葬我，幸矣!其所以能安居貧而不困者，其性識明而知道理多類此。嗚呼!其生也迫吾之貧，而歿也又無以厚焉，謂唯文字可以著其不朽。且其平生尤知文章為可貴；歿而得此

9、，庶幾以慰其魂，且塞予悲。此吾所以請銘于子之勤也?！比舸?，予忍不銘？(選自歐陽修全集，有刪節(jié))5對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分) A年二十以歸吾 歸：出嫁。 B其平居語言容止 容止：形貌。 C謂唯文字可以著其不朽 著：彰顯。 D庶幾以慰其魂 庶幾：希望?！敬鸢浮緽【解析】B容止：儀容舉止（根據(jù)漢語大詞典解釋）?！爸埂奔从小熬幼?、止息”意，所以此詞不單指“形貌”。節(jié)選自歐陽修南陽縣君謝氏墓志銘，文段約550字。選文文字清暢，敘議融合，情真意切，感人肺腑，文中夫妻之情與朋友之意真摯感人。遺憾的是D項“庶幾”以“希望”釋之，則未盡妥帖，似為“或許可以”，表示希望或推測意。6下列句子中

10、，全都表現(xiàn)梅圣俞夫婦情深的一組是(3分) 出其哭內(nèi)之詩而悲 其衣無故新，而浣濯縫紉必潔以完 入則見吾妻之怡怡而忘其憂 聞其賢者也則悅 我為婦人，死而得君葬我，幸矣 且其平生尤知文章為可貴 A B C D【答案】B【解析】表現(xiàn)其妻之賢惠，表現(xiàn)其妻子之賢、明事理，表現(xiàn)其妻把文章看得很重。第6題選出“全都表現(xiàn)梅圣俞夫婦情深的一組”考生應(yīng)可囊中取物。7下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是(3分) A梅圣俞在妻子去世后，請求好友歐陽修為她寫墓志銘，后來在給歐陽修的多封信中，又一再提及此事。 B謝氏出身于名門望族，但安貧樂道，治家有方，并且十分關(guān)心丈夫與士大夫的交往，是名副其實的賢內(nèi)助。 C西兵

11、進攻江淮地區(qū)，隨后又相繼發(fā)生旱災(zāi)、蝗災(zāi)，謝氏仰天長嘆，憂心忡忡，可見她關(guān)注百姓疾苦。 D謝氏秉性明慧，懂得事理，時不時和梅圣俞探討來訪者才能高下，以及世事得失，都能講得頭頭是道。【答案】C【解析】“西兵未解”、“盜賊暴起于江淮”指西部邊境戰(zhàn)爭威脅未能解除、江淮地區(qū)盜賊作亂，并非指“西兵進攻江淮地區(qū)”。第7題C項“西兵進攻江淮地區(qū)”未必確定，“謝氏仰天長嘆，憂心仲仲，可見她關(guān)注百姓疾苦”說法與原文“我為婦人，死而得君葬我，幸矣”脫榫，考生當(dāng)可選對，但D項能形成干擾。8把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分) (1)殮以嫁時之衣，甚矣吾貧可知也。 (2)使吾不以富貴貧賤累其心者，抑吾妻之助也。

12、(3)君所交皆一時賢雋，今與是人飲而歡邪？【答案】(1)用出嫁時的衣服(給她)穿上入棺，我的貧窮超乎尋常，就可以知道了。 (2)讓我不因為財富多少、地位高低而焦慮，這是妻子對我的幫助吧。 (3)您所交往的都是當(dāng)今品德高尚、才能杰出的人，現(xiàn)在竟與這種人喝酒取樂了？【解析】(1)要點：殮、介賓結(jié)構(gòu)后置、主謂倒裝句式、甚評分建議：大意對，語句通順。（2分）“甚矣”前置。（1分）評分補充細則：文意分開打分，每一部分1分?！皻殹狈陕裨犷愒~語亦可?！吧跻印狈沙潭雀痹~即可。 (2)要點：以、累其心、抑（副詞。表示語氣。相當(dāng)于或許、或者。）、判斷句。評分建議：大意對，語句通順。（2分）以：因為。（1分）“

13、抑吾妻之助也”表示肯定。（1分）評分補充細則：文意分開打分，每一部分1分?！袄邸碑?dāng)為焦慮、疲倦類詞語即可。后一語氣只要是肯定，“抑”翻成揣測語氣詞，是正確的。 (3)要點：所交、一時、邪（句末語氣詞，表疑問或反問）評分建議：大意對，語句通順。（2分）“賢雋”。（1分）評分補充細則：文意分開打分，每一部分1分?！百t雋”翻成賢良、賢能類詞語即可。三、古詩詞鑒賞(10分)9閱讀下面這首詩，然后回答問題。送 魏 二王昌齡醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。 (1)找出詩中點明送別季節(jié)的詞語。由送別季節(jié)可以聯(lián)想到柳永雨霖鈴中直抒離別之情的哪兩個句子？(2分) (2)一、二兩句

14、詩中“醉別”、“江風(fēng)引雨”表達了惜別深情，請作簡要說明。(4分) (3)三、四兩句詩，明人陸時雍詩鏡總論云：“代為之思，其情更遠?！闭堊骶唧w分析。(4分)【答案】(1)橘柚香。 多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。 (2)惜別知音，借酒澆愁；（2分）凄凄風(fēng)雨烘托悲涼的心情。（2分） (3)由眼前情景轉(zhuǎn)為設(shè)想對方抵達后的孤寂與愁苦，（2分）通過想象拓展意境，使主客雙方惜別深情表達得更為深遠。（2分）【解析】(1)考查對詩歌內(nèi)容的理解，延伸到其他篇目，難度較小?！伴勹窒恪本哂袝r令特征，代表秋天，由此可聯(lián)想到柳永的“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)”之句。(2)既為送別詩，又點出“別”，當(dāng)有惜別之意，

15、此為第一層。又因“醉”字，可推出“愁”情，即借酒消愁，此為第二層?！敖L(fēng)引雨”為景語，起烘托此刻悲涼心境的作用，此為第三層。(3)鑒賞類題型，包括表達技巧、思想感情、效果等部分。根據(jù)詩句內(nèi)容和“代為之思”一句可知表達技巧為想象，然后結(jié)合情感分析將想象的內(nèi)容具體化；“其情更遠”意為將情感表達得更為深切。評分補充細則：（2）“醉別”： “醉”與“別情”要捆綁（2分）。單獨回答“醉”不給分，單獨回答“別情”給1分?！敖L(fēng)引雨”：關(guān)鍵詞：悲涼。（2分）情感不匹配不給分。一定要落實到是心情的“涼”，回答自然景色的“涼”不給分。評分補充細則：（3）代：站在友人角度設(shè)想、想象。（2分）回答“回想、想起、回憶

16、”不給分。友情（1分）：情深意切。第9題取材名人王昌齡名作送魏二。今人周嘯天先生其實對此早就有精彩解讀。詩作于王昌齡貶龍標(biāo)尉時。送別魏二在一個清秋的日子(從“橘柚香”見出)。餞宴設(shè)在靠江的高樓上，空中飄散著橘柚的香氣，環(huán)境幽雅，氣氛溫馨。這一切因為朋友即將分手而變得尤為美好。這里敘事寫景已暗挑依依惜別之情?！敖袢账途毐M醉，明朝相憶路漫漫”(賈至送李侍郎赴常州)，首句“醉”字，暗示著“酒深情亦深”?！胺搅魬偬?，蘭舟催發(fā)”，送友人上船時，眼前秋風(fēng)瑟瑟，“寒雨連江”，氣候已變。次句字面上只說風(fēng)雨入舟，卻兼寫出行人入舟；逼人的“涼”意，雖是身體的感覺，卻也雙關(guān)著心理的感受?！耙弊峙c“入”字呼應(yīng)，有

17、不疾不徐，颯然而至之感，善狀秋風(fēng)秋雨特點。此句寓情于景，句法字法運用皆妙，耐人涵詠。按通常作法，后二句似應(yīng)歸結(jié)到惜別之情。但詩人卻將眼前情景推開，以“憶”字鉤勒，從對面生情，為行人虛構(gòu)了一個境界：在不久的將來，朋友夜泊在瀟湘之上，那時風(fēng)散雨收，一輪孤月高照，環(huán)境如此凄清，行人恐難成眠吧。即使他暫時入夢，兩岸猿啼也會一聲一聲闖入夢境，令他睡不安恬，因而在夢中也擺不脫愁緒。詩人從視(月光)聽(猿聲)兩個方面刻畫出一個典型的旅夜孤寂的環(huán)境。月夜泊舟已是幻景，夢中聽猿，更是幻中有幻。所以詩境頗具幾分朦朧之美，有助于表現(xiàn)惆悵別情。末句的“長”字狀猿聲相當(dāng)形象，使人想起水經(jīng)注三峽關(guān)于猿聲的描寫：“時有高猿

18、長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕?！薄伴L”字作韻腳用在此詩之末，更有余韻不絕之感。詩的前半寫實景，后半乃虛擬。它借助想象，擴大意境，深化主題。通過造境，“道伊旅況愁寂而已，惜別之情自寓”(敖英評，唐詩絕句類選)，“代為之思，其情更遠”(陸時雍詩鏡總論)。在藝術(shù)構(gòu)思上是頗有特色的。四、名句名篇默寫(8分)10補寫出下列名句名篇中的空缺部分。 (1)不見復(fù)關(guān)， 。既見復(fù)關(guān)，載笑載言。(詩經(jīng)衛(wèi)風(fēng)氓) (2)故木受繩則直， ，君子博學(xué)而日參省乎己， 。(荀子勸學(xué)) (3)詩云：“ ，半于九十。”此言末路之難也。(戰(zhàn)國策秦策) (4)奇文共欣賞， 。(陶淵明移居) (5) ，一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。(李白

19、蜀道難) (6) ，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去， ，高處不勝寒。(蘇軾水調(diào)歌頭)【答案】(1)泣涕漣漣 (2)金就礪則利 則知明而行無過矣 (3)行百里者 (4)疑義相與析 (5)劍閣崢嶸而崔嵬 (6)不知天上宮闕 又恐瓊樓玉宇【解析】“行百里者，半于九十”一句難度稍大，其他都比較容易。其中詩經(jīng)衛(wèi)風(fēng)氓未選入教材但在考試說明規(guī)定的39篇之內(nèi)，然而多年未考，今年再不考查，怕是說不過去。此外，這幾年杜甫、蘇軾都常考查，而李白一直未曾考過，今年考到實屬預(yù)料之中。五、現(xiàn)代文閱讀：文學(xué)類文本(23分) 閱讀下面的作品，完成1114題。溜 索阿 城 一個鐘頭之前就聽到這隱隱悶雷，初不在意。雷總不停，才漸漸生疑

20、，懶懶問了一句。領(lǐng)隊也只懶懶說是怒江，要過溜索了。不由捏緊了心，準(zhǔn)備一睹縱貫滇西的怒江，卻不料轉(zhuǎn)出山口，依然是悶悶的雷。見前邊牛死也不肯再走，心下大惑，就下馬向前。行到岸邊，抽一口氣，腿子抖起來，如牛一般，不敢再往前動半步。 萬丈絕壁垂直而下，馱隊原來就在這壁頂上。怒江自西北天際亮亮而來，深遠似涓涓細流，隱隱喧聲騰上來，一派森氣。俯望怒江，驀地心中一顫，再不敢向下看。領(lǐng)隊穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上，笑一笑。那馬平時并不覺得雄壯，此時卻靜立如偉人，晃一晃頭，鬃飄起來。牛鈴如擊在心上，一步一響，馱隊向橫在峽上的一根索子顫顫移去。那索似有千鈞之力，扯住兩岸石壁，誰也動彈不得。 領(lǐng)隊下馬，走到索前，舉手敲一敲那索，

21、索一動不動。領(lǐng)隊瞟一眼漢子們，一個精瘦短小的漢子站起來，走到索前，從索頭扯出一個竹子折的角框，只一躍，腿已入套。腳一用力，飛身離岸，嗖地一下小過去，卻發(fā)現(xiàn)他腰上還牽一根繩，一端在索頭，另一端如帶一縷黑煙，彎彎劃過峽谷。一只大鷹在瘦小漢子身下十余丈處移來移去，翅膀尖上幾根羽毛在風(fēng)中抖。再看時，瘦小漢子已到索子向上彎的地方，悄沒聲地反著倒手拔索，橫在索下的繩也一抖一抖地長出去。 大家正睜眼望，對岸一個黑點早停在壁上。不一刻，一個長音飄過來，繩子抖了幾抖。三條漢子站起來，拍拍屁股，一個一個小過去。領(lǐng)隊啞聲問道：“可還歇？”余下的漢子漫聲應(yīng)道：“不消。”紛紛走到牛隊里卸馱子。 牛早臥在地上，兩眼哀哀地

22、慢慢眨。兩個漢子拽起一條牛，罵著趕到索頭。那牛軟下去，淌出兩滴淚，大眼失了神，皮肉開始抖。漢子們縛了它的四蹄，掛在角框上，又將繩扣住框，發(fā)一聲喊，猛力一推。牛嘴咧開，叫不出聲，皮肉抖得模糊一層，屎尿盡數(shù)撒泄。過了索子一多半，那邊的漢子用力飛快地收繩，牛倒垂著，升到對岸。這邊的牛哀哀地叫著，漢子們并不理會，仍一頭一頭推過去。之后是運馱子，就玩一般了。這邊的漢子也一個接一個飛身小過去。 我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框，領(lǐng)隊吼一聲：“往下看不得，命在天上!”猛一送，只覺耳邊生風(fēng)，僵著脖頸盯住天，倒像俯身看海。自覺慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。這索由十幾股竹皮扭絞而成，磨得賽刀。手劃出血來，黏黏的反倒抓得緊

23、。手一松開，撕得鉆心一疼，不及多想，趕緊倒上去抓住。猛然耳邊有人笑：“莫抓住不撒手，看腳底板!”方才覺出已到索頭。慎慎地下來，腿子抖得站不住，腳倒像生下來第一遭知道世界上還有土地，親親熱熱跺幾下。 猛聽得空中一聲唿哨，尖得直入腦髓?；厣韰s見領(lǐng)隊早已飛到索頭，抽身躍下，走到漢子們跟前。 牛終于又上了馱，鈴鐺朗朗響著，似是急急地要離開這里。上得馬上，才覺出一身黏汗，風(fēng)吹得身子抖起來。順風(fēng)出一口長氣，又覺出悶雷原來一直響著。 (選自阿城精選集，有刪改)第五部分現(xiàn)代文文學(xué)類文本閱讀，共23分。文本選用了尋根文學(xué)的代表作家阿城具有散文化傾向的小說溜索，約1100字。全文顯示了作者小說的基本風(fēng)貌：以白描淡

24、彩的手法渲染民俗文化的氛圍，透露出濃厚雋永的人生逸趣，寄寓了關(guān)于宇宙、生命、自然和人的哲學(xué)玄思，關(guān)心人類的生存方式，表現(xiàn)傳統(tǒng)文化的現(xiàn)時積淀。本文與2008年汪曾祺的侯銀匠在情感與價值取向上完全同調(diào)，這也表現(xiàn)了江蘇命題者的一貫追求。四道試題，設(shè)置的點依舊不變。難度與侯銀匠上善若水持平。11文中畫線部分描寫了峽谷險峻氣勢，請分析其表現(xiàn)特色。(5分)【答案】以壁頂為觀察點，（1分）變換視角，（2分）從視覺、聽覺、內(nèi)心感受多方面描寫，使人如臨其境。（2分）【解析】考查描寫類表達技巧，可轉(zhuǎn)換題目，即“文中畫線部分用了什么手法表現(xiàn)峽谷的險峻氣勢”？“視覺、聽覺”比較容易，由所見之景方位不同推出“視角變化”

25、，“俯望怒江，驀地心中一顫，再不敢向下看”為內(nèi)心感受。評分補充細則：答出“以壁頂為觀察點”得1分，寫出“夸張”并作簡要分析，也得1分；“變換視角”答成“俯看（或“近看”）”和“遠眺”得2分，答出其中一點得1分；答出“視覺”、 “聽覺”、 “內(nèi)心感受”中的一點得1分，給滿2分為止。示例l：“萬丈”運用了夸張的修辭手法（夸張，1分），寫絕壁突出了它的高，又用細節(jié)描寫，寫怒江發(fā)源之遠，用“騰”字是寫森氣之厲，又寫作者自己的表現(xiàn)，烘托出怒江，絕壁令人生畏（內(nèi)心感受，1分）。（合計得2分）示例2：側(cè)面描寫我的驚悚（心理感受，1分）；遠近結(jié)合，遠處怒江涓涓細流到近處令人膽寒（近看遠眺，2分）；渲染，喧聲隱

26、隱森氣襲來，渲染磅礴氣勢；有聲有色（視覺和聽覺，2分），喧騰聲，怒江形態(tài)，有立體感。（合計得4分）示例3：通過夸張的手法（夸張，1分），說壁頂有萬丈之高，從側(cè)面給人以深刻印象；通過對怒江的長以及江水奔流時雷聲的聲音的描寫（視覺聽覺，2分），從側(cè)面烘托出峽谷的險峻；描寫作者在看到絕壁后心中的恐懼、震撼及害怕（內(nèi)心感受，1分）從而將險峻表現(xiàn)得更加生動形象，讓人有身臨其境之感。（合計得3分）12本文用不少筆墨寫牛，這對環(huán)境描寫和人物刻畫各有什么作用？(6分)【答案】牛不肯挪動半步的恐懼和溜索時流淚發(fā)抖： (1)側(cè)面表現(xiàn)怒江峽谷的高峻險惡；（2分） (2)與“我”“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”互相映襯；（2分）又與領(lǐng)隊

27、及漢子的勇敢無畏形成反襯。（2分）【解析】作用題，但角度單一，難度較小。文章中的牛之所以充滿恐懼感，就是因為怒江峽谷的高峻險惡，此屬側(cè)面表現(xiàn)。而人物刻畫方面的作用則包含兩方面，一是“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”的“我”，這是映襯；二是勇敢無畏的領(lǐng)隊和漢子們，這是反襯。在答題時注意不要遺漏其中任何一方面。評分補充細則：從“峽谷高峻”“我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”“領(lǐng)隊勇敢”三個角度判分，答出一點給2分。示例1：用牛不得動彈的動作描寫，流淚的眼的描寫從側(cè)面烘托出峽谷的險峻（峽谷高峻，2分），寫出我當(dāng)時也和牛一樣驚恐（我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，2分）。與領(lǐng)隊等人對比，突出領(lǐng)隊等人的勇敢、從容（領(lǐng)隊勇敢，2分），更易從側(cè)面來刻畫人物形象。（合計得6

28、分）示例2：描寫牛時運用了擬人的修辭手法，將牛賦予人的情感，形象生動地寫出牛的緊張害怕，通過牛渲染出緊張的氣氛，也從側(cè)面襯托出作者自己的害怕和緊張（我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，2分）。（合計得2分）示例3：描寫了牛的動作和神情，渲染了一種壓抑緊張的氣氛，從側(cè)面說明了當(dāng)時人們心中的緊張與不安，也表現(xiàn)了人們?yōu)榱肆锼鞫鲆暳伺?，更加突出了?dāng)時緊張的氣氛。（合計得0分）13文中寫領(lǐng)隊比較分散，請統(tǒng)觀全文，簡要分析領(lǐng)隊形象。(6分)【答案】(1)“懶懶”地說話、“穩(wěn)穩(wěn)”地坐在馬上：表現(xiàn)他在怒江天險前的從容不迫，胸有成竹；（2分） (2)敲一敲溜索，“吼”我過江：表現(xiàn)他認真負責(zé)，關(guān)愛部下；（1分） (3)瞟一眼，問一聲：

29、表現(xiàn)他受人尊敬，與手下配合默契；（1分） (4)一聲唿哨、最后一個過溜索：表現(xiàn)他的英雄氣概，粗獷豪邁。（2分）【解析】鑒賞人物形象題。這一題型也是平時訓(xùn)練重點，只需找出和人物相關(guān)的內(nèi)容，再根據(jù)內(nèi)容概括形象的特點即可。評分補充細則：1.此題共6分，分為4個要點給分，要點間的先后順序不計，但注意各要點內(nèi)不得重復(fù)給分。2.要點一：表現(xiàn)出領(lǐng)隊從容不迫或胸有成竹，給2分。如果答出“鎮(zhèn)靜、泰然處之、沉著、冷靜、安然”或“經(jīng)驗豐富、習(xí)以為常、見識多”等相近含義均給2分。3.要點二：表現(xiàn)出領(lǐng)隊英雄氣概或粗獷豪邁，給2分。如果答出“膽識過人、勇敢、無畏”等相近含義均給2分。4.要點三：表現(xiàn)出領(lǐng)隊認真負責(zé)或關(guān)愛部

30、下，給1分。如果答出“責(zé)任心、責(zé)任感，仔細”或“關(guān)心”等相近含義均給1分。5.要點四：表現(xiàn)出領(lǐng)隊與下屬配合默契或受人尊敬，給1分。如果答出“與下屬心有靈犀”或“威嚴、有威信”等相近含義均給1分。14本文寫了馱隊飛渡峽谷的故事，請?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N和作者的情感取向。(6分)【答案】深刻意蘊： (1)飛渡峽谷的情景：表現(xiàn)人在自然面前接受挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝艱險；（1分） (2)馱隊的人際關(guān)系：體現(xiàn)團結(jié)協(xié)作，相互信任，關(guān)心愛護；（1分） (3)動物形象：隱喻人應(yīng)該像雄鷹飛翔、像駿馬奔馳，而不是像牛那樣軟弱畏縮；（1分） (4)“我”與領(lǐng)隊的對照：表示人會在艱苦磨練中成長。（1分）評分建議：冒號前的敘述不作要求

31、，答對1點給1分，答對3點給4分。 情感取向： (1)駿馬、雄鷹、高山峽谷：對雄奇險峻崇高的贊美；（1分） (2)領(lǐng)隊、精瘦漢子：對樂觀向上人生態(tài)度的贊美；（1分） (3)牛的恐懼、發(fā)抖：對平庸、畏難的厭棄。（1分） (4)本文所寫生存畫面：張揚了原始、野性的陽剛之美。（1分）評分建議：冒號前的敘述不作要求，答對1點給1分，給滿2分為止?！窘馕觥刻骄款}。無論是探究深刻意蘊還是分析作者的情感取向，都要從不同角度出發(fā)，不能只局限于一點。深刻意蘊：角度一：整體把握。馱隊飛渡峽谷代表戰(zhàn)勝自然和艱險；角度二：領(lǐng)隊和漢子們。表現(xiàn)團結(jié)協(xié)作，相互信任，關(guān)心愛護以及無畏勇敢；角度三：雄鷹、駿馬、牛等動物形象。正

32、反對比，隱喻人應(yīng)該有雄鷹、駿馬那樣的精神，而不能想牛那樣軟弱畏縮。角度四：“我”和領(lǐng)隊。表現(xiàn)艱苦環(huán)境能磨練人。情感取向：分析文章蘊含的思想感情，需結(jié)合全文，從不同角度去發(fā)掘。評分補充細則：1此題共6分，分為“深刻意蘊”和“情感取向”兩部分來評分。2“深刻意蘊”探究，滿分4分，注意不能只是具體描述人、物、景怎樣，必須能抽象出來表述意蘊。分為3個要點給分，要點間的先后順序不計，但注意各要點內(nèi)不得重復(fù)給分。（1）要點一：人們應(yīng)該接受挑戰(zhàn)或戰(zhàn)勝艱險，給2分。如果答出“應(yīng)該勇敢、不能軟弱畏縮”等相近含義均給2分。（2）要點二：體現(xiàn)了團結(jié)協(xié)作，相互信任，關(guān)心愛護，給1分。（3）要點三：表示人會在艱苦磨練中

33、成長，給1分。3“情感取向”探究，滿分2分，分為4個要點給分，要點間的先后順序不計。但注意各要點內(nèi)不得重復(fù)給分，答對1點給1分，答對任意2點以上（含2點）給滿2分。（1）要點一：對自然之景的贊美。只要答到作者對自然之景的正面情感，即可。（2）要點二：對人的贊美。只要答到作者對馱隊、領(lǐng)隊、漢子等的正面情感，即可。（3）要點三：對牛的批評。（4）要點四：對原始、野性、陽剛的贊美。六、現(xiàn)代文閱讀：論述類文本(15分) 閱讀下面的文章，完成1517題。談 靜朱光潛 人生樂趣一半得之于活動，還有一半得之于感受。所謂“感受”是被動的，是容許自然界事物感動我的感官和心靈。眼見顏色，耳聞聲音，是感受；見顏色而

34、知其美，聞聲音而知其和，也是感受。同一美顏，同一和聲，而各個人所見到的美與和的程度又隨天資境遇而不同。比方路邊一棵蒼松，你只覺得可以砍來造船；我覺得可以讓人納涼；他也許說很宜于入畫，或者說是高風(fēng)亮節(jié)的象征。反應(yīng)不同，都由于感受力有強有弱。 世間天才之所以為天才，固然由于具有偉大的創(chuàng)造力，而他的感受力也分外比一般人強烈。比方詩人和美術(shù)家，你見不到的東西他能見到，你聞不到的東西他能聞到。麻木不仁的人就不然，請伯牙向他彈琴，他也只聯(lián)想到彈棉花。感受也可以說是“領(lǐng)略”，不過領(lǐng)略只是感受的一方面。世界上最快活的人不僅是最活動的人，也是最能領(lǐng)略的人。所謂領(lǐng)略，就是能在生活中尋出趣味。 能處處領(lǐng)略到趣味的人

35、決不至于岑寂，也決不至于煩悶?！鞍氘€方塘一鑒開，天光云影共徘徊，問渠哪得清如許？為有源頭活水來?！边@是一種絕美的境界。姑且閉目一思索，假想這半畝方塘便是自己的心，你看這首詩比擬人生苦樂多么愜當(dāng)!一般人的生活干燥，只是因為他們的“半畝方塘”中沒有天光云影，沒有源頭活水來，這源頭活水便是領(lǐng)略得的趣味。 領(lǐng)略趣味的能力固然一半由于天資，一半也由于修養(yǎng)。大約靜中比較容易見出趣味。物理上有一條定律說：兩物不能同時并存于同一空間。這個定律在心理方面也可以說得通。一般人不能感受趣味，大半因為心地太忙，不空所以不靈。所謂“靜”，便是指心界的空靈，不是指物界的沉寂，物界永遠不沉寂的。心境愈空靈，愈不覺得物界沉寂

36、，或者還可以進一步說，心界愈空靈，也愈不覺得物界喧嘈。習(xí)靜并不必定要逃空谷，也不必定學(xué)佛家靜坐參禪。靜與閑也不同。許多閑人不必都能領(lǐng)略靜中趣味，而能領(lǐng)略靜中趣味的人，也不必定要閑。在百忙中，在塵市喧嚷中，偶然丟開一切，悠然遐想，心中便驀然似有一道靈光閃爍，無窮妙悟便源源而來：“萬物靜觀皆自得，四時佳興與人同?！比毡救诵×忠徊栌幸皇踪骄洌骸安灰蚰模n蠅搓他的手，搓他的腳呢?！倍眠@一句詩，便懂得我所謂靜趣了。 (選自來光潛談美書簡給青年的十二封信，有刪改)實用類文本與論述類文本擇一考查而非選做，這是今年試卷結(jié)構(gòu)與閱讀量調(diào)整的最主要之處。今年實際采用了論述類文本談靜(作者朱光潛)。然而令不少師生

37、大跌眼鏡的是：文本主體文字與2008年湖南高考卷“撞車”了。只是湖南卷約1500字，作為文學(xué)類文本命題，分值高達31分；江蘇卷約900字，作為論述類文本考查，分值15分罷了。52萬多人參加的考試，試題居然出現(xiàn)這樣“新鮮的舊題”，確實匪夷所思。15下列說法符合文意的一項是(3分)(請將正確選項的字母填在答題卡相應(yīng)題號后的括號內(nèi))A一個人能否最大程度地見到“美”與“和”，天賦的高低具有決定作用。 B感受是一種被動的過程，也就是領(lǐng)略，它能幫助人們在生活中尋出趣味。 C一個人陷入岑寂和煩悶之中，往往是由于他的心境不夠空靈而造成的。 D不同的感受角度決定了有人認為蒼松宜于入畫，有人認為蒼松可以造船?！敬?/p>

38、案】C【解析】A“各個人所見到的美與和的程度又隨天資境遇而不同”并不能說“天賦的高低具有決定作用”。B將“感受”與“領(lǐng)略”兩概念對等，原文“感受也可以說是領(lǐng)略，不過領(lǐng)略只是感受的一方面”。D并非角度不同，而是“同一美顏，同一和聲，而各個人所見到的美與和的程度又隨天資境遇而不同”。16文章題為“談靜”，但最后一段才寫到“靜”，請簡要說明全文的思路。(6分)【答案】(1)先由人生樂趣談起，提出人生樂趣一半來自于感受；（2分） (2)再闡述感受力有強有弱，感受力強，能“處處領(lǐng)略”，就能在生活中尋出趣味；（2分） (3)最后闡明領(lǐng)略趣味要“靜”中得“趣”。（2分）【解析】理清文章的思路和結(jié)構(gòu)。思路1：

39、從（由）寫到（引出），然后，最后，從而揭示（體現(xiàn)）思路2：引題事例拓展反思。思路3：以“”為線索，選取了那些材料來表現(xiàn)主旨。思路4：作者構(gòu)思文章的思路：時間、地點、邏輯并列、遞進（層層深入）、正反對照、情感變化等。評分補充細則：（1）關(guān)鍵詞：感受（2）關(guān)鍵詞：感受力（領(lǐng)略力）不同（3）關(guān)鍵詞：“靜”中得“趣”。（注意：思路的順序不能顛倒）17作者所說“靜趣”的含義是什么？為什么說懂得小林一茶的俳句就懂得“靜趣”了？(6分)【答案】(1)“靜趣”是指心界空靈(或擺脫物界喧嘈)，在悠然遐想中獲得無窮妙悟。（2分） (2)作者心界空靈，由眼前的蒼蠅而悠然遐想，悟得萬物平等真諦，（1分）泯滅了益蟲、害

40、蟲的功利觀念，（1分）用擬人手法寫出了蒼蠅的自在情態(tài)，（1分）由此而獲得的情趣正是作者所闡述的 “靜趣”。（1分）【解析】理解詞句的含義。它包括三層次意思： 表層意義，即字面意義。 句內(nèi)意義，即句子的語境意義（臨時意義）。 句外意義（言外之意、深層含意），即言在此而意在彼而產(chǎn)生的意義。理解重要句子的含意應(yīng)注意的問題：不要人為地“拔高”；要學(xué)會多角度理解。 評分補充細則：（1）抓住“空靈”（1分）、“妙悟”（1分）（“領(lǐng)悟”、“領(lǐng)略”等不得分）（2）注意：必須結(jié)合小林一茶的俳句展開分析，否則得0分；意思必須正確，即“只有主體作者的心境空靈、擺脫物界喧嘈、非功利性才能感受到生活的情趣，才能發(fā)現(xiàn)蒼蠅

41、搓手搓腳的自在情態(tài)，從而覺得四周充滿樂趣”，否則得0分。補充細則：作者心界空靈作者擺脫物界喧嘈、非功利性蒼蠅搓手搓腳的自在情態(tài)（以上三點，答出一點得1分，答出兩點得3分，答出三點得4分）七、作文題(70分)18綠色，生機勃勃，賞心悅目。綠色，與生命、生態(tài)緊密相連。今天，綠色成為嶄新的理念，與每個人的生活息息相關(guān)。 請以“綠色生活”為題寫一篇不少于800字的文章。 要求：角度自選；立意自定；除詩歌外，文體自選。【答案】略。在高考總分中，語文作文占15%，在高考中舉足輕重。取消切入分，不要指望高考作文得保險分。一、命題和審題。達成共識：高考作文的命題要簡單，不要讓學(xué)生花很多的時間去思考。每一年的題

42、目其實都有陷阱。時尚：審美的，短暫的，創(chuàng)意的。唐詩宋詞不是時尚，因為流傳千百年了。綠色生活：也很復(fù)雜。尊重自然，順從自然，保護自然。提醒學(xué)生，對一些時髦的詞語要特別注意，容易似是而非。江蘇作文要努力追求簡單樸實，例如“人與路”，“懷想天空”。二、關(guān)于提示語。個人比較反對提示語，閱卷時甚至要求不看提示語，只關(guān)注文章。高考作文最怕雷同。提示語對考生有心理暗示。盡量少受影響。三、要寫自己的酸甜苦辣喜怒哀樂。動不動就回到古代，屈原不停跳汨羅江，成了世界跳水冠軍；項羽不停自殺；韓信趴在地上不用爬起來了。如果要寫古人，要解剖他的某個人生環(huán)節(jié)，一個小的細節(jié)。寫自己！四、高考作文不要太含蓄；不要搞碧螺春，要搞

43、二鍋頭；不能猶抱琵琶半遮面；不能捉迷藏。盡量多寫記敘文，少寫議論文。不要寫純粹的抒情散文。不要寫科幻作文。不要熱衷于故事新編。不要玩深沉，寫題記。一氣呵成，不要切割成幾部分。確保50分鐘寫作文。消滅錯別字，每字扣一分。原來是3個字扣1分。不得抄襲。2010年6月5日就是世界環(huán)境日，而今年世界環(huán)境日中國的主題就是：“低碳減排綠色生活”，號召公眾從我做起，推進污染減排，踐行綠色生活，為建設(shè)生態(tài)文明、構(gòu)建環(huán)境友好型社會貢獻力量。生態(tài)，環(huán)保，新鮮，健康，原生態(tài)，能再生，低污染，低成本，可降解，可持續(xù)發(fā)展一系列與我們的生活越來越息息相關(guān)的“時尚”理念聯(lián)翩而至，漸漸深入人心。日常生活中種種觸目驚心的非綠色

44、甚至黑色現(xiàn)象還時常纏繞在我們周圍：食品安全長鳴警鐘；我們的母親河時常在痛苦地呻吟；人禍釀成的礦難；甚至最新的西南干旱、富士康12連跳、墨西哥海漏油都可以“攬入懷中”。我們也可懷想天空，展望美好的“綠色生活”。以“城市，讓生活更美好”為主題的上海世博會就會留給我們綠色的話題；東京協(xié)議、哥本哈根會議、碳排放指標(biāo)；綠色環(huán)保組織；可可西里藏羚羊志愿保護者；全球熄燈1小時活動；無煙日無車日；公交優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略；新能源計劃；綠色標(biāo)志越來越多；生物高科技成果迭現(xiàn)；等等?！熬G色生活”似乎還有許多待解之謎。例如對轉(zhuǎn)基因食品的前景就并非一片看好；氣候是否真正在變暖也還有歧見；保護環(huán)境與改善生活度如何拿捏。以此入筆，

45、也可讓人眼前一亮?！熬G色生活”還有另外一個拓展方向，其關(guān)鍵在于敏。銳把握“綠色”的多重含義?！熬G色”有“健康”之意。健康生活也可從雙面展開理解?！熬G色”象征“和平”。而和平生活又可以展開無限思緒?！熬G色”有準(zhǔn)許行動的意思，我們十字路口每天所見的綠燈不就代表了“可行”?！熬G色”是植物的顏色，有生命和希望的含義。綠色生活生機勃勃地生活，充滿激情地生活，每一天都能進步都能發(fā)展都在成長地生活。“綠色”也代表友善和諧、善于傾聽。如果從這方面加以挖掘，一定能寫出相對滲透的內(nèi)容。綠色生活，可以是理想中的生活。今人在希冀，古人也有自己的夢想。我們在思考，世人也都在追求?！斑h人不服，則修文德以來之，既來之，則安

46、之”這難道不是孔夫子渴望的“綠色生活”？“謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒”這不就是孟老先生一生追求的“綠色生活”？至此，我們當(dāng)然也就理解了馬丁路德金在我有一個夢想中向世人揭示的“綠色生活”的真諦。有“綠色”心胸的考生，自然生活在希望與生命的田野，在他們筆下一定會流淌出一片綠色。這一片綠色也一定會成為他們的生活。附：謝氏墓志銘 夫人享年三十七，用夫恩封南陽縣君。二男一女。以其年七月七日卒于高郵。梅氏世葬宛陵，以貧不能歸也，某年某月某日葬于潤州之某縣某原。銘曰： 高崖斷谷兮，京口之原！ 山蒼水深兮，土厚而堅！ 居之可樂兮，卜者曰然。 骨肉雖土兮，魂氣

47、則天！ 何必故鄉(xiāng)兮，然后為安？語文(附加題)一、閱讀材料，完成1921題。(10分)19用斜線“”給下面畫線的文言文斷句。(限6處)(6分) 歐陽修嘗慨七略四部，目存書亡，以謂其人之不幸，蓋傷文章之不足恃也然讀史漢之書，而察徐廣、裴駟、服虔、應(yīng)劭諸家之注釋，其間不得遷固之意者，十常四五焉。以專門之攻習(xí)猶未達古人之精微況泛覽所及愛憎由己耶夫不傳者有部目空存之慨其傳者，又有推求失旨之病，與愛憎不齊之?dāng)?shù)。 (節(jié)選自文史通義)19.以專門之攻習(xí)猶未達古人之精微況泛覽所及愛憎由己耶夫不傳者有部目空存之慨其傳者（6分）評分建議：每處1分。20“四部”是我國古代圖書的分類名稱，通常指哪四類(2分)20經(jīng)、史

48、、子、集。(2分) 評分建議：全部答對給2分，否則不給分。21文史通義作者是清代的哪位學(xué)者(2分)21.章學(xué)誠（章實齋）（2分）二、名著閱讀題(15分)22下列有關(guān)名著的說明，不正確的兩項是(5分) A阿Q正傳中，阿Q為了革命，用磚砸開了靜修庵，砸了庵里“皇帝萬歲萬萬歲”的龍牌，并順手拿走了觀音娘娘座前的宣德爐。 B女神湘累中，屈原在洞庭湖上說：“我效法造化底精神，我自由創(chuàng)造，自由地表現(xiàn)我自己?！弊髡呓璐吮憩F(xiàn)了五四個性解放精神。 C在邊城的結(jié)尾部分，儺送出走了，白塔傾圮了，老船夫也死了，老馬兵覺得自己卻成了翠翠“這孤雛的唯一靠山唯一信托人”。 D哈姆萊特中所寫的哈姆萊特、雷歐提斯和小福丁布拉斯

49、三人復(fù)仇的舉動，既是為了各自故去的父親，也是為了爭得騎士榮譽。 E紅樓夢中賈寶玉夢游太虛幻境所見判詞：“子系中山狼，得志便猖狂。金閨花柳質(zhì)，一載赴黃粱?！逼渲邪凳玖擞旱谋瘧K命運。22. A D評分建議：答對l點給2分，答對2點給5分，多答不給分。23簡答題(10分) (1)老人與海中，圣地亞哥說：“一個人可以被毀滅，但不能給打敗?！苯Y(jié)合人物形象，說說你對這句話的理解。(4分)（1）在惡劣環(huán)境和不可抗拒的命運面前，人會失敗，肉體會被消滅，但抗?fàn)幍降?、決不屈服的精神和意志是無法摧毀的；（2分）作為一個硬漢形象，體現(xiàn)了永不屈服、保持尊嚴的人格力量。（2分）評分補充細則：需要強調(diào)兩點，一是要結(jié)合圣地

50、亞哥人物形象的分析，一是對“一個人可以被毀滅，但不能被打敗”這句話的分析。也就是說第一點是具體的分析，第二點是抽象的分析。在第一個要點中，一定要點出圣地亞哥的硬漢形象或者永不屈服、不折不撓、永不言敗、永不言棄等形象。第二點實際上是一種抽象的提升，需要強調(diào)肉體和精神意志的關(guān)系，如肉體會死/人會死/人會被消滅/人會毀滅但精神不死/意志不滅/精神不會消失等。不能簡單的說勝利或者失敗。 (2)三國演義“官渡之戰(zhàn)”中“許攸投奔曹操”這一情節(jié)，表現(xiàn)了曹操什么樣的性格特征 (6分)（2）一方面，曹操禮賢下士，不計前嫌，虛心求教；（3分）另一方面，曹操步步設(shè)防，虛虛實實，奸詐詭譎。（3分）評分補充細則：在該題

51、目中，從正反兩個大的方面設(shè)置六個得分點，每個得分點1分。正面：（1）禮賢下士愛惜賢才愛惜人才求賢若渴惜才愛才任人唯賢：（2）不計前嫌不計較個人恩怨等；（3）虛心求教虛心；反面：（4）步步設(shè)防多疑疑心重；（5）奸詐詭譎狡詐狡猾老謀深算（6）虛虛實實不講真話捉摸不透喜歡試探別人三、材料概括分析題(15分) 在健康的城市化進程中，城市不能以剝奪農(nóng)村為手段采發(fā)展自己。因為城市并不必然代表先進，農(nóng)村更不意味著落后。工業(yè)區(qū)邊界的推進和農(nóng)田的退縮并非天然正當(dāng)?shù)?。如果單純依?jù)經(jīng)濟效率，則自然用地必然比不上農(nóng)用地，而農(nóng)用地又必然比不上工業(yè)和城市用地。但這不是城市無止境地侵蝕農(nóng)村的理由。發(fā)達國家的經(jīng)驗證明，農(nóng)村的

52、價值會隨著現(xiàn)代化的進程不斷增加。在延續(xù)傳統(tǒng)基礎(chǔ)上實現(xiàn)了現(xiàn)代化的農(nóng)村，是現(xiàn)代城市居民的精神家園。城市的生活節(jié)奏越來越快，于是人們渴望田園生活的舒緩；城市人口擁擠，空間狹隘，于是人們向往農(nóng)村的遼闊、寬廣；城市繁華而嘈雜，于是農(nóng)村的樸素、寧靜變得格外可貴；城市過于人工化，于是農(nóng)村自然風(fēng)貌的價值就越來越大。潔凈的農(nóng)村，能夠以可持續(xù)方式為城市提供凈化服務(wù)、景觀服務(wù)和其他寶貴的服務(wù)。所以，推進健康的城市化，必須從狂熱圈地中清醒過來，善待農(nóng)村，反哺農(nóng)村。因此，考察一座城市的發(fā)展是否健康，一定要看它與周邊農(nóng)村的關(guān)系是否和諧。24文中認為當(dāng)前在城市化進程中出現(xiàn)的突出問題是什么(3分)24.城市不顧實際需要，狂熱

53、圈地。（3分）評分補充細則：關(guān)鍵詞是狂熱圈地。也可以是意義相同的表述，如侵占農(nóng)村用地，或剝奪農(nóng)村用地。關(guān)鍵是落實到土地上。對于學(xué)生套用文中的語句，如“城市以剝奪農(nóng)村為手段來發(fā)展自己”以及“城市無止境的侵蝕農(nóng)村”，沒有涉及到土地問題的不予得分。25農(nóng)村對城市的價值體現(xiàn)在哪些方面(5分)25.（5分）農(nóng)村可以成為現(xiàn)代城市居民的精神家園；（2分）農(nóng)村能夠以可持續(xù)方式為城市提供凈化服務(wù)（1分）、景觀服務(wù)（1分）和其他寶貴的服務(wù)（如：為城市提供勞動力或農(nóng)副產(chǎn)品等）（1分）。評分補充細則：關(guān)鍵詞是精神家園、凈化服務(wù)、景觀服務(wù)和其他寶貴的服務(wù)。其他寶貴服務(wù)也可以具體化，如提供糧食、勞動力、農(nóng)產(chǎn)品等都可以得分。26現(xiàn)代化進程中，城市和農(nóng)村的發(fā)展不能“單純依據(jù)經(jīng)濟效率”，那么，你認為應(yīng)該注意哪些方面(7分)26.（7分）（1）要依據(jù)以人為本、科學(xué)發(fā)展觀的原則；（2）正確認識城市和農(nóng)村各自的價值；（3）正確處理城鄉(xiāng)關(guān)系；（4）做到生態(tài)平衡，城鄉(xiāng)互助，和諧發(fā)展。評分建議：答對1點給2分，答對3點給7分。根據(jù)考生回答的合理程度與表述情況。酌情給分。評分補充細則：答案中（3）、（4）兩個層面合為一個得分點打分。第（1）層面中，回答“可持續(xù)發(fā)展”、“以人為本”、“科學(xué)發(fā)展觀”、“科學(xué)性發(fā)展”皆給2分。不重復(fù)給分。