3下22《認(rèn)識(shí)平年、閏年》教學(xué)反思

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《認(rèn)識(shí)平年、閏年》教學(xué)反思 海安縣開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 崔益兵 本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，著力體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)： 一是選用學(xué)生熟悉的生活素材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)一開(kāi)始，讓學(xué)生在年歷上找自己的生日，激起學(xué)生的興趣，再提出一個(gè)孩子在這張年歷卡上找不到自己的生日，從而引起思維沖突，使學(xué)生主動(dòng)地比較2008年和2009年的年歷表，找出不同點(diǎn)來(lái)解決問(wèn)題。這樣既激活學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)年、月、日的相關(guān)知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。 二是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)探索、學(xué)會(huì)思考。本課的設(shè)計(jì)，組織學(xué)生自主探究，讓觀(guān)察、比較、思考、合作、交流等多種方式貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的始終，使學(xué)生在民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到了新知，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能就完全被激發(fā)，學(xué)生變得更加會(huì)探索、會(huì)思考。 三是合理引導(dǎo)，適時(shí)講解。在學(xué)習(xí)了判斷平年、閏年的判斷方法后，學(xué)生都知道用年份除以4，但對(duì)于三年的學(xué)生而言用一個(gè)四位數(shù)除以一位數(shù)，難了一些。所以我在教學(xué)時(shí)告訴了學(xué)生一個(gè)簡(jiǎn)便的方法，用末兩位數(shù)去除以4，看結(jié)果有沒(méi)有余數(shù)，這樣降低了難度，學(xué)生能夠很好地掌握。 1