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1、幼兒園教師如何備課？ 崇州市實驗幼兒園趙麟慧,一、教師備課存在的問題 二、如何備課 三、善于反思，做學習型教師,一、教師備課存在的問題,1、選材不準確 2、過分依賴教參 3、目標表述不準確 4、教學準備單一 5、教學過程重、難點不突出，環(huán)節(jié)不夠 完整、規(guī)范,二、如何備課,1、選材和分析教材 2、活動名稱 3、活動目標 4、活動準備 5、活動過程,（一）選材和分析教材,要遵循以下的原則： 滿足本班幼兒的興趣需要 貼近幼兒的生活經(jīng)驗 滿足幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平，并有一定 的挑戰(zhàn)性 整合多領域經(jīng)驗的學習,（二）確定活動名稱,說明年級、領域、類型、課時（只有一 個課時的不用說明）、具體名稱 如：中班語言活
2、動拍花蘿（兒歌）,（三）確定教學目標,確定活動目標需要注意6個問題： 1、先有目標，再有過程 2、目標全面、具體 認知目標 能力目標 情感目標,3、同一教學活動的目標主語統(tǒng)一 教育目標：從教師教育的角度提出的目標（把教師作為主體） 一般用“教幼兒學習（掌握）知識”；“培養(yǎng)幼兒能力（習慣）”；“引導幼兒學習、感受”來表述 幼兒發(fā)展目標：從幼兒學習的角度提出的目標（把 幼兒作為主體） 一般用：“認識”、“喜歡”、“懂得”、“體驗”、“能夠”來表述。,中班閱讀活動：你看起來好像很好吃 教師角度 1、引導幼兒仔細觀察畫面，理解故事內容。 2、引導幼兒大膽猜測故事情節(jié)的發(fā)展，并大膽表達對故事的理解。 3
3、、引導幼兒初步體驗小甲龍與霸王龍之間的情感變化，感受愛與被愛的幸福與快樂。,幼兒角度 1、能仔細觀察畫面，理解故事內容。 2、能大膽猜測故事情節(jié)的發(fā)展，并大膽表達對故事的理解。 3、初步體驗小甲龍與霸王龍之間的情感變化，感受愛與被愛的幸福與快樂。,確定活動目標需要注意6個問題： 4、目標要準確陳述，避免寬泛、籠統(tǒng) 5、目標要有針對性 6、目標制定要依據(jù)本班幼兒的實際，既促進 全體幼兒的發(fā)展，又有一定的挑戰(zhàn)性,案例二 小班語言教學大魚吃小魚第一次活動方案的目標 1、能在老師引導下觀察畫面，并根據(jù)畫面說出故事內容。 2、喜歡聽故事，激發(fā)幼兒對魚兒的喜愛之情。 3、初步理解大魚吃小魚的自然現(xiàn)象。 調
4、整以后的目標： 1、能在老師引導下理解故事內容。 2、能仔細觀察、比較畫面中魚兒的大小和顏色特征，并能用較完整的語 言進行描述。 3、喜歡聽故事，感受故事的有趣。,（四）確定活動準備 1、知識經(jīng)驗準備：說明內容、實現(xiàn)的方法、使 用的時間 2、物質材料準備：介紹清楚教具、學具、道具等材料的名稱、數(shù)量和擺放位置 3、活動空間準備：說明座位的形式、場地的布置 4、人員配置準備：說明活動需要誰配合，何時配合、怎樣配合,活動設計應遵循一般的教學規(guī)律，活動層次清楚， 各環(huán)節(jié)完整、明確 活動過程重難點突出，提高主要目標達成度， 能清 楚看出如何層層遞進地完成活動目標 各環(huán)節(jié)之間相互銜接，過渡自然，并寫出過渡
5、語 活動過程體現(xiàn)動靜交替，有趣味，有一定的挑戰(zhàn)性,（五）設計活動過程,中班語言活動兒歌池塘 （荷葉邊，青蛙跳，噗通跳！噗通跳！荷葉上，水珠搖，咕嚕咕嚕搖，咕嚕咕嚕搖。） 活動目標：1、仔細觀察畫面，熟悉兒歌內容。 2、閱讀理解兒歌中的象聲詞，嘗試說出生活中 的象聲詞。 重點熟悉兒歌內容，閱讀理解兒歌中重復出現(xiàn)的象聲詞 難點嘗試說出生活中的象聲詞 活動過程： 一、出示教學大書，引導幼兒觀察畫面，欣賞兒歌 老師導入：看，這里有個大池塘，里面有（老師留白，幼兒 回答許多小青蛙），它們在干什么呢？用你的眼睛仔細觀察。 仔細觀察后討論：小青蛙在干什么？它們跳進水里會發(fā)出什么聲 音？青蛙跳起來荷葉上的水珠
6、怎么樣了？水珠在荷葉上滾動時會 發(fā)出什么聲音？,二、教幼兒學念兒歌 老師：剛才我們看到的這些都在一首兒歌里，這首兒歌叫池塘，我 們一起來聽聽吧。 教師示范念兒歌； 請幼兒說說：聽到兒歌，你想到了什么畫面？ 老師小結：有一些詞語讓我們一聽到聲音就仿佛看到畫面一樣，這樣的 詞叫象聲詞。 三、引導幼兒學習象聲詞，并感受象聲詞 老師：在這首兒歌里出現(xiàn)了幾個象聲詞，你們知道是哪幾個嗎？ “噗通”是什么聲音？“噗通噗通”是什么聲音？聽到“咕?！薄ⅰ肮緡９緡！蹦阆?到了什么？ 老師小結：看，這些奇妙的象聲詞讓我們的兒歌變得有趣又生動，讓我 們一起來欣賞DVD，再次感受一下象聲詞的生動、有趣吧。 四、欣賞教學DVD，再次感受象聲詞 五、幼兒嘗試說出生活中的一些象聲詞 老師：你們來說說，你還聽到過哪些象聲詞呢？（如小雨沙沙沙， 小鼓咚咚咚） 老師可以幫助幼兒用文字記錄，或讓幼兒用繪畫的方式表現(xiàn)出來。,三、善于反思，做學習型老師,活動目標是否達成，活動重點是否突出，活 動難點是否突破？ 教學活動的成功之處和不足之處 教學過程中是否有教學機智，是否迸發(fā)了“智 慧的火花”？ 寫“再教設計”，揚長避短，精益求精,謝謝大家！,
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