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1、.,1,分數(shù)的初步認識 認識幾分之一,鄖西縣馬安鎮(zhèn)石塔河小學：袁莉,.,2,.,3,一、教材分析,“認識幾分之一”是人教版三年級上冊第八單元分數(shù)的初步認識的第一節(jié)。分數(shù)與整數(shù)無論是在意義、讀寫法及計算方法上都存在的很大的差異。學生接受起來有一定的難度，為了降低這一難度，教材把分數(shù)進行了分段教學，并借助一些學生熟知的生活情境來出示例題，通過演示和操作，幫助學生逐漸形成分數(shù)的正確表象，建立分數(shù)的初步概念，為學習小數(shù)和進一步學習分數(shù)打下必要的基礎。,.,4,二、學情分析,三年級學生正處在具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，對新事物有探索的欲望。因此本課開始采用了情境法，激發(fā)學生興趣的同時導入新課，
2、引導學生運用動手實踐、自主探索和合作交流等學習方法進行認識分數(shù)的學習。 在建立初步的表象后，讓學生動手操作表示出圖形的幾分之一的活動為主線，讓學生在探索交流中理解分數(shù)的意義。,.,5,三、教學目標,1、知識與技能 在具體情境初步認識分數(shù)，初步體驗分數(shù)的意義，能正確讀、寫幾 分之一。 2、過程與方法 通過操作、比較、推理、合作、交流等活動，經(jīng)歷幾分之一的認識過程，體驗遷移和類推的方法，培養(yǎng)學生抽象概括和數(shù)學語言表述的能力。 3、情感態(tài)度與價值觀 在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學生勇于探索和主動學習的精神，體會分數(shù)在生活中的價值，激發(fā)學生的學習興趣。 教學重點：初步認識幾分之一，并能正確讀、寫幾分之
3、一 。 教學難點：初步理解幾分之一的意義。 教具、學具：課件、圓紙片、正方形紙、長方形紙等。,.,6,四、教法、學法,在教法上我把情境法、實驗操作法相結(jié)合 ，讓學生在玩中學，動中思，做中悟，新課標也把學生學習的過程視為重過程，突顯學生學習的實踐性，而在整個過程當中，學生成為了主體，在教師的指導下，學習知識，探索數(shù)學規(guī)律，發(fā)展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，并適當?shù)睦枚嗝襟w手段，巧妙的架起一座學習的橋梁，學法滲透交織在學習活動當中，而學習活動也是學生掌握學法的唯一途徑。因此，在教學上，由學生熟悉的生活情境，分月餅導入新課，通過開展一系列的動手實踐活動，在活動中讓學生掌握：實驗觀察法、探究歸納法、整理構(gòu)建法
4、這三種學習方法，積極實踐了新課標中所倡導的要學生會學，樂學，善學的目標。,.,7,五、教學過程,.,8,（一） 情境引入、設疑激趣 出示主題圖,八月十五，中秋節(jié)到了，聰聰和明明正在開開心心的吃月餅，把4個月餅分給2人，怎么分配才公平呢？每人分幾個？（老師強調(diào)平均分），把2個月餅分給2人，每人分幾個？如果只有1個月餅，平均分給2人，每人分幾個？ 提問：那半個月餅在數(shù)學上怎樣表示呢？這樣自然而然的引入課題“認識幾分之一”。,【設計意圖】 通過故事情境的引入，激發(fā)學生的學習興趣，喚起了學生的求知欲望，突出了學生學習的主體，同時引入新課。,.,9,（二） 操作探究，自主構(gòu)建（認識二分之一） 1、課件演
5、示，初步感知 課件演示平均分一個月餅：使學生形成二分之 一的表象，初步感知把一個月餅平均分成兩份，每份是這塊月餅的一半，也就是它的二分之一，寫作 。(指導學生讀寫 ),.,10,2、動手實踐，知識內(nèi)化 用課前準備好的長方形折出它的1/2，并用顏色涂出1/2。進行比較交流，說一說：你是如何得到它的二分之一的？（對折、重合）哪部分是它的二分之一。讓學生體會到：雖然紙的形狀不同、折法不同，但只有把這張紙“平均分”成兩份，每一份才是這張紙的二分之一。 （大屏幕出示：把一張長方形的紙，先折一折，把它的1/2 涂上顏色。） 展示不同的作品，并說出自己的折法，及時評價。 【設計意圖】：這部分的教學強調(diào)了學生
6、內(nèi)化知識的過程，強調(diào)學生直觀感覺和學生的實際操作，由感知上升到對幾分之一的理性認識，同時，在實踐中發(fā)現(xiàn)新的問題：即：折法不同，涂色部分的形狀也不同，只要把一張紙平均分成兩份，每一份就是它的二分之一。為以后學生進一步深入理解分數(shù)的意義奠定基礎。,.,11,3、比較判斷，加深理解 下面這些圖形都能用 來表示嗎？ 【設計意圖】：這部分強調(diào)了學生知識的深化，這樣安排既遵從了知識發(fā)生發(fā)展的規(guī)律，也適合兒童學習數(shù)學的認知規(guī)律。把知識的教學以恰當?shù)幕顒有问阶鳛檩d體，形象直觀，一舉多得。建立了1/4的表象，鞏固了對所學分數(shù)的進一步認識以及知識的遷移。,.,12,（三）順勢引路，巧妙遷移（認識四分之一）,1自主
7、探究 引導：剛才把一個月餅平均分 成了兩份，其中的一份是它的 1/2 。像這樣，把一個月餅平均分成4份，每份是它的幾分之一呢？指導學生敘述完整：把一個月餅平均分成4份，每份是它的四分之一，寫作1/4。 （板書）,.,13,2動手實踐 引導：同學們現(xiàn)在又認識了 1/4 ，如果讓你們自己表示出一個圖形的 1/4 ，能不能做到？老師有兩個要求，一是任選一種圖形，表示出它的 1/4 ；二是折完后可以和小組同學交流你的發(fā)現(xiàn)。先獨立思考，后在小組交流，小組匯報、展示。重點理解：只要是把圖形平均分成4份，其中的一份就是它的1/4。 【設計意圖】：這一環(huán)節(jié)主要是讓學生學會遷移類推。這一環(huán)節(jié)可以說教師順思而導，
8、學生順思而學，既引導學生學會“思”，再順著學生的“思”進行指導、點撥，讓學生的“思”得到升華和提高，從而使知識得以內(nèi)化。,.,14,（四）、綜合運用，發(fā)展思維 1、聯(lián)想創(chuàng)造（認識更多的幾分之一） 鼓勵學生，先折一折，涂色表示出你想認識的幾分之一，并標上，教師巡視指導，收集學生作品，并展示。 2、 揭示概念 像1/2、1/3、1/4這樣的數(shù)都是分數(shù)。 【設計意圖】 注重師生之間的情感交流，關注學生的情感體驗，在學生認識1/2的基礎上，自主探究類推出 1/4，1/6,1/8等培養(yǎng)學生的遷移、類推能力，接著聯(lián)想、創(chuàng)造分數(shù)，順應學生好表現(xiàn)的特點，彰顯了學生的個性。,.,15,（五）、鞏固練習，提高技能
9、,2、我是小法官,1、我會看圖讀、寫分數(shù)。,（2）,.,16,1、總結(jié)生成 把一個物體或圖形平均分成幾份，其中的一份就是它的幾分之一。 2、認識各部分名稱（以1/3為例） 1 分子 分數(shù)線 3 分母 讀作：三分之一,（六）、知識梳理，總結(jié)評價,.,17,今天你有什么收獲? 是通過什么方法獲得的? 你還有什么疑問? 【設計意圖】通過學生對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，讓學生對本節(jié)課所學知識有個系統(tǒng)的認識，充分提高歸納和總結(jié)能力。,3、總結(jié)評價,.,18,六、板書設計,認識分數(shù) 幾分之一 1 1 分子 1 分數(shù)線 2 3 分母 4 讀法：二分之一 讀法：三分之一 讀法： 四分之一 【設計意圖】：板書是對教學內(nèi)容的加工和提煉，這樣設計是為了把本節(jié)課的重點一目了然地呈現(xiàn)在黑板上，也為了讓學生對本節(jié)課的內(nèi)容有一個清晰的思路。,.,19,謝謝指導！,
人教版三年級上冊數(shù)學認識幾分之一說課稿ppt課件
