《2020年高考語文復(fù)習(xí)第一編現(xiàn)代文閱讀專題四微案三人物形象學(xué)案（含解析）.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020年高考語文復(fù)習(xí)第一編現(xiàn)代文閱讀專題四微案三人物形象學(xué)案（含解析）.docx（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、人物形象微點(diǎn)突破一概括人物形象特點(diǎn)分析人物形象是讀懂小說的關(guān)鍵。小說主要通過鮮明而獨(dú)特的人物形象來打動(dòng)讀者。人物形象的概括與分析，是小說文本中的?？碱}。部分考題只概括不分析，部分考題是先概括再分析。設(shè)問方式1(2018全國(guó)卷)小說中趙一曼“身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻”，請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。2(2018全國(guó)卷)請(qǐng)結(jié)合二姐等人看有聲電影的經(jīng)過，簡(jiǎn)要分析小說所揭示的市民面對(duì)新奇事物的具體心態(tài)。3(2017江蘇高考)結(jié)合情節(jié)，簡(jiǎn)要分析小說中“我的朋友”的生活狀態(tài)。4請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文中某人的性格特征。5概括段所描寫的人物的形象特點(diǎn)。6有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？請(qǐng)結(jié)合文本分析。解題思路 四步欣賞人物，準(zhǔn)
2、確概括人物特點(diǎn)1重視人物的身份特征。小說中人物的身份特征包括人物的地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)和氣質(zhì)等因素，直接影響著人物的性格形成。在分析回答某一人物的形象時(shí)，須結(jié)合全文，準(zhǔn)確把握其在文中的身份特征，進(jìn)而可準(zhǔn)確判斷出該人物的行為依據(jù)。2揣摩人物的細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致地描繪，包括人物的語言、行動(dòng)、心理、肖像等。細(xì)節(jié)描寫的范圍很寬廣，它的作用也是多方面的，但最主要的還是刻畫人物性格，塑造人物形象。細(xì)節(jié)描寫，尤其語言、行動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，是揭示人物性格最生動(dòng)、最有表現(xiàn)力的手法。3分析人物的交互關(guān)系。小說中的人物往往不止一個(gè)。他們之間的矛盾沖突是情節(jié)發(fā)展的重要依據(jù)，
3、也是表現(xiàn)各自性格的有效途徑。所以理清人物之間的行為關(guān)系，分析他們的交互評(píng)價(jià)、情感態(tài)度等，有助于理解小說中的人物。4注意區(qū)別“性格特點(diǎn)”與“形象特點(diǎn)”。“性格特點(diǎn)”包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活態(tài)度和價(jià)值觀等內(nèi)容；而“形象特點(diǎn)”除“性格特點(diǎn)”外，還應(yīng)把人的外在形象(肖像)、身份、地位、職業(yè)等考慮進(jìn)去。答題模板1形象特點(diǎn)總分式：先用一句話從整體上對(duì)該人物做一個(gè)定性分析，然后再?gòu)膸讉€(gè)方面做定量分析。分總式：先從幾個(gè)方面做定量分析，然后再用一句話做定性式的總括。2性格特點(diǎn)的性格特點(diǎn)：；。(分條作答)教材演示速讀小說林教頭風(fēng)雪山神廟，完成問題。林沖的人物形象在梁山好漢中非常具有代表性，請(qǐng)結(jié)合
4、課文具體分析其性格特點(diǎn)。(6分)答：_剖析本題考查分析人物形象的能力。題干要求總結(jié)的是林沖的性格特點(diǎn)，閱讀全文，可從對(duì)林沖的各種描寫、生存環(huán)境、情節(jié)發(fā)展、林沖的身份地位等角度分析，并進(jìn)行概括總結(jié)。答案(1)安于現(xiàn)狀，逆來順受。小說開頭林沖對(duì)高俅竟毫不痛恨，連口稱他“太尉”，對(duì)高俅的狠毒完全沒有認(rèn)識(shí)，不但委曲求全，而且充滿幻想。(2)心地善良，俠義濟(jì)困。林沖在東京時(shí)曾“看顧”了李小二，在滄州服刑，還“把些銀兩”給李小二“做本錢”。(3)性急。李小二說他“是個(gè)性急的人，摸不著便要?dú)⑷朔呕稹薄Ａ譀_聽說陸虞候前來害他，立刻大怒，說“休要撞著我，只叫他骨肉為泥”，并馬上“去街上買把解腕尖刀，帶在身上，前
5、街后巷一地里去尋”。(4)做事細(xì)心。林沖去山神廟前“恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來，搬開破壁子，探半身入去摸”，這些都可看出林沖是做事仔細(xì)的人。即學(xué)即練(2018全國(guó)卷)閱讀下面的文字，完成后面題目。有聲電影老舍二姐還沒看過有聲電影?？墒撬呀?jīng)有了一種理論。在沒看見以前，先來一套說法，不獨(dú)二姐如此。此之謂“知之為知之，不知為知之”也。她以為有聲電影便是電機(jī)嗒嗒之聲特別響亮而已。不然便是當(dāng)電人二姐管銀幕上的英雄美人叫電人互相巨吻的時(shí)候，臺(tái)下鼓掌特別發(fā)狂，以成其“有聲”。她確信這個(gè)，所以根本不想去看。但據(jù)說有聲電影是有說有笑而且有歌，她才想開開眼。恰巧打牌贏了錢，于是大請(qǐng)客。二姥姥三舅媽，四姨，小禿，小
6、順，四狗子，都在被請(qǐng)之列。大家決定看午后兩點(diǎn)半那一場(chǎng)，所以十二點(diǎn)動(dòng)身也就行了。到了十二點(diǎn)三刻誰也沒動(dòng)身。二姥姥找眼鏡找了一刻來鐘；確是不容易找，因?yàn)檠坨R在她自己腰里帶著呢。跟著就是三舅媽找鈕子，翻了四只箱子也沒找到，結(jié)果是換了件衣裳。四狗子洗臉又洗了一刻多鐘，總算順當(dāng)。出發(fā)了。走到巷口，一點(diǎn)名，小禿沒影了。折回家里，找了半點(diǎn)多鐘，沒找著。大家決定不看電影了，找小禿更重要。把新衣裳全脫了，分頭去找小禿。正在這個(gè)當(dāng)兒，小禿回來了；原來他是跑在前面，而折回來找她們。好吧，再穿好衣裳走吧，反正巷外有的是洋車，耽誤不了。二姥姥給車價(jià)還按著老規(guī)矩，多一個(gè)銅子不給。這幾年了，她不大出門，所以現(xiàn)在拉車的三毛兩
7、毛向她要，不是車價(jià)高了，是欺侮她年老走不動(dòng)。她偏要走一個(gè)給他們瞧瞧。她確是有志向前邁步，不過腳是向前向后，連她自己也不準(zhǔn)知道。四姨倒是能走，可惜為看電影特意換上高底鞋，似乎非扶著點(diǎn)什么不敢抬腳。她過去攙著二姥姥，要是跌倒的話，這二位一定是一齊倒下。三點(diǎn)一刻到了電影院，電影已經(jīng)開映。這當(dāng)然是電影院不對(duì)；二姐實(shí)在覺得有罵一頓街的必要，可是沒罵出來，她有時(shí)候也很能“文明”一氣。既來之則安之，打了票。一進(jìn)門，小順便不干了，黑的地方有紅眼鬼，無論如何不能進(jìn)去。二姥姥一看里面黑洞洞，以為天已經(jīng)黑了，想起來睡覺的舒服；她主張帶小順回家。誰不知道二姥姥已經(jīng)是土埋了半截的人，不看回有聲電影，將來見閻王的時(shí)候要是
8、盤問這一層呢？大家開了家庭會(huì)議。不行，二姥姥是不能走的。至于小順，買幾塊糖好了，吃糖自然便看不見紅眼鬼了。事情便這樣解決了。四姨攙著二姥姥，三舅媽拉著小順，二姐招呼著小禿和四狗子?？醋倪^來招待，可是大家各自為政地找座兒，忽前忽后，忽左忽右，離而復(fù)散，分而復(fù)合，主張不一，而又愿坐在一塊兒。直落得二姐口干舌燥，二姥姥連喘帶嗽，四狗子咆哮如雷，看座的滿頭是汗。觀眾們?nèi)丝措娪埃积R惡聲地“吃”，但是壓不下去二姐的指揮口令。二姐在公共場(chǎng)所說話特別響亮，要不怎樣是“外場(chǎng)”人呢。直到看座的電筒中的電已使凈，大家才一狠心找到了座。不過，總不能忘了謙恭呀，況且是在公共場(chǎng)所。二姥姥年高有德，當(dāng)然往里坐?？墒?/p>
9、四姨是姑奶奶呀；而二姐是姐姐兼主人；而三舅媽到底是媳婦；而小順子等是孩子；一部倫理從何處說起？大家打架似的推讓，把前后左右的觀眾都感化得直叫老天爺。好容易一齊坐下，可是糖還沒買呢！二姐喊賣糖的，真喊得有勁，連賣票的都進(jìn)來了，以為是賣糖的殺了人。糖買過了，二姥姥想起一樁大事還沒咳嗽呢。二姥姥一陣咳嗽，惹起二姐的孝心，與四姨三舅媽說起二姥姥的后事來。老人家像二姥姥這樣的，是不怕兒女當(dāng)面講論自己的后事，而且樂意參加些意見，如“別的都是小事，我就是要個(gè)金九連環(huán)。也別忘了糊一對(duì)童兒！”這一說起來，還有完嗎？說也奇怪，越是在戲館電影場(chǎng)里，家事越顯著復(fù)雜。大家剛說到熱鬧的地方，忽，電燈亮了，人們?nèi)庾?。?/p>
10、姐喊賣瓜子的；說起家務(wù)要不吃瓜子便不夠派兒?？醋倪^來了，“這場(chǎng)完了，晚場(chǎng)八點(diǎn)才開呢?！敝缓米甙?。一直到二姥姥睡了覺，二姐才想起問：“有聲電影到底怎么說來著？”三舅媽想了想：“管它呢，反正我沒聽見?！边€是四姨細(xì)心，說看見一個(gè)洋鬼子吸煙，還從鼻子里冒煙呢?！氨亲用盁煟驼娴囊粯?，你就說！”大家都贊嘆不已。 (有刪改)1下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A小說塑造了市井婦女的群像，同時(shí)對(duì)其中人物也分別作了較為精細(xì)的刻畫，如“外場(chǎng)”人二姐、“特意換上高底鞋”的四姨、“不大出門”的二姥姥。B在公共場(chǎng)所電影院觀看具有私密性的“電人巨吻”并發(fā)狂鼓掌，或是在這一場(chǎng)合大談家事而
11、心安理得，都是作者眼中當(dāng)時(shí)社會(huì)生活的怪現(xiàn)象。C小說開頭部分寫二姐等人對(duì)有聲電影無知，結(jié)尾寫大家對(duì)有聲電影“贊嘆不已”，較為完整地描寫了普通市民令人啼笑皆非的思想意識(shí)轉(zhuǎn)變過程。D小說標(biāo)題為“有聲電影”，既是指有聲電影這一新奇事物，也可指二姐等人在電影院里一系列“有聲”的喧嘩表現(xiàn)，可謂一語雙關(guān)。答案C 解析本題考查分析鑒賞小說的情節(jié)、主題、標(biāo)題、人物形象的能力。首先通讀全篇，通過對(duì)特定背景下人物形象的分析，把握小說的主題，然后對(duì)照四個(gè)選項(xiàng)，逐一分析比照，最終確定答案。C項(xiàng)，結(jié)尾雖然大家對(duì)有聲電影贊嘆不已，但不是因?yàn)樗枷朕D(zhuǎn)變，他們沒有真正了解有聲電影，而是按照自己的想法胡亂作出了評(píng)價(jià)。2.請(qǐng)結(jié)合二姐
12、等人看有聲電影的經(jīng)過，簡(jiǎn)要分析小說所揭示的市民面對(duì)新奇事物的具體心態(tài)。(6分)答：_答案對(duì)待新奇事物，還沒親見就先有說法，“不知為知之”，揭示出二姐等人傲慢無知的自大；聽說有聲電影真有新奇之處，就想“開開眼”，是一種從眾、趨新的心態(tài)；到了電影院后也不真的看電影，不愿對(duì)新奇事物進(jìn)一步了解探究，實(shí)質(zhì)上是一種固步自封的心態(tài)；對(duì)有聲電影胡亂作出“共識(shí)”評(píng)價(jià)，隱含的是二姐等人面對(duì)新奇事物時(shí)無所適從的焦慮不安。解析本題考查分析人物的形象特點(diǎn)的能力。題干“結(jié)合二姐等人看有聲電影的經(jīng)過”有很強(qiáng)的指向性，由此可知應(yīng)該按照事件發(fā)展過程中的每一個(gè)階段的表現(xiàn)進(jìn)行概括分析。分別為：沒看電影之前先有說法，剛剛聽說了有聲電
13、影之后要去看，到了電影院之后談家事，看完電影之后胡亂評(píng)價(jià)。根據(jù)這些不同的發(fā)展階段分析概括人物不同的心理即可。3小說運(yùn)用多種手法以取得語言的幽默效果，請(qǐng)從文中舉出三處手法不同的例子，并簡(jiǎn)要分析。(6分)答：_答案如“知之為知之，不知為知之”，和“一部倫理從何處說起”，借用并改換了經(jīng)典語句，以造成幽默效果；如出門時(shí)二姥姥找眼鏡、三舅媽找鈕子、四狗子洗臉，相似行為模式重復(fù)多次，產(chǎn)生喜劇效果；如“既來之則安之，打了票”，或“忽前忽后，忽左忽右，離而復(fù)散，分而復(fù)合，主張不一，而又愿坐在一塊兒”，將書面語與口語混搭，莊諧并出；如“直落得二姐口干舌燥，二姥姥連喘帶嗽，四狗子咆哮如雷，看座的滿頭是汗”，使用了
14、排比手法描寫人物窘態(tài)，帶有打油詩(shī)的詼諧意味；如二姐等人打架似的推讓座位，“把前后左右的觀眾都感化得直叫老天爺”，把抱怨說成“感化”，反話正說，既諷刺又幽默；如二姐喊叫賣糖的，聲音之大令人“以為是賣糖的殺了人”，這種夸張令人忍俊不禁。解析本題考查鑒賞小說藝術(shù)手法的能力。文中使用的手法很多，如引用經(jīng)典語句、排比、夸張、口語化、反語等，都使文章語言詼諧幽默，充滿喜劇效果。找出原文內(nèi)容之后，針對(duì)手法進(jìn)行分析，并說出造成的效果即可。微點(diǎn)突破二分析形象作用小說的形象，包括人物形象和物象，其中人物形象又可分為主要人物和次要人物。在小說閱讀中，以對(duì)主要人物形象的分析為主，但有時(shí)為了突出主要人物，還要對(duì)次要人物
15、進(jìn)行刻畫。命題角度：主要人物、次要人物、物象的作用。設(shè)問方式1(2017江蘇高考)小狗奎尼在小說中多次出現(xiàn)，簡(jiǎn)析其對(duì)人物刻畫的映襯作用。2(2016全國(guó)卷)“我”在小說中的主要作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。3結(jié)合文中這一人物形象談?wù)勑≌f給你的啟示。4請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中人物形象的藝術(shù)價(jià)值。5“(物象)”對(duì)小說的藝術(shù)表現(xiàn)有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。解題思路分析主要人物形象的作用“三考慮”1考慮對(duì)情節(jié)的作用。分析主要人物的性格特點(diǎn)，考慮其對(duì)情節(jié)的推進(jìn)作用。如果人物性格發(fā)生了變化，就要考慮情節(jié)是否發(fā)生了變化。2考慮對(duì)主題的作用。分析人物形象的典型性，考慮對(duì)文章主題的作用，也就是作者塑造人物的用意：反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)和寄托
16、情感。3考慮對(duì)社會(huì)的作用。也就是分析人物形象的社會(huì)意義，結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)深切理解人物對(duì)當(dāng)代社會(huì)的思想指導(dǎo)等方面的作用，以及分析人物形象的藝術(shù)價(jià)值給人們帶來的某種啟示，這也是作品的真正寫作意圖。分析次要人物作用“五考慮”1從“自身作用”考慮：次要人物不只是一個(gè)線索或情節(jié)上的關(guān)聯(lián)人物，有的自身還具有鮮明的性格特點(diǎn)，其具有的作用首先是自身的作用。2從“襯托主要人物”考慮：襯托主要人物是次要人物的主要作用，襯托有正襯和反襯兩種，要指明是哪種襯托，又是怎樣襯托的。3從“情節(jié)作用”考慮：考慮是否起線索作用，是否推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。4從“主題作用”考慮：次要人物與主要人物一起豐富、深化了主題。5從“我的作用”考慮
17、：小說中的“我”是個(gè)特殊人物，它不同于散文中的“我”，它是小說中的人物，不是作者自己。因?yàn)槭堑谝蝗朔Q，也有作為見證人增強(qiáng)小說的真實(shí)性的作用。分析物象作用“五方面”1“自身作用”方面：指的是它作為小說形象的一個(gè)組成部分，有它自身的獨(dú)到特點(diǎn)、作用和審美價(jià)值，豐富了文章的內(nèi)容。2“環(huán)境作用”方面：物象襯托了環(huán)境，看其對(duì)時(shí)代特點(diǎn)氛圍做了怎樣的揭示或暗示，看其具有什么樣的象征意義。3“人物作用”方面：物象襯托了人物品格，突出了人物形象。應(yīng)格外注意物象本身的特點(diǎn)對(duì)主要人物的映襯，如梅、玉、竹等襯托人物的美好品質(zhì)。4“情節(jié)結(jié)構(gòu)作用”方面：物象往往是組織和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的線索物件。物象反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從
18、而成為全文的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔谩?“點(diǎn)題作用”方面：指的是揭示了怎樣的主題。答題模板是的(主要人物、次要人物、事物)形象；作為(主要人物、次要人物、事物)形象，(他、它)有的作用(啟示、藝術(shù)價(jià)值)。教材演示速讀小說祝福，完成問題。小說中的“我”在文中有什么作用？(6分)答：_剖析本題考查分析小說次要人物的作用的能力。解答時(shí)主要思考次要人物在情節(jié)結(jié)構(gòu)、側(cè)面襯托主要人物、揭示主題、渲染氣氛等方面的作用。在這里，“我”的主要作用體現(xiàn)在情節(jié)結(jié)構(gòu)方面，“我”是線索人物，“我”見證了祥林嫂的悲慘遭遇。答案作用：在小說結(jié)構(gòu)上，“我”起著線索作用，祥林嫂一生的悲慘遭遇都是通過“我”的所見所聞來反映
19、的，“我”是事件的見證人。即學(xué)即練(2017江蘇高考)閱讀下面的文字，完成后面題目。一個(gè)圣誕節(jié)的回憶美杜魯門卡波特請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下二十多年前一個(gè)十一月的早晨，一個(gè)白發(fā)剪得短短的婦人站在窗口，大聲說：“這是做水果蛋糕的好天氣！巴迪，去把我們的車推來，我們要烤三十個(gè)水果蛋糕呢。”那時(shí)我七歲，她六十光景，我們是很遠(yuǎn)的表親。從我記事起，我倆就住在一起。她叫我“巴迪”，為了紀(jì)念她以前最好的朋友。那個(gè)巴迪早死了，當(dāng)時(shí)她自己還是個(gè)孩子。她現(xiàn)在仍是個(gè)孩子。我們把童車推進(jìn)山核桃樹叢。童車是我出生時(shí)買的，快散了，輪子搖來擺去，像醉鬼的腿?？崾俏覀凁B(yǎng)的一條小狗，她挺過了一場(chǎng)瘟疫和兩次響尾蛇的噬咬，現(xiàn)在一路小跑跟在小車旁
20、。三小時(shí)后我們回到廚房，把拉回家的滿滿一車風(fēng)吹自落的山核桃的殼剝?nèi)?。歡快的裂殼聲像是微弱的雷鳴，核桃肉散發(fā)著甜美的香氣?？崆笪覀兘o她點(diǎn)嘗嘗，我的朋友時(shí)不時(shí)偷偷給她一點(diǎn)，但我倆是絕對(duì)不可以吃的，“這些山核桃還不見得夠做三十個(gè)水果蛋糕呢”。明月高照，小車空了，碗滿滿的。第二天，我最喜歡的事開始了：大采購(gòu)。櫻桃，柑橘，香草，葡萄干，威士忌，大量的面粉和黃油嗬，簡(jiǎn)直要一匹小馬才能把車?yán)丶?。我們沒錢，但每年總能用盡各種辦法，籌到一筆水果蛋糕基金：賣破爛，賣摘來的一桶桶黑莓、一罐罐自制的果醬、蘋果凍，為葬禮和婚禮采集鮮花。黑爐子加足了煤和柴火，燒得像一只發(fā)光的南瓜。打蛋器旋轉(zhuǎn)著，調(diào)羹在一碗碗黃油和糖里
21、攪動(dòng)，香草讓空氣變得甜甜的，姜又增加了香味。廚房里濃香撲鼻，彌漫到整幢屋子。四天后，大功告成，三十只蛋糕放在窗臺(tái)、擱板上晾著。蛋糕給誰呢？朋友唄。不一定是鄰近的，大半倒是只見過一次，甚至素未謀面的，我們喜歡的朋友。例如羅斯?？偨y(tǒng)，一年來鎮(zhèn)上兩次的小個(gè)子磨刀人，帕克(班車司機(jī)，他每天在塵土飛揚(yáng)中嗖的一聲駛過時(shí)和我們互相揮手招呼)。是不是因?yàn)槲业呐笥烟π吡耍虐堰@些陌生人當(dāng)作真正的朋友？我想是的。我們的紀(jì)念冊(cè)里有用白宮信箋寫的答謝信，有磨刀人寄來的一分錢明信片它們讓我們覺得和外面豐富的世界聯(lián)系在一起。廚房空了，蛋糕都送走了，我的朋友要慶祝一下還剩下一點(diǎn)威士忌?？岱值綕M滿一勺，倒在她的咖啡碗里(
22、她喜歡菊苣香的濃咖啡)，我們平分剩下的?？崽稍诘厣洗驖L，爪子在空中亂抓。我身子里熱烘烘地冒火星，像快要燒成灰燼的木柴。我的朋友圍著爐子跳圓舞曲，兩只手提起那身蹩腳的花布連衣裙的裙邊，就像是舞會(huì)上穿的禮服，唱著“指給我回家的路”。下一個(gè)任務(wù)就是準(zhǔn)備禮物。我想給她買整整一磅櫻桃巧克力，不過，我給她做了只風(fēng)箏。她希望給我一輛自行車，不過，我肯定她也是給我做風(fēng)箏和去年一樣，和前年也一樣。我們又湊了五分錢給奎尼買了一大根還有余肉可啃的牛骨頭，用彩紙包起來，高高地掛在圣誕樹頂上一顆銀星邊。奎尼知道那是牛肉骨頭，饞得坐在樹下呆望著，該睡了還不肯走。我的興奮不亞于她，踢被子，翻枕頭，就像是熱得不可開交的夏天
23、夜晚。我的朋友手持蠟燭坐到我的床沿：“我一點(diǎn)也睡不著，心像兔子一樣亂跳。你說羅斯福夫人會(huì)在晚餐時(shí)端上我們的水果蛋糕嗎？”我倆在床上擠作一團(tuán)，她在我的手心里寫“我愛你”?！澳愕氖直纫郧按罅?。我想我大概不愿你長(zhǎng)大。你長(zhǎng)大了，我們還能繼續(xù)當(dāng)朋友嗎？”我說我們永遠(yuǎn)是朋友。這是我們一起過的最后一個(gè)圣誕節(jié)。我上了軍事學(xué)校。我也有了新家，但那不算數(shù)。我的朋友在哪里，哪里才是我的家，而我再也沒回去過。她還待在那里，有奎尼做伴，后來只剩她一個(gè)人。(她寫道：“昨天，梅西的馬踢傷了奎尼，傷得很重。謝天謝地，她沒有太痛苦。我把她包在一張條紋床單里，用童車推到草地”)以后幾年的十一月里，她還是做水果蛋糕，她一個(gè)人，沒有
24、從前做得多，不用說，總是把“最好的那個(gè)”寄給我。漸漸地，她在信中把我和早已死去的巴迪混淆起來。終于，又一個(gè)十一月的早晨來臨，一個(gè)樹葉光光、沒有小鳥的冬天早晨，她再也爬不起來大聲說：“這是做水果蛋糕的好天氣！”(有刪改)4結(jié)合情節(jié)，簡(jiǎn)要分析小說中“我的朋友”的生活狀態(tài)。(6分)答：_答案貧窮、孤單，卻熱愛生活、充滿快樂。從賣破爛來籌集水果蛋糕基金、自己做風(fēng)箏作為禮物、湊五分錢買牛骨頭等情節(jié)，可見其貧窮；從只有“我”和小狗陪伴她等情節(jié)，可見其孤單；從滿懷欣喜地做蛋糕、送蛋糕、準(zhǔn)備禮物等情節(jié)，可見其熱愛生活、充滿快樂。解析本題考查分析文學(xué)作品的形象的能力。題干要求“結(jié)合情節(jié)，簡(jiǎn)要分析”，說明在回答時(shí)
25、需結(jié)合文章的具體內(nèi)容。如從籌集“水果蛋糕基金”的過程等可知“我的朋友”生活貧窮；從“她還待在那里，有奎尼做伴，后來只剩她一個(gè)人”可知，“我的朋友”生活孤單；從“我的朋友”做事的心態(tài)以及送蛋糕給朋友來看，她樂觀、開朗，對(duì)生活充滿熱情。5文中畫線句表達(dá)了“我”什么樣的情感？(4分)答：_答案對(duì)“我的朋友”深沉的愛與依戀；為自己再也沒有回去過而感傷、遺憾。解析本題考查理解文中重要句子的含意的能力。題目要求回答畫線句表達(dá)的感情，回答時(shí)需要聯(lián)系上下文內(nèi)容?！拔摇闭J(rèn)為雖然“我也有了新家，但那不算數(shù)”，只有“我的朋友在哪里，哪里才是我的家”，由此可以看出，“我”對(duì)朋友的愛與依戀；從“我再也沒回去過”中的“再
26、也”可以看出，“我”對(duì)自己再也沒有回去的遺憾和感傷。6.小狗奎尼在小說中多次出現(xiàn)，簡(jiǎn)析其對(duì)人物刻畫的映襯作用。(4分)答：_答案小狗奎尼經(jīng)受的磨難，映襯了“我們”生活的艱難與堅(jiān)強(qiáng)；小狗奎尼的特殊待遇，映襯了“我們”的善良與平等；小狗奎尼的興奮狀態(tài)，映襯了“我們”的快樂幸福；小狗奎尼的離世，映襯了“我的朋友”的孤單寂寞。解析本題考查分析小說中物象的作用的能力。解答本題，需找出文中對(duì)小狗奎尼的描寫內(nèi)容，然后分析其對(duì)人物的映襯作用。如從奎尼遭遇瘟疫和蛇咬可知“我們”生活不易；從奎尼和“我們”愉快地朝夕相處以及“我們又湊了五分錢給奎尼買了一大根還有余肉可啃的牛骨頭”可知，“我們”的善良和平等；從奎尼看
27、到圣誕樹上的牛肉骨頭變得很興奮，映襯了“我們”的幸福與快樂；從奎尼的意外離世，“只剩她一個(gè)人”，映襯了“我的朋友”孤單無依。注意每點(diǎn)答案都要圍繞“映襯”來作答。7請(qǐng)?zhí)骄啃≌f結(jié)尾的表達(dá)效果。(6分)答：_答案呼應(yīng)開頭，讓小說形成完整的結(jié)構(gòu)；對(duì)冬日清晨的環(huán)境描寫，讓“我的朋友”的辭世帶上感傷的色彩；清冷的氛圍與“我的朋友”歡快的話語形成反差，增添小說的張力；敘述語言克制，蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感。解析本題考查探究小說情節(jié)結(jié)構(gòu)的能力。解答此類題目，可從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、藝術(shù)效果、情感等方面考慮。從結(jié)構(gòu)上說，結(jié)尾“這是做水果蛋糕的好天氣！”呼應(yīng)開頭，使小說結(jié)構(gòu)完整；從內(nèi)容上說，結(jié)尾“樹葉光光、沒有小鳥”等冬日環(huán)境的
28、描寫，給“我的朋友”的辭世帶上了傷感色彩；從藝術(shù)效果上說，環(huán)境的清冷與朋友歡快的話語形成反差，使文章充滿藝術(shù)張力；從情感上說，結(jié)尾照應(yīng)開頭，戛然而止，蘊(yùn)含著“我”對(duì)過去生活、對(duì)朋友的強(qiáng)烈懷念。微點(diǎn)突破三人物形象類探究人物形象是小說的中心，因而人物形象也是探究的重點(diǎn)。人物形象探究題是以人物形象特征及人物形象塑造藝術(shù)為探究點(diǎn)的。其主要從兩個(gè)方面命題：一是主次人物的安排，探究誰是主人公；二是人物身份、地位、性格特征及所反映出的民族心理和人文精神。設(shè)問方式1(2016浙江高考)聯(lián)系全文，評(píng)價(jià)母親這一人物。2(2015全國(guó)卷)老汪這一形象與魯迅筆下的孔乙己在性情氣質(zhì)上有不少相似之處，但二人精神困境的根源
29、實(shí)則不同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這種相似與不同。3(2012全國(guó)卷)有人認(rèn)為，小說中的“我”也有人性弱點(diǎn)，你同意這種觀點(diǎn)嗎？談?wù)勀愕木唧w理由。4你認(rèn)為小說的主人公(主要人物)應(yīng)該是誰？(探究小說的主人公)5請(qǐng)結(jié)合小說的形象，探究作者塑造人物形象的意圖。(探究人物塑造意圖)6主人公的某某品質(zhì)，對(duì)你有何啟發(fā)？(探究人物的個(gè)性品質(zhì))解題思路探究主人公是誰1點(diǎn)明塑造人物角色所用到的描寫手法(正面、側(cè)面描寫，對(duì)比、襯托手法等)及其對(duì)塑造主人公的作用。2分析情節(jié)怎樣圍繞主人公展開及其對(duì)主人公性格展示所起的作用。3分析小說塑造了主人公怎樣的性格及通過該主人公表現(xiàn)什么主題(誰是小說主題最集中的體現(xiàn)者)。探究人物(主要人物
30、、次要人物)的塑造意圖1分析主要人物形象的作用(1)結(jié)合環(huán)境(社會(huì)環(huán)境)和情節(jié)分析人物形象的典型性；(2)結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)分析人物形象折射的社會(huì)現(xiàn)象及給人們帶來的某種啟示等。2分析次要人物形象的作用(1)為主要人物服務(wù)，對(duì)主要人物起襯托作用；(2)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；(3)貫串全文的線索；(4)揭示或凸顯文章的主旨。探究人物的個(gè)性品質(zhì)1分析人物的個(gè)性品質(zhì)對(duì)人物的個(gè)性行為起了怎樣的作用。2人物的某一個(gè)性品質(zhì)推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。3揭示或凸顯文章的主旨。答題模板我認(rèn)為主人公(塑造意圖)是，理由是：對(duì)主題、情節(jié)、形象等等有作用。教材演示速讀小說祝福，完成問題。作者塑造祥林嫂形象，其社會(huì)意義是什么？請(qǐng)加以探究。(6
31、分)答：_剖析祝福里的祥林嫂受著政權(quán)、族權(quán)、神權(quán)、夫權(quán)四條繩索的束縛，所承受的壓力遠(yuǎn)比我國(guó)古代婦女多得多、重得多?？梢哉f封建禮教全方位的壓力把祥林嫂一步一步逼到絕境，終至淪為乞丐以至死亡。作品的深刻意義還在于祥林嫂承受著魯四老爺?shù)确饨▌?shì)力的迫害，周圍的人不但不同情她，反而蹂躪她、踐踏她，對(duì)她的死起推波助瀾的作用。答案(1)通過祥林嫂的悲慘遭遇，作品深刻地揭露了舊社會(huì)、舊制度的黑暗，祥林嫂的死，是舊中國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女對(duì)黑暗的封建制度、殘酷的封建禮教血和淚的控訴。(2)她的悲劇更代表著封建宗法社會(huì)里千千萬萬勞動(dòng)?jì)D女的命運(yùn)，祥林嫂的痛苦是舊中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女的痛，也是當(dāng)時(shí)社會(huì)里視而不見的麻木之大痛。 (3)
32、祥林嫂這個(gè)形象給人以啟示，讓人們深思：勞動(dòng)?jì)D女怎樣擺脫痛苦的枷鎖？勞動(dòng)人民怎樣推翻做奴隸的命運(yùn)？即學(xué)即練(2018廣西二模)閱讀下面的文章，完成后面題目。退蝦周天紅老板，退蝦！退蝦？不退。節(jié)日的菜市場(chǎng)，人來人往，熱鬧呀。兩句對(duì)話，像把菜市場(chǎng)點(diǎn)著了一樣，炸開了鍋。一位老太婆，滿頭白發(fā)，少說也有七十歲，正跟賣蝦的老板交涉。你的蝦少二兩，不要了，我要退貨。怕不會(huì)喲，我這個(gè)攤子哪會(huì)有缺斤少兩的事兒？老太婆就認(rèn)準(zhǔn)要退蝦。老板堅(jiān)決不退。老太婆滿臉陰沉。老板一臉通紅，給憋的。你看嘛，近點(diǎn)看，太婆，四斤蝦，一兩都不少。老板扶著老太婆上前看臺(tái)秤，一刻一刻地指給老太婆看。大家都看見了，是四斤蝦，一兩都不少。老板就
33、是耐得住脾氣，要不，怎么每季度都能評(píng)上這個(gè)菜市場(chǎng)的“公平秤”呢。這把“公平秤”在這個(gè)小城里都是有點(diǎn)名氣的。為這事兒，老板家里沒少領(lǐng)回去“紅本本”。不，肯定沒有四斤，我提回去稱過好幾回，就少二兩。我不要了，要退蝦！老太婆是一口話，沒得說，橫豎要退。沒多久，市場(chǎng)管理的，工商的，來了好幾個(gè)。四斤蝦，秤的指針不偏不歪地指著那位置呢，大白天的誰看不清楚呀。剛來的幾個(gè)人左左右右地試驗(yàn)了幾下秤，又扎扎實(shí)實(shí)地稱了兩三遍，真是四斤。太婆，真是四斤蝦。你們不會(huì)是一伙的吧？我剛才在家里稱還少二兩呢。反正隨便你們?cè)趺凑f，好，我不要了！老太婆就認(rèn)這個(gè)理兒，退蝦！太婆，退蝦怕是不恰當(dāng)喲！退了蝦，不就說我欺人嗎，還是欺騙一
34、個(gè)老太婆呢。我這“公平秤”還往哪里掛嘛。老板頸脖子上都紅了，說起話來還是很和氣，真是難得呀。我看這事兒還是去派出所解決！剛來的幾個(gè)人中突然有個(gè)人提議。去派出所？老太婆陰著的臉猛地一驚。好，好，好，如果太婆真糾纏著不放，我們就只有去那里了。老板也同意這個(gè)方案，去派出所說事兒。唉，這該死的蝦！老太婆一把把蝦從秤上拿下來提在手里，身子晃動(dòng)了兩下，差點(diǎn)坐在了蝦盆子里。老板一手上去，把老太婆扶住。大家?guī)椭Ψ隼咸旁跀傋忧暗囊话烟僖紊献?，捶背的、端水的、忙著買藥的，七手八腳，把整個(gè)菜市場(chǎng)都鬧翻轉(zhuǎn)了。好一會(huì)兒，老太婆轉(zhuǎn)過氣來，掃了老板一眼，又掃了一眼周圍的人，說起了自己退蝦的真正原因。男人去世得早，自己
35、一個(gè)人把兩女一兒拉扯大。拉扯大一個(gè)，屋子就空一間。最后，兒子大學(xué)畢業(yè)也去了遠(yuǎn)方工作。一套房子，就留下了老太婆一人。這個(gè)節(jié)假日，兒女們約好了要回來過節(jié)。老太婆大清早就起來，準(zhǔn)備了一桌大餐，全是兒女們喜歡吃的菜。正在老太婆高興地準(zhǔn)備迎接著兒女時(shí)。大女兒說單位上加班。二女兒說她朋友從幾千里以外的城市趕過來看她。小兒子說要跟老婆回娘家陪老丈人喝酒呢。三個(gè)兒女，全都來不了了。老太婆看著一桌子的菜，就只有一個(gè)蝦子還沒打整，可以退。退蝦，找什么理由呢，只好硬說缺斤少兩，才好退！老太婆說著，菜市場(chǎng)一層層地安靜了下來。老太婆說完，整個(gè)菜市場(chǎng)死一般的沉寂，能聽見水龍頭一滴一滴水落下來的聲音和有人輕輕的抽泣聲。太婆
36、，我給你退蝦。老板一句話打破了寂靜。老板接著說：太婆，蝦錢你收著，蝦我打整干凈提著到你家，我們一起吃飯，過節(jié)！菜市場(chǎng)一下又熱爆開了。那幾個(gè)穿制服的、賣肉的、賣魚的、賣小菜的，一人手里拿著一樣?xùn)|西，圍著老太婆一路到她家?？蔁狒[了。洗菜的洗菜，整飯的整飯，倒酒的倒酒，吃著，笑著，鬧著，好大的一家子人呢。有人隨口說了句：真是一頓和諧大餐。大家都說，對(duì)頭，就叫和諧大餐！你別說，人多，吃起來有味兒，大家也吃得高興。擺笑話的，劃拳猜子的，興趣高得很。老太婆看著大家熱鬧，也是喜上心頭，哈哈大笑。一桌子的菜，吃得只余下碗筷了。尤其那盤蝦，更是吃得干干凈凈，一點(diǎn)皮兒都沒留下。老太婆一直樂著呢，假牙都掉了好幾回。
37、(節(jié)選自2017年11期小小說月刊)8下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A開頭的對(duì)話十分簡(jiǎn)潔，既點(diǎn)明了“退蝦”與“不退”之間的尖銳矛盾，又引起了讀者的閱讀興趣，自然導(dǎo)入下文。B“老板家里沒少領(lǐng)回去紅本本”中的“紅本本”運(yùn)用了借代的修辭手法，指老板獲得了誠(chéng)實(shí)經(jīng)營(yíng)的“榮譽(yù)證書”。C小說中對(duì)老太婆相關(guān)情況的插敘，既補(bǔ)充了老太婆退蝦的理由，又點(diǎn)出了如何孝敬父母及如何對(duì)待留守老人的社會(huì)問題。D小說結(jié)尾寫老太婆一直樂著，意味悠長(zhǎng)。老太婆高興，是因?yàn)椴坏腥伺阕约哼^節(jié)，而且自己還拿回了蝦錢。答案D解析D項(xiàng)，“老太婆高興，是因?yàn)椴坏腥伺阕约哼^節(jié)，而且自己還拿回了蝦錢”分析錯(cuò)誤
38、，從文中來看，老太婆之樂是大家關(guān)注了她，自己的寂寞之心得到了慰藉，為眾人的熱情善良、社會(huì)的和諧美好而感動(dòng)、高興。9小說以“退蝦”為題，有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)答：_答案(1)以“退蝦”為題點(diǎn)明了小說的主要事件；(2)“退蝦”貫穿了全文內(nèi)容，小說就是圍繞“退蝦”事件所產(chǎn)生的矛盾沖突來表現(xiàn)人物形象，推進(jìn)情節(jié)發(fā)展的；(3)小說通過“退蝦”之事彰顯了人性美德，從而突出了小說的主題。解析分析小說標(biāo)題的作用，注意從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和主旨的角度入手。(1)從內(nèi)容上看，“退蝦”是小說的主要情節(jié)。(2)從結(jié)構(gòu)上看，故事因“退蝦”而起，情節(jié)圍繞“退蝦”展開。它是文章的線索，貫穿全文。(3)從主旨上看，小說通過“
39、退蝦”贊美了賣蝦老板誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)以及周圍人們的熱情與善良，彰顯了人性美德。10.有人說，小說的主人公是老太婆；也有人說，小說的主人公是老板；還有人說，小說的主人公是所有參與此事件的人。你認(rèn)為呢？請(qǐng)結(jié)合文本說明理由。(6分)答：_答案(示例一)小說的主人公是老太婆。理由：(1)小說由老太婆“退蝦”引起事件，她是小說的線索人物。(2)老太婆自始至終參與了小說中的所有事件，是作者從正面、側(cè)面兩個(gè)角度著力刻畫的一個(gè)形象。(3)老太婆所經(jīng)歷的事件表現(xiàn)了小說要表達(dá)的“社會(huì)要和諧，關(guān)注留守老人”的思想主題。(示例二)小說的主人公是老板。理由：(1)老板是構(gòu)成矛盾沖突最主要的一方，也是作者從正面、側(cè)面兩個(gè)角度刻畫的人物形象。(2)小說通過老板的行為，主要表現(xiàn)了人性的美好，贊美了老板誠(chéng)信經(jīng)商、誠(chéng)懇待人、關(guān)愛老人的精神，彰顯了小說的主題。(3)老板不肯退蝦才引起了大家的聚集，后來肯退蝦錢又提議把蝦提到老太婆家陪她過節(jié)，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。解析解答本題時(shí)，要先表明自己的觀點(diǎn)。無論認(rèn)為誰是小說的主人公，都要從多個(gè)角度分析理由，可結(jié)合文章內(nèi)容，從情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物形象、作品主旨等角度分析理由。
2020年高考語文復(fù)習(xí)第一編現(xiàn)代文閱讀專題四微案三人物形象學(xué)案（含解析）.docx
