2018新人教版部編本三年級上冊第26課灰雀教案)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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1、2018新人教版部編本三年級上冊語文灰雀教學(xué)設(shè)計(jì)灰雀一課主要講述的是列寧、灰雀和一個小男孩之間的故事。下面是小編整理的三年級語文上冊灰雀教案設(shè)計(jì)，歡迎大家閱讀!一、教材分析：這篇課文簡述的是列寧、灰雀和一個孩子之間的故事。列寧在公園了尋找三只惹人喜愛的三只灰雀當(dāng)中的一只時(shí)遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過交談，深受感動的男孩將灰雀放了回來。這個故事體現(xiàn)了列寧的善解人意，對男孩的尊重，愛護(hù)以及男孩的城實(shí)和天真。通過言語和行動的描寫揭示人物內(nèi)心世界，展現(xiàn)事件發(fā)展進(jìn)程，是本篇課文在表達(dá)上的主要特點(diǎn)。選編這篇課文，主要是要學(xué)生認(rèn)識到列寧對兒童的愛護(hù);通過對人物語言和神態(tài)的描寫體會人物的心理活動;學(xué)生還可以受

2、到愛護(hù)鳥類動物的教育。二、學(xué)情分析篇幅較長，難度的句子和詞語較多，文章中有幾個生字是平常不常見的，很容易讀錯，部分詞語的意思比較抽象，給學(xué)生理解課文的內(nèi)容增加了難度;列寧的循循善誘學(xué)生也不易領(lǐng)會。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是一種個性化的行為。自讀、自悟是閱讀的基礎(chǔ)。因此，在閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪?！苯Y(jié)合我們學(xué)生的具體情況，因此本課的教學(xué)著力體現(xiàn)“以讀為本，讀中感悟積累”的教學(xué)理念。通過學(xué)生的朗讀，讀懂詞句的含義，讀出自己的感受和理解。三、教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“郊外、散步、胸

3、脯、仰望、歡快、面包渣、或者、嚴(yán)寒、自言自語、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠實(shí)”等詞語。2.正確、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。3.通過人物的對話描寫，體會人物的心理活動。4。體會列寧善解人意，循循善誘和對兒童的保護(hù)，懂得做錯事情應(yīng)該改正的道理，同時(shí)受到保護(hù)鳥類等動物的教育。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.列寧發(fā)現(xiàn)灰雀消失之后，通過難心，得體的交流使孩子放回了灰雀的經(jīng)過。2.通過人物的神態(tài)和語言來領(lǐng)會人物的心理活動。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.生字卡片2.多媒體課件六、教學(xué)課時(shí)二課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.學(xué)會本課的生字，新詞。2.正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)過程一、情景引題，激發(fā)興趣。1.出示

4、列寧的照片，指名學(xué)生談?wù)剬α袑幍牧私狻?.學(xué)生交流后，教師簡介列寧。3.出示灰雀圖，板書：灰雀。 師：我們來和這只灰雀打打招呼吧。齊讀課題三遍。指導(dǎo)書空“雀”師：灰雀為我們講述了一個有關(guān)列寧的故事，為了這只可愛的灰雀，列寧和一個小男孩之間發(fā)生了一個什么有趣的故事呢?讓我們趕快走進(jìn)課文，美美的去讀一讀吧。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。二、初讀感悟1.學(xué)生自由讀課文，出示自讀要求：1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子，給自然段標(biāo)上序號。2.遇到不認(rèn)識的字，不理解的詞語，做上記號。2.學(xué)習(xí)生字，新詞。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“胸脯、白樺樹、散步、婉轉(zhuǎn)、面包渣、誠實(shí)”，。3.指名逐段讀課文，檢查自讀情況，師適時(shí)指導(dǎo)。4.生自由

5、讀，以小組為單位賽讀課文，互相評價(jià)，幫助。5.分角色朗讀課文。6.理清文章脈絡(luò)。課文那幾個自讓段是寫列寧尋找灰雀，灰雀回到林中的事情的?那第一自然段告訴了我們什么呢?設(shè)計(jì)意圖：養(yǎng)成讀書自學(xué)的好習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)課文.第一自讓段。1.指名朗讀課文第一自讓段。說說第一自然段告訴了我們什么?2.課文是怎樣描寫三只灰雀的?找出來，讀一讀。教師指導(dǎo)朗讀，體會灰雀的可愛。借助多媒體，相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)、來回跳動，惹人喜愛”3.列寧喜歡灰雀嗎?你是從哪兒知道的?出示列寧喜歡灰雀的句子。指導(dǎo)朗讀，體會列寧心中的感受。4.齊讀課文第一自讓段。5.就是這樣惹人喜愛的灰雀，第二天，那只胸脯深紅色的灰雀竟然不見了，它到哪里去

6、了呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，并積累文中的詞語。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。1 .分組出示“渣、胸、脯、惜、低、誠” “郊，步，或，散，敢，者”2. 說說這些字有什么特點(diǎn)?你是怎樣記住這字的。3. 指導(dǎo)書寫。第一組強(qiáng)調(diào)左窄右寬，第二組強(qiáng)調(diào)“或、步、者”。4 學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。5 學(xué)生作業(yè)講評。設(shè)計(jì)意圖：養(yǎng)成正確，規(guī)范的寫字習(xí)慣。五、課堂作業(yè)1. 從課文中找出相應(yīng)的詞語。1) 表示事實(shí)與所說或所預(yù)料的相符。 ( )2) 令人惋惜。 ( )3) 抬著頭向上看。 ( )2 書寫生字并組詞。設(shè)計(jì)意圖：鞏固字詞的學(xué)習(xí)。板書：兩只粉紅 一只深紅三只灰雀 惹人喜愛來回跳動

7、 婉轉(zhuǎn)歌唱第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，體會人物的心理活動。2.聯(lián)系上下文，讀懂課文中的語句。3.分角色朗讀課文。教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入。1.出示三只灰雀在枝頭唱歌，跳躍的畫面。2.聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳的唱歌，多么惹人喜愛。列寧每天都來這兒散步，和他們打打招呼，可是有一天，列寧發(fā)現(xiàn)風(fēng)有一只灰雀不見了，那只灰雀去哪兒了呢?設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、精讀課文，感悟真愛。1.自由讀課文的2-10自然段，看看那幾段話是列寧講的，那幾段話是小男孩說的?找出來。2.灰雀不見了，列寧的心情是怎樣的?(急)你是從哪兒知道的?出示“他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到?！敝笇?dǎo)朗讀。3列寧

8、看見了一個小男孩，他對小男孩說了什么呢?出示：1 ) .孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎?2) 一定是飛走了，或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。3) 多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。4)會飛回來?細(xì)細(xì)讀這些話，你對那句話特別有體會?可以用朗讀的形式把你的體會告訴大家。指導(dǎo)朗讀。列寧的關(guān)心，惋惜，焦急集中表達(dá)了列寧對灰雀的一種情感，用一個字來概括，是什么呢?(板書：愛)4.聰明的孩子，小灰雀去哪兒了呢?你是從哪兒知道的呢?說一說。出示：1) 沒我沒看見2)會飛回來的，一定會飛回來的，它還活著。3)一定會飛回來。細(xì)讀這幾句話，你對那句話特別有體會?可以用朗讀的形式把你的體會告訴大家嗎?指導(dǎo)朗讀

9、。5.小男孩為什么要捉這只灰雀?他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同?討論，交流。教師相機(jī)指導(dǎo)：列寧的愛是給小鳥自由，小男孩的愛卻奪去了小鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥。6 分角色朗讀課文的3-10自讓段。設(shè)計(jì)意圖：分角色朗讀，體會人物的心理活動。三、烘托高潮，深入體會。1.出示灰雀在枝頭歌唱的畫面。在列寧真該的感染下，小男孩把灰雀放回了森林?？?，灰雀有在枝頭歌唱了。讓我們一起來讀讀課文的11-13自然段。2.讀了課文，你有什么疑問嗎?學(xué)生質(zhì)疑，討論交流。引導(dǎo)學(xué)生體會：列寧尊重孩子，理解孩子，他不愿傷害這個可愛的小男孩，這就是對孩子的愛。3.朗讀課文最后三個自讓段。設(shè)計(jì)意圖：感受孩子的誠實(shí)，列寧對孩子的愛。4課堂練筆：1)(課件出示)如果你是那只重新站在枝頭歌唱的灰雀，你想對小男孩和列寧說些什么呢?請?jiān)谡n本的空白處寫下你的“三言兩語”。2) 學(xué)生交流。設(shè)計(jì)意圖：讀寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。四、拓展延伸1.這個故事寫列寧對灰雀的喜愛，感動了小男孩，放回了灰雀。及時(shí)改正了錯誤，做一個誠實(shí)的孩子。你有過這樣的經(jīng)歷嗎?2.個別交流。設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系實(shí)際，拓展知識。五、課堂作業(yè)1.讀一讀，寫一寫。1)男孩說：“沒我沒看見?！蔽覐摹啊斌w會到2)“一定會飛回來!”男孩肯定地說。我從“一定”和“!”里推測出男孩當(dāng)想什么?2.摘抄課文中描寫灰雀的句子。