計算機應(yīng)用與維修【蒼松教學(xué)】

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1、 技工學(xué)校 關(guān)于開設(shè)《計算機應(yīng)用與維修》的可行性報告 近幾年，隨著各行各業(yè)信息化程度的進一步深化，計算機技術(shù)得到更加廣泛的應(yīng)用，信息技術(shù)已經(jīng)成為各行各業(yè)提高工作效率的重要手段。中共十九大也明確提出“堅持以信息化帶動工業(yè)化，以工業(yè)化促進信息化”的方針，未來信息技術(shù)將成為決定市場競爭力的一個重要因素，社會對計算機應(yīng)用與維修人才的需求在不斷增長。最近十幾年，各高校和大部分的中專學(xué)校相繼開設(shè)了計算機應(yīng)用與維修及一些相關(guān)專業(yè)，從各方面的條件來看，開設(shè)計算機應(yīng)用專業(yè)更有其必要性和可行性。 一、舉辦計算機應(yīng)用與維修專業(yè)的必要性? ??進入上世紀九十年代以來，計算機和網(wǎng)絡(luò)化得到了飛速發(fā)展，到2017

2、年我國政府機關(guān)和工商企業(yè)已經(jīng)普及計算機，不僅政府貿(mào)易管理實現(xiàn)了電子化，企業(yè)貿(mào)易活動也正向信息化發(fā)展。從我國目前的情況來看，IT人才傳統(tǒng)上大多來自高校計算機軟硬件及相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生，雖然具備較強的理論基礎(chǔ)，但實踐動手能力較為薄弱，同時也不愿到生產(chǎn)一線從事應(yīng)用與維護性的工作。另一方面，中專層次的學(xué)生只能從事一些技術(shù)含量低的操作，沒有能力從事系統(tǒng)的管理、開發(fā)與維護，這樣就造成了計算機應(yīng)用與維修人才結(jié)構(gòu)的斷層，需要職業(yè)院校培養(yǎng)大量高級技能型計算機應(yīng)用與維護的應(yīng)用型人才，以完善我國的IT人才結(jié)構(gòu)。來自全國人才交流中心的數(shù)據(jù)顯示，登記用人需求141.8萬個，其中計算機類為12.7萬，居第二位，缺口較大。同

3、時我們也發(fā)現(xiàn)企業(yè)對計算機人才的需求出現(xiàn)兩個熱點，一是高端系統(tǒng)開發(fā)人員；另一類是系統(tǒng)的應(yīng)用與維護人員。為了進一步地了解計算機專業(yè)人才的需求狀況，我們分別對全國各地50多家商業(yè)企業(yè)單位進行了市場調(diào)查。調(diào)查顯示，大部分單位對現(xiàn)有在崗的計算機人才不滿意，原因主要集中在以下兩個方面，一方面是部分專業(yè)人才學(xué)歷較高，但實際工作能力和實踐動手能力較弱，上崗后往往需要重新培訓(xùn)；另一方面是缺乏相關(guān)的經(jīng)營管理知識，導(dǎo)致計算機技術(shù)與商業(yè)企業(yè)的管理脫節(jié)。80%的企業(yè)表示仍需要大量的技能型計算機專業(yè)人才，主要急需計算機網(wǎng)絡(luò)的管理人員和系統(tǒng)的二次開發(fā)人員及辦公操作人員。? 二、舉辦計算機應(yīng)用與維修專業(yè)的可行性 （一）

4、學(xué)校簡介 學(xué)校的發(fā)展特別注重教師隊伍的建設(shè)，目前，學(xué)校有教職員工66人，學(xué)校擁有一只專業(yè)性的教職工隊伍。專職教師37人，兼職教師5人，組建了懂業(yè)務(wù)，會管理，年齡結(jié)構(gòu)合理的領(lǐng)導(dǎo)班子。學(xué)校現(xiàn)有從事管理工作、招生就業(yè)工作教職工14人。其中領(lǐng)導(dǎo)層都是從事過多年教育工作的人員，本科學(xué)歷100%，各專業(yè)科室健全，職責(zé)明確，能夠較好地完成各項教育教學(xué)任務(wù)。 學(xué)校校內(nèi)基地管理制度健全，實訓(xùn)教師配備齊全，熟練掌握專業(yè)操作技能，設(shè)備功能充分發(fā)揮，能滿足學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練需求，實驗實訓(xùn)開出率達90%以上。生均教學(xué)儀器設(shè)備將達到1.2余萬元，生均預(yù)計擁有圖書4冊。? 校區(qū)已建設(shè)機房3間，主要用于計算機應(yīng)用與維修專

5、業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課和實訓(xùn)用。 （二）專業(yè)建設(shè)基本思路 （1）資金投入。前期投入300多萬元，用于專業(yè)策劃、實驗室一期建設(shè)、圖書資料購置、教師招聘。 （2）形成完備的課程體系和專業(yè)方向。經(jīng)過多年的摸索，逐步形成主干清晰、與社會計算機技術(shù)應(yīng)用型人才需求高度接軌的課程體系和專業(yè)發(fā)展方向。 （3）教師隊伍建設(shè)。力爭5年內(nèi)形成教師骨干隊伍，8年內(nèi)各門課程初步具備教師梯隊。8年之內(nèi)，形成學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)的合理搭配。 （4）教材建設(shè)。經(jīng)過7學(xué)年的摸索，形成成熟的教材體系；每門課程在每個學(xué)期都要編寫完整的教學(xué)計劃，并經(jīng)過7年的積累和完善，形成完整的、具有獨特風(fēng)格的教材體系。 （5）形成

6、課件庫。經(jīng)過10年的積累，形成完備的多媒體課件庫，并在教學(xué)過程中不斷補充和完善。 （6）實驗環(huán)境建設(shè)。經(jīng)過7年的建設(shè)，投入200-300萬元，形成完備的計算機基礎(chǔ)實驗室、計算機組裝與維護室、多媒體應(yīng)用機房、多功能教室、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實驗室，使實驗環(huán)境完全達到國家認證計算機操作員的標(biāo)準實驗條件。 （7）學(xué)生畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)實習(xí)項目的挖掘與儲備。根據(jù)計算機應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展，不斷發(fā)掘應(yīng)用性強、適應(yīng)面廣的課題，充實學(xué)生畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)實習(xí)項目。 （三）開設(shè)本專業(yè)所具備的條件： （1）教學(xué)實施：我校設(shè)有計算機中心、計算機實訓(xùn)室和多媒體教室，對實訓(xùn)室及計算機中心實施統(tǒng)一規(guī)劃，集中管理，各類設(shè)施齊全，能滿

7、足《計算機應(yīng)用與維修》專業(yè)的實踐教學(xué)需求。 （2）師資力量：我校有一支機構(gòu)合理、整體素質(zhì)優(yōu)良的師資隊伍，其中計算機專業(yè)欲聘用7人。我校十分重視教師隊伍的建設(shè)工作，對在職教師的培訓(xùn)，培養(yǎng)了一批理論扎實，實踐豐富、踏實進取的師資隊伍，從而保證了專業(yè)教學(xué)開展、提高教學(xué)質(zhì)量。 我們在專業(yè)教學(xué)實踐過程中我們不斷地進行教育、教學(xué)改革，收到了良好的教學(xué)效果，積累了大量好的經(jīng)驗。這些為我們開辦“計算機應(yīng)用與維修”準備了良好的辦學(xué)軟件條件。 （3）我校以能力為本位，以技能為核心的教學(xué)改革力度大，職教特色鮮明我校積極適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和市場變化，主動應(yīng)對十多年來中職學(xué)生就業(yè)層次不斷下降，生源素質(zhì)急劇下滑的中等

8、職業(yè)教育大環(huán)境的深刻變化，不遺余力地開展專業(yè)整體教學(xué)改革。形成了以能力為本位，以技能為核心的教學(xué)改革，并且改革力度大，職教特色鮮明。 （4）我校具有先進的辦學(xué)管理模式學(xué)校大力推行和創(chuàng)新的教學(xué)模式，對傳統(tǒng)的“2+1”模式進行創(chuàng)新，加大了學(xué)生參加社會實踐的培養(yǎng)，更加注重學(xué)生的德育教育和操作技能的訓(xùn)練。使學(xué)生在學(xué)好理論的同時，有較強的社會適應(yīng)能力和實踐操作能力，加大了與社會的對接力度，可使學(xué)生較快的適應(yīng)社會發(fā)展對人才的需求，保持較高的就業(yè)率，學(xué)生畢業(yè)即就業(yè)。 （5）我校重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重學(xué)生的動手能力學(xué)校把教學(xué)計劃中理論教學(xué)分為三個部分：文化基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課。實踐教學(xué)分為五個部分：

9、操作演示、訓(xùn)練、模擬、見習(xí)、實習(xí)。 在教學(xué)中加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和理論教學(xué)環(huán)節(jié)的聯(lián)系，全方位地提高專業(yè)知識和專業(yè)能力，增加學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力，適當(dāng)考慮超前性。并在傳授專業(yè)理論知識時以夠用為限，實用為度。突出理論知識的實用性，對于重點專業(yè)理論的課程，設(shè)置相應(yīng)的實踐環(huán)節(jié)，加強知識的應(yīng)用教學(xué)。還突出職業(yè)技能的訓(xùn)練，加強認識實習(xí)、操作實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)的環(huán)節(jié)，通過這些環(huán)節(jié)強化學(xué)生的職業(yè)技能，激發(fā)學(xué)生的職業(yè)敏感，豐富專業(yè)思想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力和敬業(yè)精神。 （四） 學(xué)生就業(yè) 學(xué)校設(shè)有就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)中心，大力推行校企合作辦學(xué)、定單培養(yǎng)模式。與我國各知名企業(yè)合作，定向輸送畢業(yè)生。使學(xué)校做到“學(xué)生滿意、家長

10、贊同、社會認可”，真正為學(xué)生負責(zé)。 現(xiàn)已與眾多家企事業(yè)單位達成合作協(xié)議，如，哈爾濱市博睿創(chuàng)富有限公司，聯(lián)想集團等。 ??近年來，IT業(yè)內(nèi)一直在討論到底什么因素制約了我國軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。專家們普遍認為，阻礙我國軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的根本原因是人才短缺，而且人才結(jié)構(gòu)上存在著嚴重的不合理。中國科學(xué)院研究生院軟件學(xué)院副院長胡志強認為，任何一個軟件企業(yè)都需要三類人才：第一類是既懂技術(shù)又懂管理的軟件高級人才；第二類是系統(tǒng)分析及設(shè)計人員，稱為軟件工程師；第三類是熟練的程序員，稱為軟件藍領(lǐng)。這三類人才在企業(yè)的正常比例應(yīng)該呈金字塔形。而我國的軟件人才呈橄欖形，缺少高級管理者和基礎(chǔ)程序員?？梢哉f，失衡現(xiàn)象阻礙了國內(nèi)軟

11、件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。我國IT產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，需要我們?yōu)樯鐣峁┐罅康母哔|(zhì)量的IT產(chǎn)業(yè)計算機技術(shù)人才，對計算機高等職業(yè)教育提出了緊迫的要求，所以，作為中等職業(yè)學(xué)校開辦計算機應(yīng)用專業(yè)，符合計算機人才培養(yǎng)規(guī)律，是可行的。 三、 師資狀況 四、 現(xiàn)有主要教學(xué)設(shè)備 計算機120臺、 圖書1000冊、 投影設(shè)備3套、 計算機實訓(xùn)室3間 綜上所述,舉辦三年制計算機應(yīng)用與維修專業(yè)從人才市場需求來說是必要的，從各校辦學(xué)經(jīng)驗、辦學(xué)條件等方面來說是可行的，同時也符合國家舉辦職業(yè)教育的精神。 8 教育專業(yè)b