“小學生國學經(jīng)典誦讀的探究與實踐”課題研究方案.doc

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1、“小學生國學經(jīng)典誦讀的探究與實踐”課題研究方案一、課題研究的背景、意義（一）問題提出的背景當中華文化開始擺脫弱勢文化形象，挺直胸膛再次走向世界的時候，國人對自己的傳統(tǒng)文化便有了新的自尊與自信；當國人下定決心“走自己的路”的時候，對本民族文化又有了新的選擇和期待；當國人再度用新的眼光打量中華傳統(tǒng)文化的時候，赫然發(fā)現(xiàn)它竟是一個用之不盡、取之不竭的智慧之源，這就是國學經(jīng)典！自2009年2月至今，學校以誦讀國學經(jīng)典為我校特色教育目標，積極開展以“誦讀國學經(jīng)典，做有根的中國人”為主題的經(jīng)典誦讀活動，形成了校園處處見經(jīng)典、師生人人誦詩文的生動局面。學生以學校編寫的國學經(jīng)典誦讀小學生必背古詩80首等校本教材

2、為藍本，每天在老師的指導下進行15分鐘的誦讀，三字經(jīng)百家姓弟子規(guī)和古詩詞是孩子們每天誦讀的內(nèi)容，畢業(yè)時都能熟記于心。學校樓梯的每一級臺階都鑲嵌有一句古詩詞或名言警句。孩子們在瑯瑯書聲和耳濡目染中，浸潤著傳統(tǒng)文化，厚實了文化底蘊。鑒于此，我校積極申報小學生國學經(jīng)典誦讀的探索與研究課題，為進一步把國學教育推向深入，深入開展國學經(jīng)典誦讀實驗。（二）選題的意義 1、傳統(tǒng)文化是中華民族的魂和根。 2、繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已漸成風氣。3、“以德立身治國”應從孩子開始。4、國學啟蒙與素質(zhì)教育可有機整合。二、課題研究的目標1、開發(fā)學生智力潛能，培養(yǎng)學生記憶力。通過有意識的培養(yǎng)，能夠背誦整篇整本的經(jīng)典，使學生識記和

3、掌握終身受益的知識精華，使學生的素質(zhì)得到全面發(fā)展；2、以國學經(jīng)典篇章陶冶學生高雅情操，豐厚學生的人文底蘊。國學經(jīng)典是做人做事的公式和定律，學生通過口誦心記，久熏成習，久習成性，其文化修養(yǎng)與品質(zhì)養(yǎng)成就能達到一定高度；3、改善性格，形成良好的學習習慣。讀經(jīng)本身就是一個入靜的過程，對一些生性好動的孩子，能有效的改善其多動的性格。天天堅持誦讀國學經(jīng)典，慢慢就能培養(yǎng)孩子學習的習慣，而良好的學習習慣的養(yǎng)成，對孩子一生的成長，將會具有深遠的影響；4、研究國學經(jīng)典教育的內(nèi)容、方法、途徑，探索學生學習國學的規(guī)律，激發(fā)學生學習國學的興趣，國學精華對學生成長有其獨特的價值，可以培養(yǎng)學生的語感，增強兒童的記憶力，擴大

4、知識面，培養(yǎng)學生的學習興趣，提高兒童的道德修養(yǎng)及愛國情操。弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，深化素質(zhì)。三、課題的內(nèi)涵及理論依據(jù)1、課題的內(nèi)涵：兒童時期是一個人的一生中心靈最純凈、記憶力最好的時候。在此階段接觸最具智慧和價值的國學經(jīng)典，可以奠定他一生高遠的智慧和優(yōu)秀的人格基礎，成為他一生不斷消化、理解、受益的文化根基。江澤民同志在十六大報告中說：“民族精神是一個民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐?！薄懊鎸κ澜绶秶鞣N思想文化的相互激蕩，必須把弘揚和培育民族精神作為文化建設極為重要的任務”。國學經(jīng)典誦讀活動，正是培育民族精神的重要途徑。我們的課題旨在通過“國學經(jīng)典誦讀對促進小學生傳統(tǒng)文化修養(yǎng)提高的研究”、“國學經(jīng)典誦

5、讀對促進小學生道德養(yǎng)成的研究”等方面的研究，以實現(xiàn)“以新國學教育促小學生素質(zhì)全面發(fā)展”。本子課題與我校的主課題“以新國學教育促小學生素質(zhì)全面發(fā)展的實驗研究”是息息相關的，可以說是實現(xiàn)主課題研究的一條重要途徑。2、課題的理論依據(jù)：（1）早在1995年3月，趙樸初、冰心、夏衍、啟功、葉至善、陳荒煤、吳冷西、張志公、曹禺等九位德高望重的文化界長者在全國政協(xié)會議上發(fā)出了建立幼年古典學校的緊急呼吁，引起了國家領導人的高度重視。（2）1998年9月，老舍之子舒乙創(chuàng)辦“北京圣陶實驗學?！?，經(jīng)過教育主管部門批準，率先將國學傳統(tǒng)文化經(jīng)典納入教學內(nèi)容。（3）近十年來，由中國青少年發(fā)展基金會繼“希望工程”之后推出的

6、“中華古詩文經(jīng)典誦讀工程”在國內(nèi)外產(chǎn)生了越來越廣泛的影響，許多文化大師、學者和國家領導人加入了這一工程的推廣行列。全國人大常委會副委員長許嘉璐在經(jīng)典誦讀工程全球測評儀式上作了為中華民族文化的自覺而呼喊的講話，季羨林、南懷瑾等海內(nèi)外享有盛名的國學大師熱情積極地參與推動。季羨林先生說：“搞傳統(tǒng)文化，正是為了中國的現(xiàn)代化?，F(xiàn)代化而沒有傳統(tǒng)文化，是無根之化，是全盤西化?！敝骷矣嗲镉暾f：“在孩子們還不具備古詩文經(jīng)典的充分理解力的時候，就把經(jīng)典交給他們，乍一看莽撞，實際上卻是文明傳代的絕佳措施。幼小的心靈純凈空廓，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往?！敝腥A孔子學會副會長、北京師范大學博士生導師郭齊

7、家教授說：“我們要把自己的傳統(tǒng)文化找回來，這將又是一次啟蒙，這是對五四啟蒙的再啟蒙，是對五四啟蒙的一種修正和補充?！彼?、課題研究的方法1調(diào)查研究法：在調(diào)查的基礎上，對實驗前中后各個時期的實驗對象進行科學調(diào)查，得出定性定量結(jié)論，使研究實踐軌跡更為有效可控。2文獻資料法：通過對課題研究組成員進行專題學習、輔導、自學、討論等形式，認真學習理論依據(jù)和報刊雜志上的有關文章，充實課題組成員的理論基礎。4行動研究法：對研究國學經(jīng)典誦讀促進小學生傳統(tǒng)文化修養(yǎng)提高及道德養(yǎng)成的研究方案不斷提出改革方案，在實踐中加以驗證、充實、修正，從而找到科學有效可行的教育方法、手段、程度等理性認識。5.實證研究法:根據(jù)教育情況

8、進行觀察、記錄、測定前后對比，縱向比較，并科學解釋時序效應。通過自變量與某一個因變量的關系，決定實驗手段的價值和取舍。五、課題研究的目標總體目標：在不加重小學生課業(yè)負擔的前提下，開展國學經(jīng)典誦讀活動，使小學生從小受到我國傳統(tǒng)文化的熏陶，加強小學生對傳統(tǒng)文化的了解與熱愛，提高小學生的國學修養(yǎng)和文化水平；發(fā)揮傳統(tǒng)文化的教化力量，增強道德教育的實效性；把小學生培養(yǎng)成長為新一代兼具世界眼光和現(xiàn)代人意識、胸含傳統(tǒng)文化底蘊的未來社會的建設者。具體目標：1各年級學生在學好規(guī)定的小學語文教材的基礎上，低中年級以學習傳統(tǒng)的蒙學教材為主；高年級以誦讀傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典名篇為主。我校一至六年級學生依次系統(tǒng)地學習弟子規(guī)

9、、三字經(jīng)、百家姓、朱子家訓、孟子、論語、道德經(jīng)等節(jié)選，使之具備一定的國學基礎，促進語文能力的提高。2充分利用學生記憶力發(fā)展的黃金時期，大量誦讀，為學生的未來發(fā)展作好知識儲備，并以此鍛煉與增強學生的記憶能力，提高記憶內(nèi)容的質(zhì)量。3將學生長期置于誦讀經(jīng)典的氛圍之中，使之受到傳統(tǒng)道德和價值觀的熏陶，提升學生的道德品質(zhì)水平和道德實踐能力，達到人格教化的目的，促進學生身心健康成長。4增強學生誦讀國學經(jīng)典的興趣，培養(yǎng)學生勤于讀書、獨立思考的良好習慣與能力，指導學生在學習傳統(tǒng)文化的過程中，正確處理學習與批判、繼承與發(fā)展的關系。研究要點：1.國學經(jīng)典誦讀對促進小學生傳統(tǒng)文化修養(yǎng)提高的研究2.國學經(jīng)典誦讀對促進

10、小學生道德養(yǎng)成的研究六、課題研究的具體措施與原則具體措施：1. 每日一讀。學生每天早晨到校后從8點起，各班進行15分鐘的國學經(jīng)典誦讀。2. 每周一課。各年級每周安排一節(jié)晨會課，以班級為單位，進行誦讀講解或?qū)W習新的篇章，或溫習舊的內(nèi)容，由學生自主，教師指導。3.每月一查。課題組成員于每月月底進入各班抽查學生的當月誦讀情況，并做好評分與記錄工作。4.每學期進行一次國學經(jīng)典誦讀比賽。學校每學期安排一次誦讀比賽，增強學生的記憶能力，提高學生的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)，提升學生的道德品質(zhì)水平。5.每學年開展一次以“國學經(jīng)典誦讀”為主題的校園文化節(jié)活動。此活動可將國學經(jīng)典誦讀與抄錄、繪畫、歌詠、舞蹈、手抄報、故事會、

11、辯論、演講等多種形式結(jié)合起來，增加誦讀的趣味性，避免一成不變，枯燥乏味，把誦讀變成了“苦讀”。經(jīng)典誦讀的原則：1.差異性原則：承認學生個體間記憶、思維、興趣等方面的差異性，不搞“一刀切”。2.自主性原則：學生在規(guī)定的時間內(nèi)誦讀指定的篇目，鼓勵學生以自己的方式自讀自悟，有興趣、有能力的學生可以誦讀更多的篇目，并給予相應的積極評價。 3.激勵性原則：以鼓勵、激勵為主，對誦讀國學經(jīng)典確有困難的學生不做過高要求，注意因材施教。引導學生了解并熱愛民族的傳統(tǒng)文化。七、成果評價對于學生個體經(jīng)典誦讀的成果評價，采用形成性評價和成果性評價相結(jié)合的方式，充分發(fā)揮評價的鼓勵作用，調(diào)動學生誦讀的積極性和參與性。1.每

12、周評價。采用學習小組自評法，評價組員一周的誦讀進度和記憶水平。由各班誦讀小組的組長擔任檢測組長，在每周的周末逐一檢測本組的同學，并將檢測情況報告班長或老師。老師進行抽測并作相應的調(diào)整或要求。 2.每月評價。采用課題組老師進班抽查評價法，在每月的月底課題組老師進入各班抽查學生的當月誦讀情況，并做好評分與記錄工作。抽查結(jié)束，將抽查情況及時反映到各班班主任處。3.學期評價。采用學期達標升級評價法。在每學期的期末，由各班的語文老師負責評價本班學生的誦讀水平：能夠背誦必讀篇目并達到質(zhì)量要求的學生，發(fā)給通過該篇目的達標證書。為確保誦讀質(zhì)量，學校對通過達標的學生進行必要的抽查，不合格率超過10的班級，將重新

13、組織達標驗收。在誦讀的同時引導學生去踐行國學經(jīng)典中得傳統(tǒng)美德思想，定期評選出“禮儀之星”“誠信之星”“學習之星”等用以表彰和鼓勵學生用實際行動去弘揚中華民族的統(tǒng)統(tǒng)美德。八、課題研究的步驟第一階段：粗淺地了解中國上下五千年歷史，針對低年級重點以誦讀三字經(jīng)弟子規(guī)及簡單古詩開始。第二階段：了解做人的道理，通過經(jīng)典閱讀滲透傳統(tǒng)文化中“仁義禮智信”等道德取向。中年級增加學習千字文、增廣賢文及古典詩詞選讀。第三階段：通過經(jīng)典閱讀學會辨別忠奸、善惡，結(jié)合實際生活進行道德取舍實踐，為樹立正確的人生觀、世界觀打下基礎。高年級計劃進一步接觸論語、道德經(jīng)、孟子、朱子家訓及詩詞選讀。穿插在研究的各個階段，計劃分階段開

14、展美德故事大比拼活動。其中一、二年級講三字經(jīng)弟子規(guī)上的故事，三四年級講古典讀物上的優(yōu)秀少年故事，五六年級講古代偉人經(jīng)典美德故事，從而更好地宣傳和內(nèi)化傳統(tǒng)道德精神。九、課題研究的組織管理由鄭國慶全面負責，學校教科室具體組織、指導；課題組成員名單：郝永軍、潘國祥、張晴、孔俊霞、彭秋霞、史曉春、胡蘭河心小學“小學生國學經(jīng)典誦讀的探究與實踐”課題組2010.10下面是贈送的中秋節(jié)演講辭，不需要的朋友可以下載后編輯刪除！謝謝中秋佳節(jié)演講詞推薦中秋,懷一顆感恩之心老師們，同學們：秋濃了，月圓了，又一個中秋要到了!本周日，農(nóng)歷的八月十五，我國的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)。中秋節(jié)，處在一年秋季的中期，所以稱為“中秋”，它

15、僅僅次于春節(jié)，是我國的第二大傳統(tǒng)節(jié)日。中秋的月最圓，中秋的月最明，中秋的月最美，所以又被稱為“團圓節(jié)”。金桂飄香，花好月圓，在這美好的節(jié)日里，人們賞月、吃月餅、走親訪友無論什么形式，都寄托著人們對生活的無限熱愛和對美好生活的向往。中秋是中華瑰寶之一，有著深厚的文化底蘊。中國人特別講究親情，特別珍視團圓，中秋節(jié)尤為甚。中秋，是一個飄溢親情的節(jié)日;中秋，是一個彌漫團圓的時節(jié)。這個時節(jié)，感受親情、釋放親情、增進親情;這個時節(jié)，盼望團圓、追求團圓、享受團圓這些，都已成為人們生活的主旋律。同學們，一定能背誦出許多關于中秋的千古佳句，比如“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”、“但愿人長久，千里共嬋娟”、“海上生明月

16、，天涯共此時”這些佳句之所以能穿透歷史的時空流傳至今，不正是因為我們?nèi)祟愑兄墓餐拍顔?。中秋最美是親情。一家人團聚在一起，講不完的話，敘不完的情，訴說著人們同一個心聲：親情是黑暗中的燈塔，是荒漠中的甘泉，是雨后的彩虹中秋最美是思念。月亮最美，美不過思念;月亮最高，高不過想念。中秋圓月會把我們的目光和思念傳遞給我們想念的人和我們牽掛的人，祝他們沒有憂愁，永遠幸福，沒有煩惱，永遠快樂! 一、活動主題：游名校、賞名花，促交流，增感情二、活動背景：又到了陽春三月，陽光明媚，微風吹拂，正是踏青春游的好時節(jié)。借春天萬物復蘇之際，我們?nèi)嗑奂谝黄?，彼此多一點接觸，多一點溝通，共話美好未來，與此同時，也可

17、以緩解一下緊張的學習壓力。 相信在這次春游活動中，我們也能更親近的接觸自然，感悟自然，同時吸收萬物之靈氣的同時感受名校的人文氣息。三、活動目的：1. 豐富同學們的校園生活，陶冶情操。2. 領略優(yōu)美自然風光，促進全班同學的交流，營造和諧融洽的集體氛圍。 3. 為全體同學營造一種輕松自由的氣氛，又可以加強同學們的團隊意識。 4. 有效的利用活動的過程及其形式，讓大家感受到我們班級的發(fā)展和進步。四、活動時間：XX年3月27日星期四五、活動參與對象：房產(chǎn)Q1141全體及“家屬”六、活動地點：武漢市華中農(nóng)業(yè)大學校內(nèi)七、活動流程策劃：1、27日8點在校訓時集合，乘車2、9點前往華農(nóng)油菜基地、果園，賞花攝影

18、3、10點30，回農(nóng)家樂開始做飯，進行“我是廚王”大比拼4、1點30，收拾食品殘物，開始集體活動5、4點，乘車返校八、職能分工及責任定崗1、調(diào)研組：負責前期的選址、策劃的撰寫、實地考察、交通工具的聯(lián)系和檢驗組長：金雄成員：吳開慧2、安全保衛(wèi)組：負責登記參加春游的人數(shù)，乘車前的人數(shù)的登記，集體活動時同學的請假的審批，安全知識的培訓與教育，午餐制作的人員分組組長：徐楊超成員：王沖3、食材采購組：根據(jù)春游的人數(shù)和預算費用合理購買食材組長：胡晴瑩成員：何曉藝4、活動組織組：在車上、賞花期間、主要是做飯完后的集體活動期間的活動的組織組長：武男成員：馮薏林5、廚藝大賽組織組：負責指導各個小組的午餐的準備，

19、最后負責從五個小組里推薦的里面選出“廚王”（廚王春游費用全免）組長：朱忠達成員：嚴露6、財務組：負責財務的報賬及最后的費用的收取，做好最后的決算向全班報告組長：楊雨7、督導組：負責檢查各組的任務的完成及協(xié)調(diào)各小組的任務分工組長：葉青青【注】以上只是大致的責任定崗，組長負主責，各小組要相互配合，相互幫助發(fā)揮你們的聰明才智去認真完成任務九、注意事項1、分組要盡量把做事積極的與不太積極的搭配，每組里都要有學生干部，學生干部要起帶頭作用2、食材的購買不要太復雜了，先前想出菜譜，然后組織大家學習下烹飪知識，注意食材購買的質(zhì)和量3、注意提醒大家手機充足電，隨時保持通訊暢通，有相機的同學帶上相機，組織大家多

20、拍幾張全家福4、游戲最好要能吸引全部人參加，讓同學們能增加了解，班委們能更好的了解同學們的動態(tài)，增進感情各組應在規(guī)定時間前把活動準備情況向督導組報告，出現(xiàn)緊急情況要第一時報告。督導組也可以及時把活動的準備情況在班委群公布，實時互動。中秋最美是感恩!無須多言，給父母一個微笑，給親友一個問候，遞上一杯清茶，送上一口月餅，這是我們給予父母最好的回報。感謝父母給予的生命，感謝父母給予的培養(yǎng)老師們，同學們，這個中秋，我們要用一顆感恩的心來度過!心懷感恩!感恩一切造就我們的人，感恩一切幫助我們成長的人!心懷感恩，我們才懂得尊敬師長，才懂得關心幫助他人，才懂得勤奮學習、珍愛自己，才會擁有快樂，擁有幸福!老師們，同學們，中秋最美，美不過一顆感恩的心!中秋最美，美不過真心的祝福!在此，我代表學校，祝老師們、同學們中秋快樂，一切圓滿!