山西經(jīng)濟(jì)出版社小學(xué)信息技術(shù)第一冊教案.doc

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1、綜合實踐活動信息技術(shù)第一冊第一單元 步入信息社會活動1 身臨其境話信息教學(xué)目標(biāo)：一、知識與技能：1、初步了解信息、信息處理、信息技術(shù)的基本概念；2、熟悉簡單的觀察、收集、處理信息的方法和技能；3、能選用簡單的的信息處理的方法解決適合三年級學(xué)生認(rèn)知水平和年齡特征的簡單的實際問題。二、過程與方法：1、通過閱讀課本和參與“你做我猜”、“小小傳令兵”、“超市一角”三個活動，對信息、信息處理、信息技術(shù)形成一定的感性認(rèn)識，并初步理解相關(guān)的概念；2、通過小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生交流、合作的能力。三、情感態(tài)度與價值觀：1、親歷活動（游戲）過程，增強(qiáng)體驗，提高學(xué)生的對信息技術(shù)課程的興趣；2、感受信息處理與信息技術(shù)與

2、日常學(xué)習(xí)與生活的緊密聯(lián)系；3、初步形成應(yīng)用信息技術(shù)分析問題、解決問題的意識；教學(xué)重點和難點：一、教學(xué)重點：1、了解“信息”、“信息處理”、“信息技術(shù)”的基本概念；2、信息處理的基本方法與技能。二、教學(xué)難點：了解“信息”、“信息處理”、“信息技術(shù)”的基本概念。教學(xué)設(shè)計：一、質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣引入同學(xué)們你有沒有發(fā)現(xiàn)這學(xué)期你書包里的課本有什么變化（對了，多了一本“信息技術(shù)”課本），從今天開始我們將在信息技術(shù)的海洋里一起遨游，去學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識。二、游戲體驗、體會概念第一站 你做我猜這個游戲我們分成四大組來做，請看游戲規(guī)則活動規(guī)則：（1）、每組派出配合最默契的兩位選手；（2）、一位同學(xué)根據(jù)投影屏幕上

3、的內(nèi)容用動作、語言表述出來，另一位同學(xué)根據(jù)前一位同學(xué)的動作、語言來猜對方想表達(dá)的意思，準(zhǔn)確地說出屏幕上的寫的內(nèi)容；（3）、語言描述不可以指明要猜的內(nèi)容。（4）、分組比賽1分鐘內(nèi)看誰猜對的多。四個組分別選取了“動物類”、“電器類”、“球類運動”、“辦公用品類”作為小組游戲內(nèi)容，每組同學(xué)都很有表演天份，想象也很豐富，比如：在猜球類運動的籃球時，聯(lián)想到了NBA明星“姚明”，接下來，請同桌互相說說，在游戲中你看到什么、想到什么、又怎么做得？我們看到的符號、圖形、圖像，（板書：符號、圖形、圖像）以及前面聽到的聲音，看到的文字等都是信息，我們把這些，課本上稱這些“傳送的報道”，叫做信息。（板書：傳送、信息

4、）信息處理我們了解了信息的概念，接下來我們通過一個游戲來鞏固“信息處理”的過程，進(jìn)入我們旅行的第二站：第二站 小小傳令兵這次每列為一組，請一個同學(xué)讀一下游戲規(guī)則：活動規(guī)則：1、每組第一個同學(xué)上臺來，看老師寫在紙上的信息；2、每組的同學(xué)要按座位順序把信息傳給最后一位同學(xué)；3、傳話時只能讓你們組的下一位同學(xué)聽到；4、最后一個同學(xué)要以最快的速度把信息寫在紙上，并交給老師?？茨慕M傳的準(zhǔn)、傳的快。我們把對信息的“采集、存儲、傳遞、加工和輸出的過程就叫做信息處理”（板書：處理）第三站 超市一角（看課本第3頁看一看）信息處理在我們的生活中到處可以遇到，它是通過哪些途徑實現(xiàn)的呢？請同學(xué)們打開書看課本第3頁的看

5、一看。誰知道這幾幅圖畫得是在做什么嗎？（在超市用POS機(jī)結(jié)帳）這也是反映信息處理的一個場面，大家知道他們在處理中用到了些什么嗎？我們把“在信息的采集、存儲、傳遞、加工和輸出過程中所涉及的技術(shù)都叫做信息技術(shù)”（板書：技術(shù)）不僅在我們現(xiàn)在的生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)等方方面面有信息技術(shù)的身影，實際從古到今甚至未來，我們都離不開“信息技術(shù)”，請看：（播放FLASH動畫“越算越快”）三、解疑答問、感悟問題現(xiàn)在大家應(yīng)該能解釋在課的開始，“大家說出座位號，我就能說出這個座位號所對應(yīng)同學(xué)的信息”是怎樣做到的了吧。實際上這就是一個“信息處理”的過程。上課時，是大家考老師，現(xiàn)在我要考考大家。（師說座位號，學(xué)生答）好，大家

6、反應(yīng)很快，說明大家學(xué)到了信息處理的本領(lǐng)?；顒? 信息采集渠道多教學(xué)目標(biāo)：知識與技能： 1、知道什么是信息采集。 2、了解信息采集的過程。 過程與方法：通過師生討論，并舉例讓學(xué)生理解信息采集的概念。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的濃厚的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)重、 難點 信息采集的概念；信息采集的各種渠道。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)、課件教學(xué)方法：理論聯(lián)系實際教學(xué)過程： 一、回憶舊知識，引出課題1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了信息的概念大家回憶一下，信息的概 念是什么？ 2、我們知道了信息的概念，那么我們怎么獲取信息呢？今天就讓我們來講講信息采集的渠道。二、 信息采集的方法：在信息社會中，我們想在浩

7、瀚額信息海洋中找到對我們有用的信息，一定要先考慮通過什么渠道，采用什么方法，借助什么工具，這樣才能快速、準(zhǔn)確地獲取信息。1.出示文字題：在日常生活中我們怎么獲取信息的呢？ 小結(jié)：我們要準(zhǔn)確表達(dá)信息。 2.出示圖片題：用一些圖片讓學(xué)生回答是怎樣采集信息。 3.通過以上總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生知道采集信息要先考慮通過什么渠道，什么方法才能快速準(zhǔn)確的獲取信息。 4.獲取信息的方法很多。首先你要細(xì)心的觀察、用心體會、善于記錄，不了解的可以像別人請教。 三、信息采集的工具 在我們知道了獲取信息的方法后，我們要知道采用什么工具能更好更快的獲取信息。 人腦的大部分信息是通過視覺和感覺器觀獲得的。 電腦中的信息主要是通過

8、諸如鍵盤、鼠標(biāo)、語音識別等電腦輸入設(shè)備，掃描儀、傳感器等電子感測裝置來獲取。（出示課件圖片） 可以在圖書、報刊上查找、或從廣播、電視和英特網(wǎng)上收 集所需要的信息。 四、教學(xué)小結(jié) 通過這堂課我們學(xué)習(xí)了獲取信息的多種方法和渠道，知道除了用眼睛看、耳朵聽，身體去體驗以外，還可以借助各種工具達(dá)到準(zhǔn)確高效地采集信息的目的。 五、總結(jié)評價： 評價內(nèi)容1、知道采集信息有多種渠道 2、在采集信息時，能注意方法和工具的選擇 3、能說出至少三種采集信息的工具 活動3 信息處理明過程教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：了解信息獲取的一般過程；掌握對獲取的信息進(jìn)行加工、 存儲的方法；養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 2、過程與方法：通過學(xué)生分

9、組討論、講述親歷，共同體驗信息獲取的過 程、經(jīng)歷、經(jīng)驗，教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上作一定的總結(jié)。 3、情感態(tài)度與價值：用切合實際的親歷，引導(dǎo)學(xué)生深入理解獲取信息的 相關(guān)內(nèi)容，并教育學(xué)生信息是日常生活中不可缺少的部分，要做到“君子 愛財，取之有到”。 教學(xué)重點：信息獲取過程的分析和確定信息獲取方案 教學(xué)難點：分析信息獲取的一般過程。 教學(xué)方法：講授法、討論法 教學(xué)過程： （一） 情景引入，引發(fā)思考-楊叔子打豬草的故事。 教師活動：講述“揚叔子年輕在咸寧勞動鍛煉插隊勞動時，有一 天師傅要他去打豬菜，可他又不認(rèn)識豬菜，那他又是如何識別豬菜從而出 色、超額地完成了任務(wù)的呢？如果是需要你去完成這個任務(wù)，你又

10、會怎么 做？請兩名同桌同學(xué)組合成探究小組， 2 分鐘內(nèi)給出一個可能的答案”。學(xué)生活動：以小組為單位進(jìn)行了激烈的討論，然后抽選三個小組進(jìn)行 課堂提問。答案分別為：（1）直接趕豬去吃豬菜通過現(xiàn)場觀察。（2）從 別人的口中得知。（3）從書本中認(rèn)識豬菜。 教師活動：提問如果豬圈離豬菜地太遠(yuǎn)你會怎么調(diào)整？繼續(xù)提問。 學(xué)生活動：回答無法采用第一種方式，但可采用第 2、3 種方式。 教師提問：那還是揚叔子院士年輕時候的故事，那現(xiàn)在 21 世紀(jì)各方 面都這么發(fā)達(dá)的情況同學(xué)們又會怎么做？留給同學(xué)們作課后思考。 （二） 舉出兩個人類主動獲取信息例子，讓學(xué)生總結(jié)出信息獲取的 一般規(guī)律，推導(dǎo)出信息獲取的一般過程。 教

11、師活動：講述劉蕾獲取天氣預(yù)報信息的過程并相繼投影顯示“獲取 明天郊區(qū)的天氣情況”， “報紙、 電話、 電視、 網(wǎng)絡(luò)”， “撥打 121 查詢”， “天氣晴好”。 給出結(jié)論：劉蕾經(jīng)過對一系列可能獲取第二天天氣預(yù)報的信息來源， 根據(jù)其切實可行性進(jìn)行了判斷及選擇， 最終選擇了撥打 121 信息臺的方式， 從而用電話查找到了她所需要的信息。 學(xué)生活動：聆聽、思考。 教師活動：請同學(xué)們回憶在 2011 年上半年經(jīng)歷的一件人生大事。教 師引入中考報考，讓學(xué)生回憶獲取招生信息的過程。提問一學(xué)生，讓其回 答其所嘗試的信息來源，最終所選擇的信息源及其所用的獲取信息的方 法。并板書“獲取中考報考學(xué)校招生信息”的流

12、程圖。 教師活動：總結(jié)、歸納上面兩個人類主動獲取信息的案例，推導(dǎo)出信 息獲取的一般過程。 （三） 剖析信息獲取的各個環(huán)節(jié) 1、 定位信息需求 教師活動：結(jié)合例 1、例 2 講述定位信息需求即是需要什么信息，表 現(xiàn)在以下三個方面： 時間范圍 地域范圍 內(nèi)容范圍 即“獲取什么時間什么地方的什么樣的信息” 2、 選擇信息來源 教師指導(dǎo)學(xué)生參考課本 15 頁的表 2-1，了解信息來源的幾種分類。并 結(jié)合上面兩例提問兩學(xué)生考慮了哪些信息來源？ * 口頭型信息源（個人型信息源）：直接找相關(guān)部門相關(guān)人員 * 電子型信息源：電視、網(wǎng)站 * 文獻(xiàn)型信息源：報紙、雜志、書籍 * 實物型信息源（現(xiàn)場信息源）：楊叔子

13、經(jīng)過現(xiàn)場觀察豬吃豬菜從而 總結(jié)：不同的信息來源還需相互結(jié)合、相互補(bǔ)充、共同發(fā)展，如（舉 生活中兩例）。既然信息來源是如此豐富且各具優(yōu)點，那么如何選擇合適 的來源就顯得非常重要了。首先可根據(jù)我們的需求并結(jié)合我們的實際情況 去掉一些不合適的信息來源，再從最方便、性價比最好的信息來源開始嘗 試，如未達(dá)到目的，則需再做選擇。 3、 確定信息獲取方法 由于信息來源的多樣性，同樣也決定了信息獲取方法的多樣性。 現(xiàn)場觀察法 問卷調(diào)查法 訪談法 檢索法（卡片式、計算機(jī)） 閱讀法 視聽法 4、 評價信息 即是以先前所確定的信息需求為依據(jù)，對獲取的信息進(jìn)行評價。這是 有效獲取信息的一個非常重要的步驟，它直接涉及到

14、信息獲取的效益。其 實在獲取信息的過程就一直在評價及挑選，即評價貫穿整個信息獲取在過 程。如不符合我們的需要就需作重新調(diào)整。 （四） 拓展訓(xùn)練-課堂作業(yè)“從商業(yè)情報案例中學(xué)習(xí)信息的獲取” 教師活動：20 世紀(jì) 60 年代，中國大慶油田還處于保密時期，但是日本人卻最先判斷、分析出大慶油田的情況，以至在后來與中國談判購買設(shè) 備時占了先機(jī)。出示： 1964 年 4 月 20 日，人民日報發(fā)表了社論大慶油田大慶人。 同總理接見王進(jìn)喜時王身穿大皮襖的畫報。 人民日報一則新聞報道：“王進(jìn)喜到馬家窯，說了一聲好大 的油田呀！我們要把中國石油落后的帽子甩到太平洋去！”。 1966 年 7 月的中國畫報刊登的表

15、彰大慶油田煉油廠的照片。 人民日報上一幅含鉆臺手柄的照片。 顯示圖片： 王進(jìn)喜用身體攪拌水泥的圖片。 王頭戴大皮帽身穿大皮襖圖片。 王手拿鉆臺手柄的照片。 日本人由上面的報道獲取了如下信息： 1、通過畫報封面上鐵人王進(jìn)喜身穿大皮襖的樣式，以及下著鵝毛大雪的照片，推斷出大慶可能位于東三省的結(jié)論； 2、通過人民日報一條新聞報道中“王進(jìn)喜到馬家窯，說了一聲 好大的油田呀！我們要把中國石油落后的帽子甩到太平洋去！”，推斷出馬家窯就是大慶的中心； 3、從報刊報道的大慶的設(shè)備全是肩扛人抬，又得到一個推斷：馬家窯離火車站不遠(yuǎn)，遠(yuǎn)了就抬不動了；通過王進(jìn)喜參加中央委員會的報道，推論大慶已經(jīng)大量出油； 根據(jù)人民日

16、報一幅照片上鉆臺手柄的架式，計算出了油井的直徑； 根據(jù)中國國務(wù)院的工作報告推算，把全國石油產(chǎn)量減去原來的石油產(chǎn) 量，剩下的就是大慶的產(chǎn)量。 教師活動：提問： 1、定位信息需求（需獲取怎樣的信息？）：大慶油田及其產(chǎn)油量和 規(guī)模 2、選擇信息來源（通過哪些信息途徑來獲取？）：報紙、期刊-文獻(xiàn)型信息源 3、確定信息獲取方法、獲取信息（最終用何種方法獲取了信息？）： 觀察法 4、評價信息（如何評價日本人獲取大慶油田信息的這一過程？）： 高效率 學(xué)生活動：獨立思考 2 分鐘之后，同學(xué)回答師問。 教師活動：總結(jié)、歸納在上述案例。日本人的信息來源，不過是幾幅 照片，幾條新聞報道。但是他們卻通過多維度觀察、推

17、理分析而獲得了非 常重要的情報信息一系列內(nèi)容的推理分析，卻得到了極其重要的商業(yè)情 報。 （五） 總結(jié)歸納，布置課后作業(yè) 現(xiàn)代社會，提出了一個全新的關(guān)于人才的概念：新型人才。而評價新型人 才的一個重要標(biāo)準(zhǔn)就是信息獲取能力。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們要樹立 成為新型人才的觀念。我想起了清朝詩人龔自珍的詩“我勸天公重抖擻， 不拘一格降人材”，我要給它修改一下“我看天公已抖擻，不拘一格降人 材”。 布置課本實踐題為作業(yè)。提示：學(xué)生可根據(jù)自己的愛好，自行立一個信息需求。 （六） 教學(xué)反思 對于本節(jié)課的講授，我采取的方式是以故事導(dǎo)入，然后在講課過程中 采取任務(wù)式驅(qū)動，在具體事例的講解和相關(guān)故事的講述中完成對

18、本章節(jié)內(nèi) 容的學(xué)習(xí)。在完成教學(xué)任務(wù)的過程中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的信息獲取的意 識。讓同學(xué)們感覺到身邊的所有事物都是有用的，只是我們沒有發(fā)現(xiàn)它而 已，就像“生活中處處有美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛罷了”。 由于講課 過程中貫穿了一定量的故事，所以同學(xué)們都很活躍，課堂氣氛也很好，但 是有的時候?qū)φn堂的控制不是很好，有時候會有一點失控。例如，同學(xué)們 討論某作家獲取德國軍事情報的時候，意見很多，大家在很長一段時間內(nèi) 才能平靜下來。有的說那個作家是哪國人??？想知道軍情，派個無人駕駛 的飛機(jī)不也行嗎？有的同學(xué)對史事政治也很了解，說“前一段時間美國發(fā) 表過一個白皮書，其中報道的就是中國的軍備情況，到底準(zhǔn)不準(zhǔn)確??？難

19、 道美國那么一個作家？” 同事們說“你這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)很明確， 教學(xué)方法也很新穎，教學(xué)任務(wù)完成得也很順利?！蓖瑢W(xué)們也能夠總結(jié)出相 關(guān)思想。并有部分同學(xué)能夠總結(jié)出“作家獲取信息的手段高明，途徑出人 意料”的結(jié)論，能做出諸如此類的評價，說明我講的課能夠吸引他們，他 們在聽課的過程中也能夠認(rèn)真思考。但是由于在講課過程中貫穿一定的事 例和故事， 課堂氣氛的確可以很活躍， 但是教師一定要注意“度”的把握， 不要一不留神扯出去太遠(yuǎn)而收不回來，另外還要注意對學(xué)生情緒的把握。 在今后的教學(xué)中應(yīng)努力做到：給學(xué)生最大的自由發(fā)揮空間，讓學(xué)生大膽地 思考，大膽地發(fā)言，鼓勵創(chuàng)新?；顒? 信息技術(shù)古與今教學(xué)目標(biāo)1了解信息

20、技術(shù)在人類社會早期和現(xiàn)代社會中的應(yīng)用，感受信息技術(shù)從古至今的發(fā)展變化。2讓學(xué)生認(rèn)識現(xiàn)代生活中的各種信息技術(shù)設(shè)備，了解這些設(shè)備在生活中的作用。3培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。教學(xué)重、難點：了解信息技術(shù)在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用。教學(xué)難點是認(rèn)識信息技術(shù)從古至今的發(fā)展變化。教學(xué)過程：一、信息技術(shù)定義過程舉例展示什么是信息技術(shù)信息技術(shù)是指對信息的采集、存儲、傳遞、加工、表達(dá)與交流的手段和方法，也就是指在信息處理的過程中所有用到的技術(shù)。請學(xué)生舉例：二、了解信息技術(shù)的發(fā)展史通過人類從古到今所的經(jīng)歷了解到信息技術(shù)的歷史發(fā)展和現(xiàn)狀。勞動中的語言交流、結(jié)繩記事是較早的信息技術(shù)，甲骨文等文字的產(chǎn)生，印刷術(shù)特別是中國宋朝畢升

21、發(fā)明的活字印刷術(shù)對世界文明和信息的記載、傳播做出的巨大貢獻(xiàn)，在中國古代利用烽火臺、驛站、信鴿等比較快速的傳遞信息，現(xiàn)代社會的電報、電話、廣播、電影、電視、報紙、雜志特別是計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星遙感、航測、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代通訊技術(shù)為我們提供著各種豐富的信息，大量事例和圖片的介紹和展示，讓學(xué)生充分感知信息技術(shù)的發(fā)展變化過程。作為教學(xué)中的重點介紹信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用，比如計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展、航測和衛(wèi)星遙感技術(shù)在救災(zāi)中的應(yīng)用、航空航天技術(shù)的發(fā)展等，教師可重點介紹中國信息技術(shù)的發(fā)展水平，激勵孩子們從小立志學(xué)好信息技術(shù)。教師可以結(jié)合學(xué)生的生活實際，引領(lǐng)學(xué)生描述 部分常見信息技術(shù)設(shè)備和作用，讓學(xué)生實際體

22、驗信息技術(shù)的在生活中的廣泛應(yīng)用，列舉了一些現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備，可以向?qū)W生介紹他們的作用，其中:衛(wèi)星天線是接收和發(fā)送衛(wèi)星傳播的信息；射電望遠(yuǎn)鏡是人類探索宇宙的一種用來測量從天空中各個方向發(fā)來的射電能量（信息）的一種天文儀器。它具有高定向性天線和相應(yīng)的電子設(shè)備；機(jī)器人是一種機(jī)械構(gòu)造，外形上有的像人類的身體或局部器官，延伸或強(qiáng)化人類的一種或多種器官功能，完成一定的生產(chǎn)生活任務(wù)； 最后一幅插圖是中國獨立自主開發(fā)建設(shè)的“北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)”，截至2010年8月1日，共有5顆衛(wèi)星在軌運行，數(shù)量會逐步增至30余顆，提供高精度、高可靠的定位、導(dǎo)航和授時服務(wù)，具有導(dǎo)航和通信相結(jié)合的服務(wù)特色。液晶電視機(jī)、筆記本電腦、

23、數(shù)碼攝像機(jī)、數(shù)碼照相機(jī)，最后一幅圖是我國的第一顆衛(wèi)星“東方紅一號”人造地球衛(wèi)星。第三單元 學(xué)會操作電腦活動1 打開電腦看桌面教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、學(xué)會對任務(wù)欄進(jìn)行簡單的設(shè)置。2、會對美化桌面。能力目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和與他人協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。2、同時培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人作品的審美能力。情感目標(biāo)：讓學(xué)生展示自我，體驗成功，進(jìn)一步樹立自信心。德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的用機(jī)習(xí)慣及良好的信息素養(yǎng)。教學(xué)重點和難點任務(wù)欄的設(shè)置教法設(shè)計“任務(wù)驅(qū)動法” “實踐法”“演示法”學(xué)法指導(dǎo)明確任務(wù)自主探究合作交流教學(xué)過程一、鋪墊與導(dǎo)入windows 啟動后，屏幕上會顯示出windows桌面，上面有我們熟悉的圖標(biāo)、

24、任務(wù)欄、背景等，這在小學(xué)階段我們已有初步的了解，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)管理桌面的方法。（板示課題）二、新課學(xué)習(xí)1、任務(wù)欄的設(shè)置 （1）講解任務(wù)欄的重要性，并請學(xué)生打開課本邊看書邊實踐任務(wù)欄中按鈕的作用。學(xué)生看完后說出任務(wù)欄的構(gòu)成及其作用。教師在學(xué)生說完后演示補(bǔ)充各按鈕的作用。比比看，誰能快速完成任務(wù)1：把任務(wù)欄隱藏起來（ “做一做”）教師巡視并輔導(dǎo)教師轉(zhuǎn)播操作完成的學(xué)生，并請其中的同學(xué)進(jìn)行演示操作。教師創(chuàng)設(shè)情景：任務(wù)欄現(xiàn)已設(shè)置成隱藏了，我現(xiàn)在要運行某個應(yīng)用程序，怎樣讓任務(wù)欄出現(xiàn)呢？（學(xué)生回答并進(jìn)行操作完成）教師補(bǔ)充學(xué)生的操作教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“小博士”（P40頁）知識“任務(wù)欄的大小及位置的改變” （

25、學(xué)生在看書學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行實踐，最后由教師通過學(xué)生的操作來檢驗掌握程度）（2）日期和時間的設(shè)置創(chuàng)設(shè)情景：平時我們的手表或家里的鬧鐘時間不準(zhǔn)確，我們可以把它調(diào)整準(zhǔn)確。如果我們?nèi)蝿?wù)欄最右端的時間不準(zhǔn)確，我們能對它進(jìn)行調(diào)整嗎，請同學(xué)們帶著這個問題來實踐。（教師巡視，學(xué)生操作。）教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。并引出調(diào)整電腦日期和時間還可以預(yù)防某些定期發(fā)作的病毒。教師巡視并輔導(dǎo)教師轉(zhuǎn)播操作完成的學(xué)生，并請其中的同學(xué)進(jìn)行演示操作。2、美化桌面（1)桌面背景現(xiàn)在我們的桌面還顯得特別的單調(diào)，怎樣讓自己的桌面變得漂亮呢？學(xué)生回答后自己來實踐（小學(xué)可能學(xué)生已會設(shè)置）請同學(xué)們根據(jù)自己的喜好，設(shè)置某一圖片做為桌面背景（圖片的位

26、置：D：桌面圖片）教師巡視，學(xué)生操作。完成后教師展示學(xué)生的設(shè)置。（2）桌面主題引導(dǎo)：除了用背景美經(jīng)桌面外，windows還提供了許多能表現(xiàn)某一主題的桌面方案，這些方案很有個性，也使你的桌面很漂亮。怎么樣，心動了吧！請打開課本P52頁進(jìn)行學(xué)習(xí)并實踐。教師巡視，并進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生完成后展示學(xué)生的設(shè)置。教師補(bǔ)充：設(shè)置了桌面主題后，發(fā)現(xiàn)計算機(jī)的桌面圖標(biāo)和背景都改變了，很漂亮是嗎？合作交流：學(xué)生組成小組，進(jìn)行桌面設(shè)置并進(jìn)行全班性的交流展示。（3）設(shè)置屏幕保護(hù)程序引入：打開電腦，我們可以設(shè)置漂亮的桌面了，如果有事要出去好長時間，回來再用電腦。這時你的電腦長時間的一直顯示一個固定的畫面，會對我們的顯示器不好，

27、容易使顯示器老化。怎樣來保護(hù)我們的顯示器呢？學(xué)生回答：設(shè)置電腦的屏幕保護(hù)程序。教師請某一學(xué)生進(jìn)行演示操作。教師總結(jié)并展示學(xué)生的設(shè)置。教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生實踐完成P54頁“練一練”三、歸納總結(jié)教師進(jìn)行學(xué)習(xí)的總結(jié)，并進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。用幻燈片的形式展示涉及與本節(jié)課知識相關(guān)的練習(xí)題?；顒? 神奇妙用鼠精靈教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1.認(rèn)識鼠標(biāo)，知道鼠標(biāo)由左、右鍵及滾輪組成。2.掌握鼠標(biāo)的移動、單擊、拖曳、雙擊四種操作方法，并能將這些操作靈活運用于計算機(jī)操作中。過程與方法：1.通過緊張刺激的游戲，熟練掌握鼠標(biāo)的各種操作方法。2.通過自主探究和相互間的協(xié)作學(xué)習(xí)提高自主學(xué)習(xí)能力，通過設(shè)計未來小鼠標(biāo)，激發(fā)創(chuàng)新意識。情感態(tài)

28、度與價值觀：1.通過各種鼠標(biāo)操作的游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣。2.通過小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重點熟練掌握鼠標(biāo)的移動、單擊、右擊、雙擊、拖曳的操作。教學(xué)難點鼠標(biāo)的雙擊、拖曳操作。課前準(zhǔn)備多媒體課件、若干板書、若干精靈鼠獎?wù)隆＝虒W(xué)方法本節(jié)課采用了情境導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動、演示、講解、啟發(fā)等教學(xué)方法。課時安排：2課時第一課時教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，揭示課題1.小朋友們，這節(jié)課Q博士又要帶我們?nèi)フJ(rèn)識一個新朋友，它也是電腦家庭的成員，上幾節(jié)課時我們還跟他見過面呢！大家看看它是誰？（課件出示：精靈鼠自我介紹1）2.哦，原來Q博士帶來的新朋友是鼠標(biāo)啊，小朋友現(xiàn)在可以摸摸你們電腦桌

29、上的鼠標(biāo)，和這個小朋友親熱親熱。3.看來大家都非常喜歡這個新朋友，急切地想了解他，你們想知道些什么呢？現(xiàn)在就可以請教精靈鼠，誰來提問？（引導(dǎo)學(xué)生提問：鼠標(biāo)是由幾部分組成的？鼠標(biāo)的操作姿勢是怎樣的？鼠標(biāo)有什么作用？等等）4.小朋友們，今天這節(jié)課我們就要和小鼠標(biāo)交朋友，一起去認(rèn)識它、了解它、使用它，我們來把課題讀一讀。二任務(wù)驅(qū)動，自主學(xué)習(xí)(一)鼠標(biāo)簡介 演示課件鼠標(biāo)的由來: 1、鼠標(biāo)之父:道格英格伯特 2、第一只鼠標(biāo)的誕生:1964年 3、早期鼠標(biāo)的模樣:木質(zhì)的,方形的。 師問我們現(xiàn)在的鼠標(biāo)是什么樣子的呢? 觀察討論 讓學(xué)生在觀察討論中對鼠標(biāo)充分的感知 演示課件鼠標(biāo)的分類 演示課件1、觀察鼠標(biāo)的正

30、面看分類:通常的鼠標(biāo)有兩個鍵(如圖一),也有三個鍵的(如圖二),目前我們最常用的是中間帶有滾輪的(如圖三)。 師問觀察你的鼠標(biāo),它屬于哪一種呢? 生答第一種。 師問為什么? (提問一個學(xué)生) 生答因為它有兩個鍵。 師問通常我們把這兩個鍵稱為什么? 生答左鍵和右鍵。 演示課件觀察鼠標(biāo)的背面看分類:按工作原理可以分為兩種:光電鼠標(biāo)器和機(jī)械鼠標(biāo)器。 師問請同學(xué)們觀察你的鼠標(biāo)又屬于哪一種呢? (提問一個學(xué)生) 生答機(jī)械鼠標(biāo)器 師：因為我們現(xiàn)在使用的鼠標(biāo)都有一個圓球,鼠標(biāo)是通過圓球的滾動來實現(xiàn)指針的移動。 演示課件：幾種不同的鼠標(biāo): 1、會震動的鼠標(biāo), 2、高貴的鼠標(biāo), 3、無線的鼠標(biāo)(被割掉尾巴的小老

31、鼠,活躍氣氛) 4、外形有趣的鼠標(biāo)(圓的) 5、體積輕巧的鼠標(biāo), 6、手感一流的鼠標(biāo), 7、標(biāo)新立異的鼠標(biāo), 8、功能鍵多的鼠標(biāo), 9、顏色最多的鼠標(biāo)。（二）學(xué)習(xí)掌握鼠標(biāo)的姿勢1.下面請小朋友聽聽鼠標(biāo)的自我介紹吧。（課件出示精靈鼠自我介紹2）2.聽了精靈鼠的介紹后，你們還有什么補(bǔ)充嗎？（指名回答：我發(fā)現(xiàn)鼠標(biāo)的左、右鍵之間還有一個滾輪）3.你觀察得真仔細(xì)，老師告訴大家，這個滾輪是在看網(wǎng)頁及各類文檔的時候派用場的。4.其實老師早就知道我們班級很多小朋友家里都有電腦，有些小朋友說不定早就在家里跟精靈鼠交上朋友了，誰愿意做小老師，向大家示范一下掌握鼠標(biāo)的姿勢？（指名學(xué)生上臺演示）5.你說得真好，小朋友

32、們聽明白了嗎？請你拿起你的鼠標(biāo)吧，不會的小朋友可以請教同學(xué)，或者認(rèn)真看看書上第13頁第一小節(jié)握鼠標(biāo)姿勢這段話，把書打開，翻到第13頁。（學(xué)生自學(xué)拿鼠標(biāo)）6.小朋友，一起拿起鼠標(biāo)，讓老師欣賞一下你們的姿勢吧。（師一邊看，一邊糾正姿勢。）三、總結(jié)(背景音樂的伴奏):師：今天我們學(xué)習(xí)了鼠標(biāo)器的由來、鼠標(biāo)的分類等,希望同學(xué)們能象操作鼠標(biāo)一樣,去操作自己的學(xué)習(xí)和生活、操作自己的未來。課后請大家把你設(shè)計的鼠標(biāo)畫出來，我們下節(jié)課再進(jìn)行展示交流。第二課時教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的操作方法1.過渡：小朋友們，你們的姿勢都很正確，老師真高興！現(xiàn)在請大家抬起頭來看屏幕。小朋友，你知道嗎？鼠標(biāo)在電腦桌面上的樣子是一個小

33、箭頭，叫鼠標(biāo)指針。移動鼠標(biāo)，小箭頭就會跟著動，鼠標(biāo)就是控制這個小箭頭的工具。鼠標(biāo)的操作方法可多了，下面老師請學(xué)習(xí)小組討論：你知道哪些操作鼠標(biāo)的方法，小朋友們可想想平時在家里是怎么操作鼠標(biāo)，也可以看看書上第13-15頁介紹的鼠標(biāo)操作方法。（學(xué)習(xí)小組展開討論）2指名簡單交流鼠標(biāo)操作的方法：移動、單擊、右擊、雙擊、拖曳3小朋友們，剛才的學(xué)習(xí)和討論只是讓我們對鼠標(biāo)有了初步的認(rèn)識，你們想了解更多關(guān)于鼠標(biāo)的知識嗎？現(xiàn)在精靈鼠決定邀請我們到精靈鼠城堡去玩尋寶探秘的游戲了，這些游戲里有很多鼠標(biāo)的知識，現(xiàn)在我們就去看看吧，小朋友們找找，桌面上是不是有個名叫“鼠標(biāo)探秘”的文件？4. 誰知道“打開文件”該用哪種鼠標(biāo)

34、操作方法？（指名回答：“打開文件“要用“雙擊”，就是鼠標(biāo)在該文件上連續(xù)快速地按2下）（出示板書：雙擊）5你說得真好！我們一起“雙擊”打開桌面上的“鼠標(biāo)探秘”文件。小朋友們，你們看到城堡入口了嗎？大家進(jìn)去吧。我們一起把“精靈鼠提示”讀一讀。（課件出示：小朋友，城堡入口處你們將碰到一批精靈鼠衛(wèi)士，只有打敗精靈鼠衛(wèi)士，你們才能順利進(jìn)入技藝館，學(xué)習(xí)鼠標(biāo)操作的本領(lǐng)。）我們的第一個任務(wù)就是“打老鼠”。（板書出示：任務(wù)一、打老鼠）6. 請按“游戲方法”按鈕，（課件出示游戲方法：1、移動鼠標(biāo)到老鼠頭上 2、單擊鼠標(biāo)，用錘子打中老鼠頭部得1分）誰來讀一讀游戲方法？并說說這個游戲中將用到哪幾種鼠標(biāo)操作的方法？（根

35、據(jù)生答出示板書：移動、單擊）7. 誰來說說什么是“移動”鼠標(biāo)？什么是“單擊”鼠標(biāo)？（指名2生回答）8.小朋友們，大家趕快行動起來跟精靈鼠衛(wèi)士作戰(zhàn)吧，打敗5個或5個以上精靈鼠衛(wèi)士的同學(xué)將得到精靈鼠獎?wù)乱幻蹲鳛楠剟睿@節(jié)課上凡是得到精靈鼠獎?wù)碌男∨笥?，課后就能獲得去精靈鼠游戲?qū)m游玩的機(jī)會，一枚獎?wù)陋剟钔嬗螒蛞淮?，開始?。úシ乓魳?，監(jiān)控轉(zhuǎn)播，自動滾屏）9 師巡視指導(dǎo)，邊發(fā)獎?wù)隆?0.小朋友們真厲害，精靈鼠衛(wèi)士已經(jīng)嚇得落荒而逃了，現(xiàn)在請按“退出”按鈕，我們要到城堡技藝館去學(xué)習(xí)鼠標(biāo)操作的其他本領(lǐng)。小朋友每學(xué)完一項本領(lǐng)，技藝館里還準(zhǔn)備了一個“試一試”練習(xí)讓我們小朋友小試身手，老師希望大家獨立完成，遇到困難

36、才可以請教你的小組伙伴或老師，開始?。úシ乓魳罚O(jiān)控轉(zhuǎn)播，自動滾屏）11誰來說說你在完成哪個練習(xí)時遇到了困難，你是怎么解決的？（指名回答）12師小結(jié)：小朋友，在做技藝館里最后一個“拖曳”練習(xí)時，需要先在桌面空白處按右鍵（即“右擊”鼠標(biāo)），在出現(xiàn)的快捷菜單中選第一個“排列圖標(biāo)”，然后再選“自動排列”單擊左鍵，去掉“自動排列”前面的勾，這樣桌面上的圖標(biāo)就能隨我們的心意，任意拖動了，小朋友們清楚了嗎？不會的同學(xué)再做一次。（板書出示：右擊、拖曳）二、感悟新知，綜合練習(xí)1過渡：小朋友們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)掌握了鼠標(biāo)四種操作方法：移動、單擊、雙擊、拖曳?，F(xiàn)在我們要去精靈鼠城堡的藏寶閣，在藏寶閣里隱藏

37、著精靈鼠城堡的一個大秘密，我們要去尋找傳說中的鼠標(biāo)知識百寶全書藏寶圖，這就是我們這節(jié)課的第二個任務(wù)。（板書出示：任務(wù)二、拼出藏寶圖）2. 請大家單擊鼠標(biāo)進(jìn)入藏寶閣。（課件出示游戲方法：1、拖曳鼠標(biāo)可移動藏寶圖碎片的位置 2、根據(jù)右上角樣圖，將16塊碎片移到適當(dāng)位置可拼出藏寶圖）誰來讀一讀游戲方法？（指名讀）這個游戲主要用到了哪種鼠標(biāo)操作的方法？（指名回答：拖曳）3. 大家快點開動腦筋，前10名拼出藏寶圖的同學(xué)將得到一枚精靈鼠獎?wù)拢_始?。úシ乓魳?，監(jiān)控轉(zhuǎn)播，自動滾屏）4小朋友們真不愧為我們六一小學(xué)的小聰聰，已經(jīng)全部拼出藏寶圖了，請你們大聲告訴我，鼠標(biāo)知識百寶全書藏在哪里啊？（一起回答：鼠標(biāo)知識

38、百寶全書藏在精靈鼠城堡的知識大殿里。）三、拓展思維，發(fā)展創(chuàng)新1過渡：太好了，讓我們一起單擊鼠標(biāo)進(jìn)入知識大殿，去充實自己，觀看鼠標(biāo)知識百寶全書吧！老師請小朋友們以學(xué)習(xí)小組為單位開展學(xué)習(xí)，看不明白的地方可以向你的小組成員或老師請教。（播放音樂，監(jiān)控轉(zhuǎn)播，自動滾屏） 2在百寶全書中小朋友們學(xué)習(xí)了那么多的鼠標(biāo)知識，誰來談?wù)勈斋@？（學(xué)生暢所欲言）3同學(xué)們看得真仔細(xì)，是啊，現(xiàn)在的鼠標(biāo)真是外形越來越可愛、功能越來越齊全了，真叫人目不暇接。最后老師要請小朋友一起來做小小設(shè)計師，說說你心中未來的鼠標(biāo)是怎樣的?（板書出示：拓展任務(wù)、設(shè)計未來鼠標(biāo)）4師：誰來說說你的設(shè)計？（聲控鼠標(biāo)、各種卡通鼠標(biāo)又可以當(dāng)洋娃娃玩，指

39、套鼠標(biāo)、防震鼠標(biāo)、鉛筆鼠標(biāo)等）四課堂小結(jié)師總結(jié)：大家說得真好，你們的想象力真豐富！小朋友們，今天這節(jié)課我們在游戲中掌握了鼠標(biāo)的使用方法，在討論中了解了很多書本上沒有的鼠標(biāo)知識，最讓老師高興的是大家還勇于創(chuàng)新，發(fā)明了很多未來的小鼠標(biāo)，老師真為你們感到驕傲！活動3 操作鍵盤小能手教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識鍵盤的分區(qū)，掌握主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵的名稱和分布情況2、能夠輸入字母和數(shù)字3、學(xué)會幾個常用的控制鍵教學(xué)重難點重點：正確的鍵盤操作姿勢和主鍵盤區(qū)的四個控制鍵；Enter、Backspace、Shift和Caps Lock。難點：雙字符鍵、Shift 和Backspace鍵。教學(xué)方法和手段講練結(jié)合，強(qiáng)

40、調(diào)實踐課時安排：2課時第一課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們已經(jīng)能夠熟練地使用鼠標(biāo)來控制計算機(jī)了，除了鼠標(biāo)以外鍵盤也是我們控制計算機(jī)的一個重要的設(shè)備，我們可以通過鍵盤將命令、數(shù)字和文字等輸入到計算機(jī)中，因此，我們說熟練的操作鍵盤和熟練的操作鼠標(biāo)一樣，是操作計算機(jī)最基本的技能之一。我們今天要跟著老師一起來認(rèn)識計算機(jī)鍵盤。二、演示觀察，學(xué)習(xí)鍵盤分區(qū)1整體感知鍵盤分區(qū)（教師出示鍵盤分區(qū)圖）師：大家觀察一下老師出示的這幅鍵盤圖，你能看出它由幾部分組成的嗎？老師現(xiàn)在給出它們的名稱，你能把它們對號入座嗎？（引導(dǎo)學(xué)生指出主鍵盤區(qū)、編輯鍵區(qū)、小鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)所處的位置）師：現(xiàn)在請座位相鄰的同學(xué)互相指著自己的鍵盤說說

41、四個分區(qū)的位置（學(xué)生觀察辨認(rèn)自己的鍵盤分區(qū)）2主鍵盤區(qū)師（對應(yīng)主鍵盤區(qū)圖講解）：主鍵盤區(qū)主要由字母鍵、雙字符鍵、控制鍵組成的。練習(xí)（1）字母鍵請同學(xué)們觀察自己的鍵盤，找找26個字母分別在什么位置，然后在教科書第49頁的空位置上填寫相應(yīng)的字母，看誰填得又快又準(zhǔn)。（2）雙字符鍵鍵帽上有兩種字符的叫雙字符鍵。標(biāo)有數(shù)字的雙字符鍵叫數(shù)字鍵，由09十個數(shù)字組成。現(xiàn)在請相鄰的同學(xué)相互考一考。一個同學(xué)說某個數(shù)字或?qū)懩硞€符號，另一個同學(xué)必須以最快的速度在鍵盤上找出這個數(shù)字或符號。（3）控制鍵請同學(xué)們仔細(xì)觀察，除了字母鍵和雙字符鍵，主鍵盤區(qū)還有沒有其他鍵？這些鍵分別是什么？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識空格鍵、回車鍵Enter、

42、退格鍵Backspace、大小寫字母鎖定鍵CapsLock、上檔鍵Shift、控制鍵Ctrl、換檔鍵Alt）三、鍵盤操作的正確姿勢（教師示范講解，學(xué)生跟著做，教師檢查糾正）（1）坐姿端正，身體正對鍵盤，雙腳自然平放在地面上。（2）肩部放松，上臂的肘部輕輕靠近身體，手腕自然放平，不要弓起，不要接觸鍵盤。（3）上身稍向前傾，胸部與鍵盤距離一般在20厘米左右。（4）坐位高低適當(dāng)，屏幕中心略低于水平線。四、學(xué)生鞏固認(rèn)識，結(jié)課。第二課時一、復(fù)習(xí)：主鍵盤區(qū)有8個基本鍵分別是什么？特殊的兩個定位鍵是什么？師：同學(xué)們說得真好，那讓我們比比看，看誰最先讓我們的手指寶寶找到它們的家。學(xué)生操作，教師巡視。二、數(shù)字、

43、字母和符號的輸入（教師指導(dǎo)學(xué)生上機(jī)練習(xí)數(shù)字、字母和符號的輸入）第1步：開機(jī)第2步：單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序（P）”“附件”，單擊“記事本”，打開“記事本”。第3步：分別輸入自己的姓名的漢語拼音，按編輯區(qū)中的。（教師點名學(xué)生回答鍵的功能：將光標(biāo)往左移一個字母。）（讓學(xué)生猜測編輯區(qū)中的、鍵的功能）第4步：把光標(biāo)移動到最后一個字母處，然后按編輯區(qū)中的“回車鍵”、“退格鍵”、“空格鍵”。（教師點名學(xué)生回答各控制鍵的功能：按“回車鍵”光標(biāo)移到下一行；按“退格鍵”刪掉了剛輸入的名字拼音的最后一個字母；按“空格鍵”輸入了一個空格）第5步：在新的一行依次輸入26個英文字母。第6步：按“大小寫字母

44、鎖定鍵”，然后在新的一行一次輸入26個英文字母。（教師點名學(xué)生回答“大小寫字母鎖定鍵”的功能，并進(jìn)一步讓學(xué)生猜測，如果仍然想輸入小寫字母，應(yīng)該怎么辦？）第7步：按住鍵盤上任何一個上檔鍵再依次敲雙字符鍵。（教師點名學(xué)生回答“上檔鍵”的功能：Shift鍵雙字符鍵，輸入的是鍵面的上檔字符。）三、練習(xí)1、輸入以下字符：F a J K s E l; A d I : f k 老師在黑板上出示這些字符，讓學(xué)生快速輸入，并讓學(xué)生注意在輸入過程中都使用了鍵盤上的什么鍵來配合輸入。（2）比賽，評選優(yōu)勝者2、打字游戲。（P63頁打字歌）四、結(jié)課由學(xué)生來對本課知識學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。活動4 英語會話輸入賽教學(xué)目標(biāo)： 1、初

45、步掌握“英文輸入法”。 2、學(xué)會輸入大小寫字母和單詞。 3、學(xué)會輸入正確的格式、掌握常用鍵Space、 Delete、 Shift、 Caps Lock 的使用方法。情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生競爭意識、互相幫助的好習(xí)慣 教學(xué)重點與難點： 能熟練地輸入大小寫26個英文字母，并掌握常用鍵Space、 Delete、 Shift、 Caps Lock 的使用方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 電腦、速龍多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件 課時：1課時 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)課 教師：同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)校的張冰倩、李靖同學(xué)參加漢字錄入比賽，10分鐘輸入700多個漢字，是咱們學(xué)校的打字高手，在咱們存圖畫的時候，也需要輸入文件名，有人很快就輸完

46、了，有人好長時間都找不到要輸入的拼音，你們想不想成為打字高手，輸入有對又快？（調(diào)動學(xué)習(xí)氣氛）今天，咱們就到記事本里去練一練，看誰輸入的正確、訊速！二、新授 1、找工具 開始程序附件記事本 2、按字母表輸入 26個小寫英文字母教師：教材中提供了大寫的英文字母表，為學(xué)生輸入大寫字母提供了依據(jù)，此圖可以檢查自己輸入的是否正確。學(xué)生可以按照該圖輸入大寫字母，也可以按照自己的記憶來輸入。字母之間有無空格都是正確的。學(xué)生：要求輸入順序要對，一遍大寫、一遍小寫。小組同學(xué)進(jìn)行接力賽，看那一組最先正確輸完。課本中為學(xué)生提供的指法圖，教師不嚴(yán)格要求學(xué)生必須按照指法圖練習(xí)指法，但告訴學(xué)生按照此指法輸入，打字速度會提

47、高很快。學(xué)生可自由練習(xí)鍵盤輸入。提示：按Caps Lock鍵，鍵盤右上角的指示燈會亮起來，這時輸入的是大寫英文字母；按住Shift鍵時輸入字母，輸入的也是大寫。輸入錯了，可以用Back Space鍵刪掉光標(biāo)前面的字符，Delete鍵刪掉光標(biāo)后面的字符。問題預(yù)設(shè)：一、看了友情提示，有的同學(xué)大小寫還不會轉(zhuǎn)換。（解決：1、引導(dǎo)學(xué)生觀察Caps Lock燈。2、按住Shift鍵時輸入字母，先放開字母鍵，再放開Shift鍵，學(xué)生感受一下。盡可能讓會的同學(xué)解答，提高他們的自豪感。）二、輸入錯誤，不知怎么改正。（解決：1、先看友情提示。2、請會的同學(xué)演示。觀察光標(biāo)的位置，確定用Space或 Delete鍵。

48、）匯報交流：1、學(xué)生根據(jù)溫馨提示自主解決2、不能解決的問題，學(xué)生在操作過程中討論？是如何解決的？（具體問題可以具體對待，讓優(yōu)等生吃飽，差等生吃好）評出最優(yōu)秀的小組，給予一個星星作為鼓勵，并向其他同學(xué)傳授打字快的秘訣。（勤學(xué)苦練、抓緊時間、合作謙讓、不爭不搶、會的先打，不會的同學(xué)先看一遍，會的同學(xué)及時指導(dǎo)。備注：我校兩人一臺計算機(jī)。）2整理英語句子教師：將你學(xué)過的英語單詞或句子整理到記事本里，單詞之間要空開一個空格，句子的標(biāo)點符號一定要正確，輸入完成檢查一下輸入的對嗎？錯了利用光標(biāo)鍵進(jìn)行修改。學(xué)生：小組長進(jìn)行分工，要求一人念、一人輸、一人做監(jiān)督員，發(fā)現(xiàn)錯了及時修改。每輸5個單詞換一次人。將自己的

49、作品保存到D:三年級里邊匯報交流：學(xué)生在操作的過程中遇到了那些問題？是如何解決的？輸入最多的的小組給予一個星星作為鼓勵，提升為小老師，去指導(dǎo)其他同學(xué)。溫馨提醒：鍵盤上數(shù)字或標(biāo)點符號鍵有上下標(biāo)，即一鍵上有上下兩個字符。在通常情況下，輸入的是下標(biāo)字符，按Shift+數(shù)字或標(biāo)點符號，輸入的是鍵盤上標(biāo)的字符。（教師舉起鍵盤示范，學(xué)生試著輸入。按下shift的手指不要松開，再按下要輸入的上標(biāo)字符，最后松開Shift鍵。）長時間按住Back Space鍵，可以快速方便地刪除光標(biāo)前的多個字符；長時間按住Delete鍵，可以快速方便地刪除光標(biāo)后的多個字符。按下空格鍵可以輸入空格。給學(xué)生時間練習(xí)操作，體驗這些鍵

50、的用處。三、拓展延伸計算機(jī)使用衛(wèi)生常識在接觸了計算機(jī)一段時間后，我們有必要了解一些計算機(jī)使用方面的常識。本課 “鏈接”是“使用計算機(jī)的衛(wèi)生常識” ，讓學(xué)生意識到長時間使用計算機(jī)身體會出現(xiàn)一些不良癥狀，要學(xué)會正確合理地使用計算機(jī)，以便在計算機(jī)為我們服務(wù)的同時，也能盡量減少計算機(jī)對人們的危害。教師還可以指導(dǎo)學(xué)生自己去搜集了解相關(guān)知識。讓學(xué)生將查到的資料整理，以備下節(jié)課的成果展示。四、小結(jié)我們一起回憶一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，請學(xué)生復(fù)述重點內(nèi)容，其他同學(xué)補(bǔ)充。要想成為打字高手，需要同學(xué)們勤學(xué)苦練，家中沒有計算機(jī)的，可以做一個紙鍵盤練習(xí)指法，提高打字速度。爭取讓這個聰明的計算機(jī)方便的為我們服務(wù)！最后贈送給同

51、學(xué)們一句名言：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?；顒? 文字輸入顯神通教學(xué)目標(biāo)1能綜合運用鍵盤輸入。2會正確輸入標(biāo)點和換行。3能正確運用輸入法的轉(zhuǎn)換和翻頁。教學(xué)重點啟發(fā)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)信息“工具”意識。教學(xué)難點鍵盤輸入的綜合運用，注意指法正確。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們以前學(xué)過很多詩，請看這個畫面的意境描寫的是哪一首詩？師：那我們一起來欣賞一下這首詩。師：下面老師想請同學(xué)們一起大聲朗誦一下。生：（齊聲朗讀）師：現(xiàn)在朗誦完了，大家想不想把這首詩寫入電腦中呢？生：師：那么今天我們就來學(xué)習(xí)一下怎樣利用鍵盤輸入漢字。（板書課題）二、教授新課1打開“寫字板”師：同學(xué)們平常寫日記

52、都要用到筆記本、寫作文時要用到作文本；我們在電腦上畫畫要用到“畫圖”程序。那么要在電腦中寫出漢字要用到什么軟件呢？生：有記事本、寫字板，word文檔等等。師：那么今天我們就學(xué)習(xí)在“寫字板”中輸入漢字。師：要用“寫字板”來寫漢字，我們先要打開寫字板。生：打開“寫字板”。（板書：1.打開寫字板。）1）師：誰會打開寫字板呢？（先請同學(xué)說一說打開寫字板的步驟，學(xué)生說，教師示范操作打開寫字板。）打開“寫字板”的步驟如下：“開始”“程序”“附件”“寫字板”（2）師：下面我們一起來觀察寫字板，先請看這次觀察活動的要求：認(rèn)真觀察寫字板，看看寫字板的窗口是由哪幾部分組成的？可結(jié)合課本第44頁的圖來記住窗口各部分

53、的名稱?？捎霉P勾一勾、圈一圈，看看寫字板的窗口的各部分名稱。同桌可小聲討論，注意不要影響其它組的小朋友。（3）生：同桌活動，打開寫字板，認(rèn)真觀察，記住窗口各部分的名稱。（4）匯報：師：下面我請同學(xué)們來說一說寫字板的窗口是由哪幾部分組成的。生匯報（5）你是怎么知道這些名稱的？（生：通過看書）師：你真能干，通過看書知道了這些知識，同學(xué)們在看書的時候就應(yīng)該像他那樣，看清楚書中的每一個文字、符號所表示的意思。師：老師有一個不明白的地方，窗口中的空白區(qū)域是干什么的？觀察空白區(qū)域，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我看到窗口中有一條閃動的豎線，它叫光標(biāo)。師：光標(biāo)有什么作用呢？生：它提示我們從這兒開始輸入文字。（光標(biāo)指示我

54、們寫入漢字的位置）（6）師：那工具欄和格式欄上的這些按鈕分別叫什么？它們有什么功能？同學(xué)們可以像老師這樣用鼠標(biāo)試一試常用工具欄和格式工具欄各按鈕的名稱和功能。師示范：把鼠標(biāo)指針指向某個按鈕，在鼠標(biāo)指針的下方會出現(xiàn)這個按鈕的名稱，同時在狀態(tài)欄上將會看到這個按鈕的功能說明。師：同學(xué)們想不想親自試一試，了解這些按鈕的名稱和功能呢？不過老師有要求：我給你們一分鐘的時間，我們來比一比，看誰認(rèn)識的按鈕多。（生活動）匯報：下面我們不用鼠標(biāo)去試，直接說出你知道的按鈕名稱，看誰記得最多，沒有說到的后面的同學(xué)可以補(bǔ)充。師：同學(xué)們真棒，在短短的一分鐘內(nèi)記住了這么多按鈕的名稱。你是最棒的，能堅持說到最后，老師給你握握

55、手。師：（過渡）剛才同學(xué)們打開了寫字板，了解了寫字板窗口的部分的名稱，還知道了工具欄和格式欄上各按鈕的名稱和功能，接下來我們就可以開始輸入漢字了。2轉(zhuǎn)換輸入法（1）師：現(xiàn)在我們已經(jīng)打開了寫字板，那么我們就開始輸入漢字了吧！春曉的“春”字，同學(xué)們能告訴我這個字怎么拼的呢？生：chun師：好現(xiàn)在老師輸入了，怎么回事為什么出現(xiàn)的是英文呢？有誰知道老師錯在那里呢？生：（有知道錯在那里的舉手告訴老師）是沒有轉(zhuǎn)換輸入法師：哦！原來是老師沒有轉(zhuǎn)換輸入法，（板書：2、轉(zhuǎn)換輸入法）要在電腦中輸入漢字，必須用漢字輸入法，適合我們小學(xué)生用的漢字輸入法有“全拼輸入法”和“智能ABC”輸入法等。那么有誰知道是怎樣轉(zhuǎn)換輸

56、入法嗎？生：可以按CTRL和SHIFT在不同的輸入法中進(jìn)行切換。師：這種方法書上也有介紹，請同學(xué)們打開課本第46頁，看小竅門，把它在書上勾上，然后再默讀一遍。還有其它的方法嗎？生：可以單擊任務(wù)欄中的輸入法按鈕，然后在彈出的菜單中選擇要用的輸入法。（2）師：下面我們就用單擊輸入法按鈕的方法來把輸入法切換到“智能ABC”輸入法。（師示范）現(xiàn)在切換到“智能ABC”輸入法了嗎？（生：）師：你是怎么知道切換到了“智能ABC”輸入法的。生：桌面上顯示了一個窗口。師：這個窗口叫輸入法提示窗口，它的出現(xiàn)表示我們已經(jīng)轉(zhuǎn)換到了“智能ABC”輸入法。哪我們又如何切換到電腦默認(rèn)的英語輸入法狀態(tài)下呢？（請學(xué)生說，老師作

57、補(bǔ)充）（3）活動：師：下面請同桌的同學(xué)試一試，在寫字板中把輸入法轉(zhuǎn)換為“智能ABC”輸入法，然后再轉(zhuǎn)換到英語輸入法狀態(tài)下。請左邊的同學(xué)先操作，右邊的同學(xué)后操作。有不會的同學(xué)可向其他同學(xué)請教，也可以問老師，注意討論要小聲，不要影響其他小朋友。兩個人都完成后用行動表示，比一比，看哪桌同學(xué)完成得又對又快又安靜。3輸入漢字（1）師：轉(zhuǎn)換到“智能ABC”輸入法后，我們可以進(jìn)行漢字的輸入了（板書：3、輸入漢字）下面我們就用英文字母代替漢語拼音輸入chun，請認(rèn)真觀察，看窗口中有什么變化？（出現(xiàn)了一個長方形的條子）你知道它叫什么嗎？（輸入條）師：你是怎么知道的？（生：）師：你真是會學(xué)習(xí)，把我們剛才總結(jié)的看書

58、的方法用到了這兒，真不錯。輸入條上就出現(xiàn)“chun”，怎么沒有漢字呢？（按下空格鍵）（如有學(xué)生說到回車鍵，師補(bǔ)充回車鍵在有的電腦上可用），表示字輸入結(jié)束，請觀察看窗口中又有什么出現(xiàn)？（文字待選框）這時輸入條上會出現(xiàn)“春”字，同時在文字待選框中會出現(xiàn)“春”的許多同音字，再按下空格鍵，春字就會出現(xiàn)在記事本中，這樣這個字就寫完了。（請同學(xué)們看看這時光標(biāo)在什么位置）（2）選字師：下面我們繼續(xù)輸入“曉”字，可是“曉”字排在文字待選框的第九個，我們要怎樣選擇呢？生：按數(shù)字鍵、用鼠標(biāo)單擊需要的字師：同學(xué)們非常聰明，按數(shù)字鍵就可以選擇你要的字，也可以用鼠標(biāo)點擊。這些方法你認(rèn)為哪種方法要方便一些呢？我們以后在選

59、擇字的時候，你認(rèn)為哪種方法方便就可以用哪種方法選擇。（3）換行師：題目輸入完了，我們要輸正文了，怎么辦？生：換行。師：怎樣換行呢？（按回車鍵）師：操作按回車鍵，請同學(xué)們觀察窗口中有什么變化？生：光標(biāo)到了下一行，說明我們這時輸入的文字就在第二行了。師：你能說一說在“寫字板”中回車鍵有什么作用嗎？（4）翻頁師：現(xiàn)在我們已經(jīng)輸?shù)搅恕疤幪幝勌澍B”的“啼”字，可老師在文字待選框中怎么沒有看到啼字呢？怎么辦，是老師打錯了嗎？生：因為“啼”的同音字很多，在一頁文字待選框中出現(xiàn)不完，我們可以用鼠標(biāo)單擊文字待選框右下角的上、下翻頁按鈕，查找需要的文字；也可以通過點擊鍵盤上的加、減鍵翻頁查找需要的文字。師：這個同

60、學(xué)說得非常好，看來同學(xué)們的電腦知識懂得還挺多的。其他的同學(xué)聽清楚沒有。其實書上也給我們介紹了解決這個問題的辦法，請大家打開課本第48頁，看書自學(xué)上面的小知識。師：通過自學(xué)，你知道了什么？生匯報師：好老師輸入了“啼”字。（5）你能輸入漢字“綠”和“律”嗎？師：通過學(xué)習(xí)剛才的小知識，你還知道了什么？生：在鍵盤上找不到字母，約定用字母V代替。師小結(jié)：回答得很好，我們今后輸入漢字時，遇到有兩點的時，就用字母V來代替。請學(xué)生示范輸入“綠”和“律”。三、學(xué)生操作1今天我們學(xué)習(xí)了用鍵盤輸入漢字，大家覺得好玩嗎？你們想不想用今天學(xué)到的知識將古詩春曉寫入電腦中呢？下面就請同桌的同學(xué)為一組，分工合作，每人輸入兩句

61、詩。用今天學(xué)的知識將古詩春曉寫入電腦中，比一比，看哪個組的同學(xué)在規(guī)定的時間內(nèi)完成得又對又快，老師給你們時間，說停時馬上就要停下來，能做到嗎？（開始）2學(xué)生操作、教師巡視指導(dǎo)3保存提交：停?，F(xiàn)在不管你是否輸入完古詩，都不再輸入了，老師給你們一分鐘的時間來保存和提交你的作品。注意用你們的名字和學(xué)號命名將文件保存下來，然后提交作業(yè)。等會兒我們要展示同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果，加油哦！4提交完成后老師問：將古詩全部輸入完的小組請舉手、輸入完3句古詩的小組請舉手、輸入完兩名古詩的小組請舉手展示部分全部輸入完的學(xué)生的作品。（全部輸入完成的同學(xué)們真能干，不但知道了怎樣輸入漢字，而且速度也非?？欤粵]有輸入完成的同學(xué)也不

62、要灰心，你們同樣也不錯，懂得了怎樣輸入漢字，只是速度慢了一點，以后多練習(xí)就行了。）四、課堂總結(jié)（1）師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？（2）你認(rèn)識自己這節(jié)課的表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)請舉手。（3）你認(rèn)為自己這節(jié)課哪些方面還需要努力？生：師注意鼓勵學(xué)生你真是個誠實的孩子，認(rèn)識到了自己的不足，還說出了需要改進(jìn)的地方，老師希望你下節(jié)課有更加優(yōu)秀的表現(xiàn)?；顒? 電腦幫我算算術(shù)教學(xué)目標(biāo)： （1）、讓學(xué)生能認(rèn)識計算器上常用的按鍵 （2）、讓學(xué)生學(xué)會使用計算器來做算術(shù)題 （3）、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力 教學(xué)重點： 使用計算器做乘除法算術(shù)題 教學(xué)難點： （1）、乘號、除號的識別，因為在計算器里乘號與除號與數(shù)學(xué)中的表示不一樣。（2）、用計算器來做混合運算題教學(xué)課時：2課時第一課時教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)基本指法（二）、學(xué)習(xí)輔助鍵區(qū)及Shift鍵的使用（三）、新授1、要求學(xué)生在“開始”菜單中找到并打開“記事本”；2、 在