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1、《8和9加減法》說(shuō)課稿
《8和9加減法》說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)57頁(yè)及相關(guān)的練習(xí)題。
2、教材的地位和作用:這節(jié)課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第五單元第57頁(yè)的內(nèi)容,是在學(xué)了6、7加減法中的用數(shù)學(xué):金色的秋天后開(kāi)展教學(xué)的。大家知道,新教材中的“用數(shù)學(xué)”,類(lèi)似于老教材中的應(yīng)用題。通過(guò)“用數(shù)學(xué)”教學(xué),既要求學(xué)生找到問(wèn)題的答案,又要求學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中,掌握數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的構(gòu)造特征,為學(xué)習(xí)更復(fù)雜的應(yīng)用題打好根底。
3、教學(xué)目標(biāo):
(1)知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生能夠正確
2、掌握算理,能根據(jù)已知量和問(wèn)號(hào)之間的關(guān)系選擇合適的計(jì)算方法列式計(jì)算。
(2)能力目標(biāo):培養(yǎng)和提高學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
(3)情感目標(biāo):讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,在學(xué)習(xí)中感受到熱愛(ài)自然保護(hù)環(huán)境方面的教育。
4、教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
5、教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生學(xué)會(huì)選擇解決問(wèn)題的方法。
二、說(shuō)教法
這節(jié)課是通過(guò)各種各樣的情景對(duì)學(xué)生開(kāi)展數(shù)感及觀察能力、思維能力、口頭表達(dá)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作與交流的能力等方面的培養(yǎng),讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)自己有用的知識(shí)
3、,對(duì)學(xué)生開(kāi)展有效的思想品德教育,初步了解一定的學(xué)習(xí)方法、思考方式。
三、說(shuō)學(xué)法
本節(jié)課我采用學(xué)生獨(dú)立思考,同桌合作學(xué)習(xí)后再開(kāi)展全班交流的學(xué)習(xí)方式,通過(guò)同桌之間的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口主動(dòng)獲取知識(shí),培養(yǎng)和提高學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
四、說(shuō)教學(xué)程序
依據(jù)這節(jié)課的教材知識(shí)構(gòu)造及小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展水平,為優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,實(shí)現(xiàn)"尊重學(xué)生,注重發(fā)展,以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體"的課堂教學(xué)要求,這節(jié)課的程序安排為:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,引出新知
師:同學(xué)們,在美麗的大森林里住著許多的小動(dòng)物,它們生活的很愉快,現(xiàn)在我們一起去看看吧?。ǔ鍪?/p>
4、主題圖),它們?cè)诟墒裁茨兀?
誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
你們觀察的真仔細(xì),可是,小動(dòng)物們?cè)谕嫠r(shí),遇到了一些問(wèn)題,現(xiàn)在我們就一起用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)幫他們解決吧!
出示課題:用數(shù)學(xué)。
(設(shè)計(jì)意圖:課一開(kāi)始教師創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)氛圍,使學(xué)生與小動(dòng)物一起走進(jìn)“美麗的大森林”,為后面的'學(xué)習(xí)做了心理準(zhǔn)備,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與興趣)
(二)合作探究,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)
1、(學(xué)習(xí)例1)仔細(xì)觀察畫(huà)面,你看到些什么?
生:我看到了草地上原來(lái)有9只小鹿在吃草,后來(lái)走了3只。
師:你們觀察的很仔細(xì),一共有9只小鹿,老師把它表示出來(lái)?(課件出示
5、:大括號(hào)和9只。)誰(shuí)來(lái)在說(shuō)一說(shuō)這個(gè)大括號(hào)表示什么呢?
2、師:那你能幫助小鹿提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?請(qǐng)先自己想想,然后舉手說(shuō)發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題(原來(lái)有9只小鹿,跑掉了3只,還剩幾只?)
草地上還剩幾只鹿?(課件出示:?只)
3、師:你的問(wèn)題提得真好。你們仔細(xì)想一想用什么方法來(lái)解決呢?
同桌互相討論一下怎樣開(kāi)展計(jì)算。
師:哪個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)怎樣開(kāi)展列式?
生:算式是:9-3=6,草地上還剩6只鹿。
師:說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的(指名多叫幾個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō))。
那么還剩幾只呢?
4、師小結(jié):同學(xué)們真是太聰明了,
6、這么快就幫助小鹿解決了問(wèn)題,你們真了不起。老師真是太高興了。
(設(shè)計(jì)意圖:形象直觀而又蘊(yùn)含數(shù)學(xué)問(wèn)題的情境,培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生多角度地思考問(wèn)題,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題,變“讓我學(xué)”為“我要學(xué)”。本環(huán)節(jié)的教學(xué)要發(fā)揮學(xué)生個(gè)體潛能,尋找知識(shí)規(guī)律和解決問(wèn)題的方法。)
(三)過(guò)渡:看大森林的小白兔來(lái)了,它在干什么呢?(原來(lái)在采蘑菇)它遇到了什么問(wèn)題?
1、提問(wèn):看著這幅畫(huà)面,你能發(fā)現(xiàn)什么?(課件出示:蘑菇圖)
在學(xué)生提出:“左邊有6個(gè)蘑菇,右邊有2個(gè)蘑菇,一共有幾個(gè)蘑菇?”
誰(shuí)知道這個(gè)小問(wèn)號(hào)問(wèn)什么呢?
生:一共是多少個(gè)蘑菇?
7、 師:誰(shuí)能把這個(gè)問(wèn)題再說(shuō)一遍呢?
(多讓幾個(gè)同學(xué)說(shuō),不斷指導(dǎo)完整地說(shuō)出圖意的條件和問(wèn)題)
2、師:同學(xué)們真不錯(cuò),會(huì)把這個(gè)問(wèn)題說(shuō)得這么完整。那你會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎?
學(xué)生在練習(xí)本上做。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣列式的?并說(shuō)一說(shuō)你的想法?
你還能在列出一個(gè)算式嗎?說(shuō)一說(shuō)你的想法。
師:同學(xué)們很會(huì)思考問(wèn)題!說(shuō)的也非常好。老師真是太佩服你們了。
(設(shè)計(jì)意圖,通過(guò)觀察,提高學(xué)生了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,理解問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和研究問(wèn)題的方法。)
(四)牢固練習(xí),加深理解
課件出示:白
8、鵝圖和猴子圖
1、師:你們幫小白兔解決了問(wèn)題,他高高興興的來(lái)到小河邊,看,它看到了誰(shuí)?
師:原來(lái)是一群可愛(ài)的大白鵝。這里也有數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?老師看誰(shuí)的眼睛最亮,發(fā)現(xiàn)什么了?把你的發(fā)現(xiàn)和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
(指名兩各學(xué)生匯報(bào))
自己試著列出算式。、交流算法。
2、 5只大白鵝高興的上岸了,它們看到了一群猴子,請(qǐng)你仔細(xì)觀察,你會(huì)解決這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?
學(xué)生自己列出算式。集體交流。
3、練習(xí)十二的第3題。
(1)學(xué)生獨(dú)立完成。
(2)展臺(tái)展示優(yōu)秀作業(yè)。
說(shuō)一說(shuō):企鵝圖為什么第一幅用“減法”
9、,而第二幅用“加法”呢?
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)練習(xí),使學(xué)生這一節(jié)課有更深刻的理解,進(jìn)一步掌握加減法的意義并選擇合適的計(jì)算方法列式并計(jì)算。)
(五)板書(shū)設(shè)計(jì)
8和9加減法的應(yīng)用
9—3=6(只)6+2=8(個(gè))8—3=5(只)
五、小結(jié)收獲,滲透聯(lián)系
師:這節(jié)課我們幫小動(dòng)物解決了很多的問(wèn)題,也收獲了許多知識(shí)。其實(shí)在生活中我們也會(huì)遇到一些問(wèn)題,希望同學(xué)們能夠善于觀察,動(dòng)腦思考,做一個(gè)有心人。
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生學(xué)會(huì)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題)
六、說(shuō)反思:
本節(jié)課是在前面看圖列式及教學(xué)大括號(hào)
10、和問(wèn)號(hào)的根底上進(jìn)一步體會(huì)和理解加法、減法的含義。因此本節(jié)課我從以下幾點(diǎn)開(kāi)展教學(xué):
一、創(chuàng)設(shè)生活情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)及年齡特征,我整節(jié)課以故事來(lái)貫穿。如學(xué)習(xí)小鹿圖后,我以小白兔采蘑菇引出并教學(xué)了蘑菇圖,之后,我又結(jié)合白鵝圖和猴子圖情境,,使他們感受到數(shù)學(xué)的用處又牢固了新課,同時(shí)我還設(shè)計(jì)了生動(dòng)有趣的“小競(jìng)賽”練習(xí),使孩子們?cè)谕嬷羞M(jìn)一步理解、掌握新知,并享受到成功的喜悅。
二、自主合作探究,體驗(yàn)數(shù)學(xué)魅力。通過(guò)生動(dòng)有趣的故事情節(jié),吸引并引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)情境中,自己去思考、去發(fā)現(xiàn)、去解決問(wèn)題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力所在。因此,整節(jié)課孩子們的注意力高度集中,異常興奮,
11、同時(shí)也掌握得較好。
但在練習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)仍有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)對(duì)所求問(wèn)題還是理解不透,把問(wèn)題作為條件去減,所以今后的教學(xué)中是應(yīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)對(duì)圖意的理解和說(shuō)明。
《8和9加減法》說(shuō)課稿2
說(shuō)教學(xué)內(nèi)容:
教科書(shū)第56~57頁(yè)。
說(shuō)教學(xué)目標(biāo):
1.熟練掌握8和9相關(guān)加減,掌握一圖四式的列式過(guò)程。
2.通過(guò)觀察、比較,使學(xué)生知道交換加數(shù)位置得數(shù)不變。
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn):
掌握8和9的加減運(yùn)算。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備投影儀。學(xué)生準(zhǔn)備小棒。
說(shuō)課時(shí)安排:
1課時(shí)
說(shuō)
12、教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
開(kāi)火車(chē)口算。計(jì)算后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)一道加法,一道減法是怎么算的?
上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了8可以分成幾和幾,你會(huì)填嗎?看到這個(gè)你還能想到什么?9的組成呢?
今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)和8、9有關(guān)的加減法。
二、教學(xué)新課:
(一)、學(xué)習(xí)一圖四式。
學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫(xiě)兩個(gè)加法算式。
教師在黑板上出示8個(gè)梨,左邊2個(gè),右邊6個(gè)。
誰(shuí)能來(lái)看圖問(wèn)問(wèn)題嗎?能編不一樣的嗎?
其余學(xué)生根據(jù)問(wèn)題寫(xiě)算式。2+6=86+2=8
為什么根據(jù)同樣的一幅圖,你們卻寫(xiě)出兩道不同的算式呢?
13、
請(qǐng)大家觀察一下,這兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)?
2、學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫(xiě)兩個(gè)減法算式。
讓學(xué)生根據(jù)教師的板書(shū)(將?寫(xiě)于不同處)編題,其余學(xué)生寫(xiě)算式。
8-2=68-6=2
這兩道算式又有什么聯(lián)系呢?
3、幅圖,我們一共寫(xiě)出了幾個(gè)算式?分別是哪幾個(gè)?你發(fā)現(xiàn)了什么?根據(jù)一幅圖,我們可以寫(xiě)出4個(gè)算式,2道加法,2道減法。
你能根據(jù)一幅圖來(lái)寫(xiě)出4個(gè)算式嗎?請(qǐng)你拿出5個(gè)紅色的小園片,4個(gè)黃色的小園片,象我一樣擺。你能根據(jù)這些小園片,寫(xiě)出4道算式嗎?把你的結(jié)果和你的同桌交流一下。誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下。
(二)、教學(xué)8和9的加、減法
14、。
出示P57擺一擺的圖,這兩個(gè)小朋友也在擺園片,他們寫(xiě)出了四道算式,你覺(jué)得對(duì)嗎?
這些算式的答案你能算出來(lái)嗎?你可以象這兩個(gè)小朋友一樣擺一擺小園片,也可以用別的方法來(lái)算一算。誰(shuí)愿意來(lái)匯報(bào)一下你的方法呢?
出示P57想一想,你會(huì)做嗎?做完的小朋友和你的同桌交流一下計(jì)算方法。
三、牢固練習(xí):
出示小棒圖,讓學(xué)生列式計(jì)算。
口頭反應(yīng)。4+5=95+4=99-4=59-5=4
看來(lái),小朋友都會(huì)算了,那么我們來(lái)開(kāi)一次小火車(chē)。
游戲(仿照P63第16題)。全班做,小組做。
四、小結(jié):
你今天學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?