教科版思品八上《從眾與自我》（第1框）課件[第一框net]

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1、 第六課第六課從眾與自主從眾與自主 剖析剖析 從眾從眾 笑話一：一天，三毛去買菜，看見街上有好長一條隊笑話一：一天，三毛去買菜，看見街上有好長一條隊伍，以為有便宜可以撈，便排在后面，一個多小時后，伍，以為有便宜可以撈，便排在后面，一個多小時后，隊伍轉了一個彎，他發(fā)現(xiàn)前面有四個字：公共廁所！隊伍轉了一個彎，他發(fā)現(xiàn)前面有四個字：公共廁所！ 笑話二：笑話二： 非典期間，四毛看見別人都去買米非典期間，四毛看見別人都去買米 醋，還醋，還聽說米醋可以防治非典，就花聽說米醋可以防治非典，就花 3030塊錢去買了一瓶原來塊錢去買了一瓶原來只賣只賣1 1塊錢的米醋。塊錢的米醋。 笑話三：某人走在街上，鼻子忽然出

2、血了，于是仰起笑話三：某人走在街上，鼻子忽然出血了，于是仰起頭來，旁邊的人看見他仰著頭，以為在找什么東西，頭來，旁邊的人看見他仰著頭，以為在找什么東西，于是就跟著仰頭，又過了一會兒，更多的人仰著頭往于是就跟著仰頭，又過了一會兒，更多的人仰著頭往天上看，越來越多的人跟著仰頭天上看，越來越多的人跟著仰頭 思考：思考： 上面三則笑話中的人物的行為有什么共同點？上面三則笑話中的人物的行為有什么共同點？ “從眾現(xiàn)象從眾現(xiàn)象”：大家大家怎么認為，自己就怎么認怎么認為，自己就怎么認為；大家怎么做，自己就為；大家怎么做，自己就跟著怎么做。跟著怎么做。在我們的學習和生活中在我們的學習和生活中有哪些從眾現(xiàn)象？有哪

3、些從眾現(xiàn)象？材料一：開始我堅持，后來看到大家講的與我不一樣，就懷疑自己的眼睛有問題，有點害怕自己是錯的，最終放棄了自己的觀點。材料二：剛開始認為這首歌曲不好聽，后來聽見大家都在唱也覺得好聽。這兩種從眾現(xiàn)象有什么共同點？ 材料一：今天我們做一道作業(yè)題，開始我相信自材料一：今天我們做一道作業(yè)題，開始我相信自己做的是對的，后來發(fā)現(xiàn)只有我一個人做的與別己做的是對的，后來發(fā)現(xiàn)只有我一個人做的與別人不同，我就照他們的做了。人不同，我就照他們的做了。 材料二：看見大家買這種資料，我也買這材料二：看見大家買這種資料，我也買這種資料。種資料。 這兩種從眾現(xiàn)象有什么共同點？這兩種從眾現(xiàn)象有什么共同點？從眾現(xiàn)象從眾

4、現(xiàn)象心理從眾心理從眾行為從眾行為從眾多數(shù)人怎么想，自己人怎么想，自己就跟著怎么想就跟著怎么想多數(shù)人怎么做，自己多數(shù)人怎么做，自己就跟著怎么做就跟著怎么做在國慶閱兵式中，各方陣人員整齊如一，這種從眾在國慶閱兵式中，各方陣人員整齊如一，這種從眾行為帶來哪些積極影響？行為帶來哪些積極影響？有助于個人識大體，顧大局，保證團隊成員統(tǒng)有助于個人識大體，顧大局，保證團隊成員統(tǒng)一認識和行動，增強團隊凝聚力一認識和行動，增強團隊凝聚力 。 即即有助于完有助于完成群體目標。成群體目標。材材料料一一材材料料二二有助于個體獲得一種內心的安全感和自有助于個體獲得一種內心的安全感和自信心信心 材料三（材料三（1）：小陳走

5、在校園中，見到幾個同學把地上）：小陳走在校園中，見到幾個同學把地上的垃圾撿起來放到垃圾箱中，他也跟著撿起了垃圾，別的垃圾撿起來放到垃圾箱中，他也跟著撿起了垃圾，別的同學見了也參與進來。的同學見了也參與進來。 （2）考試前，很多同學在教室里緊張地復習功課。?。┛荚嚽?，很多同學在教室里緊張地復習功課。小鐘在進教室前還和同學說說笑笑，一進教室馬上不笑了，鐘在進教室前還和同學說說笑笑，一進教室馬上不笑了，并且悄悄地回到座位上，開始復習功課。并且悄悄地回到座位上，開始復習功課。 想一想：這類校園中的從眾行為對個人、對集體想一想：這類校園中的從眾行為對個人、對集體有什么積極影響？有什么積極影響？ 這類校園

6、中的從眾行為對個人、對這類校園中的從眾行為對個人、對集體有什么積極影響？集體有什么積極影響？有助于學習他人的經驗、修正自有助于學習他人的經驗、修正自己的思維方式、擴大視野，增強己的思維方式、擴大視野，增強班集體的凝聚力等班集體的凝聚力等 從眾的積極作用：從眾的積極作用： 1、有助于完成群體的目標；、有助于完成群體的目標； 2、有助于個體獲得一種內心的安、有助于個體獲得一種內心的安全感和自信心；全感和自信心； 3、有助于學習他人的經驗，、有助于學習他人的經驗，擴擴大視野，修正自己的思維方式，減大視野，修正自己的思維方式，減少不必要的煩惱和誤會少不必要的煩惱和誤會等。等。有一個 女 孩 發(fā)現(xiàn) 自

7、己 穿白 色 連 衣裙很好看，于 是 穿 上了 白 色 連衣裙。有幾個女子發(fā)現(xiàn)這個女孩的白色連衣裙很好看，于是也穿上了白色連衣裙。于是穿白色連衣裙的婦女越來越多，有些并不適合穿白色連衣裙的人也穿上。從眾具有從眾具有兩重性兩重性，既有，既有積極作用積極作用，也有也有消極影響消極影響。在某些場合下，有些從。在某些場合下，有些從眾心理、行為有一定的積極意義。但是眾心理、行為有一定的積極意義。但是如果盲目地跟從他人，人云亦云，隨波如果盲目地跟從他人，人云亦云，隨波逐流，或者因為害怕被別人誤解為標新逐流，或者因為害怕被別人誤解為標新立異、出風頭而不敢堅持自己的看法，立異、出風頭而不敢堅持自己的看法，這就

8、是消極和有害的。這就是消極和有害的。 材料一：材料一：小蘭是班里的學習委員，學習刻苦，小蘭是班里的學習委員，學習刻苦，工作負責，備受班主任的鐘愛。小蘭工作認真，工作負責，備受班主任的鐘愛。小蘭工作認真， 難免在班上得罪了一些同學和引起一些人的嫉妒。難免在班上得罪了一些同學和引起一些人的嫉妒。這些同學在班上有意與她作這些同學在班上有意與她作對對，對她采取冷嘲熱，對她采取冷嘲熱諷的態(tài)度。小蘭被這些同學嚇怕了，她變得懶散諷的態(tài)度。小蘭被這些同學嚇怕了，她變得懶散起來，不但在處理工作時對違紀同學網開一面，起來，不但在處理工作時對違紀同學網開一面，甚至有意與這些同學玩在一起、違反紀律。老師甚至有意與這些

9、同學玩在一起、違反紀律。老師批評時，批評時， 她覺她覺得得委屈。委屈。1、小蘭前后變化是受什么影響？小蘭前后變化是受什么影響？從眾的消極影響從眾的消極影響 2 2、從眾心理對小蘭有什么消極影響？從眾心理對小蘭有什么消極影響？ 影響小蘭的學習與行為習慣，影響到整個班影響小蘭的學習與行為習慣，影響到整個班集體的利益。集體的利益。 王某剛上初中時是個品學兼優(yōu)的好學生，經常受王某剛上初中時是個品學兼優(yōu)的好學生，經常受到老師父母的夸獎。但從初二年級起開始跟著幾個無到老師父母的夸獎。但從初二年級起開始跟著幾個無業(yè)青年，沾上了抽煙、賭博的惡習，班主任多次批評業(yè)青年，沾上了抽煙、賭博的惡習，班主任多次批評教育

10、他，他卻認為教育他，他卻認為“賭博無處不在，無時不有，跟著賭博無處不在，無時不有，跟著大家賭，才有好前途。大家賭，才有好前途?！备改附逃秃透改疙敻改附逃?，他就和父母頂撞，譏笑父母撞，譏笑父母“太古板，趕不上時代潮流太古板，趕不上時代潮流”。終于在。終于在初三下學期，因參與賭博和吸毒，被公安機關拘留。初三下學期，因參與賭博和吸毒，被公安機關拘留。 【案例分析案例分析】v想一想：想一想：1、是什么心理害了王某？請你說說、是什么心理害了王某？請你說說這一心理對青少年成長有什么消極影響？這一心理對青少年成長有什么消極影響？v2、從王某的經歷中，我們應吸取什么教訓？、從王某的經歷中，我們應吸取

11、什么教訓？從眾的消極影響（即危害）：從眾的消極影響（即危害）： 阻礙個人的發(fā)展阻礙個人的發(fā)展，如弱化自我意識，如弱化自我意識，束縛獨立思考，抑制開放、競爭、開拓束縛獨立思考，抑制開放、競爭、開拓和進取的意識，阻礙獨立性的培養(yǎng)，窒和進取的意識，阻礙獨立性的培養(yǎng)，窒息個性的發(fā)展，扼殺創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力息個性的發(fā)展，扼殺創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力等。等。 影響到集體的事業(yè)影響到集體的事業(yè)。 導致違法犯罪導致違法犯罪。不少青少年違法犯罪。不少青少年違法犯罪就是從盲目從眾開始的。就是從盲目從眾開始的。 七嘴八舌話從眾：七嘴八舌話從眾： 在學習了在學習了“剖析從眾剖析從眾”一課后，小明和一課后，小明和小紅就從眾的作用

12、發(fā)生了爭執(zhí)。小明認小紅就從眾的作用發(fā)生了爭執(zhí)。小明認為：為：“既然大家都有從眾的經歷，說明既然大家都有從眾的經歷，說明從眾一定是積極的。從眾一定是積極的?！毙〖t卻認為：小紅卻認為：“從眾不知道害了多少青少年，說明從從眾不知道害了多少青少年，說明從眾沒有任何積極影響。眾沒有任何積極影響?！?你認為他們的觀點對嗎？為什么？你認為他們的觀點對嗎？為什么？ 從眾并不意味著沒有主見，從眾并不意味著沒有主見，在客觀存在的事實和社會公理在客觀存在的事實和社會公理方面，從眾是必要的，也是方面，從眾是必要的，也是積極的。反之，必然陷入盲目積極的。反之，必然陷入盲目從眾的消極面。從眾的消極面。提示這節(jié)課你收獲了哪

13、些知識？這節(jié)課你收獲了哪些知識？懂得了些什么？懂得了些什么？今后你會怎么做？今后你會怎么做？1. 什么是什么是“從眾現(xiàn)象從眾現(xiàn)象”？2. 從眾現(xiàn)象的表現(xiàn)有哪些？從眾現(xiàn)象的表現(xiàn)有哪些？3. 從眾的積極作用是什么？從眾的積極作用是什么？4. 從眾有什么消極影響？從眾有什么消極影響？ 溫馨提示：溫馨提示： 全面、客觀地認識從眾全面、客觀地認識從眾現(xiàn)象，理性地分析，揚現(xiàn)象，理性地分析，揚“從眾從眾”的積的積極面，避極面，避“從眾從眾”的消極面，克服消的消極面，克服消極從眾，不斷完善自我。極從眾，不斷完善自我。 走向清醒，告別瘋狂，走向理智，走向清醒，告別瘋狂，走向理智，學會主宰自己。學會主宰自己。 告別幼稚，走向成熟，走向自主獨告別幼稚，走向成熟，走向自主獨立的人生！立的人生！