《四川省南充市蓬安縣九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 19 范進(jìn)中舉學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省南充市蓬安縣九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 19 范進(jìn)中舉學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、19、范進(jìn)中舉
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．理解分析范進(jìn)和胡屠戶的形象。 （重點(diǎn)）
2．分析體會(huì)課文諷刺手法的運(yùn)用及作用。（難點(diǎn)）
3．認(rèn)識(shí)封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的嚴(yán)重毒害。
【知識(shí)鏈接】（用紅色筆勾畫(huà)出知識(shí)鏈接中的重要信息并記憶）
1、了解作品
《儒林外史》是一部章回體長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)，是中國(guó)古典文學(xué)中諷刺藝術(shù)的最高峰，給后世的譴責(zé)小說(shuō)以直接影響。它以整個(gè)封建社會(huì)為批判對(duì)象，以不同類型的封建知識(shí)分子為中心，通過(guò)對(duì)他們生活和心靈的描繪與剖析，勾畫(huà)了一群“儒林”的丑惡形象。全書(shū)中心就是反對(duì)科舉制度和封建禮教的毒害，諷刺因熱衷功名富貴而造成的極端虛偽、惡劣的社會(huì)習(xí)氣，成功的展示了一幅以封建儒生的
2、生活和精神狀態(tài)為中心的十八世紀(jì)中國(guó)社會(huì)的風(fēng)俗畫(huà)。
2、回望“科舉”
①十年寒窗無(wú)人問(wèn)，一舉成名天下知。 ②萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高
③?朝為田舍郎，暮登天子堂。 ④春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花。
【自主學(xué)習(xí)】（獨(dú)立完成，對(duì)桌檢查，學(xué)科組長(zhǎng)抽查）
1、搜集有關(guān)《儒林外史》的作者及作品資料，完成下列練習(xí)并記憶。
本文選自《?????? 》，作者 ?? ?，字 ， 人， 朝小說(shuō)家。該小說(shuō)是我國(guó)清代一部??? ??小說(shuō)。
2、讀準(zhǔn)加點(diǎn)的字音：
作揖（
3、） 帶挈（ ） 腆著（ ） 星宿（ ） 綰（ ） 商酌（ ）
兀自（ ） 長(zhǎng)親（ ） 解元（ ） 桑梓（ ） 忌諱（ ）拙?。? ）
3、釋準(zhǔn)詞義
①屠戶被眾人局不過(guò)。 局不過(guò)：?? ??
②你而今相與了這張老爺，何愁沒(méi)有銀子用？ 相與：
③世先生同在桑梓，一向有失親近。 桑梓：??
④宗師說(shuō)我火候已到，自古無(wú)場(chǎng)外的舉人，如不進(jìn)去考他一考，如何甘心？
4、火候：
⑤壯一壯膽，把方才這些小心收起，將平日的兇惡樣子拿出來(lái)。
小心：
⑥鄰居內(nèi)一個(gè)尖酸人說(shuō)道：“罷么，胡老爹，你每日殺豬的營(yíng)生……”
尖酸人：
4、跳讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)作批注。
①默讀第1、2自然段，劃出文中表現(xiàn)范進(jìn)社會(huì)地位與經(jīng)濟(jì)狀況的句子，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述在這種情形下，他仍偷偷參加鄉(xiāng)試的原因。
②默讀第5至12自然段，劃出范進(jìn)中舉之后地位、經(jīng)濟(jì)狀況發(fā)生變化的語(yǔ)句，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述這種變化說(shuō)明了什么。
③你覺(jué)得本文哪些地方最精彩？（或好笑或可悲等等），找出來(lái)讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)好笑或可悲的理由。（直接批注在課本上）
【合作探究】（獨(dú)立完成，組內(nèi)討論交流后，再全班交流）
5、
1、范進(jìn)中舉前后，胡屠戶、眾鄉(xiāng)鄰及張鄉(xiāng)紳對(duì)他的態(tài)度各有什么變化？文中是如何寫(xiě)出他們的這種變化的？這種變化反映了當(dāng)時(shí)怎樣的眾生相？
2、范進(jìn)得知中舉的消息后為什么會(huì)發(fā)瘋？范進(jìn)是一個(gè)什么樣的人物形象？通過(guò)范進(jìn)這個(gè)藝術(shù)形象，我們可以看出這篇作品的主旨是什么？
3、《儒林外史》是一部社會(huì)諷刺小說(shuō)，他像一面鏡子照出了科舉制度下形形色色士人的丑惡嘴臉和封建社會(huì)末世衰頹的世風(fēng)。課文運(yùn)用的諷刺手法有哪些?
【拓展延伸】（班上可分為正方、反方組織辯論賽）
范進(jìn)中舉是悲劇還是喜??？范進(jìn)到底值不值得我們同情？請(qǐng)根據(jù)課文列出觀點(diǎn)和發(fā)言提綱。
【當(dāng)堂檢測(cè)】（多媒體或小黑板出示，學(xué)
6、生搶答）
1、《范進(jìn)中舉》一文作者運(yùn)用了 ?? 描寫(xiě)、 ?? 描寫(xiě)、 ?? 描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物，用了 ?? 手法來(lái)表現(xiàn)人物性格和命運(yùn)。
2、對(duì)句子理解分析有誤的一項(xiàng)是（ ）
A．“屠戶橫披了衣服，腆著著肚子去了?！边@一句話畫(huà)出了胡屠戶在女婿面前驕橫自大的一副市儈嘴臉。
B．“不想胡屠戶雖然大著膽子打了一下，心里到底還是怕的，那手早顫起來(lái)，不敢打到第二下?！边@一句表現(xiàn)了胡屠戶信奉鬼神的封建迷信思想。
C．“‘張老爺來(lái)拜訪新中的范老爺’，說(shuō)畢，轎子已是到了門(mén)口，胡屠戶忙躲進(jìn)女兒房里，不敢出來(lái)?！边@一句從側(cè)面表現(xiàn)了舉人出身的鄉(xiāng)紳張靜齋在地方上不可一世的權(quán)勢(shì)淫威。D．“屠戶見(jiàn)女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾下回?！边@一句通過(guò)人物動(dòng)作描寫(xiě)刻畫(huà)胡屠戶巴結(jié)討好中舉后的女婿的丑態(tài)，與他對(duì)女婿中舉前的言行構(gòu)成了強(qiáng)烈鮮明的對(duì)比。
3、課外閱讀魯迅先生的《孔乙己》、余秋雨先生的《十萬(wàn)進(jìn)士》，進(jìn)一步了解封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害。
【總結(jié)反芻】這節(jié)課你的收獲是什么？你還有什么疑問(wèn)？
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