三年級英語上冊 Lesson 6(3)教案 教科版

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1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。 教科版三年級上冊英語 Lesson 6 What is Your Number? 一、教材分析 依據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》：英語課程的學(xué)習(xí)，是學(xué)生通過體驗，實踐，參與，合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。所以在本節(jié)課的設(shè)計中以“情境”教學(xué)為主，創(chuàng)設(shè)一個完整的“運(yùn)動會”場面，對學(xué)生進(jìn)行場景模擬式的訓(xùn)練。同時遵循以學(xué)生為中心，以興趣為出發(fā)點，以交流為目的，以現(xiàn)實生活為情境，以教師啟發(fā)點撥為線，以學(xué)生小組合作與競爭為基調(diào)。通過多種教學(xué)形式鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，盡量設(shè)計教學(xué)活動化

2、，活動生活化，做到興趣與能力兼顧，達(dá)到學(xué)習(xí)鞏固新知，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實際運(yùn)用能力。 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識技能： 能聽懂，會說What's my number? You're number … Number___ is first.. 等句子，會說Run ,walk, jump等單詞并能在情境中進(jìn)行擴(kuò)展應(yīng)用，鍛煉學(xué)生的綜合能力。 2.過程與方法： 創(chuàng)設(shè)“運(yùn)動會”的場景，以任務(wù)為主導(dǎo)，以活動為載體，以學(xué)生為中心的任務(wù)型教學(xué)模式，以任務(wù)活動促使學(xué)生語言交際能力的發(fā)展。 3.情感態(tài)度價值觀： 激發(fā)學(xué)生的積極情感，培養(yǎng)合作與創(chuàng)新精神，增強(qiáng)競爭意識。

3、 二、教學(xué)方法： 多媒體教學(xué)法、TPR教學(xué)法、實物教學(xué)、表演教學(xué)、任務(wù)教學(xué)。 三、說學(xué)法 內(nèi)容重組：依據(jù)“會學(xué)---學(xué)會”的指導(dǎo)思想，遵循語言發(fā)展規(guī)律及兒童身心發(fā)展規(guī)律，采用了“情境引入----小組學(xué)習(xí)----鞏固拓展----檢測評價”的教學(xué)模式。依據(jù)學(xué)生已有的知識儲備選取了以下的英語知識作為本課的教學(xué)內(nèi)容： one ,two, three, four ,five, six, seven, eight, nine ,ten This is your shirt Here 's your shirt. Run ,walk, jump, hop，come her

4、e ,go back, pick up the picture, put down the picture What’s this ? --- It’s …. Is this your book? ---- Yes, it is. No, it isn’t. Number___ is first. 其中Number___ is first.為本課的新授和重點學(xué)習(xí)內(nèi)容。 學(xué)科間整合：創(chuàng)設(shè)運(yùn)動會的場景，讓學(xué)生參加比賽項目與體育學(xué)科整合；學(xué)生在韻律中說歌謠、跳舞蹈與音樂學(xué)科整合。 四、說教學(xué)過程 為了讓學(xué)生置身于真實生活的語境中，積極主動地參與教學(xué)活動，首先在教室中創(chuàng)設(shè)

5、了“運(yùn)動會”的場景，把學(xué)生的思維帶到了沸騰的運(yùn)動會場上。同時為學(xué)生提供一個公平、公正、公開的競爭環(huán)境，使教學(xué)一開始便熱氣騰騰。 1．激活思維，調(diào)動情感 （1）computer :the Olympic Game Television Transmission 根據(jù)小學(xué)生對直觀、形象的事物較感興趣，生動的畫面能有效地集中他們的注意力特點，在上課伊始，用多媒體播放“奧運(yùn)會”的片段，設(shè)置情境，激發(fā)情感，渲染英語氛圍，為導(dǎo)出新課做準(zhǔn)備。 （2）sing a finger song : one ,two ,three (dance) 演唱節(jié)奏感強(qiáng)的手指數(shù)字歌既是熱身又是復(fù)

6、習(xí)數(shù)字，為學(xué)習(xí)號碼的問答做鋪墊。 （3）game: count the numbers “查數(shù)”的游戲可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時自然在學(xué)生平衡的思維里創(chuàng)設(shè)了一個不平衡點，以集中學(xué)生的注意力和訓(xùn)練協(xié)調(diào)性。 2．巧設(shè)情境，感知體驗 （1）呈現(xiàn)新詞 ，布置任務(wù) show four colors shirts to learn the sentences: This is your shirt.\ Here's your shirt. 呈現(xiàn)新詞 （shirt ），然后分發(fā)不同顏色的襯衫，把學(xué)生自然分成以不同水果命名的四個小組（apple team, bana

7、na team, pear team, orange team）,為各組分配任務(wù)。由舊知自然地導(dǎo)入新知，融新的單詞和句型于一體，體現(xiàn)語言的整體性，激發(fā)學(xué)生興趣。 （2）音樂渲染，放飛想象 Do the warm exercises 用激昂的音樂喚起學(xué)生的情趣，渲染運(yùn)動會的氣氛，感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。 （3）情境再現(xiàn)，啟迪思維 a. Have four matches in four teams to learn the sentences : Round1---4 What's my number? You're number eight. \ Your number

8、's eight. “運(yùn)動會”上 為學(xué)生設(shè)計了舊知與新知融合在一起的5場不同內(nèi)容的任務(wù)型的比賽：包括初賽和決賽。本環(huán)節(jié)中展示了4場初賽項目Round1---4（聽指令做動作、猜物品、說歌謠、比句子等），給學(xué)生開放的思維空間和極大的主動性和獨(dú)立性，使其在玩玩，猜猜，想想，說說的過程中進(jìn)行再創(chuàng)造，學(xué)生在小組內(nèi)和小組間通過合作共同完成任務(wù)。開展有趣味性及競爭性強(qiáng)的比賽，極大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性，每一個比賽項目都有個性化的評價功能，使學(xué)生充分釋放自我，達(dá)到學(xué)生展示，教師檢驗?zāi)康?。同時也可使學(xué)生在不斷展示自我的過程中實現(xiàn)自我、創(chuàng)造自我，又在小組合作中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，增強(qiáng)其自信心。達(dá)到了完成任

9、務(wù)的目的。 b. Do the warm exercises again :Go, Go, Go 熱身運(yùn)動可進(jìn)一步烘托課堂氣氛，消除學(xué)生疲勞情緒，增進(jìn)知識內(nèi)化。 3. 師生互動，交流運(yùn)用 Round 5 : Rob the answer game : ----Is this your shirt ? / Yes ,it is .No, it isn’t. ----What's my number? / You’re number 2. Your number’s 2. 在學(xué)生理解新知的基礎(chǔ)上，設(shè)計小組搶答句子的任務(wù)型比賽，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、鞏固新知，對學(xué)生思維的啟發(fā)和思維方法、方

10、式的訓(xùn)練，真正讓學(xué)生思維活躍起來，潛能開發(fā)出來。 4. 鞏固創(chuàng)新，多維操練 Round 5: a. listen the tape and repeat b.chant: 復(fù)習(xí)鞏固新知，擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生發(fā)散性思維。又進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作精神。在高昂的樂曲中為獲勝的小組頒獎把運(yùn)動會推向高潮。 整個教學(xué)過程構(gòu)建了完整的運(yùn)動會的場景，為學(xué)生設(shè)計了任務(wù)型活動---參加運(yùn)動會的比賽項目，讓生活情景走進(jìn)課堂，使學(xué)生更主動、更積極地參與學(xué)習(xí)。在交流運(yùn)用中，大膽實踐中得到情感交流。充分展示了學(xué)生心靈，拓展了思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新和語言綜合發(fā)展能力。在完成任務(wù)的小組活動中提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們的積極性，并能根據(jù)任務(wù)將英語語言知識和自己的實際聯(lián)系起來，達(dá)到學(xué)以致用的目的。學(xué)生在教師設(shè)計的情境中，通過合作與交流學(xué)習(xí)新知，最終達(dá)到完成任務(wù)的目的。同時教學(xué)重點與評價手段有機(jī)地融會貫穿于教學(xué)過程的始終，體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)的特點。 五.信息資料的搜集、課堂環(huán)境的創(chuàng)設(shè) 奧運(yùn)會的電視實況片段、VCD英語歌曲、模擬運(yùn)動會的場景、競賽項目的道具